（蘇教版）一年級語文下冊《14.放小鳥》教案

課題14、放小鳥課型新授課教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條內(nèi)的8個(gè)字只識不寫。相識1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。懂得鳥是人類的摯友，要愛惜鳥類。重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條內(nèi)的8個(gè)字只識不寫。相識1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。難點(diǎn)懂得鳥是人類的摯友，要愛惜鳥類。教學(xué)模式教具生字卡片教學(xué)方法聽、讀、說、練教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)一、引入：我想告知同學(xué)們一件事情，我講完后，看誰能告知我，我講了一件什么事，看誰聽得最留心。事情是這樣的：（師復(fù)述課文）二、學(xué)生相互講解并描述故事，個(gè)別講解并描述。三、合作小組一起讀課文。四、各合作小組選讀自己最喜愛的一個(gè)自然段，由組長代表說說為什么喜愛？五、師引讀課文：姑媽送給我……小鳥的樣子是……特別……六、分析課文第一自然段1、其次自然段有幾句話？2、當(dāng)我聽到另一只鳥在叫喚時(shí)，我是怎樣想的？用“～～～”畫出我想到什么？（目的是讓學(xué)生理解故事的也許類容。）教學(xué)步驟七、分析后兩個(gè)自然段1、我最終怎樣做？2、假如你捉到了那只鳥，你會怎樣做？為什么？八、教學(xué)生字1、出示生字新詞，老師領(lǐng)讀2、書空、描紅3、一筆一畫地指導(dǎo)寫生字。其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫生字

2、朗讀課文

二、看課文動(dòng)畫，整體感知。

三、以讀代講，引導(dǎo)感悟。

1、出示填詞練習(xí)：（）的小鳥

2、你們喜愛這只特別可愛的小鳥嗎？文中的“我”也很喜愛它。往下讀你們就知道了，齊讀（第一段的二、三兩句）

3、師：突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（特別焦急）這兩只鳥在焦急的說著什么呢？請同學(xué)們好好讀讀課文的其次自然段，看看自己能聽到什么，看到什么。

a、學(xué)生自由讀書。

b、學(xué)生想象發(fā)揮。

c、指導(dǎo)學(xué)生在表演中理解“焦急”，練習(xí)用“焦急”說話。

d、聽到小鳥焦急的叫聲，我多心疼它們呀！齊讀第三自然段。

4、師：我喜愛小鳥，心疼小鳥，所以，我決心放它回家去。

5、故事的結(jié)果是什么呢？誰知道？你怎么知道的？齊讀最終一個(gè)自然段。

大家看得真用心，現(xiàn)在誰能用書上的一個(gè)詞告知大家？這是一只（）的小鳥？

a、“可愛”，“特別可愛”指導(dǎo)讀詞語，突出“特別”。

b、給“特別”找近義詞。

c、劃出樹上些小鳥特別可愛的句子，練習(xí)朗讀。（老師從顏色、機(jī)智的眼神加以指導(dǎo)）

d、練習(xí)用“特別”說話。（指導(dǎo)留意把話說詳細(xì)，如：小紅學(xué)習(xí)成果特別好，每次考試都是100分。）

e、再讀第一句。

教學(xué)步驟三、多么可愛的小鳥，多么和善的小摯友，這樣的一個(gè)故事，假如我們能把它背下來，講給更多的人聽那該多好呀！能在很短的時(shí)間里把它背下來嗎？試試看！

四、練習(xí)背誦（自由背、同桌互背、）

五、小摯友放小鳥的故事被我們附小電視臺的小記者知道了，他們想采訪那位放小鳥的小摯友，現(xiàn)在，你們都來當(dāng)一回放小鳥的孩子，老師就是那一位小記者。采訪立刻起先，打算好了嗎？

1、你放走的小鳥是什么樣子的？

2、你喜愛那只小鳥嗎？為什么要把它放了？

3、那你以后打算怎樣愛護(hù)小鳥？

六、總結(jié)全文：這一節(jié)課，我們見到了特別可愛的小鳥，當(dāng)了一回動(dòng)物語言翻譯家，還接受了電視臺小記