部編人教版五年級上冊語文全冊教學(xué)課件+單元復(fù)習(xí)課件（2021年秋修訂）

部編人教版五年級上冊語文全冊教學(xué)課件2021年秋后附單元復(fù)習(xí)課件人文主題：萬物有靈語文要素：初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。寫一種事物，表達自己的感情。白鷺第一課時第二課時1語文五年級上冊第一課時白鷺欣賞西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

在中國人的筆下，白鷺是經(jīng)常入詩入畫的一種動物。白鷺到底是一種什么鳥兒？竟受到文人墨客的如此青睞。今天讓我們跟隨郭沫若先生，細細地品味、感知白鷺美吧！白鷺lù形聲字，上聲下形。讀“路”的音，“鳥”表示“鷺”是鳥類的一科，常見的有白鷺、朱鷺、蒼鷺等。學(xué)認字郭沫若（1892-1978），四川樂山人。我國著名的作家、詩人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會活動家。代表作品有《女神》《星空》《天上的街市》《雷電頌》等。作者簡介自由朗讀課文，劃分文章段落，讀準本課生字的字音，不熟悉的詞語和句子要多讀幾遍，爭取把課文讀通順。初讀課文適宜朱紅窗框韻味鑲嵌白鶴望哨恩惠嫌棄匣子yíxiáhèzhūshàoēnkuàngxiányùnqiàn學(xué)認字黛之一忽則嫌黑xiándài

這兩個生字是形聲字。分別是上聲下形和左形右聲。青黑色的厭惡；不滿意學(xué)認字匣子嗜好xiáshì指裝東西用的較小的、有蓋兒的方形器具。特別愛好。如嗜學(xué)。學(xué)認字鶴xiá

框kuàng匣恩ēn

xián

嫌宜朱嵌哨韻hèyízhū

qiàn

yùn

shào學(xué)寫字鶴hè左右等寬，第三筆是“長撇”。重難點字書寫指導(dǎo)xiá

框kuàng

左窄右寬，右半部分先寫橫，再寫“王”，最后寫豎折。

半包圍結(jié)構(gòu)，要先寫橫，再寫“甲”，最后寫豎折。匣ēn

上面是“因”，不能寫成“田”，框內(nèi)的“大”末筆捺改成點。xián

“女”的撇點要避讓“兼”的撇。嫌恩邊聽范讀邊思考：在作者眼里，白鷺是怎樣的印象？整體感知白鷺是一首精巧的詩。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。比喻作者為什么說白鷺是一首詩？你是從哪里感受到白鷺是一首詩的？到課文中再找一找，讀一讀吧！

從第2-5自然段，我感受到白鷺形體、色彩的美。

從第6-8自然段，我感受到白鷺在田間釣魚、獨立枝頭、黃昏中低飛時的美。帶著對白鷺美的初步體會，自由朗讀課文，要讀得輕柔緩慢。朗讀指導(dǎo)作者是從哪些方面來寫白鷺的美的？細讀課文的每一部分來體會。首先迅速閱讀第2-5自然段，思考：這四個自然段寫了什么？色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。恰到好處這四個自然段是圍繞第2自然段寫的，從“色素的配合”和“身段的大小”寫了白鷺外形的“適宜”。哪些語句體現(xiàn)了白鷺身段大小的適宜？哪些語句體現(xiàn)了白鷺色素的配合適宜？默讀課文，找出相關(guān)語句，說說體會。流線型的結(jié)構(gòu)身段的大小很適宜白鶴太大而嫌生硬朱鷺大了一些，太不尋常蒼鷺大了一些，太不尋常作者寫白鷺的美，為什么還要寫朱鷺和蒼鷺呢？

作者是用朱鷺、蒼鷺和白鷺作對比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不尋?！蓖癸@其“不適宜”，表達對白鷺的偏愛。說一說雪白的蓑毛鐵色的長喙青色的腳色素的配合很適宜素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。

白鷺的顏色再白一點就太白了，再稍微黑一點就太黑了。青黑色白色美增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。

白鷺的體型再長一點就太長了，再短一點就太短了。排比

“忽”和“分”是古代計量單位。蠶吐絲為忽，十忽為一絲，十絲為一毫，十毫為一厘，十厘為一分?！昂觥焙汀胺帧睆娬{(diào)極其微小，小到極致。有感情地朗讀第1-5自然段，讀出自己的感受，注意節(jié)奏，體會作者對白鷺的喜愛和贊美之情。朗讀指導(dǎo)學(xué)完了這幾個自然段，你知道如何背誦第2-4自然段了嗎？(課后第三題)

根據(jù)關(guān)鍵詞，相信你一定很快就會背誦這段話！背誦指導(dǎo)色素的（），身段的（），一切都很（）。配合大小適宜白鶴()，即使如()朱鷺或()蒼鷺，也覺得()，而且()。太大而嫌生硬粉紅的灰色的大了一些太不尋常了然而白鷺卻因為()，而被人忘卻了()。它的常見那()蓑毛，那全身的()結(jié)構(gòu)，那()長喙，那()腳，增之一分()，減之一分()，素之一忽()，黛之一忽()。雪白的流線型鐵色的青色的則嫌長則嫌短則嫌白則嫌黑它的美這節(jié)課，我們跟隨郭沫若先生的腳步，感受到了常見的白鷺被忽視的美麗。下節(jié)課，我們將繼續(xù)走近白鷺，了解它散文詩一般的韻味。課堂小結(jié)1.“長喙”的“喙”讀huì，不讀yuán。（）2.“韻味”的“韻”讀jūn，不讀yùn。

（）√×一、判斷對錯。課堂演練二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。優(yōu)美的精巧的雪白的蓑毛歌詩下列對課文的理解錯誤的一項是（）。

A.本文中的主角是蒼鷺

B.白鷺能夠在清水田里生活

C.白鷺不會唱歌A三、選擇題。謝謝指導(dǎo)一起背誦第1-5自然段，比一比誰背得生動準確、富有感情。第二課時復(fù)習(xí)背誦自由朗讀第6-8自然段，邊讀邊想象畫面，并給頭腦中的每一幅畫起個名字吧！（課后第二題）為什么用“釣魚”而不用“叼魚”呢？第6自然段：擬人描繪了白鷺閑適的狀態(tài)嵌在qiàn戒指上嵌著寶石。清水田：筑有田?。玻?，可以經(jīng)常蓄水，用于種植水稻等水生作物的土地。鏡匣：盛婦女梳妝用品的匣子，里面裝有可以支起來的鏡子。詞語解釋

“清水田”“玻璃框”“鏡匣”是什么關(guān)系？這幅畫的主角是誰？根據(jù)這些詞語，你能想象出怎樣的畫面？體會出作者怎樣的感情？

這周圍的風(fēng)景，就好像是為白鷺精心設(shè)計的一樣。這田地因為白鷺的身影好像變成了一幅名畫。深愛說一說水田獨釣圖覓食：圖畫之美第7自然段：

安閑、閑適的樣子，這是別的鳥少有的。

這里作者是想強調(diào)，枝頭獨立是白鷺獨特的嗜好，凸現(xiàn)了它高雅脫俗之美。

它也許在領(lǐng)略清新美好的晨光呢。它也許在選擇理想的活動場所呢。它也許在深情地凝視著遠方，正等待遠出未歸的同伴。它在心里呼喚：親愛的朋友，你回來吧！……“人們說它在望哨”，它也許在干什么呢？想一想清晨望哨圖望哨：悠然之美第8自然段：清明；清澈

