八年級(jí)名著導(dǎo)讀梳理（練習(xí)）-2024年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)（全國(guó)）（老師用）

專題四名著導(dǎo)讀第37講八年級(jí)名著導(dǎo)讀梳理（練習(xí)）目錄一、考點(diǎn)過(guò)關(guān)練 2篇目1：《紅星照耀中國(guó)》 2篇目2：《昆蟲(chóng)記》 3篇目3：《經(jīng)典常談》 5篇目4：《鋼鐵是怎樣煉成的》 7二、真題實(shí)戰(zhàn)練 9三、重難創(chuàng)新練 22篇目1：《紅星照耀中國(guó)》1．下面是某同學(xué)畫(huà)的《紅星照耀中國(guó)》中記者斯諾的行程圖，請(qǐng)你按要求完成題目。(1)根據(jù)采訪路線圖及文字提示，寫(xiě)出地圖中另外兩個(gè)隱去的地名。【示例】A地——西安B地——C地——(2)在A、B、C三地中，任選一個(gè)地點(diǎn)，列舉一件發(fā)生在該地的事件。我選（填序號(hào)）地，該地發(fā)生的事件是：。【答案】(1)吳起鎮(zhèn)

河連灣(2)A“雙十二事變”（或：B參觀工廠；C紅軍與民團(tuán)作戰(zhàn)）【詳解】（1）本題考查名著知識(shí)積累。根據(jù)《紅星照耀中國(guó)》有關(guān)內(nèi)容作答。斯諾1936年6月從北平出發(fā)，坐上了開(kāi)往西安的慢車，途經(jīng)鄭州換乘隴海線到達(dá)西安；從西安再經(jīng)涇陽(yáng)、三原、淳化、旬邑、宜君、黃陵到達(dá)洛川；從洛川經(jīng)富縣、甘泉到達(dá)延安。再在當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)的接待下，通過(guò)安塞到達(dá)保安；從保安去了“蘇區(qū)工業(yè)中心”吳起鎮(zhèn)；然后去預(yù)旺堡及周邊地區(qū)，在這里采訪了彭德懷、徐海東等紅軍將領(lǐng)。返回時(shí)途徑河連灣，返回保安。據(jù)此分析，可知A是西安，B是吳起鎮(zhèn)，C是河連灣。（2）本題考查名著內(nèi)容。從第一題三個(gè)地點(diǎn)中任選一個(gè)，寫(xiě)出在哪里發(fā)生的事情。言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰。2．有人說(shuō)：“在斯諾的筆下，毛澤東、朱德、彭德懷等人物，既有理想，有情懷，有非凡的魅力；又都有著可親的、生活化的一面，有人間的味道?！闭?qǐng)從《紅星照耀中國(guó)》中選擇一位紅軍的領(lǐng)袖人物，敘述他身上的“非凡魅力”和“人間味道”。（要求：寫(xiě)出具體事件或細(xì)節(jié)，概括人物的個(gè)性特征或精神品質(zhì)，100字左右）【答案】示例：非凡魅力：在長(zhǎng)征途中，在毛澤東的實(shí)事求是、靈活機(jī)動(dòng)的軍事思想指引下，四渡赤水、巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋……經(jīng)過(guò)一連串堪稱神來(lái)之筆的行動(dòng)，紅軍跳出了重重包圍，迎來(lái)新生。人間味道：他曾幾次同毛澤東去過(guò)紅色劇院。毛澤東毫不惹眼地坐在觀眾的中間，玩得很高興。他還在書(shū)中說(shuō)有一個(gè)戰(zhàn)士告訴他，曾經(jīng)親眼看到毛澤東把自己的上衣脫下來(lái)給一位在前線受傷的弟兄穿。從這些記述我們不難發(fā)現(xiàn)，中共領(lǐng)導(dǎo)人通過(guò)融入百姓、士兵，和群眾打成一片，真正贏得了人民的熱烈擁護(hù)和愛(ài)戴?！驹斀狻勘绢}考查名著人物情節(jié)積累和性格分析能力?！胺欠谗攘Α保号淼聭鸭Y(jié)了紅三軍團(tuán)約八千弟兄的“鐵軍”攻占了湖南省會(huì)長(zhǎng)沙，打垮了何鍵的6萬(wàn)軍隊(duì)。紅軍在長(zhǎng)沙城堅(jiān)守了10天，抵御南京和湖南方面國(guó)民黨軍隊(duì)的反撲在紅軍前線，政府軍的飛機(jī)經(jīng)?？胀秱鲉危瑧屹p5~10萬(wàn)元緝拿彭德懷，無(wú)論死活?？稍谒乃玖畈块T(mén)口，卻只守著一名哨兵，他走在城里的街頭，也不帶任何警衛(wèi)。從中看出他英勇、具有指揮才能，無(wú)懼危險(xiǎn)的特點(diǎn)?！叭碎g味道”：彭德懷非常喜歡孩子，經(jīng)常有一群孩子跟在他后面。經(jīng)?？匆?jiàn)彭德懷和三兩個(gè)“紅小鬼”坐在一起，很認(rèn)真地和他們討論政治問(wèn)題或者個(gè)人的困難，給予他們充分的尊重。彭德懷去看紅一軍團(tuán)抗日劇團(tuán)的表演，舞臺(tái)是臨時(shí)搭建的，帶頭唱一首喜歡的歌。從中看出他平易近人的特點(diǎn)。篇目2：《昆蟲(chóng)記》3．巴金說(shuō)：“《昆蟲(chóng)記》熔作者畢生的研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀察蟲(chóng)性，將昆蟲(chóng)世界化作供人類獲取知識(shí)、趣味、美感和思想的美文?！闭?qǐng)從“知識(shí)”“趣味”“美感”和“思想”中任選一個(gè)關(guān)鍵詞作為角度，結(jié)合《昆蟲(chóng)記》中的具體例子，談?wù)勀銓?duì)這部名著的理解。【答案】“知識(shí)”角度示例：《昆蟲(chóng)記》生動(dòng)地介紹昆蟲(chóng)的形態(tài)、習(xí)性、勞動(dòng)、繁衍和死亡，例如松毛蟲(chóng)媽媽會(huì)用自己身上的毛給它的卵做一件溫暖的外套，再如螳螂捕食時(shí)會(huì)采用“盯人戰(zhàn)術(shù)”，給敵人施加壓力等?！独ハx(chóng)記》是一部概括昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性等內(nèi)容的科普巨著。“趣味”角度示例：《昆蟲(chóng)記》行文活潑，語(yǔ)言詼諧，還常常以擬人的手法表現(xiàn)昆蟲(chóng)世界。例如，在作者的筆下，楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服，而小甲蟲(chóng)“為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”，語(yǔ)言生動(dòng)，使人讀來(lái)只覺(jué)趣味盎然?！懊栏小苯嵌仁纠骸独ハx(chóng)記》的作者法布爾對(duì)自然界萬(wàn)物充滿好奇，他像美術(shù)家一樣細(xì)致地觀察昆蟲(chóng)，并生動(dòng)地描摹它們，例如他細(xì)致地觀察蟬的生長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，并詳細(xì)而生動(dòng)地記錄下來(lái)，給讀者展現(xiàn)了蟬美妙而真實(shí)的生命畫(huà)卷，富有圖畫(huà)美。“思想”角度示例：《昆蟲(chóng)記》的作者法布爾將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性看待昆蟲(chóng)，字里行間都透露出作者對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。同時(shí)，作者又以蟲(chóng)性反觀社會(huì)與人生，傳達(dá)了作者睿智的思考。例如，作者由團(tuán)結(jié)合作的松毛蟲(chóng)想到了人類的私有財(cái)產(chǎn)和斗爭(zhēng)。【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。從“知識(shí)”“趣味”“美感”和“思想”中任選一個(gè)關(guān)鍵詞作為角度，結(jié)合《昆蟲(chóng)記》中的具體例子，分析作答，言之成理即可。示例：“美感”角度，比如《昆蟲(chóng)記》中寫(xiě)圓網(wǎng)蛛的一段：“先選好一個(gè)地方，這個(gè)地方可能是兩朵花之間，也可能是一段矮樹(shù)枝和一堆灌木叢之間，總之，只要圓網(wǎng)蛛覺(jué)得這個(gè)地方比較合意就行了”寫(xiě)出了蜘蛛的選址比較隨意，只要符合心境，就好了，讓我們感受到這個(gè)小蜘蛛很有自己的審美，讓人為它的選擇而興趣盎然。4．閱讀《昆蟲(chóng)記》，回答問(wèn)題?！坝羞@樣一只不知危險(xiǎn)、無(wú)所畏懼的灰顏色的蝗蟲(chóng)，朝著那只A迎面跳了過(guò)去……A把它的翅膀極度張開(kāi)，它的翅豎了起來(lái)，并且直立得好像船帆一樣。翅膀豎在它的后背上，A將身體的上端彎曲起來(lái)，樣子很像一根彎曲著手柄的拐杖，并且不時(shí)地上下起落著?！?1)上面的選段選自國(guó)著名科學(xué)家法布爾的昆蟲(chóng)學(xué)巨著——《昆蟲(chóng)記》。選段中的A是。(2)在作者筆下，幾乎所有昆蟲(chóng)都有一個(gè)為其“量身打造”的稱呼，比如：將歐洲粉蝶成為“芭蕾舞者”，就突出了其姿態(tài)的輕盈優(yōu)美。新年快到了，昆蟲(chóng)世界要評(píng)選“才華橫溢的歌唱家”“勞動(dòng)巨匠”“黑暗中的苦工”等榮譽(yù)稱號(hào)，請(qǐng)你從本書(shū)中挑選一種昆蟲(chóng)參加一項(xiàng)評(píng)比，結(jié)合書(shū)中相關(guān)內(nèi)容，寫(xiě)一份推薦詞。【答案】(1)法螳螂(2)示例：我推薦蟋蟀參評(píng)“才華橫溢的歌唱家”。它具有腹部發(fā)聲技術(shù)、出色的歌唱才華，知道怎樣調(diào)節(jié)曲調(diào)，聲音十分動(dòng)聽(tīng)。我推薦舍腰蜂參評(píng)“勞動(dòng)巨匠”。舍腰蜂又叫泥水匠蜂，七八月份選定筑巢地點(diǎn)后，就會(huì)飛出去帶泥土回來(lái)，精心筑巢，不知疲倦。我推薦蟬參評(píng)“黑暗中的苦工”，蟬從蟲(chóng)卵長(zhǎng)成幼蟲(chóng)，繼而成為夏日的歌手，它需要在地洞中潛藏4年之久，它得經(jīng)過(guò)九死一生的劫難方能修成正果?！驹斀狻浚?）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。第一空，本選段是對(duì)昆蟲(chóng)活動(dòng)的描繪，據(jù)此可知本文選自《昆蟲(chóng)記》?！独ハx(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾創(chuàng)作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作。該作品是一部概括昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)生物學(xué)著作，記錄了昆蟲(chóng)真實(shí)的生活，表述的是昆蟲(chóng)為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲(chóng)研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)，字里行間都透露出作者對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)。第二空，根據(jù)《昆蟲(chóng)記》中《螳螂》原文“有這樣一只不知危險(xiǎn)、無(wú)所畏懼的灰顏色的蝗蟲(chóng)，朝著那只螳螂迎面跳了過(guò)去。后者，也就是那只螳螂，立刻表現(xiàn)出異常憤怒的態(tài)度，接著，反應(yīng)十分迅速地做出了一種讓人感到特別詫異的姿勢(shì)，使得那只本來(lái)什么也不怕的小蝗蟲(chóng)，此時(shí)此刻也充滿了恐懼感……螳螂把它的翅膀極度地張開(kāi)，它的翅豎了起來(lái)，并且直立得就好像船帆一樣。翅膀豎在它的后背上，螳螂將身體的上端彎曲起來(lái)，樣子很像一根彎曲著手柄的拐杖，并且不時(shí)地上下起落著。不光是動(dòng)作奇特，與此同時(shí)，它還會(huì)發(fā)出一種聲音。那聲音特別像毒蛇噴吐氣息時(shí)發(fā)出的聲響。螳螂把自己的整個(gè)身體全都放置在后足的上面。顯然，它已經(jīng)擺出了一副時(shí)刻迎接挑戰(zhàn)的姿態(tài)。因?yàn)?，螳螂已?jīng)把身體的前半部完全都豎起來(lái)了，那對(duì)隨時(shí)準(zhǔn)備東擋西殺的前臂也早已張了開(kāi)來(lái)，露出了那種黑白相間的斑點(diǎn)”可知，選文描繪的是螳螂準(zhǔn)備迎戰(zhàn)蝗蟲(chóng)的場(chǎng)景，A便是螳螂。（2）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記?！案璩摇薄皠趧?dòng)巨匠”“黑暗中的苦工”都是作者法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的稱呼，將昆蟲(chóng)擬人化，所以在推薦時(shí)要明確對(duì)應(yīng)的昆蟲(chóng)是什么，并結(jié)合名著內(nèi)容表述理由即可。篇目3：《經(jīng)典常談》5．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。話本留存到現(xiàn)在的已經(jīng)很少，但還足以見(jiàn)出后世的幾部小說(shuō)名著，如元羅貫中的《三國(guó)志演義》，明施耐庵的《_______》，吳承恩的《西游記》，都是從話本演化出來(lái)的；不過(guò)這些已是文人的作品，而不是話本了。