2020年10月自考00886學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)試題及答案含解析

學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)年月真題

00886202010

1、【判斷題】個(gè)體對自己的生理、心理特征的判斷和評定是_自我認(rèn)識_。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：×自我評價(jià)

2、【判斷題】學(xué)前兒童心理健康評估常用的方法有_談話法、觀察法、篩選檢查法、標(biāo)準(zhǔn)智

力測試、人格測驗(yàn)法和問卷法_。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：√

3、【判斷題】人格測驗(yàn)可以分為_結(jié)構(gòu)不明確的投射測驗(yàn)和結(jié)構(gòu)明確的問卷測驗(yàn)_兩大類。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：√

4、【判斷題】談話的方式有三種，選擇答案的談話、自由回答的談話、_具體問題的談話

_。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：×沒有具體問題的談話

5、【判斷題】能辨別及描述物品的相同、相異之處是幼兒_“分類”_的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

正確

A:

錯(cuò)誤

答B(yǎng):案：A

解析：√

6、【判斷題】羅杰斯首創(chuàng)了精神分析療法。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：×弗洛伊德

7、【判斷題】兒童的報(bào)復(fù)行為可以分為兩種，_一種是主動破壞型，二種是被動破壞型_。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：√

8、【判斷題】感受到_“我行一你行”_這種生活地位類型的兒童是心理健康的。他們處于

“贏家”地位。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：√

9、【判斷題】理性情感治療的學(xué)者_(dá)艾利斯_在前輩的理論基礎(chǔ)上，總結(jié)了兒童的一套理性

自我分析模式。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：×瓦金斯

10、【判斷題】艾斯華斯指出，_母親對孩子的護(hù)理方法_是否恰當(dāng)，決定了孩子將如何表

達(dá)與母親的依戀關(guān)系。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：√

11、【問答題】簡述自我認(rèn)識、防御性行為和行為適應(yīng)三者之間的關(guān)系。

答案：（1）凡是被試的自我認(rèn)識與其本身的實(shí)際情況愈相接受，他所表現(xiàn)的知覺防御現(xiàn)

象就愈少;（2）凡是被試的自我認(rèn)識與其本身的實(shí)際情況愈相接受，他的行為適應(yīng)也愈

良好;（3）凡是被試的行為適應(yīng)愈良好，他所表現(xiàn)的防御現(xiàn)象也愈少。

12、【問答題】簡述羅杰斯、萬卡穆等人的理念中接納的含義。

答案：（1）從羅杰斯(Rogers)、萬卡穆(VanKaam)以及富蘭可(Franki)等人的理念中，我

們得出一個(gè)結(jié)論:所謂的接納，就是誠實(shí)衷心地關(guān)心他人。（2）接納意味著輔導(dǎo)者相信

個(gè)體是有價(jià)值的，是應(yīng)該被尊重的，有權(quán)利選擇與決定他們的生活，同時(shí)對他們的生活負(fù)

責(zé)。（3）接納個(gè)體是接納有潛力、有價(jià)值的想法，但不是接納個(gè)體的行為。（4）接

納與放任并不相同。（5）尊重個(gè)體的權(quán)利，必須伴隨著接納的態(tài)度;同時(shí)，輔導(dǎo)者不允

許兒童侵犯他人的權(quán)利，或者侵犯家庭成員、朋友或熟識的人的權(quán)利。

13、【問答題】簡述兒童尋求過度注意的方式。

答案：（1）主動建設(shè)型:這類孩子就像是“永遠(yuǎn)的楷?！?，只是他(她)的動機(jī)并不是想合

作，而是想提高自己。（2）被動建設(shè)型:這類兒童沒有第一類兒童的活力，他(她)通

常是非常順服的，是所謂的“老師的好寶寶”。（3）主動破壞型:這是小麻煩型，他

(她)會把你美好的一天搞得很糟糕，通常他(她)是班上的小丑、炫耀者，是專門制造麻煩

的。（4）被動破壞型:這類兒童是懶惰的，常用無能來博得別人的幫助，他(她)們通常

沒有動機(jī)和能力去完成工作。

14、【問答題】簡述溝通分析中，輔導(dǎo)者扮演的角色。

答案：（1）創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境：溝通分析中，輔導(dǎo)者的角色是包含教導(dǎo)與提供支持、照顧