黃昏柔和的晚照下，青山綠水間，一兩只白鷺悠然飛過，時而掠過頭頂，時而滑過水面，令人倍感心曠神怡。黃昏低飛圖低飛：清澄之美同學(xué)們，讓我們和著音樂，用優(yōu)美舒緩的語調(diào)再次朗讀這一部分，讀出心中美的感受。朗讀指導(dǎo)齊讀最后三個自然段，說說在別人和作者眼中，白鷺有什么不同。否定別人認為白鷺“美中不足”的觀點。有節(jié)奏而響亮的聲音摯愛之情又否定自己的觀點，“歌”還不足以說明白鷺的美。課文開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)，表現(xiàn)白鷺美的同時，突出作者對白鷺的贊美之情。

白鷺是一首精巧的詩。

白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。品一品

一邊看下面的圖片一邊背誦，相信你一定能很快背誦這段話！背誦指導(dǎo)2134567891011以精巧的詩來比喻白鷺的美。具體描寫了白鷺的美。抒寫了作者對白鷺如詩一般美的贊嘆。白鷺色素的配合身段的大小水田獨釣圖清晨望哨圖黃昏低飛圖精巧的詩韻在骨子里的詩總起適宜外形之美不同場景中的美首尾呼應(yīng)喜愛贊美結(jié)構(gòu)梳理主題概括課文描寫了白鷺的

和

、棲息、

時的美，表達了作者對白鷺的

和

之情。外形覓食贊美飛行喜愛這節(jié)課我們知道了白鷺之美不僅在于完美的身段，更在于它在不同的場景中展現(xiàn)出的美。通過把感情融入描寫的方式，感受到了作者對白鷺的喜愛與贊美之情。課堂小結(jié)白鷺給人最深的印象就是一個字——美！它的

美，

美，

、

、

的畫面更美！它給大自然增添了活力，給人留下無限的遐想，無窮的樂趣。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。顏色形體覓食棲息低飛課堂演練二、如果請你來描寫白鷺，你會描寫什么？白鷺的習(xí)性從古詩中尋找白鷺的影子白鷺的捉魚方式白鷺的生活方式你想運用哪些寫作技巧？比喻、擬人、對比……我也寫一寫你看那飛行中的白鷺，如仙子般自由翱翔在空中。有的張開美麗的雙翼，口銜祥云；有的直沖云霄，翩然離去；有的穿過云朵，如夢如幻。1.將你喜歡的自然段抄寫在積累本上。2.背誦這一課。課后作業(yè)謝謝指導(dǎo)落花生2第一課時第二課時語文五年級上冊第一課時花生猜謎語：麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。（打一經(jīng)濟作物）

這個謎語寫出了花生的特點，花生也叫落花生，為什么叫落花生呢？花生幼苗出土以后,經(jīng)過18-25天,就開始開花。開過花后的花柄接觸到地面，就伸入土中。在土壤里,果實開始生長發(fā)育,長成飽滿的花生。因此，人們又稱花生為“落花生”。另外，花生具有很高的營養(yǎng)價值。許地山（1893-1941），我國現(xiàn)代著名的小說家、散文家，筆名落華生。著有《空山靈雨》《綴網(wǎng)勞蛛》等作品。作者簡介

思考：作者為什么用這種普普通通的農(nóng)作物的名稱作為自己的筆名?帶著疑問進入課文的學(xué)習(xí)。朗讀課文，讀準本課生字的字音，交流識字方法。初讀課文半畝吩咐榨油便宜石榴矮矮地mǔfēnzhàpiánǎiliú學(xué)認字畝：中國市制土地面積單位，一畝可換算為666.667平方米。我們的教室大約是60平方米。半畝大約是幾個教室？學(xué)認字吩fēn榴liú都是形聲字，左邊是形旁，右邊是聲旁。學(xué)認字榨zhà榨油榨果汁榨菜學(xué)認字便方便便利biàn花生的價錢便宜。多音字piánbiàn畝播澆吩亭慕矮咐m(xù)ǔbōjiāofēnfùtínɡzhàmùǎi榨播澆吩咐榨矮左右結(jié)構(gòu)左窄右寬學(xué)寫字矮ǎi最后一筆變成點重難點字書寫指導(dǎo)播bō這里是丿+米澆jiāo右邊是“堯”，沒有點慕mù注意是兩點

自由讀課文，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容。整體感知種花生、收花生嘗花生議花生交流

作者寫種花生、收花生和嘗花生都只有寥寥幾筆，而議花生卻花了很多的筆墨，為什么?課文主要是借花生說明做人的道理，表達自己的人生觀和價值觀，因此敘述上有詳略之分，目的是要突出主旨。嘗花生種花生議花生收花生為什么說“居然收獲了”?你從中體會到什么?

我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。“我”從母親的話里知道,這里本是荒地,而且姐弟幾個又是第一次種花生，時間也僅僅幾個月。這種結(jié)果當(dāng)然令“我”感到意外。13這意外的收獲，也可以看出花生的好種，易活，生命力強。2“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎意料”。收獲了花生出乎“我們”一家人的意料。嘗花生種花生議花生收花生那晚的天色不大好，可是父親也來了，實在很難得。為什么說父親的到來“實在很難得”？實在很難得仔細閱讀下面的資料,想想這些資料能幫助你讀懂文中的哪些內(nèi)容。補充資料

許地山的父親叫許南英,進士出身，是位愛國詩人，也是頗受百姓愛戴的好官。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他曾率領(lǐng)臺灣人民苦撐危局，死守孤城臺南。戰(zhàn)爭失敗之后，他不愿當(dāng)亡國奴，就攜家眷搬到祖籍福建龍溪。他曾出任廣東省三水縣縣令，因公務(wù)繁忙,很少參與家庭活動。

這些資料幫助我們理解了為什么作者說父親的到來“實在很難得”。“請你們的父親”“實在很難得”也為后文父親的出場以及他對孩子的教育打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)了課文的生字詞了解了課文的主要內(nèi)容理解了一些詞語的意思課堂小結(jié)1.“吩咐”的“吩”讀fēn，不讀fèn。（）2.“榨油”的“榨”讀zhǎi，不讀zhà。（）√×一、判斷對錯。課堂演練二、選擇題。

本文是按照_____的順序?qū)懙摹?/p>

A.議花生種花生收花生嘗花生

B.種花生收花生議花生嘗花生

C.種花生收花生嘗花生議花生C讀詞語播種澆水吩咐半畝愛慕?jīng)鐾ふゲ税〉诙n時種花生收花生嘗花生議花生

這篇課文寫了

、

、

、

的過程。默讀思考：從中可以看出，花生具有什么特點？學(xué)習(xí)課文3-14自然段嘗花生種花生議花生收花生父親說花生的最可貴之處時，為什么要說桃子、石榴、蘋果？它們的相同點是什么?不同點是什么?父親說：“你們愛吃花生嗎？”我們爭著回答：“愛！”“誰能把花生的好處說出來？”姐姐說：“花生的味道很美。”哥哥說：“花生可以榨油?！蔽艺f：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！被ㄉ哂惺裁刺攸c？其他好處：可以做肥料可以做飼料相同點都好吃，都對我們有好處。不同點果實的外表和長的位置不一樣。父親把它們放在一起比較，是想強調(diào)花生默默無聞、樸實無華的特點。樸實無華默默無聞不炫耀借物喻人，由花生的品質(zhì)總結(jié)出做人的道理。做人不要只重外表，要做有用的人。