《三國(guó)志演義》還夾雜著“雅言”，《______》和《西游記》便都是白話了。這里除《西游記》以設(shè)想為主外，別的都可以說(shuō)是寫(xiě)實(shí)的。這種寫(xiě)實(shí)的作風(fēng)在清代曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》里得著充分的發(fā)展?！度龂?guó)志演義》等書(shū)里的故事雖然是關(guān)聯(lián)的，卻不是聯(lián)貫的。到了《紅樓夢(mèng)》，組織才更嚴(yán)密了；全書(shū)只是一個(gè)家庭的故事。雖然包羅萬(wàn)有，而能“一以貫之”。這不但是章回小說(shuō)，而且是近代所謂“長(zhǎng)篇小說(shuō)”了。白話小說(shuō)到此大成。(1)這段文字節(jié)選自的《》。(2)將文中空缺處的內(nèi)容（兩處均為同一部作品）補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)?！敬鸢浮?1)朱自清經(jīng)典常談(2)水滸傳【詳解】（1）本題考查名著內(nèi)容理解識(shí)記。結(jié)合“話本留存到現(xiàn)在的已經(jīng)很少，但還足以見(jiàn)出后世的幾部小說(shuō)名著，如元羅貫中的《三國(guó)志演義》，明施耐庵……”可知，此處名著為《經(jīng)典常談》?！督?jīng)典常談》是朱自清編撰的國(guó)學(xué)研究專著，原名《古典常談》。該書(shū)是學(xué)術(shù)性的普及讀物，全書(shū)一共十三篇，每一篇都是專題研究的成果。它按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，把中國(guó)古代重要文獻(xiàn)典籍的基本知識(shí)，用簡(jiǎn)練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。（2）本題考查文學(xué)常識(shí)。結(jié)合“明施耐庵的”“和《西游記》便都是白話了”可知，此處名著為《水滸傳》?！端疂G傳》是元末明初編著的虛構(gòu)小說(shuō)（現(xiàn)存刊本署名大多有施耐庵或羅貫中或兩人皆有），是中國(guó)歷史上第一部用白話文寫(xiě)成的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書(shū)通過(guò)描寫(xiě)梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國(guó)歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過(guò)程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。6．閱讀下面語(yǔ)段，結(jié)合名著閱讀的經(jīng)驗(yàn)，完成下面問(wèn)題。作者在《經(jīng)典常談》這部書(shū)序言中說(shuō)“如果讀者能把它當(dāng)作一只船，航到經(jīng)典的海里去，編撰者將自己慶幸，在經(jīng)典訓(xùn)練上，盡了他做尖兵的一份兒，可是如果讀者念了這部書(shū)，便以為已經(jīng)受到了經(jīng)典訓(xùn)練，不再想去見(jiàn)識(shí)經(jīng)典，那就是以筌為魚(yú)①，未免辜負(fù)編撰者的本心了?！薄咀ⅰ竣袤埽翰遏~(yú)的竹器。把捕魚(yú)工具看作是魚(yú)。比喻滿足對(duì)事物表面膚淺認(rèn)識(shí)，不去更深入了解事物本質(zhì)。(1)《經(jīng)典常談》全書(shū)共13篇，介紹了《說(shuō)文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作。請(qǐng)選擇你對(duì)《經(jīng)典常談》中最感興趣的一篇并寫(xiě)出自己閱讀的心得體會(huì)（80字左右）。(2)作者的這個(gè)比喻：“以筌為魚(yú)”對(duì)我們閱讀這部書(shū)有什么意義？【答案】(1)①《說(shuō)文解字》第一、《周易》第二、《尚書(shū)》第三、《詩(shī)經(jīng)》第四、“三禮”第五“、春秋三傳”第六、“四書(shū)”第七、《戰(zhàn)國(guó)策》第八、《史記》《漢書(shū)》第九、諸子第十、辭賦第十一、詩(shī)第十二、文第十三。②心得體會(huì)略，言之有理即可。(2)“以筌為魚(yú)”是對(duì)我們的告誡，指的是不能把捕魚(yú)工具看作是魚(yú)，作者的這部書(shū)只是一個(gè)了解經(jīng)典作品的工具，目的就是引導(dǎo)我們?nèi)ラ喿x經(jīng)典作品。如果閱讀了這本書(shū)就不去閱讀原著，就有違作者本意了。【詳解】（1）本題名著內(nèi)容理解和語(yǔ)言表達(dá)?！督?jīng)典常談》是朱自清編撰的國(guó)學(xué)研究專著。該書(shū)是學(xué)術(shù)性的普及讀物，是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫(xiě)的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的讀物?！督?jīng)典常談》全書(shū)一共十三篇，包括《說(shuō)文解字》《周易》《尚書(shū)》《詩(shī)經(jīng)》《三禮》《春秋三傳》《四書(shū)》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》《漢書(shū)》《諸子》《辭賦》《詩(shī)》《文》等十三篇，系統(tǒng)地介紹了中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。每一篇都是專題研究的成果。它按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，把中國(guó)古代重要文獻(xiàn)典籍的基本知識(shí)，用簡(jiǎn)練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。示例：讀《經(jīng)典常談》豐富了我的古文化常識(shí)。如在第一篇《說(shuō)文解字》中，除對(duì)這一文字學(xué)的古典的內(nèi)容、體例、作用做了說(shuō)明，還對(duì)其淵源從倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)、到最早的字書(shū)《史箍篇》、再到秦始皇官定的字書(shū)《倉(cāng)頡篇》《爰?xì)v篇》《博學(xué)篇》都做了詳細(xì)介紹，同時(shí)還介紹很多文字學(xué)的常識(shí)，包括造字和用字的條例、文字學(xué)發(fā)展的邏輯順序、書(shū)體演變的歷史等內(nèi)容。短短7頁(yè)內(nèi)容，使我對(duì)不但了解了這一經(jīng)典的概貌，還掌握了很多文字學(xué)的常識(shí)，也大大的激發(fā)了我閱讀《說(shuō)文解字》和了解中國(guó)書(shū)法的興趣。（2）本題考查名著閱讀。結(jié)合“如果讀者能把它當(dāng)作一只船，航到經(jīng)典的海里去，編撰者將自己慶幸，在經(jīng)典訓(xùn)練上，盡了他做尖兵的一份兒”可知，這里把《經(jīng)典常談》比作船，“航到經(jīng)典的海里去”指通過(guò)閱讀《經(jīng)典常談》，讀者能夠領(lǐng)略到經(jīng)典的魅力，進(jìn)而開(kāi)始對(duì)經(jīng)典感興趣，主動(dòng)去閱讀。結(jié)合“可是如果讀者念了這部書(shū)，便以為已經(jīng)收到了經(jīng)典訓(xùn)練，不再想去見(jiàn)識(shí)經(jīng)典，那就是以筌為魚(yú)，未免辜負(fù)編撰者的本心了”可知，這里把《經(jīng)典常談》看作是捕魚(yú)的工具，是走進(jìn)經(jīng)典的工具，而要真正的了解經(jīng)典，走進(jìn)經(jīng)典，則要去閱讀經(jīng)典本身，通過(guò)閱讀經(jīng)典名著本身，理解經(jīng)典名著的意義。篇目4：《鋼鐵是怎樣煉成的》7．閱讀下列選自《鋼鐵是怎樣煉成的》的文段，回答下面的問(wèn)題。青春的活力占了上風(fēng)，傷寒沒(méi)能致柯察金于死地。保爾第四次越過(guò)了死亡線，回到了人間。只是又熬過(guò)了一個(gè)月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、臉色蒼白的保爾，拖著棉款的雙腿站起身來(lái)，扶著墻壁，想在房間里走走。在母親的攙扶下，他走到了窗邊，在那兒久久地望著屋外的道路。雪化后形成的一個(gè)個(gè)小水洼，閃閃發(fā)亮。屋外是冰雪初融的早春天氣了。請(qǐng)概括保爾前三次“死里逃生”的經(jīng)過(guò)?！敬鸢浮渴纠旱谝淮问窃谂c波蘭白軍的戰(zhàn)斗中保爾的腿受傷并得了傷寒；第二次是保爾在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊炸響，頭部受了重傷；第三次是繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的保爾，不得不離開(kāi)崗位，回家養(yǎng)病。（意思表達(dá)正確即可。）【詳解】本題考查名著故事情節(jié)的概述。保爾四次面臨死亡的威脅。第一次是與波蘭白軍的激戰(zhàn)中，腿受傷并得了傷寒，保爾還沒(méi)有痊愈，就回到了自己的部隊(duì)。第二次是在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊炸響，保爾被炮彈片擊中頭部，導(dǎo)致右眼失明，受了重傷。第三次，是繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷寒的保爾，他不得不離開(kāi)崗位，回家養(yǎng)病。選文敘述了保爾第四次死里逃生，在鐵路快修完的時(shí)候。保爾得了肺炎和傷寒，再次住院休養(yǎng)。8．怡寶同學(xué)在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，被保爾鋼鐵般的意志所感動(dòng)，決定寫(xiě)一篇讀后感，請(qǐng)你幫他完成讀后感提綱?！朵撹F是怎樣煉成的》讀后感提綱引概括內(nèi)容，亮出感動(dòng)點(diǎn)。讀了這本書(shū)，我被保爾頑強(qiáng)堅(jiān)毅的精神深深感動(dòng)。論列舉事例，論證感動(dòng)點(diǎn)。（1）列舉保爾的一個(gè)事例，來(lái)論證感動(dòng)點(diǎn)。聯(lián)關(guān)聯(lián)人物，突出感動(dòng)點(diǎn)。（2）從下列人物中選出一位，概括其性格特點(diǎn)并簡(jiǎn)要分析，來(lái)再次論證感動(dòng)點(diǎn)。A朱赫來(lái)；B孫少平；C貝多芬結(jié)收束全文，強(qiáng)調(diào)感動(dòng)點(diǎn)。讓我們學(xué)習(xí)保爾堅(jiān)毅的品格，努力奮斗，綻放美好的青春?！敬鸢浮浚?）示例1：為救朱赫來(lái)被當(dāng)作革命分子抓入監(jiān)獄，第一次面對(duì)生死考驗(yàn)的時(shí)候，他頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)意識(shí)，經(jīng)受住了考驗(yàn)，后來(lái)被當(dāng)作普通犯人錯(cuò)放了。示例2：在一次騎兵隊(duì)的激戰(zhàn)中，保爾被炮彈擊中頭部，昏迷了十三天后，以頑強(qiáng)的生命力堅(jiān)持下來(lái)，在醫(yī)院重獲新生。示例3：在筑路工作要結(jié)束時(shí)，為修鐵路在艱難的環(huán)境中舊傷復(fù)發(fā)，受到傷寒并引發(fā)了肺炎，頑強(qiáng)的意志竟使他奇跡般地復(fù)活。示例4：當(dāng)保爾再次舊傷纏身，雙目失明、癱疾在床，他身上鋼鐵一般的意志，讓他重新拿起文學(xué)武器投入戰(zhàn)斗。（任選一個(gè)事例即可）（2）示例A：朱赫來(lái)是一位堅(jiān)毅、勇敢、機(jī)智的布爾什維克。他有信仰，有主見(jiàn)，他對(duì)自己所走的道路十分明確，他嫉惡如仇，對(duì)敵人有火一般的憤怒與憎恨，不屈不撓堅(jiān)決地和剝削者做頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。示例B：孫少平是個(gè)堅(jiān)毅的人。孫少平出生于一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭，他不懼怕勞累艱苦，從黃原打工到煤礦井下生活，他勇敢地面對(duì)生活中的苦難，對(duì)生活充滿信心，信念，永不言棄，一步步地超越了現(xiàn)實(shí)生活的苦難與壓迫，最終獲得了內(nèi)心深層次的幸福。示例C：貝多芬性格堅(jiān)毅。他作為一個(gè)音樂(lè)家，貝多芬失聰了，但他把退隱、逃避拋在了腦后，災(zāi)難激發(fā)了他堅(jiān)毅的品質(zhì)，他繼續(xù)追求自己熱愛(ài)的音樂(lè)，完成了著名的《第二交響樂(lè)》《英雄交響樂(lè)》等不朽的作品【詳解】（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。根據(jù)題干信息，所列舉保爾的事例，應(yīng)該圍繞“頑強(qiáng)堅(jiān)毅”精神展開(kāi)。