向心力實驗視頻

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向心力教學設計

大石橋市高級中學趙新

一、教學內(nèi)容分析：

1.背景分析：

向心力是人教版物理必修2第五章第6節(jié)內(nèi)容。教材中由牛頓運動定律和向心加速度引入

的向心力；

2.功能分析：

在教學大綱中屬于B段要求。是本章的核心內(nèi)容，又是天體運動的理論基礎之一。通過

對本章節(jié)的教學可以提高同學把生活事例簡化為物理模型的力量，復習舊知，強化受力分

析力量，用學過的物理規(guī)律解釋現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，提高同學學習愛好。

3.結(jié)構(gòu)分析：

教材先由向心加速度和牛頓第二定律引入向心力的概念，接著利用圓錐擺粗略驗證向心力

表達式，最終分析一般曲線運動和變速圓周運動中的向心力。

4.資源分析：

（1）可利用媒體展現(xiàn)現(xiàn)實中的圓周運動；

（2）可利用帶細線的小球模擬現(xiàn)實中的圓周運動，完成初步的“實例——模型”的轉(zhuǎn)化。

（3）可以利用課件展現(xiàn)由實物到模型的過程更簡單讓同學接受、理解、把握、運用、提高；

（4）可以利用實物投影給同學展現(xiàn)自我的機會，激發(fā)同學的學習愛好；

二、同學狀況分析：

1.學問儲備狀況：

（1）同學嫻熟把握了受力分析的方法，能獨立完成對物體的受力分析；

（2）已經(jīng)學習過向心加速度的內(nèi)容，知道向心加速度的表達式，方向；

（3）已經(jīng)學習過牛頓第二定律，知道合力和加速度的關(guān)系。

2.學習中的自我監(jiān)控：

（1）學會觀看，從看到的現(xiàn)象中找到隱蔽的規(guī)律；

（2）能獨立完成學案內(nèi)容，結(jié)合觀看到的現(xiàn)象得出自己對指“向圓心的合力的理解”，并敢

于發(fā)表自己的看法；

（3）懂得互助合作，且樂觀參加小組爭論。

三、教學目標：

1.學問與技能：

（1）理解向心力的概念；

（2）知道向心力大小與那些因素有關(guān)，理解公式的準確含義，并能用來計算；

（3）會依據(jù)向心力和牛頓第二定律的學問分析、爭論與圓周運動相關(guān)的物理現(xiàn)象；

2.過程與方法：

（1）通過向心力概念的學習，知道從不同角度討論問題的方法；

（2）體會物理規(guī)律在探究自然規(guī)律中的作用及其運用

3.情感態(tài)度和價值觀：

（1）培育同學實事求是的科學態(tài)度；

（2）通過探究活動，使同學獲得勝利的喜悅，提高他們學習物理的愛好和自信念；

（3）通過向心力和向心加速度概念的學習，熟悉試驗對物理學討論的作用，體會物理規(guī)律

與生活的聯(lián)系。

四、教學策略設計：

1.教法與學法：

（1）教法：采納媒體展現(xiàn)，提出問題，演示過程，指導試驗，總結(jié)結(jié)論，反饋評價。

（2）學法：獨立觀看、分析小結(jié)，發(fā)表見解，小組爭論，了解原理，動手操作試驗，總結(jié)

分析數(shù)據(jù)，驗證理論，把握理論，運用規(guī)律解決其他實際問題。

2.教學媒體設計：

視頻：（1）水流星，雙人滑冰，飛車走壁，三個過程，其中加入由實物圖片到素描圖片到模型

的演化過程。

幻燈片：幫助展現(xiàn)教學過程

黑板：出示標題，豎直圓周運動一般位置的受力分析圖，例題講解。

3.教學過程設計：

導入新課：

（1）情景導入：利用視頻，利用帶細線的小球做圓周運動

（2）復習導入：觀看模擬后完成學案。

學案內(nèi)容：

（3）小結(jié)：物體做勻速圓周運動是因為受到力的作用，這些力的合力指向圓心，我們把這

個指向圓心的合力叫向心力。

老師活動：帶細線的小球圓周運動；提出問題“為什么物體沒飛出去而是沿圓周運動？”依據(jù)

同學發(fā)言總結(jié)，給出向心力定義。

同學活動：考慮為什么小球沒有沿著直線飛出去，而是沿一個圓周運動；對小球進行受力分析；

完成學案內(nèi)容并進行小組爭論。

目的：引起同學愛好，引發(fā)同學思索。

推動新課：

一、利用圓錐擺粗略驗證向心力表達式：

原理：A由受力分析得到向心力：

測量小球的重力mg，小球到選點的豎直高度h，小球圓周運動的半徑r。

得出：Fn?mgtan??mgrh

B有計算公式得到向心力：

測量物體轉(zhuǎn)動n圈用的時間t計算出周期T，依據(jù)公式計算出角速度?

依據(jù)向心力公式：Fn