父親借花生教育孩子：你對父親的話“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”是怎么理解的？父親的價值觀和當(dāng)時的時代背景有關(guān)系。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后,因清政府的腐敗,臺灣淪為日本殖民地。作者許地山的父親鄙棄榮華富貴,反對浮華虛榮,毅然拋棄家產(chǎn),攜全家回福建定居,寧可過清貧的生活。也正因為他崇尚質(zhì)樸,力求老老實實地做一個對社會有用的人,因而也會教育子女為人做事要踏踏實實,不求虛榮。父親為什么會這樣教育“我們”？借物喻人：借助某一事物的特點，來描寫人的一種品格。本文運用了“借物喻人”的寫法。由物及人，借物喻人。借助具體事物“花生”，抒發(fā)了對于不計名利、默默奉獻的追求。你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的？借物喻人結(jié)合生活實際說說：一、什么是“體面”？生活中哪些人比較體面？二、什么是“好處”？生活中哪些人是對別人有好處的人？好處就是對人或事物有利的因素。像清潔工、義工、老農(nóng)、邊疆戰(zhàn)士等,看著雖然不起眼，但一直在為他人和社會默默奉獻。有面子、有身份的人；衣著光彩的人；樣子好看的人……父親的話深深地印在作者心上，對他產(chǎn)生了很深的影響。他以“落華生”作為自己的筆名，就是為了時刻激勵自己，做一個有用的人。結(jié)合時代背景,深入體會課文中的道理小練筆聯(lián)系生活實際說說，哪些事物也像落花生一樣能引發(fā)思考，讓你想到身邊的某些人?？伤伎家幌率挛锾攸c與人物品質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)。如:由“蜜蜂”可能會想到勤勞創(chuàng)造美好生活的道理;由“落葉”可能會引發(fā)“葉落歸根”“生命輪回”“無私奉獻”“自由快樂”等情感。溫馨提示我們親愛的

，他像

一樣，

，默默奉獻，不求回報。老師蠟燭燃燒自己、照亮別人借物喻人小練筆敘述時要注意說清楚事物的特點和由此想到的人的品質(zhì)，抒發(fā)感受時不用大段議論或抒情。小結(jié)

種花生（略）收花生（略）嘗花生（略）議花生（詳）落花生贊花生做有用的人結(jié)構(gòu)梳理課文圍繞落花生寫了種花生、

、嘗花生、

的過程，著重寫了一家人過“花生收獲節(jié)”時

的情景，由花生的特點道出“人要做

，不要做

，而對別人沒有好處的人”這個耐人尋味的道理，體現(xiàn)了

、

的人生觀與價值觀。有用的人不為名利收花生議花生議花生只講體面只求有益于社會主題概括一、下面的事物代表什么品質(zhì)呢？用線連一連?；ㄉ吓Ｐ〔菹灎T犧牲自己、照亮他人勤勤懇懇、默默無聞生生不息、頑強不屈不求虛名、默默奉獻課堂演練二、如果你有選擇的權(quán)利，你愿意做一個表面上“體面”的人，還是做落花生一樣的人？為什么？示例：我愿意做一個像落花生一樣的人，因為它雖然很普通，但是很有用，我們都是普通的人，但我們要像花生一樣，做對社會有用的人。你身邊有像落花生一樣的人嗎？拿起你的筆寫一寫他（她）的故事吧。環(huán)衛(wèi)工人建筑工地上的工人田里的農(nóng)民保衛(wèi)國家的戰(zhàn)士課后作業(yè)桂花雨3第一課時第二課時語文五年級上冊

桂花是我國傳統(tǒng)的名貴香花，素以芳香而著稱?；S色或白色，極香，花期中秋。種類較多，有金桂、銀桂、四季桂等，桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。第一課時琦君（1917-2006），原名潘希真，浙江人。作家、散文家。1949年赴臺，曾任臺灣中國文華學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。主要著作有《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)甜》《細雨燈花落》《讀書與生活》等。作者簡介自由朗讀課文，讀準本課生字的字音，讀通句子。初讀課文籮筐杭州luóháng糕餅臺風(fēng)至少完整茶葉桂花木蘭花學(xué)認字籮luó

“籮”是指用竹子編的一種盛糧食等的用具，所以是竹字頭。學(xué)認字杭hánɡ我在地圖上見過“杭州”，所以我認識這個字。學(xué)認字1.今天這里要開一場盛（）大的宴會。多音字盛開shèngchéngshèng盛盛大盛飯盛滿2.他幫著食堂阿姨給我們盛（）飯。chéng蘭籮婆糕餅浸纏茶dǒnɡlánluópóɡāobǐnɡjìnchánchájiǎn懂撿懂糕餅浸纏撿左右結(jié)構(gòu)左窄右寬學(xué)寫字籮luó不要寫成草字頭?！八摹钡呢Q折彎要寫成豎。重難點字書寫指導(dǎo)糕ɡāo“米”的末筆捺改成點。jìn浸中間橫筆右端不出頭。寫得稍寬，能蓋住下面的“又”，使整體顯得緊湊。jiǎn撿中間的一橫不要漏掉。默讀課文，說說自己初讀課文的感受。整體感知桂花紛紛飄落，“我們”滿頭滿身都是桂花，一場好香的雨，一幅好美的畫。桂花雨和揺花樂是“我”心中珍藏的美好回憶。母親念念不忘家鄉(xiāng)的桂花香，桂花寄托著母親的思鄉(xiāng)之情。想一想：桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶？再讀課文，利用學(xué)習(xí)單，梳理一下文章脈絡(luò)。地點美好的回憶文中對應(yīng)的段落請同學(xué)們以小組為單位開展討論，每位同學(xué)都要發(fā)言，并能有理有據(jù)地說明觀點；討論結(jié)束后組長將本組同學(xué)的見解匯總到學(xué)習(xí)單上。地點美好的回憶（事件）文中對應(yīng)的段落故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)兒時與父親賞花，獨愛桂花的香氣。1-23-6在院子里與母親和鄉(xiāng)親們一起感受搖桂花的樂趣。杭州給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時代的桂花雨。7-8自讀課文第7、8自然段，思考：讀了這兩個自然段你有什么疑問嗎？為什么母親說“這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)的桂花”？杭州的桂花很美，作者為什么忘不了家鄉(xiāng)的桂花和家鄉(xiāng)的桂花雨？作者曾經(jīng)說過：“桂花，真讓我魂牽夢縈?！弊髡呋隊繅艨M的桂花雨到底是什么？是什么讓“我”和母親久久不能忘懷？下節(jié)課我們繼續(xù)品讀。課堂小結(jié)一、選擇題。

題目《桂花雨》的意思是（）。

A.桂花紛紛飄落下來，像下雨一樣

B.桂花被雨吹落

C.在雨中搖桂花A課堂演練搖桂花時，桂花紛紛飄落下來，像下雨一樣。二、仿寫。

爬樹的時候，小剛“嗖”的一聲就上去了，像猴子一樣。上節(jié)課我們梳理了文章的脈絡(luò)，知道文章以桂花為線索，寫了桂花給作者帶來的很多美好回憶。讀第7、8自然段時，同學(xué)們產(chǎn)生了一些疑問，這節(jié)課我們帶著這些疑問再次走進那場繽紛的桂花雨。第二課時默讀課文，先畫出表現(xiàn)作者對桂花喜愛之情的語句，在旁邊批注自己的體會，然后小組交流。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆?。

作者先寫了桂花樣子的“笨”、花朵的“小”，之后筆鋒一轉(zhuǎn),用了一個“可是”，突出桂花樸實外表下香氣的“迷人”。寫出作者獨愛桂花的原因。

朗讀第2自然段時，要讀出對桂花香氣“太迷人了”的欣賞和贊美。朗讀指導(dǎo)桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

用一個“浸”字，寫出了家鄉(xiāng)的桂花盛開時香氣濃郁，四面八方無處不在，整個村子都沉浸在桂花香里。

“沒有不”是雙重否定表達肯定的意思，作者用這樣的語氣強調(diào)家鄉(xiāng)的桂花更香。想象一下香氣都飄到了哪里。

朗讀第4自然段“香飄十里”“十幾家”“沒有不”等詞語時，要有意識地放慢語速，加重語氣，感受桂花香氣的悠遠和濃郁，讀出沉醉和向往。朗讀指導(dǎo)