示例一：保爾為解救朱赫來(lái)被抓進(jìn)監(jiān)獄，保爾受盡嚴(yán)刑拷打，卻沒(méi)有泄露任何革命秘密，來(lái)被當(dāng)作普通犯人錯(cuò)放了。示例二：保爾以“解放全人類”為理想，在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍未放棄“戰(zhàn)斗”，他選擇文學(xué)創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)理想，先用硬紙板做成框子來(lái)寫(xiě)作，后來(lái)自己口述，請(qǐng)人代錄，在母親和妻子的幫助下，用生命寫(xiě)成了《暴風(fēng)雨所誕生的》。（2）本題考查名著閱讀人物積累。明確選擇的人物結(jié)合其經(jīng)歷分析其身上具有的頑強(qiáng)堅(jiān)毅的精神即可。A選擇朱赫來(lái)。朱赫來(lái)是一位老布爾什維克，是一位堅(jiān)毅、機(jī)智、勇敢的的紅軍戰(zhàn)士，善于領(lǐng)導(dǎo)和組織群眾，他在革命斗爭(zhēng)中很好地團(tuán)結(jié)了廣大的工人和教育了無(wú)數(shù)的青年，保爾就是深受他的教育和培養(yǎng)而成長(zhǎng)起來(lái)的，他對(duì)敵人有火一般的憤怒與憎恨，不屈不撓堅(jiān)決地和剝削者做頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。B選擇孫少平。孫少平是個(gè)堅(jiān)毅的人，他對(duì)理想生活和理想自我有著執(zhí)著追求。他有積極而遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，他不甘于在窮山僻壤里度過(guò)自己的一生，他渴望的是外面的世界。為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，他背負(fù)的沉重的家庭負(fù)擔(dān)來(lái)到當(dāng)?shù)乜h城念高中，貧苦的家境、只能尚且遮羞的衣服和下等的吃食沒(méi)有使他放棄。高中畢業(yè)后他不甘心在家務(wù)農(nóng)而獨(dú)自來(lái)到異地的煤礦當(dāng)?shù)V工，他憑自己努力成為礦工組長(zhǎng)，最后因?yàn)榈V難而毀容，在養(yǎng)傷期間他進(jìn)一步成熟，他拒絕了脫離苦難礦工生活、拒絕了留在縣城的機(jī)會(huì)，毅然回到了礦區(qū)，完成了平凡向偉大的蛻變。C選擇貝多芬。貝多芬性格堅(jiān)毅。作為音樂(lè)家的貝多芬失去了聽(tīng)力，但是他選擇了直面困難，他說(shuō)“我要扼住命運(yùn)的咽喉，不容它毀掉我！”，他不懈的追求他所熱愛(ài)的音樂(lè)，創(chuàng)作出《第二交響樂(lè)》《英雄交響樂(lè)》等不朽的作品。據(jù)此回答即可。9．（2023·廣東深圳·統(tǒng)考中考真題）讀書(shū)分享。我熟讀經(jīng)書(shū)，可是不喜歡它們。我愛(ài)看的是中國(guó)舊小說(shuō)，特別是關(guān)于造反的故事。我很小的時(shí)候，盡管老師嚴(yán)加防范，還是讀了《精忠傳》《水滸傳》《隋唐》《三國(guó)》和《西游記》。這位老先生討厭這些禁書(shū)，說(shuō)它們是壞書(shū)。我常常在學(xué)堂里讀這些書(shū)，老師走過(guò)來(lái)的時(shí)候就用一本正經(jīng)書(shū)遮住。大多數(shù)同學(xué)也都是這樣做的。許多故事，我們幾乎背得出，而且反復(fù)討論了許多次。關(guān)于這些故事，我們比村里的老人知道得還要多些。他們也喜歡這些故事，常常和我們互相講述。我認(rèn)為這些書(shū)大概對(duì)我影響很大，因?yàn)槭窃谌菀捉邮艿哪挲g里讀的。（選自埃德加·斯諾《紅星照耀中國(guó)》）上面的文字是毛澤東接受斯諾采訪時(shí)自述自己少年時(shí)代所讀的“課外書(shū)”。請(qǐng)你回答下列問(wèn)題。(1)在《水滸傳》和《西游記》中任選一部作品，結(jié)合該書(shū)某些內(nèi)容說(shuō)說(shuō)其對(duì)毛澤東產(chǎn)生了何種影響。(2)結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)上題你選擇的書(shū)籍對(duì)毛澤東產(chǎn)生某一方面的影響的印證?！敬鸢浮?1)示例：從《水滸》等小說(shuō)中，毛澤東體味到，中國(guó)的農(nóng)民實(shí)在太貧苦了。官僚地主們相互勾結(jié)欺壓老百姓，老百姓逼得沒(méi)活路了，他們只得造反以圖生存。因此，毛澤東十分同情弱者和造反者，認(rèn)為農(nóng)民造反有理。這種思想和認(rèn)識(shí)影響了毛澤東的一生。(2)示例：毛澤東受到了《水滸》反抗封建暴政思想的影響，很早了萌發(fā)了推翻中國(guó)腐朽的清政府統(tǒng)治的信念。由于修筑川漢鐵路而興起了反對(duì)外國(guó)投資的運(yùn)動(dòng)，青年毛澤東和他的一個(gè)朋友在學(xué)堂剪去了辮子，并強(qiáng)剪了十幾個(gè)人的辮子。為了響應(yīng)辛亥革命，毛澤東參加了正規(guī)軍，半年后以為革命已經(jīng)結(jié)束，便退出軍隊(duì)?！驹斀狻浚?）本題考查名著閱讀內(nèi)容理解。本題要求結(jié)合《水滸傳》或《西游記》的內(nèi)容，分析它們對(duì)毛澤東的影響。這意味著我們需要深入了解兩部作品的內(nèi)容，挖掘它們的核心思想、主題和價(jià)值觀，然后分析這些元素如何影響了青年時(shí)期的毛澤東。（1）以《水滸傳》為例，這部作品描述了一群英雄豪杰在反抗封建壓迫和剝削的過(guò)程中，如何團(tuán)結(jié)起來(lái)，形成強(qiáng)大的力量。其中，宋江作為領(lǐng)袖，他的正義感和組織能力對(duì)毛澤東產(chǎn)生了深刻的影響。毛澤東從中汲取了集體主義和團(tuán)結(jié)奮斗的精神，這為他日后領(lǐng)導(dǎo)革命事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，書(shū)中對(duì)貧苦百姓的同情和對(duì)官僚腐敗的批判，也影響了毛澤東對(duì)社會(huì)的看法和革命的動(dòng)機(jī)。（2）以《西游記》為例，這部作品通過(guò)孫悟空的形象，強(qiáng)調(diào)了智慧、勇氣和反叛精神的重要性。孫悟空不畏強(qiáng)權(quán)、敢于斗爭(zhēng)的精神，對(duì)青年時(shí)期的毛澤東起到了激勵(lì)作用。他從中汲取了挑戰(zhàn)權(quán)威、追求真理的勇氣，這也成為他日后革命思想的組成部分。同時(shí)，《西游記》中對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)精神的描繪，也對(duì)毛澤東的集體主義思想和團(tuán)結(jié)群眾的理念產(chǎn)生了影響。（2）本題考查內(nèi)容理解和開(kāi)放性回答。10．（2023·江蘇南通·統(tǒng)考中考真題）整本書(shū)閱讀。(1)在《紅星照耀中國(guó)》中，一個(gè)個(gè)鮮活的生命被賦予了永恒和崇高，感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)讀者。書(shū)中最讓你感動(dòng)的人物是誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，分享你的閱讀感受。(2)高爾基曾說(shuō)：“藝術(shù)是靠想象而存在的。”請(qǐng)?jiān)凇段饔斡洝泛汀逗５變扇f(wàn)里》兩部作品中任選一部，結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勛髡呤侨绾芜\(yùn)用想象豐富故事情節(jié)的?！敬鸢浮?1)示例一：毛澤東。面對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的多次“圍剿”以及被剝奪軍事指揮權(quán)的不利處境，毛澤東始終保持對(duì)黨的忠誠(chéng)，思考著中國(guó)革命的出路，在最為危急的時(shí)刻帶領(lǐng)紅軍四渡赤水、飛奪瀘定橋、爬雪山、過(guò)草地，奪取了長(zhǎng)征勝利，令中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，創(chuàng)造了奇跡。他身上有中國(guó)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔、英勇卓絕的偉大斗爭(zhēng)精神，他的革命精神、斗爭(zhēng)精神啟迪著我們中學(xué)生繼續(xù)為中華之崛起而奮斗。示例二：朱德。朱德關(guān)愛(ài)部下，他與士兵同甘共苦，長(zhǎng)征途中他把馬讓給走累的同志騎，自己卻步行。他組織參與了南昌起義、湘南起義，井岡山根據(jù)地最重要的力量就是朱德帶來(lái)的一萬(wàn)多士兵。他堪稱“人民軍隊(duì)之父、”“紅軍的締造者和領(lǐng)導(dǎo)者”。他身上有中國(guó)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔、英勇卓絕的偉大斗爭(zhēng)精神，他具有偉大的人格魅力和高尚的人品，是我們永遠(yuǎn)的榜樣。(2)示例一：《西游記》的想象建立在神話故事上，富有神秘色彩。如石猴是由石頭孕育出來(lái)的，雖不符合科學(xué)常理，但是一種大膽新奇的想象。作者以豐富瑰奇的想象描寫(xiě)了師徒四人在迢遙的西方取經(jīng)途中和窮山惡水冒險(xiǎn)斗爭(zhēng)的歷程，并將所經(jīng)歷的千難萬(wàn)險(xiǎn)形象幻化為妖魔鬼怪所設(shè)置的八十一難，以動(dòng)物幻化成的有情的精怪生動(dòng)地襯托了無(wú)情的山川險(xiǎn)阻，并以降妖伏怪歌頌了取經(jīng)人排除萬(wàn)難的斗爭(zhēng)精神，表達(dá)了人戰(zhàn)勝自然的豪情壯志，同時(shí)也宣揚(yáng)了懲惡揚(yáng)善的主題。示例二：《海底兩萬(wàn)里》的想象是建立在科學(xué)之上的，是科學(xué)與幻想的結(jié)合。小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、仆人康塞爾和捕鯨手尼德·蘭一起隨“諾第留斯號(hào)”潛艇的尼摩船長(zhǎng)周游海底的故事。書(shū)中所描繪的海底潛艇、潛水服、電力驅(qū)動(dòng)技術(shù)、海底生物的研發(fā)利用等，在當(dāng)時(shí)的人們看來(lái)都是幻想，但是現(xiàn)在都已成為現(xiàn)實(shí)。科幻小說(shuō)往往是科學(xué)研究基礎(chǔ)上的推理和預(yù)言，想象在一定程度上促進(jìn)了科學(xué)的發(fā)展?！驹斀狻浚?）本題考查名著人物分析。開(kāi)放性試題，答案不唯一，作答時(shí)要選取相關(guān)人物結(jié)合內(nèi)容來(lái)談。示例一：彭德懷。湖南發(fā)生大饑荒，彭德懷因憤怒于大地主的為富不仁，帶領(lǐng)農(nóng)民工搶了那個(gè)大地主的家，把地主的存糧都運(yùn)走了，為此他只能再次逃命，這次他已經(jīng)到了參軍年齡，18歲當(dāng)了排長(zhǎng)，同被北洋軍閥趕出湖南的孫逸仙一起逃命，奉命從事課報(bào)活動(dòng)，被叛徒出賣(mài)，被抓受盡各種刑法，但不屈服，最終被放。從彭德懷元帥身上，我感受到了心系百姓，堅(jiān)強(qiáng)不屈，富有正義感的紅軍精神。示例二：徐海東。在學(xué)校讀書(shū)時(shí)，有一次在“富人打窮人”的吵架中，他扔石頭打破了一個(gè)地主兒子的腦袋。他在共產(chǎn)黨被迫轉(zhuǎn)入地下工作時(shí)，覺(jué)得采取獨(dú)立行動(dòng)的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，于是組織起湖北省的第一支“工農(nóng)紅軍”。徐海東打仗十年，負(fù)傷八次，全身多次都受過(guò)傷，有一顆子彈從他眼下穿過(guò)他的腦袋又從耳后穿出。從這些情節(jié)中，我體會(huì)到敢于反抗、勇敢無(wú)畏、堅(jiān)強(qiáng)勇毅、視死如歸的紅軍精神，他的這種精神讓我感動(dòng)。（2）本題考查名著閱讀與藝術(shù)手法?！段饔斡洝肥巧衲≌f(shuō)，描摹的是不存在的非人間世界，故事情節(jié)離奇，想象奇特，其想象是建立在神話故事上。例如描寫(xiě)的景物很神奇：有經(jīng)過(guò)此地，即使是“銅腦蓋，鐵身軀，也要化成汁”的火焰山。寫(xiě)神奇的東西：如人參果是“遇金而落，遇木而枯，遇水而化，遇火而焦，遇土而入”；芭蕉扇扇著人飄到八萬(wàn)四千里遠(yuǎn)，而且可以縮小成為一個(gè)杏葉兒般大小，放在嘴里。寫(xiě)妖魔鬼怪：除了讓他們具備人的思想品質(zhì)外，還根據(jù)他們的動(dòng)物習(xí)性，進(jìn)行大膽奇妙的夸張。11．（2023·河北·統(tǒng)考中考真題）小冀同學(xué)讀完《紅巖》和《鋼鐵是怎樣煉成的》兩部書(shū)后，認(rèn)為其中許多人物都是課文《紀(jì)念白求恩》中說(shuō)到的“大有利于人民的人”。請(qǐng)結(jié)合資料卡，從下列人物中任選一個(gè)，用與其相關(guān)的故事情節(jié)加以證明。成崗

