《人體的免疫功能》教案

第一節(jié)人體的免疫功能【教材分析】《人體的免疫功能》是七年級(jí)下冊(cè)第六章《免疫與健康》的第一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容包括與生俱來的免疫力，后天獲得的免疫力和計(jì)劃免疫三部分內(nèi)容。這些知識(shí)在應(yīng)用價(jià)值方面與人類的生活密切相關(guān)，在知識(shí)方面則涉及到了人的皮膚、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)等內(nèi)容。特異性免疫和免疫的概念是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握了這部分知識(shí)對(duì)于學(xué)生增強(qiáng)身體健康有一定的幫助，了解計(jì)劃免疫的內(nèi)容，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到黨和國家對(duì)下一代身體健康的關(guān)心和對(duì)提高人口素質(zhì)的重視，從而增強(qiáng)愛國主義情感。根據(jù)新課標(biāo)的要求，針對(duì)教材特點(diǎn)，特制定本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】1.知道人體三道防線的組成及功能。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）2.說出人體免疫的概念、功能、抗體和抗原之間的關(guān)系。（難點(diǎn)）3.說出人體的特異性免疫和非特異性免疫異同。4.舉例說明計(jì)劃免疫的概念、意義，并認(rèn)同其作用?！窘虒W(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)】本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了人體的消化、吸收、呼吸、人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸、代謝廢物的排出、人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí)后，能夠保證人體正常進(jìn)行各項(xiàng)生理活動(dòng)，那就是人體的免疫功能在起作用，免疫功能是為人體正常的生命活動(dòng)保駕護(hù)航。為體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、技能和生物科學(xué)素養(yǎng)的提高，采取“定標(biāo)-自主學(xué)習(xí)-合作探究-學(xué)生展示-教師點(diǎn)撥-當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)流程。先從生活中的現(xiàn)象和疑問導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考。然后通過觀看觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)人體各種結(jié)構(gòu)在抵抗病原體中的作用，理解人體的三道防線。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要在教師的指導(dǎo)下，以問題進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作交流，在同伴的幫助下解決自己不會(huì)的問題。學(xué)生通過交流“打防疫針”的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、整合信息，了解人體計(jì)劃免疫的意義，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生運(yùn)用掌握的知識(shí)解決實(shí)際問題。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：收集人體三道防線的相關(guān)圖片、動(dòng)畫，制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：按照要求進(jìn)行預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備預(yù)防接種手冊(cè)和計(jì)劃免疫的有關(guān)資料。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課4分鐘多媒體展示問題：1、我們生活的環(huán)境中有著大量的細(xì)菌和病毒，細(xì)菌、病毒有些是致病的，我們卻很少得病？為什么？為什么患過“腮腺炎”和“水痘”的人一般不會(huì)再患第二次？我們小時(shí)候都打過預(yù)防針（接種疫苗），為什么接種疫苗能夠達(dá)到預(yù)防傳染病的目的？我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小狗受傷后，總是不停地用舌舔傷口處，這是為什么呢？過渡：以上問題與免疫功能有密切關(guān)系。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將給我們帶來問題的答案。板書課題：第一節(jié)人體的免疫功能認(rèn)真思考老師展示的問題。學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和積累的生活經(jīng)驗(yàn)展開討論，討論，交流后，回答你所能解答的問題。1：人體本身具有一定的免疫力。人有抵抗能力了。預(yù)防針可能殺死細(xì)菌、病毒。4、狗舌上含有殺菌物質(zhì)。