這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”從這些詞句中，可以感受到作者搖桂花的快樂。

朗讀第5自然段，邊讀邊想象搖桂花的畫面，進一步感受搖桂花的歡樂氣氛，體會搖桂花給作者童年帶來的快樂，理解作者對童年生活的懷念。朗讀指導(dǎo)

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。為什么說“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里”？桂花香甜了人們的生活。從第3自然段的“桂花一開”，第4自然段的“桂花盛開”，第6自然段的“搖落以后”和“過年時”這些詞語中，可以感受到桂花香氣已不受季節(jié)的束縛，香甜四季?！爸辽偾昂笫畮准亦従印薄昂依蠣敔敗薄懊依掀牌拧?，還有大人孩子一起搖桂花的情景，這些都可以說明“浸在桂花香”里的不僅是作者一家，而是“整個村子”。

朗讀第6自然段時，要放慢語速，讀“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里”時，要一邊讀一邊想象桂花香無處不在的情形。朗讀指導(dǎo)杭州的桂花真的就不如家鄉(xiāng)的桂花香嗎?這是為什么呢？結(jié)合下面的資料，討論這句話的含義。

可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”

琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪，家里有個大院子，種滿了桂花。她十二歲時，一家人遷居杭州。杭州有個叫“滿覺垅”的地方，種滿了桂花，香氣濃郁。琦君1949年離開家鄉(xiāng)，寫這篇文章時已經(jīng)是一個六十多歲的老人了，一直沒有回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)。資料母親比的不是香味的濃與淡，而是感情的深與淺。在母親看來，桂花是家鄉(xiāng)的代名詞，聞著他鄉(xiāng)桂花的香氣，思念著的卻是故鄉(xiāng)和親人。

朗讀第7、8自然段時，一邊讀一邊體會母親內(nèi)心的感受，讀出懷念之情。朗讀指導(dǎo)課文結(jié)尾作者為什么不直接說思念故鄉(xiāng)，而說思念童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”呢？作者借助桂花這一具體事物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)懷舊之情，把這樣的情感寄托在充滿回憶的童年事物中，讓讀者讀起來回味無窮。這樣的結(jié)尾有什么好處？以回憶“桂花雨”作結(jié)尾，照應(yīng)開頭，深化主題。桂花雨愛桂花思桂花思鄉(xiāng)情搖桂花香飄十里落花下雨回到故里結(jié)構(gòu)梳理課文以細膩的筆觸回憶了作者童年時與

相關(guān)的生活場景，抒發(fā)了對

的思念以及對

的感情。桂花故鄉(xiāng)和親人童年生活無比懷念主題概括

例：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

于是，我又想起了那天山的白云，還有那秋天南歸的雁群。一、請仿照例句寫一段話。課堂演練花是故鄉(xiāng)——月是故鄉(xiāng)——山是故鄉(xiāng)——水是故鄉(xiāng)——人是故鄉(xiāng)——

二、根據(jù)提示寫內(nèi)容。香明青綠親三、如果請你來當(dāng)小導(dǎo)游，你要介紹故鄉(xiāng)的什么呢？會用什么修辭手法呢？我要介紹故鄉(xiāng)的河。我要介紹故鄉(xiāng)的親人，故鄉(xiāng)的明月。我要介紹故鄉(xiāng)的山。我要介紹故鄉(xiāng)的槐樹。修辭手法：比喻對比擬人……

1.積累本課的好詞佳句。

2.閱讀琦君的其他作品。課后作業(yè)

珍珠鳥4*語文五年級上冊

珍珠鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細柔，給人以美的享受。這節(jié)課讓我們走近珍珠鳥，去感受發(fā)生在它和大作家馮驥才先生之間的溫馨故事。馮驥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津，當(dāng)代作家。主要作品有長篇小說《義和拳》《神燈》，中篇小說集《斗寒圖》《鋪花的歧路》，短篇小說集《正義的感召》《雕花煙斗》等。他的散文哲理深邃，意境高遠，想象豐富奇特，給人以心靈的陶冶，美的享受。作者簡介請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。初讀課文垂蔓深幽熟悉

雛兒喲

柜頂享受陪伴趴在眼瞼

眸子

咂咂嘴

mànyōuxichúyōguìxiǎnɡpéipājiǎnmóuzā待一會兒dāi

形聲字學(xué)認字chú幼小的鳥。雛鳥雛雞雛燕雛學(xué)認字jiǎn部首：目móu眼瞼、眼皮。本指瞳仁，泛指眼睛。說明和眼睛有關(guān)瞼眸學(xué)認字待等待多音字dāi1.同學(xué)們靜靜地坐在教室里，等待（）老師上課。dài待遇2.媽媽說要在這里待（）一會兒。待一會兒dàidāi多音字蔓wànmàn蔓生蔓延藤蔓順蔓摸瓜1.大火正一點一點向周圍蔓（）延。2.架子上爬滿了葡萄、絲瓜的藤蔓（）。mànwàn默讀課文，說說你讀懂了什么。整體感知課文寫了作者和小珍珠鳥相處的經(jīng)歷，寫出了小珍珠鳥由怕人到漸漸和作者熟悉、親近的過程。重點描寫了小珍珠鳥的可愛。課文寫了作者從和小珍珠鳥的相處中獲得的人生感悟——“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。課文寫了作者和小珍珠鳥之間美好的情意。請同學(xué)們自讀課本上的學(xué)習(xí)提示，說說學(xué)習(xí)本課需要弄清哪些問題。1“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？2

課文中很多地方寫了珍珠鳥的可愛，找出這樣的語句，體會“我”和珍珠鳥之間的情意。請同學(xué)們帶著問題自讀課文，勾畫出相關(guān)語句，也可以梳理出“我”的表現(xiàn)和小珍珠鳥的變化?！拔摇笔窃鯓又饾u得到珍珠鳥的信賴的？“我”的表現(xiàn)小珍珠鳥的表現(xiàn)很少扒開垂蔓瞧它們決不掀開葉片往里看不去傷害它不動聲色地寫……用手撫一撫它細膩的絨毛手中的筆不覺停了…………漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我有一個更小的腦袋從葉間探出來一點點挨近，然后蹦到我的杯子上嗒嗒地啄著我顫動的筆尖……友好地啄兩下我的手指竟趴在我的肩頭睡著了

隨著時間的推移，珍珠鳥的活動范圍越來越大，離作者越來越近，和作者之間的感情也越來越親昵。我們可以從中體會到珍珠鳥由怕人到信賴人的情感變化過程。課文中的哪些語句描寫了小珍珠鳥的可愛？你從中體會到“我”和小珍珠鳥之間怎樣的情意？默讀課文，勾畫出相關(guān)語句，在小組內(nèi)交流感受。

喲，雛兒！正是這小家伙！紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點兒。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。比喻漂亮可愛看出作者對它的喜愛。

起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了?？蓯蹪u漸膽大

從這些活靈活現(xiàn)的動作和幽默的描寫中，我看出是作者的“放縱”才讓小珍珠鳥如此活潑好動、無拘無束。我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。開始親近這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。完全信賴

