《口語交際-身邊的“小事”作業(yè)設計方案-2023-2024學年語文統(tǒng)編版》

《口語交際_身邊的“小事”》作業(yè)設計方案第一課時一、設計背景：口語交際是學生學習語言的重要環(huán)節(jié)，通過口語交際，學生能夠更好地運用所學語言，提高自己的語言表達能力和交流能力。本次作業(yè)設計旨在幫助學生通過日常生活中的小事情進行口語練習，提高他們的口語交際能力，讓他們在實際生活中能夠更加流利地表達自己的想法和情感。二、設計目標：1.幫助學生感受到口語交際的重要性，激發(fā)他們學習語言的積極性和熱情。2.提高學生的口語表達能力，讓他們能夠更加自如地運用所學語言進行交流。3.培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力，讓他們能夠從日常生活中的小事情中獲取啟發(fā)和靈感。4.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，讓他們在小組中相互交流，互相學習，共同提高。三、設計內(nèi)容：1.學生分組，每組2-3人，由老師指定或者自由組隊。2.每組選擇一個日常生活中的小事情，例如：買菜、聊天、看電影等。3.學生根據(jù)選擇的小事情，編寫對話劇本，包括角色設定、對話內(nèi)容等。4.學生在課堂上排練劇本，老師提供指導和建議。5.每組在課堂上表演自己編寫的劇本，其他組員可以提供點評和建議。6.老師總結評價，對每組表現(xiàn)進行評分和點評。四、作業(yè)要求：1.劇本內(nèi)容真實生活化，反映日常生活中的細節(jié)。2.口語表達流暢、自然，語法準確，發(fā)音清晰。3.角色扮演形象逼真，情感真實。五、評價標準：1.語言表達能力：包括語法準確性、詞匯使用、句式多樣性等。2.口語流暢度：包括語速、語調(diào)、語氣等。3.角色表演：包括角色刻畫、情感表達等。4.團隊合作：包括組員之間的配合、溝通和互助等。六、作業(yè)效果評估：1.通過學生的表演和老師的評價，總結每組的優(yōu)缺點，提出改進建議。2.學生自評和互評，提高他們的自我認知和團隊意識。3.老師評價整體效果，并圍繞評價內(nèi)容給出同學們交流和表達的建議。七、作業(yè)延伸：1.鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)身邊的“小事”。2.鼓勵學生在日常生活中積極交流，提高口語表達能力。3.繼續(xù)開展口語交際相關活動，豐富學生的口語表達經(jīng)驗。第二課時一、教學背景分析口語交際作為英語學習的重要組成部分，在學生的語言學習中起著至關重要的作用。通過口語交際的練習，學生不僅可以提高自己的口語表達能力，還可以增強與他人的溝通能力，拓展自己的交際圈子。然而，在實際的教學過程中，學生往往覺得口語練習枯燥無味，缺乏趣味性。因此，設計一些生動有趣的口語交際活動可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的口語表達能力。二、教學目標設定1.知識目標：學生能夠掌握一些日常生活中常見的“小事”話題，如購物、出行、健康等，并能夠用簡單的語言進行表達。2.能力目標：學生能夠通過口語練習，提高自己的口語表達能力，增強與他人的交流能力。3.情感目標：激發(fā)學生對口語學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊意識。三、教學內(nèi)容安排本次口語交際作業(yè)設計圍繞“身邊的‘小事’”展開，包括以下幾個話題：1.購物：學生可以自由選擇一個購物場景，例如購買衣服、食物等，描述購物的過程、心情以及購買的物品等。2.出行：學生可以選擇一個旅行的經(jīng)歷，描述旅行的目的地、交通工具、行程安排等。3.健康：學生可以分享自己的健康生活方式，包括飲食、運動、作息等方面的內(nèi)容。四、教學方法1.分組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個話題進行討論和準備口語表達內(nèi)容。2.輪流發(fā)言：每個小組選出一名代表進行口語表達，其他組員進行提問和互動。3.聽力訓練：播放相關購物、出行、健康的對話錄音，讓學生進行聽力訓練并模仿口語表達。五、教學評價1.口語表達能力評價：評估學生在口語表達中的流利程度、表達準確性和語音語調(diào)等方面的能力。2.互動交流評價：評估學生在口語交際中的互動能力、團隊合作意識和表達觀點的能力。3.自我評價：讓學生對自己的口語表達進行評價，提出改進意見和建議。六、教學效果分析通過以上設計的口語交際作業(yè)方