一年級上冊語文教案 課文（二）7 青蛙寫詩 部編版

/一年級上冊語文教案：課文（二）7《青蛙寫詩》部編版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文《青蛙寫詩》，理解詩意，感受詩歌的韻律美。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛動物的情感。3.提高學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。4.培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)生字：青、蛙、寫、詩、荷、葉、下、雨、坐、個。2.理解詞語：青蛙、寫詩、荷葉、下雨、坐著、一個。3.朗讀課文，感受詩歌的韻律美。4.通過觀察圖片，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、詞語，理解詩意，朗讀課文。2.教學(xué)難點：感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。四、教學(xué)方法1.采用直觀教學(xué)法，通過圖片、實物等引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。2.采用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，感受詩歌的韻味。3.采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課a.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？大自然中有許多可愛的小動物，今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于小動物的詩歌，你們想聽聽嗎？b.板書課題：青蛙寫詩2.學(xué)習(xí)生字、詞語a.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。b.講解生字結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。c.認(rèn)讀詞語，理解詞語意思。3.朗讀課文，感受詩歌的韻律美a.學(xué)生自讀課文，注意停頓、語氣。b.教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。c.學(xué)生分組練習(xí)朗讀，互相評價。4.理解詩意，發(fā)揮想象a.學(xué)生講述詩歌大意。b.觀察插圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，描述詩歌中的場景。c.學(xué)生用自己的話復(fù)述詩歌。5.總結(jié)拓展a.教師總結(jié)：這首詩歌描繪了青蛙在荷葉上寫詩的情景，展現(xiàn)了大自然的美麗和和諧。b.提問：你們還知道哪些關(guān)于大自然和小動物的詩歌？請分享給大家。c.布置作業(yè)：回家后，把這首詩歌朗讀給爸爸媽媽聽，并和他們一起討論詩歌中的畫面。六、板書設(shè)計青蛙寫詩青蛙寫詩荷葉下雨坐個七、課后反思本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，讓學(xué)生感受到了詩歌的韻律美，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、發(fā)揮想象，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，要加強(qiáng)課堂互動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容中的“通過觀察圖片，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力”。詳細(xì)補充和說明：在《青蛙寫詩》的教學(xué)內(nèi)容中，通過觀察圖片，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力是一個重要的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)旨在通過視覺和想象力的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高他們的語言表達(dá)能力。以下是對這個重點細(xì)節(jié)的詳細(xì)補充和說明。一、圖片的運用在教學(xué)中，圖片是一種非常重要的教學(xué)資源。它們能夠直觀地展示課文中的場景和角色，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。在《青蛙寫詩》的教學(xué)中，可以通過展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如青蛙、荷葉、雨滴等，讓學(xué)生對詩歌中的描繪有更直觀的認(rèn)識。二、激發(fā)學(xué)生的想象力想象力是創(chuàng)造性思維的重要組成部分。在教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，將詩歌中的描繪與自己內(nèi)心的想象相結(jié)合。例如，在觀察青蛙寫詩的圖片時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象青蛙的表情、動作和心情，以及它周圍的環(huán)境和氛圍。這樣的想象活動能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的想象力。三、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力表達(dá)能力是學(xué)生語言能力的重要組成部分。在教學(xué)中，教師應(yīng)該提供機(jī)會讓學(xué)生表達(dá)自己的想法和感受。在《青蛙寫詩》的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論、分享和表演等活動，讓他們用語言表達(dá)自己對詩歌的理解和感受。例如，教師可以讓學(xué)生用自己的話復(fù)述詩歌，或者讓他們創(chuàng)作一首自己的詩歌，表達(dá)自己對大自然的感受和想象。四、創(chuàng)造性的教學(xué)方法為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，教師可以采用一些創(chuàng)造性的教學(xué)方法。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們扮演詩歌中的角色，通過表演來表達(dá)自己對詩歌的理解。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作活動，讓他們根據(jù)自己的想象和感受，創(chuàng)作一篇短文或詩歌，表達(dá)自己對大自然的感受和想象。五、鼓勵學(xué)生的積極參與在教學(xué)中，學(xué)生的積極參與是非常重要的。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，表達(dá)自己的想法和感受。在《青蛙寫詩》的教學(xué)中，教師可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享，互相鼓勵和支持，提高他們的表達(dá)能力和合作能力。六、總結(jié)和評價在教學(xué)活動的最后，教師應(yīng)該對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價。教師可以給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，肯定他們的努力和進(jìn)步。同時，教師也可以提出一些改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高自己的表達(dá)能力。通過觀察圖片，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力是《青蛙寫詩》教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。通過運用圖片、激發(fā)學(xué)生的想象力、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、采用創(chuàng)造性的教學(xué)方法、鼓勵學(xué)生的積極參與以及進(jìn)行總結(jié)和評價，教師可以有效地提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。七、教學(xué)策略的多樣化為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，教師需要采用多樣化的教學(xué)策略。這些策略應(yīng)該包括但不限于：1.提問與討論：教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，如“你們覺得青蛙寫詩的時候心情是怎樣的？”或者“這首詩讓你們想到了什么？”通過討論，學(xué)生可以學(xué)會表達(dá)自己的觀點，并從同伴那里獲得啟發(fā)。2.思維導(dǎo)圖：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖來組織和表達(dá)自己的想法。例如，以“青蛙寫詩”為中心，讓學(xué)生畫出與詩歌相關(guān)的詞匯和圖像，從而加深對詩歌內(nèi)容的理解。3.藝術(shù)融合：結(jié)合語文教學(xué)與美術(shù)活動，讓學(xué)生畫出自己對詩歌的理解，或者創(chuàng)作一首詩配畫。這樣的活動可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，并為他們提供另一種表達(dá)自己的方式。4.角色扮演：通過角色扮演，學(xué)生可以更深入地理解詩歌中的角色，同時提高自己的表達(dá)能力和自信心。教師可以選擇幾名學(xué)生扮演青蛙，其他學(xué)生扮演荷葉、雨滴等，共同演繹詩歌的情景。5.創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如續(xù)寫詩歌、寫一首關(guān)于自然的詩或一篇日記，記錄下自己對自然界的觀察和感受。八、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)在《青蛙寫詩》的教學(xué)中，除了語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過詩歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠感受到大自然的美麗和和諧，培養(yǎng)對自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識。教師可以通過討論詩歌中的自然元素，如青蛙、荷葉、雨滴等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，并激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。九、學(xué)習(xí)評價學(xué)習(xí)評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也為學(xué)生提供反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在《青蛙寫詩》的教學(xué)中，教師可以通過以下方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評價：1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言的積極性、小組討論的參與度等。2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括生字詞的掌握、詩歌的朗讀和背誦等。3.創(chuàng)意作品：評估學(xué)生在創(chuàng)意寫作或藝術(shù)融合活動中的表現(xiàn)，如詩歌創(chuàng)作、繪畫作品等。4.口頭表達(dá)：評估學(xué)生在課堂討論和分享中的口頭表達(dá)能力，包括語言的組織、表達(dá)的清晰度等。通過這些評價方式，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們提供有針對性的指導(dǎo)和建議。十、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。教師可以反思以下幾個方面：1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和作品，教師可以評估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，以及學(xué)生在哪些方面還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。2.教學(xué)方法的有效性：教師可以反思所采用的教學(xué)方法是否有效地促進(jìn)了學(xué)生的理解和表達(dá)，是否需要調(diào)整或嘗試新的教學(xué)方法。3.