作者描寫小珍珠鳥時，四次用了“小家伙”這個詞，我覺得作者就像父親稱呼自己的小兒女一樣稱呼小珍珠鳥,可見對它有多么喜愛了?！靶〖一铩币辉~在上面這些句子中出現(xiàn)了4次，你從中體會到了什么？文章的結(jié)尾，作者說“我筆尖一動，流瀉下一時的感受”，你認為作者是忽然產(chǎn)生了這種感受嗎？你怎么理解作者的這種感受？1作者說的“一時的感受”實際上是幾個月來和小珍珠鳥朝夕相處后的情感迸發(fā),“流瀉”一詞真切地表達了這句話是作者自然而然的感情流露。2信賴是人和動物、人和人之間友好相處的基礎(chǔ),因為信賴而產(chǎn)生愛、溫暖、包容，所以作者說“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”。結(jié)構(gòu)梳理珍珠鳥布置鳥巢—舒適又溫暖漸漸熟悉在籠子四周活動在屋里飛來飛去落在書桌上睡在肩上內(nèi)心感受—信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界和諧相處這篇課文以細膩親切的語言寫出了珍珠鳥由（）到（）的情感變化過程，表現(xiàn)了作者與珍珠鳥之間的情意，表達了（）的感受。信賴人怕人信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界主題概括課堂小結(jié)結(jié)合學(xué)習(xí)提示了解了課文內(nèi)容知道了“我”和珍珠鳥逐步信賴的過程體會到了“我”和珍珠鳥之間的深厚情意拓展真情流露信賴，。是一座橋，讓我們心靈相通信賴是一盞燈信賴是一盞燈，一盞明亮的燈，她使我們前進的路上更明更亮；信賴是一座橋，一座堅固的橋，她使我們封閉的心靈相通相融；信賴是一首歌，一首動聽的歌，她讓我們在飛揚的歌聲中歡笑愉悅；信賴是一首詩，一首抒情的詩，她讓我們在詩意的生活中沉醉向往。一、根據(jù)意思寫詞語。課堂演練1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（）

2.直截了當(dāng)，干脆。（）蔥蘢索性二、按要求寫句子。

1.小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。（縮句）

2.蟋蟀們在這里不停地叫著。（改為擬人句）小紅爪子被蓋住。蟋蟀們在不停地唱歌。課后作業(yè)

1.閱讀馮驥才的其他作品。

2.完成《七彩課堂素養(yǎng)提升手冊》本課練習(xí)。謝謝指導(dǎo)

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。國家軍隊有了紀律就會強大，班集體有了紀律，人人都會進步。那么，如何才能擁有良好的紀律呢？語文五年級上冊

制定班級公約

班級公約是班級成員共同制定并遵守的約定，是一個班級形成良好秩序的重要保證。今天我們就來一起制定一份符合我們班級情況的公約。

同學(xué)們，你心中的班級是什么樣子的？學(xué)習(xí)認真干凈整潔文明守紀

本班現(xiàn)狀和你心中理想的班級有差距嗎？近期你在班里發(fā)現(xiàn)了哪些比較突出的問題？存在的問題全班交流，提出班級建設(shè)的目標。學(xué)習(xí)紀律衛(wèi)生針對以上幾點，全班交流，舉手發(fā)言。發(fā)言時注意簡潔明了。小組討論，形成小組意見。

根據(jù)班級建設(shè)的目標，每位同學(xué)在紙上寫出兩到三條自己認為比較重要的公約內(nèi)容，以便小組討論時意見更集中，更有效。明確要求：控制時間尊重不同意見認真傾聽全班表決，形成公約。

小組匯報討論結(jié)果。全班同學(xué)逐條表決，形成班級公約。集體簽名，明確責(zé)任。班級公約形成后，集體簽名。制度上墻，共同遵守1．不是班主任的課，我可以隨意離開座位，找同學(xué)說話。（）2．老師安排同學(xué)們做手抄報，學(xué)校要求只上交幾份，我不會做，少我一份也沒關(guān)系。（）考考你

下列行為正確嗎？對的打“√”，錯的打“X”。XX你的心愛之物是什么？拿出實物或者照片來，和大家分享。說一說我的雨傘玩具小熊玩具小汽車我的小枕頭我的復(fù)讀機我的音樂盒我家的君子蘭我家的小狗狗我家的小貓咪我的心愛之物語文五年級上冊第一課時第二課時審題指導(dǎo)第一課時物：寫自己的一個物品我的心愛之物每個人都有自己特別鐘愛的東西,像琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花,馮驥才眼中可愛的珍珠鳥。你的心愛之物又是什么呢?

是你最愛的玩具小熊,還是你親手制作的那個陶罐?

是你養(yǎng)了三年的綠毛龜,還是你在海灘上拾到的一只貝殼?

是爸爸獎勵你的那雙旱冰鞋,還是媽媽在寒冷冬夜為你趕織出來的圍巾?

是好朋友轉(zhuǎn)學(xué)時送你的風(fēng)鈴,還是舅舅在你生日時送的那只瓷虎?心愛：寫出你對它的愛（原因、表現(xiàn)）要求一描述樣子要求二敘述經(jīng)過要求三說明原因

想想你的心愛之物是什么,寫寫它是什么樣子的,你是怎么得到的,為什么會成為你的心愛之物。

學(xué)習(xí)本單元課文的寫法,圍繞心愛之物,把自己的喜愛之情融入字里行間。

辦一期“我的心愛之物”習(xí)作專欄,貼上習(xí)作和圖片,和同學(xué)分享。要求四抒發(fā)情感大家說說有哪些心愛之物可以寫？有些小時候的玩具，雖然不玩了，但是陪我走過了童年，我很喜歡他們。爸爸媽媽親手給我制作的物品，里面有他們對我的愛，我都喜歡。朋友送我的禮物，有的很好玩，有的很有紀念意義，我很喜歡。自己的，家長做的，朋友送的，都是我們心愛的物品。下面具體說一說，我們可以寫些什么物品？從物品分類上來看學(xué)習(xí)用品鉛筆橡皮書包削筆刀生活用品娛樂玩具手工藝品衣帽首飾化妝品交通工具公交卡數(shù)碼產(chǎn)品游戲用品裝飾擺件禮物贈品看看我們的課文，說說我們還可以些什么？動物植物學(xué)習(xí)用品生活用品娛樂玩具手工藝品花草植物寵物動物第一單元……………11白鷺………………22落花生……………43桂花雨……………64*珍珠鳥……………9口語交際:制定班級公約………11習(xí)作:我的心愛之物……………12語文園地………13大家的思路真是廣闊，下面讓我們結(jié)合范例來看看有哪些讓你心愛的原因？我的心愛之物每個人都有自己特別鐘愛的東西,像琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花,馮驥才眼中可愛的珍珠鳥。你的心愛之物又是什么呢?

是你最愛的玩具小熊,還是你親手制作的那個陶罐?

是你養(yǎng)了三年的綠毛龜,還是你在海灘上拾到的一只貝殼?

是爸爸獎勵你的那雙旱冰鞋,還是媽媽在寒冷冬夜為你趕織出來的圍巾?

是好朋友轉(zhuǎn)學(xué)時送你的風(fēng)鈴,還是舅舅在你生日時送的那只瓷虎?物品可愛自己制作的陪伴時間長意外收獲有成就感有情感價值有紀念意義親人贈與的誰能總結(jié)一下“心愛”的原因？物品本身很讓人喜歡物品是自己或親人朋友制作的物品陪伴時間很長物品是自己的努力換來的物品有紀念意義或者是生日禮物

大家總結(jié)得很好，如何向同學(xué)們介紹你的心愛之物呢？我的心愛之物是一只玩具小熊。他的耳朵小小的，腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，嘴巴尖尖的，身子胖胖的，胳膊和腿都是短短的，還圍著一個好看的圍巾。先看看某位同學(xué)的介紹。讀過之后，你感覺如何？介紹面面俱到，但是好像沒有突出特點。沒有人會喜歡一個沒有特點的物品。它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。再來看看《珍珠鳥》里的描寫讀過之后，你感覺如何？作者沒有面面俱到，而是重點寫了小珍珠鳥的顏色和它肥胖的身體，還用了比喻手法，讓人讀來印象深刻。下面讓我們來仿照范例，將對玩具小熊的描寫優(yōu)化一下：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。范例小耳朵小眼睛，渾身長著棕色的毛，只是嘴巴上顏色淺些，毛發(fā)蜷曲著，像是穿了一件羊絨大衫。仿寫誰能總結(jié)一下介紹物品的方法？抓住主要特點，不要面面俱到。使用一些修辭手法，不要平鋪直敘。