讓學(xué)生從自己的認(rèn)識(shí)和積累的生活經(jīng)驗(yàn)入手，展開討論，并嘗試解決問題，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲，帶著好奇心進(jìn)行新知探究。這樣的設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于引入課題。展示目標(biāo)2分多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)……領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)要達(dá)成的目的。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向自主學(xué)習(xí)合作探究（一）12分鐘過渡：我們每個(gè)人生活的空間被細(xì)菌、病毒所包圍著，我們能夠快樂的生活，就是我們的身體都有免疫力，人體的免疫力有些是生來就有的，有些是后天獲得的。而這些免疫力都是保衛(wèi)自己的三道防線有關(guān)，大家想知道是哪三條防線嗎？知識(shí)點(diǎn)一：與生俱來的免疫力請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本105—106頁有關(guān)內(nèi)容，完成下列問題：組成保衛(wèi)人體的第一道防線是_____。它們不僅能______病原體侵入人體，而且它們的分泌物還有____作用。黏膜的某些附屬物（如鼻毛、器官黏膜上的纖毛）有___和_____異物的作用。2、組成保衛(wèi)人體的第二道防線是_______。人體體液中所含的一些_______能破壞多種病菌______，使病1、根據(jù)導(dǎo)學(xué)題目，認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容并思考，對(duì)于不理解的地方作好標(biāo)注。2、各小組學(xué)生合作交流，討論自己不能解決的問題。3、展示：（1）皮膚和黏膜，阻擋，殺菌，阻擋、清除。（2）殺菌物質(zhì)、吞噬細(xì)胞，殺菌物質(zhì)，細(xì)胞壁，血液，淋巴結(jié)、脾臟。（3）與生俱來的，對(duì)多種病原體都有防御功能，叫做非特異性免疫。4、提出在交流討論中所遇到的問題。通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣，放手讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生自己解決了的問題，通過小組交流來解決，小組不能解決的教師才點(diǎn)撥。菌溶解而死亡。有些組織（如____）和器官（如____、_____等）中含有的吞噬細(xì)胞，能吞噬和消滅侵入人體的各種病原體。3、什么是非特異性免疫？剛才通過同學(xué)們的展示，看來大家自主學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，討論交流的也很熱烈,基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。觀察與思考：要求學(xué)生認(rèn)真觀察下列圖片，思考后完成以下問題：1．人體完整的皮膚為什么有保護(hù)、屏障作用?而被燙傷的皮膚則容易感染?2．人在有許多病原體的環(huán)境中生活，吸入的空氣中有許多病原體，為什么人們不一定都得病?3．感染后的皮膚為什么會(huì)出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，有時(shí)會(huì)自己痊愈?4．人的口腔上皮受傷后能夠愈合，唾液是否有殺菌作用?為什么?5、歸納第一二道防線共同特點(diǎn)是什么？點(diǎn)撥精講：通過以上研究我們知道，外界的病原體要想侵入人體，首先要突破人體的第一、第二道防線，大家來總結(jié)一下，人體的第一、第二道防線有什么共同的特點(diǎn)？小結(jié)：是人體與生俱來的，對(duì)多種病原體都有防御功能，因此叫非特異性免疫。學(xué)以致用：通過以上學(xué)習(xí)讓我們一起走進(jìn)生活，解決生活中的問題。1、有人把一種致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上，2小時(shí)以后發(fā)現(xiàn)90％以上的鏈球菌都被消滅了。為什么？2．一只小狗被調(diào)皮的孩子用小石塊打到了腿部，它馬上用舌頭舔被打傷的部位，你認(rèn)為小狗的這種做法有道理嗎？點(diǎn)評(píng)學(xué)生的展示，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真觀察展示的圖片。根據(jù)導(dǎo)學(xué)題目，小組合作交流。展示：1、皮膚和黏膜能阻攔病原體侵入人體，其分泌物有殺菌作用。呼吸道黏膜上的纖毛有清掃異物的作用。3．體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞能殺死病菌，消除炎癥。4．唾液中有溶菌酶能殺死病菌。5、對(duì)多種病原體起作用。小組進(jìn)行合作交流，然后進(jìn)行展示：1．涂在清潔皮膚上的病菌被皮膚的分泌物所殺死；這說明皮膚具有殺滅病菌的功能2．有道理。唾液中有殺菌物質(zhì)。根據(jù)圖來設(shè)計(jì)的題目是為了讓學(xué)生在觀察圖片時(shí)有一定的目的性，起到“導(dǎo)”的作用，以此來培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。更好地幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在這里設(shè)計(jì)學(xué)以致用題目，主要是考察一下學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用情況。自主學(xué)習(xí)合作探究（二）10分鐘過渡：同學(xué)們回答的很好。如果病原體突破人體的第一道、第二道防線進(jìn)入人體內(nèi)部了，我們將怎樣對(duì)付它們呢？