的環(huán)境；（2）扮演兒童的教師角色：等兒童學(xué)會如何運(yùn)用溝通分析的語言時(shí)，輔導(dǎo)者

會進(jìn)一步引導(dǎo)他去分析自己的溝通形態(tài)，了解自己的行為是如何與別人產(chǎn)生交互影響的。

（3）扮演家長的教師角色：輔導(dǎo)者同時(shí)也擔(dān)任著兒童家長的輔導(dǎo)重任，因?yàn)楹芏喈a(chǎn)生問

題行為的兒童是在“我不行”的生活地位中成長的，兒童在家庭中形成的自我狀態(tài)深受父

母影響。因此輔導(dǎo)者需要同時(shí)擔(dān)任兒童家長的輔導(dǎo)任務(wù)。

15、【問答題】從兩個(gè)方面論述學(xué)前兒童的說謊及其預(yù)防與教育。

答案：說謊分為兩種，有意說謊和無意說謊。（1）無意說謊學(xué)前兒童由于認(rèn)知發(fā)展

水平較低，在思維、記憶、想象、判斷等方面出現(xiàn)與事實(shí)不相符合的情況，而造成了說

謊，這屬于無意說謊。這種“謊言”不是兒童有意編造的，而是由于他們心理發(fā)展水平的

限制而產(chǎn)生的。因?yàn)檫@些兒童還判別不了事實(shí)的真?zhèn)翁搶?shí)，即使說了謊，自己還分不清真

假。還有些兒童富于幻想，會將主觀幻想中的東西與客觀事實(shí)相混淆，以滿足幻想中的某

些欲望，加上受到“運(yùn)用確切的語言詞匯表達(dá)思想”的限制，因而產(chǎn)生了自己也意識不到

的謊言。隨著兒童年齡的增長、認(rèn)知水平的提高以及接受良好的教育，無意說謊會逐漸減

少。（2）有意說謊有些兒童，由于種種原因，經(jīng)常故意編造謊言，這就是有意說

謊。如果幼兒通過說謊能夠達(dá)到目的，則無形中起了強(qiáng)化作用。久而久之，說謊就會成為

一種頑習(xí)，即使在沒有必要說謊的時(shí)候也會編造謊言，從而構(gòu)成嚴(yán)重的品行問題。

（3）預(yù)防和糾正預(yù)防和糾正學(xué)前兒童的說謊行為，關(guān)鍵在于教育。應(yīng)讓幼兒懂得從小

就要說老實(shí)話，做老實(shí)事，用誠實(shí)的行為規(guī)范要求自己。但這還不夠，更為重要的是要讓

兒童從小就生活在和諧、融洽的環(huán)境之中。家庭和幼兒園集體成員之間應(yīng)彼此相互信任，

即使在幼兒犯了錯(cuò)誤的情況下也要盡量避免給予訓(xùn)斥，要多給予熱情的幫助，給予其改正

錯(cuò)誤的機(jī)會。在這種和睦、協(xié)調(diào)、充滿信任的生活環(huán)境里,幼兒就會自然地吐露真情，無

須掩飾、隱瞞和欺騙。父母和教師的言傳身教也十分重要。在兒童面前，成人應(yīng)該實(shí)事求

是，不能弄虛作假，這對幼兒誠實(shí)行為的形成能起到潛移默化的作用。對于少數(shù)有社會適

應(yīng)性困難的兒童，即使發(fā)現(xiàn)他們有說謊行為，也不要就事論事，要首先幫助減輕和消除心

理緊張。

16、【問答題】試述代幣方案的優(yōu)點(diǎn)及其實(shí)施步驟。

答案：（1）代幣方案是指先規(guī)定某些目標(biāo)行為，然后用代幣獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化這些行為的方法，

