2010年1月自考00884學前教育行政與管理試題及答案含解析

學前教育行政與管理年月真題

0088420101

1、【單選題】學前教育管理研究一體化的意義表現(xiàn)在

教育與管理研究的一體化

發(fā)展與改革的一體化

A:

社會與教育的一體化

B:

活動與觀念的一體化

C:

答D:案：A

解析：現(xiàn)代教育注重教育與管理的一體化研究，并注重教育與管理研究的互動效應，尤其

注重管理研究對教育的促進作用。

2、【單選題】人力資源管理的核心任務是

合理用人

調動員工積極性

A:

培養(yǎng)人

B:

管理人

C:

答D:案：C

解析：培養(yǎng)人是人力資源管理的核心任務。

3、【單選題】柔性管理藝術風靡于

20世紀初

二十世紀三十年代

A:

二十世紀中期

B:

二十世紀八十年代

C:

答D:案：D

解析：柔性管理藝術風靡于二十世紀八十年代。

4、【單選題】西蒙在1960年提出了_____的觀點。

管理就是決策

管理就是服務

A:

管理就是領導

B:

管理就是控制

C:

D:

答案：A

解析：美國管理學家西蒙在1960年的《管理決策新科學》一書中提出“管理就是決策”

的觀點。

5、【單選題】保證計劃有效實行的靈魂所在是通過_____促進組織任務的完成。

資源條件利用

組織教育

A:

激勵機制建立

B:

嚴格的監(jiān)督檢查

C:

答D:案：B

解析：組織教育是以組織目標為導向，對組織成員進行信念、觀念、斗志、責任感、工作

熱情、工作方法等方面的宣傳，學習和引導工作或活動過程。保證計劃有效實行的靈魂所

在是通過組織教育促進組織任務的完成。

6、【單選題】正確運用_____可以產生“整體大于部分之和”的管理功能。

觀念管理原則

效能管理原則

A:

能級管理原則

B:

過程管理原則

C:

答D:案：C

解析：實施能級管理原則的目的在于最大限度地發(fā)揮園所組織的人力資源優(yōu)勢，通過對各

種人力的綜合使用，產生“整體大于部分之和”法人管理功能，這比每一個管理者或者每

一個員工的個別能力的簡單相加的和還要大。

7、【單選題】園所管理工作的優(yōu)劣以園所_____達成度來衡量。

管理目標

工作計劃

A:

領導者設想

B:

教育規(guī)劃

C:

答D:案：A

解析：園所管理目標是園所管理工作的出發(fā)點和最后歸宿。園所管理工作的優(yōu)劣以園所管

理目標達成度來衡量。

8、【單選題】園所組織形象設計的核心內容是

理念識別

行為識別

A:

視覺識別

B:

聽覺識別

C:

答D:案：A

解析：理念識別是園所組織形象設計的核心內容。

9、【單選題】一個組織發(fā)展的動力和成功的關鍵是

組織文化

組織制度

A:

組織機制

B:

組織結構

C:

答D:案：A

解析：一個組織發(fā)展的動力和成功的關鍵是組織文化。

10、【單選題】園所教育工作管理的核心內容是

教務工作管理

體育衛(wèi)生工作管理

A:

教育活動管理

B:

教研工作管理

C:

答D:案：C

解析：教育活動管理的核心內容是園所教育工作管理。

11、【單選題】教育行政管理的兩重性特征即指

教育性和福利性

規(guī)范性和靈活性

A:

政治性和專業(yè)性

B:

目的性和民主性

C:

答D:案：C

解析：本題考查教育行政管理的兩重性。教育行政是政治性與專業(yè)性的統(tǒng)一，政治性寓于

教育專業(yè)性之中，并通過教育專業(yè)性活動而得到體現(xiàn)，這也表明行政管理的兩重性特點。

12、【單選題】我國教育單行法一般由_____制定。

全國人民代表大會常務委員會

國務院

A:

中國人民政治協(xié)商會議

B:

中央人民政府

C:

答D:案：A

解析：我國教育單行法一般由全國人民代表大會常務委員會制定。

13、【單選題】學前教育規(guī)劃以_____為前提。

學前教育決策

學前教育計劃

A:

學前教育目標

B:

學前教育預測

C:

答D:案：D

解析：學前教育規(guī)劃以教育預測為前提。

14、【單選題】建立教育督導制度最早的國家是

日本

英國

A:

美國

B:

中國

C:

答D:案：B

解析：在西方，英國是建立教育督導制度最早的國家，也是教育督導制度比較完善的國

家。

15、【單選題】1929年_____首次提出了教育評價概念。

泰勒

施奈德

A:

布魯姆

B:

布朗蘭德

C:

答D:案：A

解析：1929年泰勒首次提出了教育評價概念。

16、【多選題】園所人力資源管理的任務有

培養(yǎng)人

使用人

A:

發(fā)展人

B:

管理人

C:

調動人的積極性

D:

答E:案：ABE

17、【多選題】園所組織機構設置的基本原則有

動態(tài)設置原則

效益原則

A:

系統(tǒng)設置原則

B:

人本原則

C:

精兵簡政原則

D:

答E:案：ACE

解析：園所組織設置的原則包括：精兵簡政原則。動態(tài)設置原則。系統(tǒng)設置原則。P337

18、【多選題】我國教育法規(guī)的表現(xiàn)形式有

憲法

教育法律

A:

教育行政法規(guī)

B:

地方性教育法規(guī)

C:

教育規(guī)章

D:

答E:案：ABCDE

解析：我國教育法規(guī)的主要表現(xiàn)形式是以文書形式表現(xiàn)的各種成文法，主要有憲法、教育

法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)、教育規(guī)章以及教育條約和協(xié)定。P244-P245

19、【多選題】學前教育督導的原則有

方向性原則

科學性原則

A:

民主性原則

B:

嚴肅性原則

C:

促進性原則

D:

答E:案：ABCE

解析：學前教育督導原則是學前教育督導工作的一般準則，對于學前教育督導工作的組織

和開展具有指導價值，主要有方向性原則、科學性原則、全面性原則、民主性原則和促進

性原則。P284

20、【多選題】幼兒園工作評價的內容有

幼兒園環(huán)境管理評價

幼兒園保教質量評價

A:

幼兒園工作人員評價

B:

幼兒園管理工作評價

C:

幼兒園與家庭和社區(qū)關系的評價

D:

答E:案：BCDE

解析：結合我國國情和幼兒園評價工作的實踐，評價的基本內容可以歸納為以下四個方

面：1.幼兒園管理工作評價。2.幼兒園工作人員評價。3.幼兒園保教質量評價。4.幼兒園

與家庭和社區(qū)關系的評價。P305

21、【問答題】學前教育管理學

答案：學前教育管理學是以學前教育管理現(xiàn)象和學前教育管理規(guī)律作為研究對象的一門學

科。

22、【問答題】協(xié)調職能

答案：協(xié)調職能是指管理者對組織系統(tǒng)運作中各方面的關系進行溝通、調整和處理的一種

管理方法，其目的在于保證組織系統(tǒng)中各種關系的平衡性。

23、【問答題】戴明環(huán)

答案：戴明把紛繁復雜的管理過程加以提煉，濃縮為P、D、C、A四個階段，并把這四個

階段有序地安排在圓環(huán)之中，形成一個完整的管理過程。隨著圓環(huán)的不斷循環(huán)，螺旋上

升，管理活動也不斷地向前發(fā)展。人們把戴明的管理過程理論稱之為“戴明環(huán)”

24、【問答題】教育法規(guī)