龍光華

朱赫來(lái)

保爾·柯察金資料卡我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！珴蓶|《紀(jì)念白求恩》【答案】示例：成崗：參加地下刊物《挺進(jìn)報(bào)》的編輯、印刷和發(fā)行工作，在工作間被捕，首先想到的是革命同志的安全。關(guān)押于渣滓洞、白公館看守所，在敵人的威逼利誘下堅(jiān)持自己的氣節(jié)，在獄中堅(jiān)持出版《挺進(jìn)報(bào)》。為了人民的解放置生死于度外，他是一個(gè)有利于人民的人?！驹斀狻勘绢}考查名著閱讀。根據(jù)題干信息，“大有利于人民的人”的意思是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，結(jié)合《紅巖》和《鋼鐵是怎樣煉成的》中的具體人物的相關(guān)情節(jié)來(lái)回答即可。示例一：龍光華：一名新四軍戰(zhàn)士，在戰(zhàn)斗中受傷被俘，關(guān)押在渣滓洞。敵人妄圖用炎熱、蚊蟲(chóng)、饑餓和干渴動(dòng)搖革命者的意志。為了粉碎敵人的陰謀，龍光華敢于同敵人斗爭(zhēng)，最后為尋找水源被敵人酷刑折磨，英勇?tīng)奚?。他始終保持一位戰(zhàn)士的光榮本色，立場(chǎng)堅(jiān)定，作風(fēng)頑強(qiáng)，是一個(gè)高尚的人，純粹的人。示例二：朱赫來(lái)是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、機(jī)智的布爾什維克，他對(duì)革命事業(yè)有著不懈的堅(jiān)持和強(qiáng)大的信念，他大方無(wú)私，幫助革命新人，在保爾成長(zhǎng)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，朱赫來(lái)都會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)，他給保爾講布爾什維克的故事，教保爾要有“敢于拼搏的精神”為保爾排憂解難，指明前進(jìn)的方向。示例三：保爾·柯察金受朱赫來(lái)影響，走上了革命道路。在一次與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，他的腿受傷并得了傷寒，但他卻始終為了解放全人類這一偉大理想而堅(jiān)持奮斗。而后他還經(jīng)歷了三次死里逃生，最后他在雙腿癱瘓、雙目失明的情況下，堅(jiān)持寫(xiě)就了《暴風(fēng)雨中所誕生的》一書(shū)，堅(jiān)持走在革命道路上。他這鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，他為了人民的利益而不懈努力，是一個(gè)大有利于人民的人。12．（2023·新疆·統(tǒng)考中考真題）1936年，美國(guó)記者埃德加·斯諾冒著生命危險(xiǎn)深入根據(jù)地，采訪考察后完成《紅星照耀中國(guó)》，該書(shū)在世界上引起轟動(dòng)。閱讀以下文段，分別寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的人物。(1)他是一個(gè)精通中國(guó)舊學(xué)的有成就的學(xué)者，他博覽群書(shū)，對(duì)哲學(xué)和歷史有深入的研究。他有演講和寫(xiě)作的才能，記憶力異乎常人，專心致志的能力不同尋常，對(duì)于工作事無(wú)巨細(xì)一絲不茍。他精力過(guò)人，不知疲倦，是一個(gè)頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家。(2)他童年時(shí)差點(diǎn)被祖母溺死，幸而被舅舅解救。少年時(shí)做過(guò)放牛娃，做過(guò)礦工，當(dāng)過(guò)鞋匠學(xué)徒，到燒堿礦做過(guò)工。當(dāng)兵后，走上革命道路。他的談話舉止里有一種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)、不轉(zhuǎn)彎抹角的作風(fēng)。他動(dòng)作和說(shuō)話都很敏捷，喜歡說(shuō)說(shuō)笑笑，很有才智，是個(gè)很活潑的人。(3)他愛(ài)護(hù)部下是天下聞名的。他的生活和穿著都跟普通士兵一樣。他喜歡在營(yíng)地里轉(zhuǎn)，同弟兄們坐在一起，講故事，同他們一起打球。每次作戰(zhàn)不管大小，他事前總要查勘地形，精密計(jì)劃一切。他的主要戰(zhàn)術(shù)一般都很成動(dòng)，因?yàn)樗?xì)心處理一切，親自領(lǐng)導(dǎo)部隊(duì)?！敬鸢浮?1)毛澤東(2)彭德懷(3)朱德【詳解】（1）本題考查名著人物形象的掌握。由“他博覽群書(shū)”“記憶力異乎常人”“是一個(gè)頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家”可知，描述的是毛澤東；書(shū)中記敘了毛澤東的成長(zhǎng)經(jīng)歷。書(shū)中關(guān)于毛澤東的情節(jié)有：與父親對(duì)抗；剪辮子、參軍；到湖南省立圖書(shū)館看書(shū)自修半年；他的財(cái)物只是一條毛毯、幾件個(gè)人的用品，伙食也同每個(gè)人一樣；談及犧牲的同志和因饑荒而死的人，他眼睛濕潤(rùn)；將自己的上衣脫給戰(zhàn)士穿，長(zhǎng)征中和普通戰(zhàn)士一樣步行；對(duì)當(dāng)前世界政治驚人地熟悉，提出的世界政局時(shí)事問(wèn)題有時(shí)連斯諾都無(wú)法回答。在成長(zhǎng)時(shí)期他富有反抗性，善于通過(guò)斗爭(zhēng)為自己爭(zhēng)取合法權(quán)益；好學(xué)進(jìn)取，有恒心、有毅力；善于思考，有質(zhì)疑精神。在成熟時(shí)期，他質(zhì)樸純真，生活簡(jiǎn)樸；博覽群書(shū)，涉獵廣泛，精力過(guò)人，身體素質(zhì)好；一絲不茍，有魄力，是一位天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家；一個(gè)感情深邃、愛(ài)軍愛(ài)民的領(lǐng)導(dǎo)者。（2）由“他童年時(shí)差點(diǎn)被祖母溺死”“少年時(shí)做過(guò)放牛娃，做過(guò)礦工，當(dāng)過(guò)鞋匠學(xué)徒，到燒堿礦做過(guò)工”“他動(dòng)作和說(shuō)話都很敏捷，喜歡說(shuō)說(shuō)笑笑”可知，描述的是彭德懷；《紅星照耀中國(guó)》記敘了彭德懷的很多事跡：童年時(shí)母親去世，不受祖母、父親疼愛(ài)，九歲離家闖蕩社會(huì)；帶領(lǐng)農(nóng)民攻打饑荒時(shí)不肯平價(jià)賣(mài)米給農(nóng)民的地主，之后只得逃命，后去參軍；從事諜報(bào)工作被抓時(shí)不屈服，堅(jiān)決不招供；長(zhǎng)征中經(jīng)常步行，把馬讓給其他同志騎；司令部陳設(shè)簡(jiǎn)陋，伙食也很一般，與部下一樣；善于總結(jié)戰(zhàn)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，巧妙運(yùn)用游擊戰(zhàn)取得勝利；喜歡孩子，尊重少先隊(duì)員把他們稱為“紅小鬼”，將棉衣給小號(hào)手披上。書(shū)中刻畫(huà)了彭德懷的性格特征：率直爽朗、樂(lè)觀愛(ài)笑、富有才智，吃苦耐勞、精力旺盛、性格剛烈，具有強(qiáng)烈的反抗精神，是一位愛(ài)惜部下、善于作戰(zhàn)的杰出軍事家。（3）由“他愛(ài)護(hù)部下是天下聞名的”“他的生活和穿著都跟普通士兵一樣”“他的主要戰(zhàn)術(shù)一般都很成動(dòng)，因?yàn)樗?xì)心處理一切，親自領(lǐng)導(dǎo)部隊(duì)”，可知描述的是朱德。關(guān)于彭德懷的很多事跡：他仔細(xì)制定讀書(shū)計(jì)劃，熟讀政治、經(jīng)濟(jì)書(shū)籍；堅(jiān)持尋找并加入共產(chǎn)黨，尋找新的革命道路；在柏林參加共產(chǎn)黨，因參加革命活動(dòng)被捕；在長(zhǎng)期的作戰(zhàn)中形成自己帶兵的特殊戰(zhàn)術(shù)；指揮全軍打過(guò)幾百次小仗，幾十次大仗，經(jīng)歷了敵人的五次大圍剿。書(shū)中刻畫(huà)了彭德懷的性格特征：沉默謙虛、愛(ài)護(hù)部下、天性溫和，喜歡運(yùn)動(dòng)和讀書(shū)，大勇大智、愛(ài)黨愛(ài)民，為革命甘愿丟棄個(gè)人財(cái)富和地位的共產(chǎn)黨人，同時(shí)還是一位作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的杰出軍事家。13．（2023·四川雅安·統(tǒng)考中考真題）閱讀語(yǔ)段，完成下面試題?！疚亩我弧扛咛帲翌^頂上方，天鵝星座在銀河中伸長(zhǎng)它那巨大的十字架；下方，就在我的四周，【甲】在演唱交響曲，此起彼伏，抑揚(yáng)頓挫。唱出自己歡樂(lè)心聲的這些小小的生命使我忘記了群星璀璨。天空中的那些眼睛平靜冷漠地眨巴著，在看著我們，可我們對(duì)它們卻一無(wú)所知。【文段二】【乙】對(duì)蝸牛施行了麻醉。它幾乎總是單獨(dú)操作，即使是遇到一只個(gè)頭兒很大的蝸牛，它也不找助手。在它施行完麻醉手術(shù)后，總會(huì)有賓客不請(qǐng)自來(lái)，兩三位，四五位，甚至更多。眾賓客來(lái)到餐桌前，與食物的真正主人并無(wú)紛爭(zhēng)，毫不客氣地盡情享用，不分彼此?！骺统燥柡茸懔酥螅恍家活櫟匕褮埜ｏ埥o撇下了。(1)上面兩個(gè)文段都選自法國(guó)作家法布爾的《昆蟲(chóng)記》文段一中的“甲”所指的昆蟲(chóng)是，文段二中的“乙”所指的昆蟲(chóng)是。(2)兩個(gè)文段都在記寫(xiě)昆蟲(chóng)，它們?cè)趦?nèi)容或表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？請(qǐng)你寫(xiě)出其中一點(diǎn)。【答案】(1)“甲”是意大利蟋蟀“乙”是螢火蟲(chóng)(2)內(nèi)容上：兩個(gè)文段都寫(xiě)了昆蟲(chóng)的習(xí)性；表達(dá)上：兩個(gè)文段都體現(xiàn)了科學(xué)性與藝術(shù)性結(jié)合；兩個(gè)文段都采用了擬人手法，生動(dòng)形象，通俗易懂?！驹斀狻浚?）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。根據(jù)《昆蟲(chóng)記》中《意大利蟋蟀》原文“意大利蟋蟀聚集在我的小花園中，在每一株開(kāi)著紅花的野玫瑰上，都有它的歌頌者，歐薄荷上也有很多。野草莓樹(shù)、小松樹(shù)，也都變成了音樂(lè)場(chǎng)所。并且它的聲音十分清澈，富有美感，特別動(dòng)人。