兒童所獲得的代幣到了一定的時(shí)候可以折換成各類強(qiáng)化物。（2）其相比實(shí)質(zhì)強(qiáng)化物的

優(yōu)點(diǎn)在于：①治療過程中，當(dāng)目標(biāo)行為發(fā)生后，往往難于立即就給予實(shí)質(zhì)性強(qiáng)化，代幣

可以彌補(bǔ)這一時(shí)間上的延擱，在任何時(shí)間都可以使用代幣進(jìn)行強(qiáng)化；②有的目標(biāo)行為需

持續(xù)一段時(shí)間和按一定順序進(jìn)行，代幣可以以實(shí)質(zhì)性強(qiáng)化措施無法實(shí)施的方式進(jìn)行強(qiáng)化；

③代幣能滿足治療對象對實(shí)質(zhì)性強(qiáng)化的不同愛好，也可避免治療對象對實(shí)質(zhì)性強(qiáng)化可能產(chǎn)

生的厭煩。（3）基本實(shí)施步驟：①首先確定矯治的行為。②確定實(shí)質(zhì)性強(qiáng)化措施

的性質(zhì)，例如可以用代幣換取什么物品。③讓治療對象懂得代幣的價(jià)值所在。④確定

在完成各項(xiàng)目標(biāo)行為時(shí)給予多少代幣和發(fā)生不良行為時(shí)是否要扣回代幣，并確定代幣和實(shí)

際強(qiáng)化物之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

17、【問答題】中國古代婦女為了避孕，故意延長哺乳時(shí)間，以致孩子到了6-7歲仍未斷

奶，而此時(shí)，為了使孩子斷奶，成人往往只能采用在乳頭涂黃連或難看的顏色，使兒童望而

生畏，產(chǎn)生厭惡感，以達(dá)到斷奶的目的。問題:案例中使用的是行為主義療法中的哪一種方法?

并指出這種方法與矯枉過正法的區(qū)別。

答案：（1）案例中使用的是行為主義療法中的厭惡療法，是指當(dāng)某種不良行為出現(xiàn)時(shí)，

附加一個(gè)令人厭惡的刺激，從而使這種行為減少的方法。案例中為了讓孩子斷奶，媽媽采

取的方式是在乳頭涂抹黃連或難看的顏色，也即我們說的附加一個(gè)令人厭惡的刺激，從而

使孩子不再吸吮母汁達(dá)到斷奶的目的。（2）矯枉過正法是指對某些不良行為采取懲罰

措施，以減少不良行為的發(fā)生的方法。分為恢復(fù)原狀矯枉過正法和陽性練習(xí)矯枉過正法。

（3）兩者的區(qū)別：雖然兩者都是采取懲罰的手段以矯治兒童行為的治療方法。但是矯枉

過正法不會使兒童產(chǎn)生肉體上的不適和痛苦，較少引起兒童的反感，還有助于培養(yǎng)兒童的

良好行為。厭惡療法運(yùn)用的刺激比較強(qiáng)烈，在矯枉過正法等其他方法對兒童矯治行為無效

時(shí)可以試用，但是這種方法的治療效果往往不持久，還可引起不良的情緒反應(yīng)，因此不宜

采用。所以在運(yùn)用厭惡療法時(shí)，一定要考量兒童的承受能力，最好是不使用會對兒童造成

傷害的措施。

18、【問答題】早在1924年，瓊斯用一種方法治療了一個(gè)害怕白兔、老鼠和皮大衣的3歲

男性兒童。他采用的方法是在該兒童吃飯時(shí)，將裝著兔子的籠子分幾次逐漸地移近兒童,使兒

童逐漸對兔子不再產(chǎn)生懼怕或焦慮情緒。問題:案例中運(yùn)用的是什么治療方法?請展開敘述這

種方法的適用范圍與實(shí)施過程。

答案：（1）案例中使用的是系統(tǒng)脫敏法。系統(tǒng)脫敏法是一種逐步消除不良條件情緒反應(yīng)

