八年級美術(shù)《關(guān)注社區(qū)居住環(huán)境》教案

八年級美術(shù)關(guān)注社區(qū)居住環(huán)境教案1教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能通過分析社區(qū)居住環(huán)境的主要組成因素,學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的基本原則,了解社區(qū)環(huán)境與居住之間的關(guān)系,并學(xué)以致用對社區(qū)環(huán)境進(jìn)行合理的改造和設(shè)計(jì)規(guī)劃。2、過程與方法引導(dǎo)學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式對自己生活的社區(qū)進(jìn)行觀察、調(diào)查,從而認(rèn)識社區(qū)的基本的特征,了解居住環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“以人為本”的設(shè)計(jì)理念,對社區(qū)環(huán)境能提出建設(shè)性意見和建議,并能夠運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)技能進(jìn)行社區(qū)環(huán)境效果圖的簡單繪制。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社區(qū)環(huán)境中所包含的自然因素、人為因素、家庭因素、社會因素以及文化因素,培養(yǎng)學(xué)生熱愛社區(qū)生態(tài)環(huán)境的情感。2學(xué)情分析八年級的學(xué)生具有一定的美術(shù)基礎(chǔ),有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和興趣,,善于表現(xiàn),抽象邏輯思維開始占主導(dǎo)地,,但還需要具體的、直觀的、形象的感性經(jīng)驗(yàn)做支持,學(xué)習(xí)獨(dú)立性逐漸加強(qiáng),可塑性大,但其認(rèn)知水平和分析能力有一定的局限,生活經(jīng)驗(yàn)尚淺,所以在教學(xué)中教師要注重直觀材料的運(yùn)用,選材、舉例要貼近學(xué)生的生活,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生分析問題的能力。班級中不同學(xué)生個(gè)體掌握知識的能力和操作技能不同,教師要因材施教,采取靈活多變的教學(xué)策略,通過合作學(xué)習(xí)等方式取學(xué)生之長,補(bǔ)其之短。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們生活的社區(qū)環(huán)境,初步嘗試從功能到審美方面改造和規(guī)劃設(shè)計(jì)社區(qū)環(huán)境,鼓勵學(xué)生將自己的建議和創(chuàng)意用效果圖的方式呈現(xiàn)出來教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在對小區(qū)環(huán)境進(jìn)行改造和設(shè)計(jì)中要注重考慮如何充分合理利用自然環(huán)境,協(xié)調(diào)人與自然的和諧統(tǒng)一,體會“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】用視頻導(dǎo)入本課通過播放新、舊小區(qū)的視頻,引起學(xué)生興趣,導(dǎo)入本課主題提問:這是咱們班兩位同學(xué)居住的小區(qū),你喜歡哪個(gè),為什么?學(xué)生通過觀看、討論和回答,開始關(guān)注到自己居住的小區(qū)環(huán)境。展示課題:關(guān)注社區(qū)居住環(huán)境（板書）活動2【講授】社區(qū)組成要素請學(xué)生回想自己居住的小區(qū)中都有什么設(shè)施,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出社區(qū)的組成要素提問:誰來說說,你居住的小區(qū)中都有哪些場所?根據(jù)學(xué)生的回答板書展示舊小區(qū)圖片提問:這個(gè)小區(qū)都具備這些基本要素,你們喜歡嗎?展示新小區(qū)圖片讓學(xué)生進(jìn)行對比還多了哪些要素提問:看得出大家都喜歡這個(gè),這個(gè)小區(qū)里還多了哪些要素?板書基本要素并進(jìn)行總結(jié)（幻燈同時(shí)出示基本要素）活動3【講授】社區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)原則通過對不同社區(qū)環(huán)境進(jìn)行對比,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出社區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)需要遵循的原則提問:這么多要素在一個(gè)小區(qū)中能隨意安排嗎?我們來分析一下都應(yīng)該遵循什么設(shè)計(jì)原則。展示兩張小區(qū)平面實(shí)景圖提問:分別用紅線標(biāo)出的是這兩個(gè)小區(qū)停車場的位置,大家看看哪個(gè)設(shè)計(jì)的更好一些?為什么?提問:光停車場這一個(gè)要素滿足功能的需求可以嗎?總結(jié):其他要素在進(jìn)行規(guī)劃時(shí)也要首先考慮人在使用時(shí)的方便性,所以在功能分區(qū)時(shí)要合理。展示第一條原則展示兩張小區(qū)的圖片提問:你想在哪個(gè)環(huán)境中居住?總結(jié):這個(gè)建筑背靠陡崖峭壁,生長在小瀑布之上的巨石之間,它的設(shè)計(jì)者賴特為它取名為“流水”。大家可以想象一下,每天清晨都是伴著林間的鳥鳴聲醒來,腳下是潺潺的溪水,這樣的環(huán)境你感覺舒適嗎?第二條原則就是小區(qū)的環(huán)境要舒適宜人。展示第二條原則引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出設(shè)計(jì)的核心原則提問:這兩條原則都有一個(gè)共同的前提條件,是什么?總結(jié):無論什么樣的社區(qū),前提都是“為人”方便、舒適,都應(yīng)遵循“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。展示核心原則:“以人為本”活動4【活動】生態(tài)社會新理念以天津的一個(gè)社區(qū)的建造歷史為例,向?qū)W生展示生態(tài)社會新理念展示水晶城的圖片和天津玻璃廠的舊照片教師介紹:這的前身是玻璃廠,曾配有火車和鐵軌（出示火車頭和鐵軌的照片）和成片的樹林（出示樹木的照片）教師:鐵軌在這一地區(qū)烙下工業(yè)文明的印記,秉承這樣的設(shè)計(jì)理念,設(shè)計(jì)師以此為景觀重新規(guī)劃,那我們來看一下,這種理念還體現(xiàn)在哪?教師:400多棵長勢良好地大樹形成的林蔭大道被保留下來,使社區(qū)中的街道有了類似“五大道”林蔭路的氣氛。展示廠區(qū)平面效果圖,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師嘗試進(jìn)行規(guī)劃提問:如果你是設(shè)計(jì)師,這片區(qū)域哪最適合做中心區(qū)。活動5【活動】教師演示創(chuàng)設(shè)情境,請學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師幫助教師一起來改造和規(guī)劃教師居住的小區(qū)環(huán)境,通過教師演示和賞析范畫,與學(xué)生一起總結(jié)出設(shè)計(jì)步驟:合理規(guī)劃繪制草圖3、完善美化（上色、用鉛筆注明指示）請學(xué)生看教材P35頁學(xué)生作品，通過對作品進(jìn)行分析、評價(jià)，鞏固本課所學(xué)知識。教師展示完整作品活動6【練習(xí)】小組活動請學(xué)生以小組為單位,用自己感興趣的方式對自己居住的小區(qū)進(jìn)行改造展示作業(yè)要求教師巡視指導(dǎo)活動7【活動】作品評價(jià)學(xué)生以小組為單位分別對本組作品進(jìn)行展示和講解教師點(diǎn)評、總結(jié)活動8【講授】課堂小結(jié)、拓展教師小結(jié)本課內(nèi)容:社區(qū)是我們生活的家園