所以在這個(gè)世界中，從每棵小樹(shù)到每根樹(shù)枝上，都飄出頌揚(yáng)生存的快樂(lè)之歌……高處，我頭頂上方，天鵝星座在銀河中伸長(zhǎng)它那巨大的十字架；下方，就在我的四周，意大利蟋蟀在演唱交響曲，此起彼伏，抑揚(yáng)頓挫。唱出自己歡樂(lè)心聲的這些小小的生命使我忘記了群星璀璨。天空中的那些眼睛平靜冷漠地眨巴著，在看著我們，可我們對(duì)它們卻一無(wú)所知”可知，“甲”是意大利蟋蟀。根據(jù)《昆蟲(chóng)記》中《螢火蟲(chóng)》原文“螢的這種捕食方法，具體情況如下所述：在它開(kāi)始捉食它的俘虜以前，它總是先要給它打一針麻醉藥，使這個(gè)小獵物失去知覺(jué)，從而也就失去了防衛(wèi)抵抗的能力，以便它捕捉并食用。這就好比我們?nèi)祟愒趧?dòng)手術(shù)之前，在病床上，先接受麻醉，從而漸漸失去知覺(jué)而不感到疼痛一樣。在一般情況下，螢所獵取的食物，都是一些很小很小的蝸牛。很少能捕捉到比櫻桃大的蝸牛”，再聯(lián)系文段二“對(duì)蝸牛施行了麻醉。它幾乎總是單獨(dú)操作，即使是遇到一只個(gè)頭兒很大的蝸牛，它也不找助手”可知，“乙”是螢火蟲(chóng)。（2）本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)文段一“在演唱交響曲，此起彼伏，抑揚(yáng)頓挫”，文段二“對(duì)蝸牛施行了麻醉。它幾乎總是單獨(dú)操作，即使是遇到一只個(gè)頭兒很大的蝸牛，它也不找助手”可知，內(nèi)容上，文段一寫(xiě)了蟋蟀的叫聲，文段二寫(xiě)了螢火蟲(chóng)捕食蝸牛；兩個(gè)文段都寫(xiě)了昆蟲(chóng)的習(xí)性；根據(jù)文段一“在演唱交響曲，此起彼伏，抑揚(yáng)頓挫。唱出自己歡樂(lè)心聲的這些小小的生命使我忘記了群星璀璨”可知，“在演唱交響曲”“唱出”將蟋蟀人格化，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象，通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象，也了解了蟋蟀的習(xí)性，體現(xiàn)了科學(xué)性與藝術(shù)性結(jié)合的特點(diǎn)；根據(jù)文段二“對(duì)蝸牛施行了麻醉”“毫不客氣地盡情享用，不分彼此”可知，“麻醉”“盡情享用”將螢火蟲(chóng)人格化，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象，通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象，也了解了螢火蟲(chóng)的習(xí)性，體現(xiàn)了科學(xué)性與藝術(shù)性結(jié)合的特點(diǎn)。據(jù)此提煉即可。14．（2023·湖南郴州·統(tǒng)考中考真題）羅斯丹曾評(píng)價(jià)《昆蟲(chóng)記》的作者法布爾“像哲學(xué)家-一般地想，美術(shù)家一般地看，文學(xué)家一般地感受而且抒寫(xiě)”。以下是《昆蟲(chóng)記》的節(jié)選文字，請(qǐng)你參照示例，就羅斯丹對(duì)作者評(píng)價(jià)的某一方面作出批注。我的花園里夜間歌唱的蟋蟀非常多。每一簇紅花巖薔薇都有其合唱隊(duì)員；每一束薰衣草中也都有自己的樂(lè)隊(duì)。那枝繁葉茂的野草莓樹(shù)叢中，那篤耨香樹(shù)叢中，都成了蟋蟀們的演唱場(chǎng)地。這個(gè)小天地中的小生物們?cè)谝宰约耗莾?yōu)美清亮的聲音彼此探問(wèn)，相互應(yīng)答，或者可以說(shuō)是對(duì)別的歌手無(wú)動(dòng)于衷，只是自顧自地在抒發(fā)自己的情懷。就在我的四周，蟋蟀在演唱交響曲，此起彼伏，抑揚(yáng)頓挫。唱出自己歡樂(lè)心聲的這些小小的生命使我忘記了群星璀璨。天空中的那些眼睛平靜冷漠地眨巴著，在看著我們，可我們對(duì)它們卻一無(wú)所知。理性告訴我們說(shuō)，有一些類似于我們的世界，有一些生命在其間進(jìn)行無(wú)窮地變化。這種宇宙觀可謂宏大無(wú)比……一小塊注入了生命的能感受苦與樂(lè)的蛋白質(zhì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)龐大的無(wú)生命的原料。（示例）最后一段話中的“小塊”與“龐大”、“能感受苦與樂(lè)的蛋白質(zhì)”與“無(wú)生命的原料”，告訴我們生命不在于個(gè)體的大小，而在于有感受力與思想，每一個(gè)生命都值得我們尊重敬畏，這體現(xiàn)了他“像哲學(xué)家一般地想”。【答案】示例一：第一段中的薔薇、野草莓的紅，薰衣草的紫，枝葉的綠，幾種色彩互相映襯，描繪出一副絢麗多彩的圖畫(huà)，寫(xiě)出蟋蟀優(yōu)美的生活環(huán)境，這體現(xiàn)了他“像美術(shù)家般地看”。示例二：第一段中運(yùn)用擬人，將蟋蟀們的叫聲比作合唱，使它具有人的情態(tài)，體現(xiàn)蟋蟀叫聲的優(yōu)美清亮此起彼伏抑揚(yáng)頓挫，展現(xiàn)夜間蟋蟀歌唱時(shí)的熱鬧場(chǎng)景，這體現(xiàn)了他“像文學(xué)家--般地感受而且抒寫(xiě)”。【詳解】本題考查詞句賞析。“像哲學(xué)家一般地想，美術(shù)家一般地看，文學(xué)家一般地感受而且抒寫(xiě)”為我們賞析提供了三個(gè)不同角度，選擇語(yǔ)句和進(jìn)行分析時(shí)要注意哲理、畫(huà)面、情感、描寫(xiě)等都是需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。示例：“蟋蟀在演唱交響曲，此起彼伏，抑揚(yáng)頓挫。唱出自己歡樂(lè)心聲的這些小小的生命使我忘記了群星璀璨”運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出蟋蟀的可愛(ài)活潑，表達(dá)了作者的細(xì)心聆聽(tīng)和深深的喜愛(ài)之情，體現(xiàn)了他“像文學(xué)家一般地感受而且抒寫(xiě)”。15．（2023·甘肅武威·統(tǒng)考中考真題）參照下面關(guān)于《海底兩萬(wàn)里》的探究專題，為《昆蟲(chóng)記》設(shè)計(jì)一個(gè)探究專題，并簡(jiǎn)單介紹。專題一：寫(xiě)航海日記先繪制一份簡(jiǎn)單的“諾第留斯號(hào)”潛水艇的航行線路圖，標(biāo)明時(shí)間、地點(diǎn)。從小說(shuō)中選擇某幾個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)，結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容，寫(xiě)幾則航海日記。專題二：介紹尼摩船長(zhǎng)小說(shuō)中的靈魂人物尼摩船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你根據(jù)作品內(nèi)容，以最后返回陸地的法國(guó)生物學(xué)者阿龍納斯的身份，給一個(gè)親密的朋友寫(xiě)一封信，向他介紹尼摩船長(zhǎng)其人?！敬鸢浮渴纠簩ｎ}：跟法布爾學(xué)觀察介紹：閱讀書(shū)中描述法布爾觀察昆蟲(chóng)的精彩段落，結(jié)合實(shí)例，總結(jié)法布爾觀察的經(jīng)驗(yàn)。借鑒法布爾的經(jīng)驗(yàn)，自己設(shè)計(jì)一個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行實(shí)踐，做好觀察筆記?！驹斀狻勘绢}考查名著的探究。根據(jù)《海底兩萬(wàn)里》的探究專題示例，可以仿照其形式進(jìn)行對(duì)《昆蟲(chóng)記》進(jìn)行設(shè)計(jì)探究專題。要先對(duì)《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容有個(gè)大致的了解?！独ハx(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾創(chuàng)作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，該作品是一部概括昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)生物學(xué)著作，記錄了昆蟲(chóng)真實(shí)的生活，表述的是昆蟲(chóng)為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性?！独ハx(chóng)記》涉及蜣螂、螞蟻、西緒福斯蟲(chóng)等100多種昆蟲(chóng)，在這個(gè)世界上，人類現(xiàn)在已知的昆蟲(chóng)種類約100萬(wàn)種，占所有已經(jīng)知曉的動(dòng)物種類的5/6；并且仍有幾百萬(wàn)的未知曉的昆蟲(chóng)仍待人類去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知?！独ハx(chóng)記》分十卷，每一卷分17-25不等的章節(jié)每章節(jié)詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲(chóng)的生活，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章。根據(jù)《昆蟲(chóng)記》的主要內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)寫(xiě)作的專題。探究專題為：跟法布爾學(xué)寫(xiě)作。簡(jiǎn)單介紹：首先從寫(xiě)作的角度精讀《昆蟲(chóng)記》，從中摘抄若干精彩片段，進(jìn)行鑒賞、點(diǎn)評(píng)。其次觀察你喜歡的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)法布爾的寫(xiě)作技巧，進(jìn)行仿寫(xiě)。根據(jù)法布爾喜歡研究昆蟲(chóng)的習(xí)慣，可以設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)探究的專題。探究專題為：跟法布爾學(xué)探究。簡(jiǎn)單介紹：首先研讀法布爾著力探究的若干個(gè)具體案例，總結(jié)他的科學(xué)探究經(jīng)驗(yàn)。然后借鑒法布爾的經(jīng)驗(yàn)，選擇你感興趣的一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。16．（2023·江蘇無(wú)錫·統(tǒng)考中考真題）閱讀以下《水滸傳》選段，回答問(wèn)題。宋江起身，出得閣兒，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一發(fā)我還茶錢(qián)?！彪x了茶坊，飛也似跑到下處。