人體的第三道防線由什么組成？又是如何抵抗病原體的？知識(shí)點(diǎn)二：后天獲得免疫力過渡：如果病原體進(jìn)入了人體內(nèi)部，突破了人體的第一道、第二道防線，我們將怎樣對(duì)付它們呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀教材106-107頁內(nèi)容，然后完成下列問題：什么是抗原和抗體？什么是特異性免疫？第三道防線有什么構(gòu)成的？什么是免疫？免疫的功能？點(diǎn)撥：剛才通過同學(xué)們的展示來看，通過自學(xué)和合作交流，基礎(chǔ)知識(shí)能夠基本掌握。關(guān)念是如何應(yīng)用這些知識(shí)。根據(jù)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于不明白的地方做好標(biāo)注。小組同學(xué)相互交流自己不能解決的問題，各小組派代表展示：抗原是引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)。抗體是病原體侵入人體后，能夠刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)。后天獲得的，只對(duì)某一特定的病原體或異物起作用的免疫稱特異性免疫。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)題目，目的讓學(xué)生通過自學(xué)，能夠掌握基本的知識(shí)，通過小組合作交流來討論自己不明白的地方。以此來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力。合作探究：下面，我們以腮腺炎病毒入侵人體的過程來探究，人體的第三道防線是怎樣將腮腺炎病毒消滅的呢？思考下列問題：腮腺炎病毒第一次侵入人體腮腺炎病毒第二次侵入人體腮腺炎病毒與抗原之間是什么關(guān)系？抗體是怎樣產(chǎn)生的？3．當(dāng)侵入人體的腮腺炎病毒被清除后，抗體也隨之消失嗎？它屬于什么免疫？4．當(dāng)腮腺炎病毒再次侵襲時(shí)，原來的抗體還能清除它們嗎？5．清除腮腺炎病毒的抗體能否清除乙肝病毒或其他病毒？為什么?點(diǎn)撥精講：展示腮腺炎病毒入侵人體的過程圖片和動(dòng)畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)畫，通過動(dòng)畫可以看到抗體免疫細(xì)胞、免疫器官。3、防御功能、自我穩(wěn)定、自我監(jiān)視。小組合作探究相互交流，形成各組的答案。各組派代表展示：該病毒就是抗原。2．病原體侵入人體后，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)--抗體。3．沒有。屬于特異性免疫4．能。5．不能，因?yàn)榭贵w具有專一性。這部分知識(shí)點(diǎn)比較抽象，是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，如“特異性免疫”、“抗原”、“抗體”等知識(shí)點(diǎn)。教師指導(dǎo)學(xué)生帶著問題認(rèn)真觀看圖片。培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納能力。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“抗體”、“抗原”、“特異性免疫”等知識(shí)的理解。具有專一性，一種抗體只能消滅一種病原體?？偨Y(jié)：同學(xué)們觀察和交流的很投入，對(duì)這部分知識(shí)理解較好。我們把這種通過淋巴細(xì)胞產(chǎn)生產(chǎn)生抗體的免疫功能是后天獲得的，只針對(duì)某一種特定的病原體或異物起作用，這種免疫叫特異性免疫，特異性免疫是由人體的第三道防線來完成的。自我提升填寫下表比較特異性免疫和非特異性免疫有何異同？非特異性免疫特異性免疫形成生來就有的后天獲得的范圍對(duì)多種病原體起作用針對(duì)某種特定的病原體起作用特性非專一性專一性作用弱強(qiáng)小組合作交流歸納總結(jié)：展示：1、根據(jù)要求填寫表格內(nèi)容。共同特點(diǎn)是能夠抵抗侵入人體的病原體。這是由于人體的免疫系統(tǒng)能夠識(shí)別“自己”和“非己”成分，并對(duì)“非己”組織器官進(jìn)行排斥。通過填寫表格來進(jìn)行比較、分析它們的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納的能力。同時(shí)來加深對(duì)知識(shí)的理解。自主學(xué)習(xí)合作探究（三）8分鐘2、特異性免疫和非特異性免疫的共同點(diǎn)是什么？3、為什么用自己的健康皮膚進(jìn)行自體移植易被自身免疫系統(tǒng)接受，而從異體移植來的皮膚常常被接受者所排斥?歸納免疫的功能：1、抵抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生防御功能2、清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞 自我穩(wěn)定3、監(jiān)視、識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞自我監(jiān)視過渡：首先同學(xué)們回憶一下，你從小到現(xiàn)在打過預(yù)防針（接種疫苗）？你知道你所打的預(yù)防針能預(yù)防哪些傳染病？你所打的預(yù)防針或接種的疫苗屬于什么免疫呢？下面一塊來學(xué)習(xí)：計(jì)劃免疫。知識(shí)點(diǎn)三：計(jì)劃免疫請(qǐng)學(xué)生閱讀教材107-108頁內(nèi)容，然后完成下列問題：1、什么是預(yù)防接種？預(yù)防接種為什么能預(yù)防疾?。?、什么是計(jì)劃免疫？3、人體接種疫苗而獲得的免疫是屬于那一種免疫呢？