的治療技術(shù)，常被用于無法學(xué)會自我松弛，也不能對自己所恐懼的場景進(jìn)行想象的學(xué)前兒

童。（2）適用范圍：系統(tǒng)脫敏法對于治療兒童由于某些條件性情緒反應(yīng)而引起的問題

行為和心理障礙有較好的效果。（3）實(shí)施過程：①確定要消除的不良情緒反應(yīng)的原

因是什么，在案例中小孩是害怕和恐懼白兔、老鼠和皮大衣。②用系統(tǒng)脫敏法對兒童進(jìn)

行治療時(shí)，先將兒童感到恐懼或焦慮的場景分為若干級；也就是在進(jìn)行脫敏時(shí)，不能直接

將兒童害怕的東西呈現(xiàn)在眼前，而得弄清楚等級，把握每一次的度。③由輕到重分級將

可引起兒童恐懼或焦慮的刺激物呈現(xiàn)在兒童面前；瓊斯采用的方法是在兒童吃飯時(shí)，將

裝著兔子的籠子分幾次逐漸地移近兒童。④進(jìn)行多次重復(fù)操作，從而使孩子對原先害怕

或恐懼的東西不再感到恐懼。

19、【填空題】心理健康的判斷標(biāo)準(zhǔn)有統(tǒng)計(jì)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)、病理學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)、理想狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)以及

______四種。

答案：適應(yīng)過程的標(biāo)準(zhǔn)

20、【填空題】動機(jī)推動人為滿足某種需要而積極活動，是人的活動的______。

答案：內(nèi)在原因

21、【填空題】自我意識包括自我認(rèn)識、自我評價(jià)、________等方面。

答案：自我調(diào)節(jié)

22、【填空題】______將理想的健康看做遺傳、環(huán)境、自身和經(jīng)驗(yàn)交互作用的結(jié)果，提出了

健康的生態(tài)模型。

答案：霍門

23、【填空題】人類行為遺傳學(xué)工作者傾向于把人的行為遺傳分為三大類，直接遺傳、間接

遺傳、_______。

答案：輕微遺傳

24、【填空題】一般將能引起別人對立和斗爭的行為稱為_______。

答案：攻擊性行為

25、【填空題】______是1967年由弗蘭肯堡和多茲制定的，受到世界各國的重視，是目前

運(yùn)用的最廣泛的篩選量表之一。

答案：丹佛發(fā)展篩選測驗(yàn)

26、【填空題】幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分為______,每一大項(xiàng)再分成小項(xiàng)，每一個(gè)小項(xiàng)并不完全是

單一的教學(xué)目標(biāo)，每一大項(xiàng)亦不是教學(xué)領(lǐng)域或科目，而是一種教學(xué)理念，一種課程的方向。

答案：十三或者13大項(xiàng)

27、【填空題】家長普遍關(guān)心的問題是教養(yǎng)問題、家庭維持問題、溝通問題、______。

答案：休閑活動

28、【填空題】阿德勒認(rèn)為，人類的行為基本上可以從男性化和女性化兩個(gè)角度來看，男性

化代表的是力量和權(quán)力，女性化代表的是______。

答案：軟弱和自卑

29、【填空題】目標(biāo)蘊(yùn)藏的兒童行為分類有尋求舒服型、取悅別人型、控制型、______。

答案：要求卓越

30、【填空題】從溝通分析的類型來看，主要有三種:互補(bǔ)型溝通、_____、曖昧型溝通。

答案：交叉型溝通

31、【填空題】完整學(xué)派相當(dāng)強(qiáng)調(diào)______的重要性，著重在覺察此時(shí)此地的感受，它是經(jīng)驗(yàn)

導(dǎo)向的學(xué)派，不注重癥狀和分析。

答案：直接經(jīng)驗(yàn)

32、【填空題】______的含義是將孩子的精神障礙理解為一種理所當(dāng)然的贖罪，從而心安理

得以保持家庭成員之間的均衡。

答案：替罪羊

33、【填空題】父性原理是“切斷的機(jī)能”，母性原理則是“______”。

答案：包容的機(jī)能

34、【填空題】用示范療法進(jìn)行集體治療時(shí)，當(dāng)兒童觀察一種被渴望的新行為模型以