先分付伴當(dāng)去叫直司在茶坊門(mén)前伺候，“若知縣坐堂時(shí)，便可去茶坊里安撫那公人道：‘押司便來(lái)?！兴源淮?。卻自槽上鞍了馬，牽出后門(mén)外去，抽了鞭子，慌忙的跳上馬，慢慢地離了縣治。【金圣嘆評(píng)點(diǎn)：慌忙上馬，慢慢行馬，妙?！砍龅脰|門(mén)，打上兩鞭，那馬撥喇喇的望東溪村攛將去。沒(méi)半個(gè)時(shí)辰，早到晁蓋莊上。莊客見(jiàn)了，入去莊里報(bào)知。且說(shuō)晁蓋正和吳用、公孫勝、劉唐在后園葡萄樹(shù)下吃酒。此時(shí)三阮已得了錢(qián)財(cái)，自回石碣村去了。晁蓋見(jiàn)莊客報(bào)說(shuō)宋押司在門(mén)前，晁蓋問(wèn)道：“有多少人隨后著？”莊客道：“只獨(dú)自一個(gè)，飛馬而來(lái)，說(shuō)快要見(jiàn)保正?！标松w道：“必然有事?！被琶Τ鰜?lái)迎接。(1)【前后貫通】請(qǐng)寫(xiě)出選段勾連的前后兩個(gè)重要情節(jié)。(2)【字斟句酌】金圣嘆用“妙”字評(píng)點(diǎn)宋江離開(kāi)時(shí)的細(xì)節(jié)，請(qǐng)分析“妙”在何處。(3)【思考探究】宋江的性格具有一定的復(fù)雜性，小語(yǔ)認(rèn)為正是因?yàn)橹魅斯愿竦膹?fù)雜多變，小說(shuō)的主題才更加深刻。請(qǐng)你從下列選項(xiàng)中任選一位主人公，證明這一觀點(diǎn)。A．孫悟空（《西游記》）B．祥子（《駱駝祥子》）C．保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）【答案】(1)吳用智取生辰綱：晁蓋梁山小奪泊（或宋江怒殺閻婆惜）。（意對(duì)即可）(2)“慌忙上馬”可見(jiàn)宋江去給晁蓋報(bào)信的急切心情，“慢慢行馬”表明宋江怕引人猜疑（或想蒙蔽他人），這些細(xì)節(jié)刻畫(huà)了一個(gè)心思縝密（或機(jī)智）的宋江形象。(3)示例一：我選擇孫悟空。在取經(jīng)途中孫悟空既有兇狠殘暴、性情急躁的一面，也有敢作敢當(dāng)、嫉惡如仇的一面，深化了懲惡揚(yáng)善的主題。示例二：我選擇祥子。祥子從一開(kāi)始的吃苦耐勞、積極向上，到后來(lái)的自私懶惰、麻木墮落，深化了當(dāng)時(shí)社會(huì)城市貧民悲劇命運(yùn)的主題。示例三：我選擇保爾。保爾既有頑強(qiáng)堅(jiān)定的一面，也有軟弱動(dòng)搖的一面，深化了革命者在斗爭(zhēng)中百煉成鋼的主題。【詳解】（1）本題考查名著情節(jié)。之前的情節(jié)是：楊志帶隊(duì)護(hù)送生辰綱，在黃泥崗樹(shù)林里休息，晁蓋等人扮作商人，白勝帶著酒上山崗，軍漢們想買(mǎi)酒，楊志懷疑酒里有蒙汗藥不買(mǎi)，吳用、晁蓋等人便喝了起來(lái)，舀酒時(shí)向酒里下藥，楊志便想買(mǎi)酒，但白勝不賣(mài)，使楊志等人徹底放松警惕，買(mǎi)到酒后，全被麻倒，生辰綱被劫走。之后的情節(jié)是：閻婆惜隨父母流落到濟(jì)州鄆城縣時(shí)，后其父得病身亡，無(wú)錢(qián)安葬，宋江施舍棺木又給了十兩銀子，其母感恩圖報(bào)，將她送與宋江為外室。由于宋江不重女色，為閻婆惜所討厭，結(jié)果閻婆惜喜歡上同為押司的張文遠(yuǎn)，并勾搭成奸。其后，晁蓋寫(xiě)給宋江的信件及酬謝黃金碰巧為閻婆惜所獲，閻婆惜以官司相逼，宋江當(dāng)晚向她多次索要未果后便將她殺死。此后，宋江為避官司，遂至小旋風(fēng)柴進(jìn)處暫避。（2）本題考查語(yǔ)句賞析。從“慌忙上馬”中可以看出宋江急于去給晁蓋報(bào)信的心情。他想趕快把黃泥崗事發(fā)的消息告訴晁蓋，好讓晁蓋能及時(shí)逃脫。從“慢慢行馬”中可以看出宋江的謹(jǐn)慎與心機(jī)。他不想讓別人看出自己慌張的樣子而生疑。于是用“慢慢行馬”這一細(xì)節(jié)來(lái)蒙蔽他人。（3）本題考查名著人物。開(kāi)放類試題，選擇一個(gè)人物，然后結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析即可。如：保爾：保爾是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士，他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他堅(jiān)貞不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。但同時(shí)，他也有軟弱幼稚的一面。面對(duì)疾病的沉重打擊，他也曾產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭，而且就是在他與病魔抗?fàn)幍挠⑿壑髁x激情中，他包含有“左派”幼稚病的危險(xiǎn)。17．（2023·浙江寧波·統(tǒng)考中考真題）下面是展廳電子屏幕展示的以“生命中那些重要的引路人”為主題的名著【閱讀感言】和【相關(guān)名著】。請(qǐng)你從中任選一句感言，聯(lián)系一部名著，結(jié)合具體情節(jié)，參考示例，對(duì)所選感言進(jìn)行闡釋?！鹃喿x感言】A．因?yàn)樗?，黑暗的世界亦有微光顯現(xiàn)B．因?yàn)樗畹目嚯y便成了墊腳石C．因?yàn)樗?，一段與原來(lái)截然不同的人生從此開(kāi)啟【相關(guān)名著】《駱駝祥子》《平凡的世界》《鋼鐵是怎樣煉成的》【示例】因?yàn)樗斑M(jìn)的腳步從未停止這句感言讓我聯(lián)想到《朝花夕拾》。魯迅在日本求學(xué)期間，他的老師藤野先生對(duì)魯迅關(guān)心有加，要求嚴(yán)格：幫助他添改講義，糾正血管圖，督促魯迅不斷進(jìn)步。魯迅回國(guó)后，每當(dāng)想要偷懶時(shí)，看到藤野先生的相片，便會(huì)警醒并繼續(xù)工作。藤野先生對(duì)魯迅的勉勵(lì)與教誨，成為魯迅前行道路上不竭的動(dòng)力?！敬鸢浮俊臼纠弧恳?yàn)樗?，黑暗的世界亦有微光顯現(xiàn)這句感言讓我聯(lián)想到了《駱駝祥子》。祥子的第一輛車被官兵搶走后，感覺(jué)世界一片黑暗。后來(lái)，曹先生出現(xiàn)了，他給憨厚老實(shí)的祥子很多幫助，對(duì)待祥子慷慨大方，友好和善。如讓祥子拉包月，即使祥子拉車時(shí)不小心讓他受傷，也不責(zé)怪。曹先生使祥子的苦難生活出現(xiàn)了微光?！臼纠恳?yàn)樗?，生活的苦難便成了墊腳石這句感言讓我聯(lián)想到了《平凡的世界》。孫少平高中時(shí)，因生活的窮困窘迫而自卑。田曉霞鼓勵(lì)他并給他送來(lái)《參考消息》和其他書(shū)籍，開(kāi)闊了他的眼界，使他的內(nèi)心世界更加豐富。于是，生活的苦難不再是絆腳石，而是成為讓他不斷前行的墊腳石。孫少平終于走出了屬于自己的人生道路。【示例三】因?yàn)樗?，一段與原來(lái)截然不同的人生從此開(kāi)啟這句感言讓我聯(lián)想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》。保爾在發(fā)電廠工作后結(jié)識(shí)了朱赫來(lái)。他教會(huì)了保爾打拳，還時(shí)常給保爾講解革命道理，培養(yǎng)了保爾的革命熱情，幫助他樹(shù)立了人生的目標(biāo)。朱赫來(lái)為保爾開(kāi)啟了一段截然不同的人生，引導(dǎo)保爾成為了一名鋼鐵般的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士?！驹斀狻勘绢}考查理解小說(shuō)主旨的能力。示例1：因?yàn)樗诎档氖澜缫嘤形⒐怙@現(xiàn)。這句感言讓我聯(lián)想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》?！笆赂锩北l(fā)后,帝國(guó)主義和反動(dòng)派妄圖扼殺新生的蘇維埃政權(quán).保爾的家鄉(xiāng)烏克蘭謝別托卡鎮(zhèn)也經(jīng)歷了外國(guó)武裝干涉和內(nèi)戰(zhàn)的歲月，紅軍解放了謝別托夫卡鎮(zhèn)，但很快就撤走了，只留下老布什維克朱赫來(lái)在鎮(zhèn)上做地下工作，他在保爾家住了幾天，給保爾講了關(guān)于革命、工人階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)的許多道理。朱赫來(lái)給保爾傳遞革命思想，引導(dǎo)他走上革命道路，成長(zhǎng)為堅(jiān)強(qiáng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。示例2：因?yàn)樗?，生活的苦難便成了墊腳石。這句感言讓我聯(lián)想到了《平凡的世界》。孫少平在困難的環(huán)境里，他沒(méi)有選擇尋找捷徑，而是步步為營(yíng)，從最開(kāi)始的車站做苦力、然后跟隨親戚蓋房子做家教、最后成為煤礦的正式工人，一步步朝著自己的理想奮斗，一點(diǎn)點(diǎn)改善自己所處的環(huán)境，鍛煉自己的心性。孫少安是在苦難中奮斗成功的楷模。他一直以不屈的姿態(tài)，挑戰(zhàn)苦難，改變命運(yùn)，生活的苦難便成了他的墊腳石。18．（2022·貴州畢節(jié)·統(tǒng)考中考真題）根據(jù)選段，回答問(wèn)題。[甲]這A天性聰明，年紀(jì)不滿二十歲，就把那天文、地理、經(jīng)史上的大學(xué)問(wèn)，無(wú)一不通。但他性情不同：既不求官爵，又不交朋友，終日閉戶讀書(shū)。又在《楚辭圖》上看見(jiàn)畫(huà)屈原衣冠，他便自造一頂極高的帽子、一件極闊的衣服，遇著花明柳媚的時(shí)節(jié)，乘一輛牛載了母親，戴了高帽，穿了闊衣，執(zhí)著鞭子，口里唱著歌曲，在鄉(xiāng)村鎮(zhèn)上，以及湖邊，到頑耍。惹的鄉(xiāng)下孩子們?nèi)宄扇焊?，他也不放在意下。[乙]B開(kāi)始工作了。他打算寫(xiě)一部中篇小說(shuō)，描寫(xiě)科托夫斯基的英勇的騎兵師，書(shū)名不用考慮就出來(lái)了——C，從這天起，B把全部精力投入了這本書(shū)C的創(chuàng)作。他緩慢地寫(xiě)了一行又一行，寫(xiě)了一頁(yè)又頁(yè)。他忘記了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次嘗到了創(chuàng)作的痛苦，那些鮮明難的情景清晰地浮現(xiàn)在眼前，他卻找不到恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)，寫(xiě)出的東西蒼白無(wú)力，缺少火一的激情。已經(jīng)寫(xiě)好的東西，他必須逐字逐句地記住，否則，線索一斷，工作就會(huì)停頓。母親惴惴安地注視著兒子的工作。(1)[甲][乙]選段分別選自哪部書(shū)？它們的作者分別是誰(shuí)？(2)[甲]選段中的A指誰(shuí)？[乙]選段中的B指誰(shuí)？C處的書(shū)名是什么？【答案】(1)《儒林外史》《鋼鐵是怎樣煉成的》吳敬梓

