三位數(shù)加減法的估算

三位數(shù)加減法的估算教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，初步學(xué)會運用相鄰的整十、整百數(shù)對加減法算式進行估算。2、學(xué)會用估算檢驗精確值。3、通過獨立思考、交流等方式體驗到“加減法估算”方法的多樣化，在具體情境中感悟和選擇合適的方法進行估算。4、用學(xué)到的估算知識去解決生活中的問題，感受數(shù)學(xué)源于生活。教學(xué)重點：初步學(xué)會用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)進行估算，體會算法的多樣化，教學(xué)難點：用所學(xué)到的估算知識去解決生活中的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：導(dǎo)入階段：說出下列各數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù)。（）157（）（）282（）說出下列各數(shù)最接近的整十?dāng)?shù)。259（）472（）545（）3、說出下列各數(shù)最接近的整百數(shù)。739____698______4、列式計算：4月5日清明節(jié)馬上就要到了，同學(xué)們來到烈士陵園用自己折的千紙鶴寄托哀思。二年級（1）班折了462只紙鶴，二年級（2）班折了229只紙鶴，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（加減分類板書）讓我們先來算一算兩個班共折紙鶴多少只？列式計算。二．新授探究1、出示例題：二年級（1）班折了462只紙鶴，二年級（2）班折了229只紙鶴，估一估兩個班共折紙鶴大約多少只？師：比一比，這題與上題相比有什么不同？（估一估、大約）（揭示課題：估算）師：你有什么方法得到兩個班共折紙鶴大約多少只？（同桌討論）師：誰來說說你是怎么想的？（指名交流，教師根據(jù)學(xué)生反饋進行板演）師：（小結(jié)）：剛才的小朋友是運用相鄰的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)來進行估算的，這些方法都可以。師：現(xiàn)在我們把這些估算的值與剛才精確計算的結(jié)果比一比，誰最接近？（學(xué)生進行比較）師：估算時要根據(jù)實際情況，選擇合適的方法，估算值與精確值越接近就越合理。練一練：先估算，再計算637+107=（獨立思考，指名交流）完成書本第38頁練一練中的兩題。（學(xué)生獨立完成，投影校對）師：小胖完成了一道三位數(shù)加三位數(shù)的計算，你能不能運用我們剛剛學(xué)過的本領(lǐng)來判斷他做的是否正確？378+224=502小結(jié)：師：解決同一個問題，小朋友們有多種估算方法，估算的結(jié)果也不一樣，有的精確些，有的粗略些，但只要合理就可以。我們一般選擇接近的那個整十?dāng)?shù)進行估算，估算的目的是起到一個初步檢驗計算結(jié)果的作用，如果你的計算結(jié)果和估算的相差很遠，那就可以初步認(rèn)定計算出了錯，因此學(xué)會估算可以幫助我們提高計算的正確性，希望大家多用用。我們已經(jīng)學(xué)會了加法的估算，現(xiàn)在請你再來解決一個問題：二年級（3）班折了482只紙鶴，二年級（4）班折了317只紙鶴，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？錢老師想請同學(xué)們算算兩個班折的紙鶴大約相差多少？（學(xué)生嘗試進行減法的估算并進行交流）師：真不錯！我們已經(jīng)學(xué)會了用相鄰的整十、整百數(shù)對加減法算式進行估算。這個本領(lǐng)還能幫助我們解決很多實際問題呢？三、練習(xí)：1、根據(jù)估算結(jié)果幫助小花貓把魚放入相應(yīng)的籮筐里。2、讀書周，小明讀一本故事書，一共有237頁，已經(jīng)看了142頁，大約還有____頁沒看。算式怎么列？你是怎樣估算的？3、媽媽想買2件商品，帶了400元，可以買哪2件？如果全買下，至少帶多少張100元才夠？（機動）4、曹沖稱象的故事大家一定都熟悉吧？（出示故事情境圖片）