寫作中我們要突出“愛”這個情感，如何做到這一點呢？我非常喜歡我的小熊，因為這是媽媽送我的生日禮物。它雖然總是靜靜地坐在那個角落，但卻時時刻刻等我放學(xué)陪它玩耍。先看看某位同學(xué)的段落。讀過之后，你感覺如何？作者只是說“我喜歡小熊”，很寬泛，沒有具體的事情或者細節(jié)展現(xiàn)出他對小熊的愛。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”再來看看《桂花雨》里的片段：讀過之后，你感覺如何？作者使用了“可樂”，寫出了自己的心理活動；用“使勁”傳達自己的興奮，用“好香的雨啊”表現(xiàn)自己對桂花的喜愛。下面讓我們來仿照范例，將對玩具小熊的描寫優(yōu)化一下：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”范例放學(xué)回家，看到靜靜等著我的小熊，心里幸福極了。我將它抱在懷里，緊緊地，像是和朋友間擁抱一樣，我說：“你好啊，小寶貝！”仿寫誰能總結(jié)一下表達喜愛的方法？要有具體事情，不要寬泛表達。要注重細節(jié)，不要只寫大面。要用上能表現(xiàn)情感的形容詞、動作和心理活動。關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？我會注意文章的寫作順序：是什么——為什么——怎么樣（如何喜愛的？）。我覺得這篇文章重點是寫出自己對物品的喜愛，對物品的描述可以簡略寫一寫。我覺得要抒情寫在敘述里，有感而發(fā)，不要大段大段的抒情。寫作提綱

你想好自己要寫的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.你要選擇哪個物品作為最愛？2.你喜歡它的原因是什么？這個物品有什么突出特點？3.你喜愛到什么程度？通過哪些事件和細節(jié)來表現(xiàn)？4.打算使用哪些修辭手法？習(xí)作提綱要求寫自己的心愛之物，突顯喜愛之情。點明物品小魚花花描述性格特征點明主旨膽小：害怕玩具溫柔：會做各種柔美動作我愛獨一無二的花花小魚名字的由來好斗：和烏龜打架點明物品仙人掌由討厭到喜歡點明主旨仙人掌的花很美（略寫）仙人掌治好了我的?。▽Ρ仁址ǎ┪覑畚业南扇苏茝姆疵鎸懫穑何矣憛捪扇苏葡扇苏七€有其他好處點明事物可愛的金金描述小烏龜點明主旨聰明可愛會要吃的它會和我做游戲我愛我的小烏龜從小烏龜外貌寫名字的來歷

快快寫起來吧！寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫的最好。同桌互評作文修改第二課時我養(yǎng)了一條小魚，因為它滿身斑點，斑駁陸離像一塊寶石，所以我叫它“花花”?！盎ɑā焙苣懶　Ｓ浀糜幸淮?，我把一個玩具小人放進魚缸，它嚇得躲進石頭后面，久久不敢出來。過了好一會兒，“花花”才發(fā)現(xiàn)那玩意兒是假的，便跑過去，用它那尾巴不時地拍打它，似乎在說：“你這東西，剛才你嚇我一跳知不知道，看我不打扁你！”我在邊上看著心想，本來就膽小還怪別人，真是不講理！我的心愛之物——小魚“花花”例文評析交待“花花”名字的由來。想象豐富，擬人手法，寫出了“花花”的可愛之處?！盎ɑā焙軠厝?，它會常常做出各種可愛動作讓人憐愛。比如吹泡泡，一吹就是十幾個，大小形狀不一。這時，它的樣子就變得有點滑稽，像舞臺上的魔術(shù)師。另外，它還會用尾巴拍打自己的臉蛋，翻著肚皮游泳，偶爾還跳躍自己的身子，其動作優(yōu)美賽過真正的美少女，真是令人贊賞有加?；ɑê茏运?。媽媽給我買了一只小烏龜，我把它放在花花的地盤?！盎ɑā眹@著小烏龜吹著一連串的氣泡，似乎在說：“嘿，哪來的家動作神態(tài)描寫精彩?！盎ɑā币娦觚?shù)膱雒婷鑼??；?，這是我的領(lǐng)域，靠邊兒站去！”呵呵，小烏龜還真的有點害怕，小腦袋藏在龜殼久久不敢探出來?！盎ɑā辈粫r地用腦袋去拱小烏龜?shù)亩瞧ぃ舶蛠砘貟邉又?。不一會兒，小烏龜竟竟被“花花”弄了個四腳朝天。不行，這樣下去小烏龜會受不了的，我只好給它另外安了一個家。在我眼里，我家的“花花”是獨一無二的，我很喜歡它。運用擬人的修辭手法，充滿趣味?！蔼氁粺o二”說明作者對這條小魚的鐘愛。更多例文一更多例文二1.按照順序，有序描寫文中介紹“花花”，正文部分分別從“很膽小”“很溫柔”“很自私”這三個方面來有順序介紹，小魚的可愛這時得到充分展現(xiàn)。2.運用修辭，生動逼真文中多處運用了比喻、擬人修辭手法，形象生動地描寫了“花花”的生活習(xí)性和個性特點。特別是作者發(fā)揮想象，對“花花”的語言進行生動描寫，情態(tài)逼真，充滿了童真童趣。3.突出中心，融情于物作者對“花花”仔細觀察，在描寫過程中，將自己的喜愛之情融入到字里行間。結(jié)尾處更是直接表達對“花花”的喜愛之情。【優(yōu)點借鑒】

下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點突出。開頭能點名主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：對事物的特點進行簡要的描寫多方面描述事物特征在記敘和描寫中透出對事物的喜愛能通過具體事件和細節(jié)表現(xiàn)。評價標準

記得有一次，班上的同學(xué)一不小心把我的書包碰進了污水里，她全身上下沾滿了污水，不過書包里的書沒有被弄臟，回家后，我把書包小姐從里到外洗了洗，她又像新的一樣了。評改范例下面這段文字是《我心愛的“書包小姐”》評改前的一段文字，讀讀看，說說有什么問題？問題分析題目中有“心愛的”三個字，但是書包弄臟了，作者并沒有表現(xiàn)出痛惜的心情，洗書包的過程也寫得不夠詳細。

記得有一次，班上的同學(xué)一不小心把我的書包碰進了污水里，書包里的書沒有被弄臟，但她卻全身上下沾滿了污水。我心疼極了，不停地用紙巾擦拭。回家后，我含著淚水，把書包小姐從里到外洗了一遍又一遍，直到她像新的一樣。評改范例這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。

記得有一次，班上的同學(xué)一不小心把我的書包碰進了污水里，她全身上下沾滿了污水，不過書包里的書沒有被弄臟，回家后，我把書包小姐從里到外洗了洗，她又像新的一樣了。原段落評改后段落語序調(diào)整，強調(diào)書包臟了寫出心情，突顯“心疼”通過動作、神態(tài)表達“疼愛”技巧總結(jié)描述物品時突出一點。非重點幾句話帶過，重點內(nèi)容要詳細寫。寫心理活動，直接抒發(fā)感情。通過動作神態(tài)傳達情感更生動。一花一鳥總關(guān)情。本單元我們學(xué)習(xí)了好多有趣的動植物，引發(fā)了我們深深的思考，今天讓我們走進語文園地這個大花園，去汲取里面的營養(yǎng)吧。語文五年級上冊語文園地第一課時交流平臺課文所描寫的具體事物事物特點表達的情感回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)單。《白鷺》白鷺外形和情態(tài)的美贊美之情《落花生》落花生外表不好看，但有用想到做人的道理《桂花雨》桂花雨珍珠鳥《珍珠鳥》香氣四溢；搖桂花的樂趣思念家鄉(xiāng)生活感悟從怕人到不怕人

