三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法-人教新課標(biāo)2014

/標(biāo)題：三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法-人教新課標(biāo)2014一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行筆算乘法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的驗(yàn)算方法。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，筆算乘法。2.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的運(yùn)算過(guò)程。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板、粉筆。2.學(xué)生練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)復(fù)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。2.講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則（1）將兩個(gè)兩位數(shù)分別寫(xiě)在豎式的上方和下方。（2）先用下方的兩位數(shù)的個(gè)位去乘上方的兩位數(shù)，將得到的積的個(gè)位寫(xiě)在豎式的第一行。（3）然后用下方的兩位數(shù)的十位去乘上方的兩位數(shù)，將得到的積的個(gè)位寫(xiě)在豎式的第二行。（4）將兩次乘得的積相加，得到最終的積。3.示范兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法以23乘45為例，進(jìn)行筆算乘法的示范。4.學(xué)生練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。5.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的驗(yàn)算方法（1）交換兩個(gè)乘數(shù)的位置，再進(jìn)行一次乘法，如果得到的積與原來(lái)的積相同，則計(jì)算正確。（2）將得到的積除以其中一個(gè)乘數(shù)，如果得到的商與另一個(gè)乘數(shù)相同，則計(jì)算正確。6.小結(jié)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則和驗(yàn)算方法。7.作業(yè)布置布置適量的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的練習(xí)題。六、教學(xué)反思1.在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，掌握筆算乘法的方法。2.在學(xué)生練習(xí)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高計(jì)算正確率。3.要注重培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣，提高計(jì)算的可信度。本教案根據(jù)人教新課標(biāo)2014編寫(xiě)，適用于三年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，提高計(jì)算能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的運(yùn)算過(guò)程”。這是因?yàn)樵谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中，理解并掌握這一運(yùn)算過(guò)程是學(xué)生能否成功掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的關(guān)鍵。以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)運(yùn)算中的重要組成部分，它要求學(xué)生不僅要理解乘法的概念，還要能夠?qū)⒏拍顟?yīng)用到具體的計(jì)算過(guò)程中。這個(gè)過(guò)程可以分為以下幾個(gè)步驟：1.分解乘數(shù)：首先，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)兩位數(shù)分解成十位和個(gè)位。例如，對(duì)于23乘45，將23分解為20和3，將45分解為40和5。2.交叉相乘：接下來(lái)，學(xué)生需要用下面的兩位數(shù)的個(gè)位去乘上面的兩位數(shù)，再用下面的兩位數(shù)的十位去乘上面的兩位數(shù)。例如，先用5去乘23，再用4去乘23。3.計(jì)算局部積：在交叉相乘的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)得到兩個(gè)局部的積。這些積需要正確地放置在豎式的相應(yīng)位置上。例如，5乘23得到的積應(yīng)該放在個(gè)位上，4乘23得到的積應(yīng)該放在十位上。4.相加得到最終積：最后，學(xué)生需要將所有的局部積相加，得到最終的積。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要注意進(jìn)位的情況。例如，如果個(gè)位上的積超過(guò)了10，就需要向十位進(jìn)位。5.驗(yàn)算：為了確保計(jì)算的準(zhǔn)確性，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算。這可以通過(guò)交換兩個(gè)乘數(shù)的位置再進(jìn)行一次乘法，或者將得到的積除以其中一個(gè)乘數(shù)來(lái)完成。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要特別注意以下幾點(diǎn)：-理解乘法的意義：學(xué)生需要理解乘法的意義，而不僅僅是記住運(yùn)算步驟。例如，他們需要理解23乘45的意義是23加上自己45次。-運(yùn)算的準(zhǔn)確性：在計(jì)算過(guò)程中，學(xué)生需要保持準(zhǔn)確性，尤其是在進(jìn)行局部積的相加時(shí)，需要注意進(jìn)位的情況。-驗(yàn)算的重要性：教師需要強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的驗(yàn)算習(xí)慣，以提高計(jì)算的可靠性。-錯(cuò)誤的分析和糾正：當(dāng)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師需要及時(shí)指出并幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，從而引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行計(jì)算。-逐步引導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的接受程度，逐步引導(dǎo)他們理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要學(xué)生理解乘法的意義，掌握計(jì)算的步驟，并能夠在實(shí)際計(jì)算中保持準(zhǔn)確性。教師需要通過(guò)有效的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生理解和掌握這一重要的數(shù)學(xué)技能。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：在教學(xué)之初，教師可以通過(guò)引入有趣的生活實(shí)例或者數(shù)學(xué)故事來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的興趣。例如，可以講述一個(gè)需要用到乘法來(lái)解決的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)乘法的重要性。2.分步驟教學(xué)：由于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法步驟較多，教師應(yīng)當(dāng)將整個(gè)計(jì)算過(guò)程分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，逐一講解和演示。每講解一個(gè)步驟后，應(yīng)給予學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，以確保他們能夠熟練掌握該步驟。3.強(qiáng)化算理教育：在教授乘法的過(guò)程中，教師不僅要讓學(xué)生記住步驟，更要讓他們理解每一步背后的算理。例如，為什么需要將乘數(shù)分解成十位和個(gè)位，為什么在計(jì)算過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)進(jìn)位等。4.提供足夠練習(xí)：為了讓學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，教師需要提供大量的練習(xí)題。這些練習(xí)題應(yīng)當(dāng)由簡(jiǎn)到難，逐步增加學(xué)生的計(jì)算難度。5.個(gè)別輔導(dǎo)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于計(jì)算過(guò)程中遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)耐心指導(dǎo)，幫助他們克服困難。6.鼓勵(lì)學(xué)生自我糾錯(cuò)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們自我檢查和糾錯(cuò)。這不僅可以提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性，還可以培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)能力。7.評(píng)價(jià)與反饋：教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，教師應(yīng)當(dāng)給予積極的肯定；對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)當(dāng)指出并幫助他們改正。8.家長(zhǎng)的參與：教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，以便在家庭環(huán)境中給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助。通過(guò)以上的補(bǔ)充和說(shuō)