幼兒園大班數(shù)學教案《做餅干》

幼兒園大班數(shù)學教案《做餅干》匯報人：2024-01-12課程介紹與目標教學內(nèi)容與方法教學過程設計教學評價與反饋教學延伸與拓展教師自我反思與提高課程介紹與目標01本教案適用于幼兒園大班（5-6歲）兒童。適應年齡段先決技能課程時長學生需掌握基本的計數(shù)和簡單的加減法運算。建議本教案課程時長為45分鐘。030201教案背景通過《做餅干》活動，使學生掌握基本的數(shù)學概念，如形狀、數(shù)量、大小、排序等。知識目標培養(yǎng)學生的觀察力、動手能力和解決問題的能力，通過實際操作加深對數(shù)學知識的理解。能力目標激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)其在日常生活中運用數(shù)學知識的意識。情感目標教學目標各種形狀的餅干模具、面團、搟面杖、烤盤、烤箱等。教具投影儀、電腦、音響設備，用于展示相關(guān)圖片和視頻資料。多媒體資源教具和多媒體資源教學內(nèi)容與方法02故事導入講述一個關(guān)于餅干的小故事，吸引幼兒的注意力，并引出本節(jié)課的主題。實物展示展示各種形狀和顏色的餅干，讓幼兒觀察并描述它們的特點，激發(fā)幼兒的學習興趣。導入：激發(fā)幼兒興趣通過展示不同形狀的餅干模具，讓幼兒認識圓形、方形、三角形等基本形狀，并鼓勵幼兒指出生活中類似形狀的物品。利用餅干和模具進行數(shù)量的示范，幫助幼兒理解數(shù)量的概念，如“一個模具對應一個餅干”等。探究：了解餅干形狀與數(shù)量數(shù)量感知形狀認知教師示范如何使用餅干模具和材料制作餅干，并講解注意事項。操作指導分組讓幼兒自己動手操作，使用模具和材料制作餅干，教師在旁指導并協(xié)助。幼兒實踐實踐：幼兒動手操作做餅干

歸納小結(jié)：回顧與總結(jié)回顧過程與幼兒一起回顧制作餅干的整個過程，強調(diào)形狀和數(shù)量的概念。分享成果鼓勵幼兒展示自己的作品，并與其他小朋友分享制作餅干的經(jīng)驗和感受?？偨Y(jié)提升總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，肯定幼兒的學習成果，并鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)關(guān)注和運用形狀和數(shù)量的知識。教學過程設計03情境導入通過播放或講述一個與做餅干相關(guān)的有趣故事，引起幼兒的興趣和好奇心。問題導入提出一個與做餅干相關(guān)的數(shù)學問題，引導幼兒思考并激發(fā)他們的求知欲。導入環(huán)節(jié)操作探究引導幼兒使用餅干模具將面團壓成不同形狀，并觀察面團的變化。同時，鼓勵幼兒嘗試使用不同數(shù)量的模具進行組合，探索更多的形狀和圖案。材料準備準備足夠數(shù)量的餅干模具、面團、烘焙紙等材料，確保每個幼兒都能參與操作。數(shù)學思考在操作過程中，引導幼兒思考模具數(shù)量與壓出餅干數(shù)量之間的關(guān)系，以及不同形狀餅干之間的面積、周長等數(shù)學概念。探究環(huán)節(jié)實踐環(huán)節(jié)烘焙實踐將壓好的餅干放入烤箱中烘焙，讓幼兒體驗從原材料到成品的完整過程。數(shù)學應用在烘焙過程中，引導幼兒運用數(shù)學知識解決實際問題，如計算烘焙時間、分配餅干給同伴等。分享交流鼓勵幼兒分享自己在制作過程中的體驗和發(fā)現(xiàn)，引導他們用數(shù)學語言描述自己的操作和觀察結(jié)果?？偨Y(jié)歸納通過回顧整個制作過程，幫助幼兒總結(jié)歸納所學的數(shù)學知識和經(jīng)驗，加深他們對數(shù)學概念的理解和掌握。同時，引導幼兒思考如何將所學的數(shù)學知識應用到日常生活中去。歸納小結(jié)環(huán)節(jié)教學評價與反饋04通過觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，記錄他們的參與程度、注意力集中情況、以及與其他幼兒的互動等。