你能說說對實際生活中某些事物的感受嗎？從樹葉飄落的現(xiàn)象我會產(chǎn)生“葉落歸根”“奉獻一生”的感受。

我從臘月里怒放的梅花，產(chǎn)生對臘梅不懼嚴寒和困難的敬佩。字詞段運用

讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上的相似之處。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。對比事物本身的特點（白鷺）色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺和灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。對比事物本身的特點青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿可愛多了。對比事物本身的特點它的果實埋在地里。（白鷺）色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。我們來讀一讀下面的句子，說說表達效果有什么不同。

沒有充分顯示事物的本身的特點，文章的藝術(shù)效果和感染力也不如原句強。對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的修辭手法。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。對比

1.花生長在地下，不像蘋果那樣高掛枝頭。

2.妹妹很乖巧，不像弟弟

。

3.爸爸很懶惰，不像媽媽

。用對比的手法寫一寫。那么頑皮那樣勤勞語文五年級上冊第二課時語文園地比較每組句子中加點詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。讓它荒著怪可惜的,你們那么愛吃花生,就開辟出來種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。開辟開墾開創(chuàng)建立

桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。姿態(tài)姿勢、樣子態(tài)度、氣度（形容氣候）__________________（形容性格）__________________________溫和家鄉(xiāng)的氣候很溫和。姐姐的脾氣很溫和，性格很好。氣候不冷不熱。性格不嚴厲，不粗暴，使人感到親切。聯(lián)系生活實際想想：什么地方或者什么季節(jié)氣候比較溫和？

昆明氣候溫和，四季如春。再聯(lián)系生活實際想想：誰讓你感到性格比較溫和？

大熊貓的性情溫和，小朋友們都喜歡它。同一個詞語，在不同語境中，意思也不一樣。

說一說上面三組句子的規(guī)律和特點。

解答這種題型的關(guān)鍵在于“語境”，把握好了語境，難點就迎刃而解了。簡單精神驕傲

許多詞語在不同的語境中有不同的意思。試著在不同語境中運用這些詞語：練一練（形容事情）__________________________（形容頭腦）______________________簡單弟弟很簡單，從不說謊。不復(fù)雜，頭緒少。平凡這件事能做到這個程度，真不簡單。（形容人）______________（形容植物）________________________________________。精神這孩子真精神?；钴S，有生氣。十?dāng)?shù)枝紅梅，如胭脂一般，映著雪色，分外顯得精神形容人或物有生氣。（表示自豪）_______________________________________（表示自大）__________________________驕傲虛心使人進步,驕傲使人落后。能為班級貢獻一份力量，我們感到無比驕傲。日積月累蟬(唐)虞世南

垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。ruíjiè虞世南（558－638），字伯施，越州余姚（今浙江省慈溪市觀海衛(wèi)鎮(zhèn)鳴鶴場）人。南北朝至隋唐時期書法家、文學(xué)家、詩人。垂（ruí）：古人結(jié)在頷下的帽纓下垂部分，蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。流響：指連續(xù)不斷的蟬鳴聲。藉：憑借。注釋詩意

蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，聲音從挺拔疏朗的梧桐樹枝間傳出。蟬聲遠傳是因為蟬居在高樹上，而不是依靠秋風(fēng)。我會背蟬[唐]虞世南

垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。形象習(xí)性聲音高潔的志向知識拓展蟬（唐）李商隱本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。提高閱讀速度語文要素：學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。結(jié)合具體事例寫出人物的特點。第二課時搭石

5第一課時語文五年級上冊你關(guān)注過自己的閱讀速度嗎?你每分鐘大約能讀多少字?第一課時在計時閱讀之前，要注意以下幾點：(1)記下所用的時間。時間是指把握課文內(nèi)容、讀懂課文的時間。(2)閱讀時要集中注意力，不分心。遇到不懂的詞句，不要停留太久，不要回讀。(3)記錄完閱讀時間后,要先合上課本，再完成檢測題。(4)完成檢測題后,請舉手示意老師,不要影響到其他同學(xué)閱讀?，F(xiàn)在請大家自主閱讀課文，記錄閱讀時間。初讀課文檢查閱讀效果（2）人們需要“搭石”的季節(jié)一般在（）A.夏季B.秋季C.春季（3）兩塊搭石之間的間隔一般在（）A.兩米左右B.二尺左右C.塊塊相連

B

B（1）速讀課文用時（）分（）秒。（4）“走搭石”與過真正的橋不同，需要（）A.緊走搭石慢過橋B.慢走搭石緊過橋C.慢走搭石慢過橋

A（5）根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤。A.如果上了點兒年歲的人著急趕路，就不在意搭石穩(wěn)不穩(wěn)了。（）B.每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石時，動作要協(xié)調(diào)有序，否則有人可能會掉進水里。（）C.走搭石的時候，如果相向而行的人互相禮讓，年輕人背老人過河，大家都會覺得不可思議。（）

×

√

×同學(xué)們，你們是怎么做到快速閱讀，并準確掌握文章信息的呢？我們先看看下面兩位同學(xué)是怎樣做的。

“汛期”這個詞我不懂，但不影響理解課文內(nèi)容，我就沒有管它繼續(xù)往下讀。剛讀到“緊走搭石慢過橋”的時候我不太理解，但我沒有回讀。回憶自己的閱讀過程中有沒有類似的體驗，有沒有出現(xiàn)注意力不集中或者回讀的現(xiàn)象，說說自己的感受。閱讀時一邊讀一邊想象畫面，想象課文描寫的情境，就能集中注意力。閱讀的過程中，我經(jīng)常感覺前面的內(nèi)容沒有記住，不自覺地要回讀，影響了閱讀速度。我發(fā)現(xiàn)閱讀的過程中稍微一分心，有些詞句就不能理解，需要回讀，所以集中注意力很重要。歸納總結(jié)閱讀方法1.集中注意力2.盡可能減少回讀的次數(shù)“集中注意力”閱讀是一種可以持續(xù)較長時間、深入的專注閱讀狀態(tài)，而不是一邊閱讀一邊想著其他事情?！盎刈x”是指閱讀中眼球反復(fù)掃過文字?；刈x次數(shù)越多，閱讀速度越慢。

自讀提示：再讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的語句多讀幾遍。汛期

間隔

譴責(zé)

懶惰

平衡

協(xié)調(diào)

人影綽綽

xùnjiànqiǎnduòhénɡxiéchuò學(xué)認字汛河流定期漲水的意思。與水有關(guān)汛期xùn學(xué)認字譴qiǎn責(zé)備、申斥的意思。譴責(zé)惰duò懶的意思。懶惰學(xué)認字間多音字jiàn2.在人群中間（），他是那么高大。jiān間隔間斷中間間距1.他每天都去鍛煉身體，從沒有間（）斷過。jiànjiānxùnfǎnɡxiéwǎnɡélǎnduòwěnhénɡxié汛訪鞋挽隔協(xié)衡穩(wěn)惰懶學(xué)寫字衡懶l(wèi)ǎnhéng左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得勻稱。為了避讓右邊捺都變成“丶”重難點字書寫指導(dǎo)訪鞋隔注意筆順。兩個“土”，注意左右大體等寬。被包圍部分是一橫，不能寫成兩橫。課堂小結(jié)了解了提高閱讀速度的方法是集中注意力和不回讀學(xué)習(xí)了本課的生字一、選擇題。