奧斯特洛夫斯基(2)王冕

保爾

《暴風(fēng)雨所誕生的》【詳解】（1）本題考查名著內(nèi)容識(shí)記?！炯住课亩纬鲎浴度辶滞馐贰返谝换亍墩f(shuō)楔子敷陳大義借名流隱括全文》；此文段寫(xiě)王冕的學(xué)識(shí)淵博，模仿《楚辭圖》中屈原的衣冠來(lái)穿衣服，惹得鄉(xiāng)下孩子跟著他笑的事；《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書(shū)五十六回，以寫(xiě)實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)的揭示人性被腐蝕的過(guò)程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想?！疽摇课亩纬鲎浴朵撹F是怎樣煉成的》第二部第九章，講述的是保爾以筆帶槍，開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作的內(nèi)容；《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾·柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。（2）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記?！炯住课亩?，根據(jù)《儒林外史》第一回《說(shuō)楔子敷陳大義借名流隱括全文》原文“到了十七八歲，不在秦家了，每日畫(huà)幾筆畫(huà)，讀古人的詩(shī)文，漸漸不愁衣食，母親心里歡喜。這王冕天性聰明，年紀(jì)不滿二十歲，就把那天文、地理，經(jīng)史上的大學(xué)問(wèn)，無(wú)一不貫通”可知，A是指“王冕”?！疽摇课亩?，根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》第二部第九章原文“保爾笑了笑，安慰她說(shuō)：‘明天他們給我送一塊有格的板子來(lái)，是用硬紙板刻出來(lái)的。沒(méi)有這東西我沒(méi)法寫(xiě)。寫(xiě)寫(xiě)就會(huì)串行。我琢磨了好長(zhǎng)時(shí)間，才想出這么個(gè)辦法——在硬紙板上刻出一條條空格，寫(xiě)的時(shí)候，鉛筆就不會(huì)出格了?？床灰?jiàn)所寫(xiě)的東西，寫(xiě)起來(lái)當(dāng)然挺困難，但并不是不可能。這一點(diǎn)，我是深信不疑的。有好長(zhǎng)一段時(shí)間怎么也寫(xiě)不好，現(xiàn)在我慢慢寫(xiě)，每個(gè)字母都仔細(xì)寫(xiě)，結(jié)果相當(dāng)不錯(cuò)?！栭_(kāi)始工作了。他打算寫(xiě)一部中篇小說(shuō)，描寫(xiě)科托夫斯基的英勇的騎兵師，書(shū)名不用考慮就出來(lái)了——《暴風(fēng)雨所誕生的》”可知，B是指“保爾”，C處的書(shū)名是《暴風(fēng)雨所誕生的》。19．（2022·山西·統(tǒng)考中考真題）經(jīng)典有光/可以助人致遠(yuǎn)/理想如炬/可以點(diǎn)燃心靈/一個(gè)人的心靈一旦被理想點(diǎn)燃/就會(huì)有百折不撓的雄心/滴水穿石的堅(jiān)韌/就可以向著未來(lái)奮勇前行以上是本次活動(dòng)的結(jié)束語(yǔ)，主持人朗誦時(shí)，舞臺(tái)屏幕上將同步播放能反映“理想使人奮勇向前”的文學(xué)作品人物及相關(guān)情節(jié)。你認(rèn)為下面哪部名著中的哪個(gè)人物適合播放？請(qǐng)結(jié)合原著說(shuō)說(shuō)理由。（不少于50字）備選名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》