觀察法收集幼兒在完成《做餅干》任務時的作品，分析他們在數(shù)學概念、技能應用方面的表現(xiàn)。作品分析法設計簡單的測驗，了解幼兒對于課堂內(nèi)容的掌握情況，如數(shù)數(shù)、形狀識別等。測驗法設計評價策略鼓勵性反饋對于幼兒的努力和進步，給予積極的鼓勵和表揚，增強他們的自信心和學習動力。建設性反饋針對幼兒需要改進的地方，提供具體的建議和指導，幫助他們更好地掌握數(shù)學概念和技能。具體化反饋針對幼兒的具體表現(xiàn)，給予具體的肯定和建議，如“你在數(shù)數(shù)方面做得很好，下次可以試著挑戰(zhàn)一下更大的數(shù)字”。為幼兒提供反饋根據(jù)幼兒的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學策略和方法，如增加互動環(huán)節(jié)、減少講解時間等，以提高教學效果。鼓勵幼兒在課堂上提出問題和意見，以便更好地了解他們的需求和困難，并及時調(diào)整教學方法和策略。針對幼兒的不同需求，采用個性化的教學方法，如對于數(shù)數(shù)困難的幼兒，可以采用更多的實物教學和游戲化教學。調(diào)整教學方法或策略教學延伸與拓展05123家長可以帶孩子去超市購物，讓孩子計算購買物品的總價，或者給定預算讓孩子自己計劃購買哪些物品。購物計算在日常生活中，家長可以引導孩子規(guī)劃自己的時間，比如安排一天中各個時間段的活動，讓孩子了解時間的概念。時間規(guī)劃鼓勵孩子在家中觀察各種物體的形狀、大小和空間關(guān)系，比如家具的擺放、玩具的整理等。形狀與空間認知將數(shù)學知識應用到生活中去03家庭數(shù)學角在家中設立一個數(shù)學角，放置一些數(shù)學相關(guān)的書籍、玩具和游戲，讓孩子在自由玩耍中學習數(shù)學知識。01數(shù)學游戲家長可以和孩子一起玩一些數(shù)學游戲，比如數(shù)獨、24點等，提高孩子的數(shù)學興趣和思維能力。02數(shù)學日記鼓勵孩子寫數(shù)學日記，記錄自己在生活中遇到的數(shù)學問題和解決方法，以及自己的思考和感受。家庭作業(yè)與家長參與組織孩子們一起制作餅干，讓他們親手體驗和感受餅干的形狀、大小和數(shù)量等數(shù)學概念。餅干制作在餅干制作完成后，組織孩子們進行餅干分享，讓他們學會分享和感恩，同時也可以通過比較餅干的多少和大小等加深對數(shù)學概念的理解。餅干分享在餅干分享會上，可以邀請家長或其他老師來講一些有趣的數(shù)學故事，激發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣和好奇心。數(shù)學故事會組織相關(guān)活動，如“餅干分享會”教師自我反思與提高06本次教學目標明確，圍繞“做餅干”這一主題，設計了數(shù)學游戲和手工制作活動，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識和技能。教學目標明確采用游戲化教學，將數(shù)學知識融入游戲中，激發(fā)幼兒的學習興趣和參與熱情。同時，通過手工制作活動，讓幼兒在實踐中鞏固所學知識。教學方法得當教師與幼兒之間建立了良好的師生關(guān)系，課堂氛圍融洽，幼兒能夠積極參與課堂活動，表達自己的想法和感受。課堂氛圍融洽分析本次教學成功之處及原因時間安排不夠合理01由于游戲和手工制作環(huán)節(jié)較多，時間安排較緊，導致部分幼兒未能充分完成作品。下次應適當調(diào)整時間安排，確保幼兒有足夠的時間完成作品。部分幼兒參與度不高02雖然大部分幼兒能夠積極參與課堂活動，但仍有部分幼兒表現(xiàn)不夠積極。下次應加強對這部分幼兒的關(guān)注和引導，鼓勵他們積極參與課堂活動。缺乏個性化教學03本次教學采用統(tǒng)一的游戲和手工制作活動，未能充分考慮不同幼兒的個性化需求。下次應注重個性化教學，根據(jù)不同幼兒的特點和需求設計不同的教學活動?？偨Y(jié)本次教學不足及改進措施探討教學改進方案可以組織團隊成員一起探討本次教學中存在的不足之處，共同提出改進方案和建議，不斷完