“搭石”是人們把石頭_____。

A.擺在小溪里，供人們過河

B.建造石頭房子

C.搭建田壟課堂演練A

1.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán。（）

2.擺放搭石的時間多在汛期。（）

3.在這里，年輕人背老人過河是很不平常的。（）

√×二、判斷對錯。×三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。滿意地協(xié)調(diào)的美好的品質(zhì)離去動作課后作業(yè)

1.認真書寫本課生字。

2.繼續(xù)練習(xí)速讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。謝謝指導(dǎo)

上節(jié)課我們了解了如何提高閱讀速度的方法，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。這節(jié)課我們跟隨作家劉章爺爺一起去感受那平凡而又美麗的搭石。第二課時劉章（1939-2020），詩人、作家。1957年開始發(fā)表作品，1962年加入中國作家協(xié)會，著有詩集《燕山春》《南國行》《北山戀》等。作者簡介速讀課文，思考：什么是搭石？從文中找出答案。進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。聽課文朗讀錄音，說說課文中的哪些畫面給你留下了深刻印象。我認為人們走搭石的畫面太美了……人們擺放搭石的認真勁兒我印象最深……我印象最深的是搭石的樣子……溪邊兩人互相禮讓，年輕人背老人過搭石的畫面給我留下了深刻的印象……

你能按照寫作順序用簡潔的語言概括一下這些令人印象深刻的畫面嗎？第一個畫面可以叫“說搭石”，或者“搭石的來歷”，因為作者告訴了我們什么是搭石。第二個畫面可以叫“擺搭石”，或者還可以進一步說是“精心擺放搭石?！钡谌齻€畫面是“走搭石”，或者還可以進一步叫“如詩如畫走搭石”或者“一行人走搭石”。第四個畫面是“溪邊禮讓”，或者是“互助友愛走搭石”“充滿溫情的搭石”。

小結(jié)：有的題目點出了畫面的內(nèi)容，有的題目讓我們感受到了流淌在搭石上的情感。只要能夠體現(xiàn)出我們對課文的感悟、理解，就可以采用不同的方式為畫面命名。請同學(xué)們集中注意力，快速記住下列詞語。汛期秋涼平整方正間隔平穩(wěn)平衡協(xié)調(diào)有序招手示意理所當(dāng)然聯(lián)結(jié)情感用以上兩組詞語簡要復(fù)述課文內(nèi)容。每年汛期來臨,溪水猛漲。秋涼以后，人們就在溪水中擺放上一塊塊平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔，平穩(wěn)地放好。走搭石的時候，要走得快才容易保持平衡。一行人走搭石時，動作必須協(xié)調(diào)有序。如果兩個人面對面同時走到溪邊，會互相招手示意，讓對方先過。年輕人背老人過河，人們也看成是理所當(dāng)然的事。搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們之間美好的情感。

文章的結(jié)尾說搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感”,你體會到這種情感了嗎？是從哪些語句中體會到的？看出擺搭石已經(jīng)成為家鄉(xiāng)人的生活常態(tài)。2看出老人擺搭石時的認真細致，從中也能看出鄉(xiāng)親們純樸善良、與人為善的品質(zhì)?？闯鰯[搭石的老人為別人著想的精神。2我看到了一幅美好的畫面：清晨或者傍晚，清澈的溪水倒映著走搭石的人的一行倒影，輕快的腳步聲和著清脆的鳥鳴聲……3每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。協(xié)調(diào)有序用嘆號表達作者對搭石的感慨，朗讀時重音放在“協(xié)調(diào)有序”上。這句話要讀得語氣連貫、自然。讀出歡快的節(jié)奏。讀出欣賞的態(tài)度寫走搭石的美好場景朗讀指導(dǎo)你看，走搭石需要先后照應(yīng)，動作“協(xié)調(diào)有序”，這不正是一種人與人之間的和諧關(guān)系的體現(xiàn)嗎？3人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。長句短句搭配；有美景，有人物，有聲音，有動作……勾勒出一幅和諧美好的生活畫面。一邊讀一邊想象，讀出畫面感和語言節(jié)奏的韻律美。朗讀指導(dǎo)面對面的兩人溪邊讓路，年輕人背老人走搭石，我看到了鄉(xiāng)親們互助友愛、尊老愛幼的情感。44從兩個“總”體會出，在家鄉(xiāng)，互助友愛已經(jīng)成了一種風(fēng)氣。

搭石是一些普普通通的石頭，但它們又極不普通。在大家的心目中，搭石又是什么呢？小練筆搭石，聯(lián)接起故鄉(xiāng)的小路；搭石，是鄉(xiāng)親們美好情感的見證；搭石，；搭石，。聯(lián)接你我之間的友好感情是你我與家鄉(xiāng)互通的橋梁

小結(jié)：簡單的事情、平凡的場景卻折射出人與自然的和諧之美、人性之美。在生活中，我們也要做一個“搭石”那樣無私奉獻的人，也要做一個像作者一樣去發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗美的人。結(jié)構(gòu)梳理搭石話搭石擺搭石走搭石贊搭石心想他人無私奉獻

作者通過對家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映出搭石在人們生活中的重要作用，借助對鄉(xiāng)親們“、”等幾個生活畫面的細致描寫,贊美了鄉(xiāng)親們

和家鄉(xiāng)的。主題概括擺搭石走搭石無私奉獻的美好品質(zhì)____________淳樸民風(fēng)_______________________

上了點兒年歲的人，怎樣急著趕路，發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，會放下帶的東西，找來，再在上邊，直到滿意了才肯離去。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂演練無論只要一定合適的石頭搭上踏上幾個來回___________________________________

進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們從河的兩岸找來一些石頭，在小溪里擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。

仰望天空，雨后的天空碧藍碧藍的，太陽出來了，天上飄出了一條彩帶，這就是彩虹。二、請仿照例句為你熟悉的景色寫一段話。三、說說加點字有什么含義。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。一是指搭石是一道自然風(fēng)景，二是指搭石是體現(xiàn)人情美的風(fēng)景。課后作業(yè)

1.搜集借物喻人寫法的文章讀一讀，體會這種寫法的好處。

2.完成《七彩課堂素養(yǎng)提升手冊》本課練習(xí)。

3.預(yù)習(xí)第6課《將相和》。謝謝指導(dǎo)將相和6第二課時第一課時語文五年級上冊通過《搭石》一課，我們知道了閱讀中集中注意力、不回讀可以提高閱讀速度。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。第一課時“詞句快讀”小游戲游戲規(guī)則：下面將會分別出示一組詞語，詞語閃現(xiàn)時間大概一秒鐘，請同學(xué)們集中注意力，迅速記住詞語。汛期訪問隔開懶惰家常話擺搭石一行人說一說剛剛都看到了哪些詞語。你是如何讀到屏幕上閃現(xiàn)的內(nèi)容的？游戲規(guī)則：下面將會出示一組詞語，詞語閃現(xiàn)時間大概一秒鐘，請同學(xué)們集中注意力，迅速記住詞語。理所當(dāng)然無價之寶完好無缺同心協(xié)力說一說剛剛都看到了哪些詞語。你是如何讀到屏幕上閃現(xiàn)的內(nèi)容的？游戲規(guī)則：下面將會出示一組句子，句子閃現(xiàn)時間大概一秒鐘，請同學(xué)們集中注意力，迅速記住句子內(nèi)容。2.每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！1.一排排搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。說一說剛剛都看到了哪些詞語。你是如何讀到屏幕上閃現(xiàn)的內(nèi)容的？連詞成句地讀，即由單個字、單個詞的閱讀逐漸擴大視域，變成一眼能看清楚幾個詞甚至整句話的閱讀。請大家用較快的速度默讀課文，并