疫苗屬根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)和對(duì)免疫的理解，共同歸納免疫的功能。根據(jù)導(dǎo)學(xué)題目，認(rèn)真閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。小組交流自學(xué)不能解決的問題。各小組展示：1、預(yù)防接種就是把某種傳染病的疫苗師生一塊歸納，進(jìn)一步加深對(duì)免疫功能的理解。這部分知識(shí)與學(xué)生在日常生活密切相關(guān)，不難理解，學(xué)生通過自學(xué)就能掌握。但對(duì)于接種的于抗原還是抗體？4、計(jì)劃免疫接種的程序是什么？5、閱讀教材108頁3.6-1表格中的計(jì)劃免疫程序表，對(duì)照自己的接種證，看一下自己已接種了哪些疫苗？還有哪些沒有接種？了解疫苗名稱及對(duì)應(yīng)預(yù)防的疾病。點(diǎn)撥：預(yù)防接種是利用人工制備的各種疫苗，對(duì)易感人群進(jìn)行接種，疫苗注入人體后，一般不產(chǎn)生疾病的癥狀，而體內(nèi)能產(chǎn)生抗體，使人獲得免疫力，這種免疫是特異性免疫，從而提高人體對(duì)這些傳染病的抵抗力。拓展應(yīng)用：1、某人注射過乙肝疫苗，在甲肝流行期，他有患甲肝的可能嗎？為什么？2、在為嚴(yán)重?zé)齻牟∪酥财r(shí)，是應(yīng)該用病人自己的健康皮膚？還是應(yīng)該用別人的健康皮膚？為什么？總結(jié)：我們?nèi)梭w的免疫功能是非常強(qiáng)大的，即使是癌變的細(xì)胞，免疫系統(tǒng)也能將它清除。所以我們?cè)谌粘Ｉ钪?，我們接種到人體，刺激人體免疫系統(tǒng)，使其在不發(fā)病的情況下獲得免疫功能。疫苗能刺激人體淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體。2、計(jì)劃免疫是指根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的疫苗，按照科學(xué)的免疫程序，有計(jì)劃的給兒童接種，以達(dá)到預(yù)防、控制和消滅相應(yīng)傳染病的目的。3、特異性免疫、抗原4、一是全程足量的基礎(chǔ)免疫、二是以后的加強(qiáng)免疫。5、有的說：“接種了乙肝疫苗，卡介苗”小組合作交流，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。疫苗有沒有致病性需要給學(xué)生講解，同時(shí)讓學(xué)生知道許多傳染病可以通過接種疫苗來預(yù)防，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高和醫(yī)學(xué)科技的進(jìn)步，很多的傳染病是可以預(yù)防的，通過我國從1982年對(duì)出生的嬰兒進(jìn)行全程計(jì)劃免疫，體現(xiàn)了黨和國家對(duì)青少年的關(guān)心和愛護(hù)。要通過多種途徑來提高自身的免疫能力，例如：要注意個(gè)人衛(wèi)生，合理安排作息時(shí)間，注意體育鍛煉，還要保持良好的心理狀態(tài)，這樣才能擁有展示：1、有可能，因?yàn)樽⑸涞囊腋我呙缰粚?duì)乙肝病毒起作用。2、用自己的皮膚，因?yàn)槿梭w免疫能夠識(shí)別“自己”和“非己”成分，能夠破壞和排斥非己成分。通過拓展應(yīng)用來加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。課堂小結(jié)2分鐘組織、指導(dǎo)學(xué)生有秩序的暢談本節(jié)課的收獲和體會(huì)，關(guān)注不同層次的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。學(xué)生自我總結(jié)，同學(xué)們相互提問，相互鼓勵(lì)。知識(shí)的回顧總結(jié)，使之條理化、系統(tǒng)化。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)7分鐘A類1、(目標(biāo)1)組成保衛(wèi)人體的第一道防線是______，第二道防線是____，這兩道防線是人體_____的，對(duì)______病原體都有防御功能，因此叫做_________。2、（(目標(biāo)2）病原體侵入人體以后，能夠刺激_______產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫____;引起人體產(chǎn)生這種蛋白質(zhì)的物質(zhì)是_____；這種獲學(xué)生獨(dú)立限時(shí)完成，課堂檢測(cè)要及時(shí)互糾。展示：A類：1、皮膚和黏膜，殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞，與生俱來，多種，非特異性免疫。2、淋巴細(xì)胞，抗體，抗原，特異性考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握程度，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生做題的規(guī)范性、準(zhǔn)確性與答題速度。做到當(dāng)堂完成，當(dāng)堂面批，得免疫功能的方式叫______，它是由_____和______共同組成的人體的第三道防線，具有_____和_______的特點(diǎn)。3、（目標(biāo)2）患過麻疹的人，體內(nèi)能產(chǎn)生一種抵抗麻疹病毒的蛋白質(zhì)。這種蛋白質(zhì)是_____，麻疹病毒是______。B類1、（目標(biāo)1）下列屬于人體第一道防線的是()A.吞噬細(xì)胞的作用B.溶菌酶的作用Ｃ.皮膚的保護(hù)作用D.打預(yù)防針預(yù)防疾病2.（目標(biāo)3）與其它幾項(xiàng)免疫類型不同的是()A.皮膚的屏障作用B.淚液、唾液中溶菌酶的殺菌作用C.吞噬細(xì)胞的