《西游記》

《簡(jiǎn)·愛(ài)》【答案】示例一：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾適合。在為人類的解放而斗爭(zhēng)的理想引領(lǐng)下，他以鋼鐵般的意志戰(zhàn)勝了一系列的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺、感情上的波折、工地上的磨難、病痛的折磨，都沒(méi)有能阻止他奮勇向前的腳步。示例二：《西游記》中的唐僧適合。為了實(shí)現(xiàn)西天取經(jīng)的理想，他一路上歷經(jīng)重重磨難，依然初心不改?；鹧嫔?、女兒國(guó)都未能阻止他奮勇向前的身影，最終他與三位徒弟到達(dá)西天，取回真經(jīng)。示例三：《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的簡(jiǎn)·愛(ài)適合。自由平等和人格獨(dú)立是她的理想追求。童年時(shí)她敢于和驕橫惡毒的表哥、舅媽以及冷酷的學(xué)校司庫(kù)對(duì)抗，成年后她敢于有尊嚴(yán)地追求地位懸殊的愛(ài)情。一路磕磕絆絆，但為了理想她一直奮勇向前?！驹斀狻靠疾槊喿x。《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾適合。保爾是一個(gè)自覺(jué)的、無(wú)私的革命戰(zhàn)士，他總是把黨和祖國(guó)的利益放在第一位。在那血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，保爾和父兄們一起馳騁疆場(chǎng)，為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)，同外國(guó)武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn)，表現(xiàn)了甘愿為革命事業(yè)不怕?tīng)奚墨I(xiàn)身精神。在那醫(yī)治戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷，恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的艱難歲月中，他又以全部熱情投入到和平勞動(dòng)之中。雖然他曾經(jīng)金戈鐵馬，血染疆場(chǎng)，但他不居功自傲，也沒(méi)有考慮個(gè)人的名利地位，只為了實(shí)現(xiàn)自己解放全人類的理想。黨叫他修鐵路，他去了；黨調(diào)他當(dāng)團(tuán)干部，他去了，而且都是害出命來(lái)干。為了革命，他甚至可以犧牲愛(ài)情。他愛(ài)麗達(dá)，但受“牛虻”的影響，要“徹底獻(xiàn)身于革命事業(yè)”，所以按照“牛虻”的方式來(lái)了個(gè)不告而別。在全身癱瘓、雙目失明后，他生命的全部需要，就是能夠繼續(xù)為黨工作。正像他所說(shuō)的：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)?！薄段饔斡洝分械奶粕m合。唐僧受觀音點(diǎn)化，立下了取回真經(jīng)，普渡世人的志向與理想。師徒四人西去取經(jīng)。一路上經(jīng)歷重重磨難，既有妖魔攔路，又有美色富貴相誘。他都不為所動(dòng)，最終來(lái)到西天，取回真經(jīng)，實(shí)現(xiàn)了自己的理想?！逗?jiǎn)·愛(ài)》中的簡(jiǎn)·愛(ài)適合。簡(jiǎn)·愛(ài)從小失去父母，寄住在舅媽家，不平等的待遇讓她飽受欺凌，小小年紀(jì)就承受了別人無(wú)法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑菲爾德貴族莊園的家庭教師，她以真摯的情感和高尚的品德贏得了主人的尊敬和愛(ài)戀，誰(shuí)料命運(yùn)對(duì)她如此殘忍，她為這段婚姻又付出了難以計(jì)算的代價(jià)，但自始至終她都一直堅(jiān)持著自己的信念，執(zhí)著自己的理想與追求。20．（2022·天津·統(tǒng)考中考真題）請(qǐng)根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫(xiě)相應(yīng)的作品或人物。作品人物文段或評(píng)述《（1）》嚴(yán)監(jiān)生嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進(jìn)一出，一聲不到一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面？”他就把頭搖了兩三搖?！朵撹F是怎樣煉成的》（2）在二十四歲風(fēng)華正茂之時(shí)，在勝利的浪潮把他推上創(chuàng)造幸福生活的頂峰之時(shí)，他卻被擊中了。他不甘心立刻倒下，而是像一名剛強(qiáng)的戰(zhàn)士，咬緊牙關(guān)，緊跟在勝利前進(jìn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)鋼鐵大軍的后面?！冻ㄏκ啊罚?）常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖?！逗５變扇f(wàn)里》（4）他設(shè)計(jì)建造了一艘潛水艇，在海底進(jìn)行大規(guī)模的科學(xué)研究，但這并不是他這種孤獨(dú)生活的唯一目的。他躲避他的敵人和迫害者，在海底探尋自由，又對(duì)自己孤獨(dú)的生活深深感到悲痛?！敬鸢浮咳辶滞馐繁枴た虏旖鸢㈤L(zhǎng)尼摩【詳解】本題考查名著閱讀。第一空：根據(jù)“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進(jìn)一出，一聲不到一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭”可知，“嚴(yán)監(jiān)生”是《儒林外史》中的人物。他臨終前因家人點(diǎn)了兩根燭芯而久久不肯咽氣。等到看見(jiàn)家人將燭芯滅去后，才肯咽氣。故應(yīng)填：《儒林外史》。第二空：根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》、“在二十四歲風(fēng)華正茂之時(shí)”和“他不甘心立刻倒下，而是像一名剛強(qiáng)的戰(zhàn)士，咬緊牙關(guān)，緊跟在勝利前進(jìn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)鋼鐵大軍的后面”提示分析，人物是：保爾（保爾·柯察金）?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫(xiě)成。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾·柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。第三空：根據(jù)《朝花夕拾》和“常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖”的提示可知，選段出自《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，人物是：阿長(zhǎng)。第四空：根據(jù)《海底兩萬(wàn)里》和“他設(shè)計(jì)建造了一艘潛水艇，在海底進(jìn)行大規(guī)模的科學(xué)研究，但這并不是他這種孤獨(dú)生活的唯一目的”的提示可知，人物是船長(zhǎng)：尼摩。尼摩船長(zhǎng)是法國(guó)著名科幻小說(shuō)家儒勒·凡爾納的小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》中的人物，鸚鵡螺號(hào)潛水艇的艇長(zhǎng)，帶領(lǐng)阿龍納斯教授進(jìn)行海底環(huán)球航行。尼摩船長(zhǎng)制造并駕駛了鸚鵡螺號(hào)，從南極到北極，從太平洋到大西洋，幾乎游遍了海洋上的每一個(gè)角落。他利用鸚鵡螺號(hào)攻擊侵略自己祖國(guó)印度的英國(guó)侵略者的軍艦，他還利用在海底打撈獲得的巨額財(cái)富援助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋?zhēng)取獨(dú)立而進(jìn)行正義的斗爭(zhēng)。21．（2023·廣東·二模）某中學(xué)決定開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，在交流會(huì)上不僅可以共同賞析同學(xué)們的優(yōu)秀征文，也可以對(duì)優(yōu)秀閱讀作品進(jìn)行探討和研究，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。(1)【任務(wù)一】請(qǐng)把下面6個(gè)詞語(yǔ)組一副切合主題的對(duì)聯(lián)。華夏騰飛

英雄

時(shí)勢(shì)

創(chuàng)佳績(jī)

造人才

巨龍昂首(2)【任務(wù)二】《朝花夕拾》于魯迅而言，不僅是他個(gè)人經(jīng)歷的記錄，更是人生百態(tài)的縮影。書(shū)中除塑造眾多人物形象外，全書(shū)還貫穿著一個(gè)“我”。下面是讀書(shū)交流會(huì)中甲同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)你參照他的發(fā)言，補(bǔ)全乙同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容。甲：《從百草園到三味書(shū)屋》中有愛(ài)捉蟋蟀、捕鳥(niǎo)的熱愛(ài)自然的“我”。乙：《藤野先生》中有的“我”。(3)【任務(wù)三】在本次讀書(shū)交流分享會(huì)中，同學(xué)們圍繞紀(jì)實(shí)文學(xué)也展開(kāi)了討論，而于中華民族而言，《紅星照耀中國(guó)》則是一段真實(shí)而又詳盡的歷史記錄。請(qǐng)你根據(jù)了解，按要求完成以下表格。（初識(shí)名著）《紅星照耀中國(guó)》是美國(guó)著名記者的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性報(bào)道文學(xué)作品。（分辨人物）“他先在南開(kāi)中學(xué)，后在南開(kāi)大學(xué)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，受到了‘開(kāi)明’的教育。蔣介石曾任命他為黃埔軍校政治部主任，后又懸賞8萬(wàn)元要他的首級(jí)?！边x段中的“他”指的是（填人名）（追憶歷史）紅軍長(zhǎng)征路漫漫，歷經(jīng)千辛萬(wàn)險(xiǎn)，作者將其評(píng)價(jià)為“驚心動(dòng)魄的史詩(shī)”，其中有非常著名的兩次戰(zhàn)役，一次是，另一次是“飛奪瀘定橋”。(4)【任務(wù)四】閱讀是人們寶貴的精神財(cái)富，它能給予我們力量，促使我們奮進(jìn)。面對(duì)突如其來(lái)的疫情，有的同學(xué)感到憂愁和恐懼，請(qǐng)你從下列備選名著中任選一部，提取其中的精神，并結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)和名著內(nèi)容去勸慰這些消極的同學(xué)?！都t星照耀中國(guó)》

《朝花夕拾》

《鋼鐵是怎樣煉成的》

《簡(jiǎn)·愛(ài)》【答案】(1)巨龍昂首英雄創(chuàng)佳績(jī)，華夏騰飛時(shí)勢(shì)造人才。(2)勤奮上進(jìn)，有強(qiáng)烈民族自尊心的愛(ài)國(guó)的“我”。(3)埃德加·斯諾周恩來(lái)巧渡金沙江。(4)選擇《紅星照耀中國(guó)》。勸慰之語(yǔ)：紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中體現(xiàn)的堅(jiān)忍不拔，自強(qiáng)不息，勇往直前的精神?！都t星照耀中國(guó)》如實(shí)報(bào)道了中國(guó)工農(nóng)紅軍爬雪山，過(guò)草地，克服自然困難，沖突國(guó)民黨的五次圍剿，經(jīng)歷二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，取得偉大勝利的事跡。當(dāng)下，疫情雖仍然壓力重重，但只要我們繼承發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，必定能找到戰(zhàn)勝疫情的方法，所以我們不用過(guò)于悲觀?！驹斀狻浚?）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)講究對(duì)仗工整，所以先找出對(duì)仗工整的短語(yǔ)或詞，“華夏騰飛”對(duì)“巨龍昂首”，“英雄”對(duì)“時(shí)勢(shì)”，“創(chuàng)佳績(jī)”對(duì)“造人才”；其次，根據(jù)短語(yǔ)意思進(jìn)行句子整合，“華夏騰飛時(shí)勢(shì)造人才”對(duì)“巨龍昂首英雄創(chuàng)佳績(jī)”；最后根據(jù)仄起平收的原則，選出上聯(lián)和下聯(lián)，組成完整的對(duì)聯(lián)，即：巨龍昂首英雄創(chuàng)佳績(jī)，華夏騰飛時(shí)勢(shì)造人才。（2）本題考查內(nèi)容和人物形象概括?！短僖跋壬分恤斞溉ト毡玖魧W(xué)，學(xué)習(xí)非常刻苦，得到老師的贊賞，但是當(dāng)被日本學(xué)生侮辱時(shí)魯迅先生毅然改變了決定，他看到了民族落后的根源，于是棄醫(yī)從文，救國(guó)圖強(qiáng)，因此橫線上可以填：勤奮上進(jìn)，有強(qiáng)烈民族自尊心的愛(ài)國(guó)的“我”。（3）本題考查文學(xué)常識(shí)和名著內(nèi)容。第一空：《紅星照耀中國(guó)》是美國(guó)著名記者埃德加?斯諾的不朽經(jīng)典名著。作為第一部向世界介紹和傳播中共產(chǎn)黨和中國(guó)革命歷程的圖書(shū)，它在英語(yǔ)世界獲得了轟動(dòng)性影響，是一部文筆優(yōu)美、紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道作品，被譽(yù)為研究中國(guó)革命的，經(jīng)典的百科全書(shū)。故第一空應(yīng)填：埃德加·斯諾。第二空：根據(jù)“他先在南開(kāi)中學(xué)，后在南開(kāi)大學(xué)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，受到了‘開(kāi)明’的教育。蔣介石曾任命他為黃埔軍校政治部主任，后又懸賞8萬(wàn)元要他的首級(jí)”的提示可以知道這個(gè)人是：周恩來(lái)。第三空：根據(jù)毛澤東主席的詩(shī)詞“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”可知長(zhǎng)征路上最著名的戰(zhàn)役應(yīng)為：巧渡金沙江和飛奪瀘定橋。（4）本題考查拓展應(yīng)用?！懊鎸?duì)突如其來(lái)的疫情，有的同學(xué)感到憂愁和恐懼”是問(wèn)題所在，我們?cè)谶x用名著進(jìn)行勸說(shuō)時(shí)要針對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行，用名著中人物的精神鼓勵(lì)這些同學(xué)。示例：我選《鋼鐵是怎樣煉成的》勸慰之語(yǔ)：《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃爍著崇高理想主義光芒的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)通過(guò)描述主人公保爾·柯察金在革命斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)的歷程，真實(shí)而藝術(shù)地反映了從十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)到恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)時(shí)期的蘇聯(lián)社會(huì)的特點(diǎn)和時(shí)代氣氛，熱情歌頌了為祖國(guó)而戰(zhàn)的蘇聯(lián)年輕一代，展示了他們的成長(zhǎng)歷程和精神風(fēng)貌。保爾·柯察金的奮斗歷程告訴人們：一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人、戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。面對(duì)當(dāng)前的疫情，我們沒(méi)必要憂慮和恐懼，只要我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，總能戰(zhàn)勝。22．（2023·廣西梧州·統(tǒng)考二模）5月4日上午，我校團(tuán)委組織全體同學(xué)前往本市愛(ài)國(guó)主義教育基地開(kāi)展以“傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈”為主題的紅色教育研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下題目。(1)【活動(dòng)形式我設(shè)計(jì)】為使此次紅色教育研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，請(qǐng)你設(shè)計(jì)三項(xiàng)活動(dòng)形式，豐富大家的研學(xué)之旅。示例：舉辦紅色人物故事會(huì)①②③(2)【紅色經(jīng)典我品讀】請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的名著知識(shí)，完善該愛(ài)國(guó)主義教育基地“品味紅色經(jīng)典”展板上的內(nèi)容?！捌纷x紅色經(jīng)典”展板名著人物相關(guān)內(nèi)容性格特點(diǎn)或主題①保爾·柯察金在和朱赫來(lái)的接觸中接受革命的洗札，保爾開(kāi)始支持革命。堅(jiān)強(qiáng)勇敢《紅