答案：教育法規(guī)是關于教育的法規(guī)，有狹義與廣義之分。在狹義上，教育法規(guī)指由國家立

法機關制定的關于教育的規(guī)范性文件，即教育法律。在廣義上，教育法規(guī)指國家立法機關

和其他國家機關制定或認可，并以國家強制力保證實施的關于教育的規(guī)范性文件的總稱。

25、【問答題】學前教育督導

答案：學前教育督導是教育督導的有機構成部分，是對以0～6歲入學前兒童為教育對象

的教育機構及相關職能部門的監(jiān)督、指導，也是目前我國管理幼兒教育的一種重要方式。

26、【問答題】簡述園所管理過程的運行特點。

答案：（1）管理過程是有目的的雙邊活動（2）管理過程是有秩序的雙向活動（3）

管理過程是有控制的動態(tài)活動（4）管理過程是有階段的遞進活動

27、【問答題】簡述有效授權的基本原則。

答案：（1）目標授權原則（2）統(tǒng)一指揮原則（3）職能界限原則（4）權責對等原

則

28、【問答題】簡述園所組織文化構建的基本環(huán)節(jié)。

答案：（1）選擇價值標準（2）強化員工認同（3）提升員工行為（4）及時歸納提

煉（5）不斷深化發(fā)展

29、【問答題】簡述班級工作管理的基本任務。

答案：（1）建立班級工作的管理系統(tǒng)（2）加強班級教育環(huán)境的管理

30、【問答題】如何執(zhí)行學前教育規(guī)劃？

答案：（1）進行規(guī)劃的宣傳教育工作（2）建立目標責任制，注重組織制度的落實

（3）加強監(jiān)控督導（4）總結規(guī)劃完成情況

31、【問答題】我國幼教事業(yè)管理的基本原則是什么？現(xiàn)行幼教行政體制應怎樣健全與完

善？

答案：我國幼教事業(yè)管理的基本原則：“地方負責，分級管理和有關部門分工負責”，既

是我國幼教行政管理體制又是幼教事業(yè)管理的基本原則，這是為貫徹我國幼教事業(yè)發(fā)展方

針并與方針相一致的領導與管理原則?，F(xiàn)行幼教行政體制的健全與完善：（1）政府簡

政放權，轉變職能，理順關系；（2）改革辦學體制，實現(xiàn)幼教籌資渠道多元化；（3）發(fā)

展社區(qū)教育，建立社會整體協(xié)調系統(tǒng)。

32、【問答題】什么是目標管理？園所如何優(yōu)化目標管理？

答案：目標管理是以目標為中心進行管理活動的一種現(xiàn)代管理方法。從園所目標管理的

現(xiàn)狀來看，園所長應該特別注意防范和協(xié)調以下幾個方面的問題。（1）目標管理的形

式化（2）目標管理的斷裂化（3）目標管理的沖突化

33、【問答題】新任園長非權力性影響力的形成有一位名園長曾說過這樣一句話：“辦一

所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊。在這個領域里沒有最好，但可以永無

止境地追求最好。”朱園長原是小學的骨干教師，對幼兒園的一切均不熟悉，剛來時我們

對她也不了解，懷疑她外行領導不了內行。朱園長既不自卑，也不擺領導的架子。她幾次登

門向副手討教幼兒園管理的方法，真誠地找每一位教職工談心，了解情況。同時，她堅持民

主作風，緊緊依靠領導班子成員和骨干教職工的力量，在吸取原有管理經驗的基礎上，建立

了新的管理機制。針對幼兒園原來存在的個別教工紀律松散、背后搞不團結的現(xiàn)象，她一方

面注重情感的投入，耐心細致地做思想工作，另一方面采取適當而有效的措施，很快使幼兒

園形成了一種和諧、團結的工作氛圍。在她的任期內，我們感受最深的是，她給大家創(chuàng)設了

良好的精神環(huán)境，我們對她心存感激和信任，都尊稱她為“朱媽媽”。張園長是一位充滿

智慧的領頭人。上任不久，她就以獨具人格魅力的親和力及管理才能贏得了我們的信任。勤

于思考的她認識到全面提高教師的素質是管理好幼兒園的首要問題，因此她狠抓教師隊伍建

設，提出“愛崗敬業(yè)”是每個教職工應有的基本素質，要求教師要不斷進修，達到大專以上

學歷，要求每位教師每年都要完成繼續(xù)教育任務，并且要學會應用現(xiàn)代化教育技術，努力使

自己成為“名教師”。她對我們是這樣要求的，她自己也是這樣做的。張園長修完了大專課

程接著又自學本科，還深入教學一線帶領我們搞科研，探索特色教育的方法和形式。她帶頭

參加市里組織的各項競賽活動，并連連獲獎，很快就成了全市的學科帶頭人。在她的帶領

下，幼兒園一大批青年教師迅速成長，幼兒園的聲譽、質量也在全市名列前茅。張園長的大

膽果斷、聰慧睿智、出色的管理才能，得到了我們全體教職工的認同。問題：請就以上

兩位園長的領導風格進行判斷；并結合案例分析