小學生育兒心得3篇

第第頁小學生育兒心得3篇

學校生育兒心得篇1

周五收到劉老師的信息，請家長周末利用空余時間寫一篇育兒閱歷。呵呵，說實在的，收到這個信息，我還是很頭疼的，育兒閱歷實在不明白有還是沒有，也不明白自己這些年對待孩子的教育是否正確。孩子剛誕生時，自己是信心滿滿的，覺得自己確定能夠教育好孩子，讓孩子向自己想象的那樣去進展，也買了許多育兒的書籍。但是，有時候會發(fā)覺，實際要根據書中所教那樣去教育孩子，還是有需要的難度的，究竟每個孩子是不同的;而且育兒也要家庭成員都要協(xié)作這個舉動，相信這個理念，家中假如有人不協(xié)作，那需要是難上加難。

茜茜在家里是很活潑，好動的孩子，喜愛唱歌，跳舞，但是比較膽小，是個慢熱型的孩子，所以我提倡盡量帶孩子多去和外面的人接觸，多帶她接觸大自然。

在她兩歲前時，根本就是可怕見到生疏人，見到生疏人就是死死的抱著媽媽不會松手的，正好我們住的四周新開了一個早教中心――真珍寶，這個早教中心周二到周日每一天早上10：00都有一個小時的親子游戲，由于當時住得近，也能夠叫奶奶每一天都帶她去參與這個親自游戲，剛開始一個月到二個月，茜茜都是不會和任何人互動的，看到老師也會不好意思，會躲起來，但是她還是很喜愛那里的氛圍，能夠玩游戲，還有滑滑梯和波波池能夠玩，到了二個多月，茜茜開始有了改變，老師能夠帶她單獨去玩，而且會有志氣敢坐到老師的旁邊和老師一齊跳舞，雖然還是比較敏感，但是我覺得這對她來說是心理上的一次挑戰(zhàn)，媽媽覺得她已經做得很好了。

今年過年前，我們從布吉搬家到寶安，過完年，就讓茜茜徑直讀了創(chuàng)業(yè)二村幼兒園，孩子剛上幼兒園，作為媽媽是最擔憂的，由于她是性格膽小，敏感的孩子，就性格怕孩子不適應幼兒園的生活，離開了家人到一個生疏的環(huán)境會哭鬧，能夠讓我驚訝的是，第一天送茜茜上幼兒園，看著那么多的新生都圍著老師在哭，她竟然沒有哭，當然我們之前也有和她做過思想工作的，我和她說，到了幼兒園，就是自己和老師，小伙伴一齊玩，媽媽去上班，下午會來接她回家，她答應了，到了幼兒園她真的沒有哭。這個狀況對于媽媽來講，真的是很驚訝的，同時也明白孩子其實自我的內心調整功能是挺強大的。

一天和爸爸帶她在新安公園玩，那天公園里正好搭了個舞臺，我和茜茜說：“茜寶你去那個舞臺上表演一個節(jié)目好嗎?”茜茜在家里也是常常給大家表演節(jié)目的，原來以為她會別扭，會不要去，沒有想到，她竟然一口就答應了，但是有個條件是，媽媽和爸爸也要上去表演一個節(jié)目，呵呵!她站在舞臺上面，下面也有一些在游玩的人正坐在那休息，她竟然很大聲的說“大家好，我叫童麟茜，我今年3歲，我此刻給大家表演一個節(jié)目，名字叫青蛙呱呱呱”然后就開始大聲的唱了，這又給媽媽一個大大的驚喜!(那天媽媽把這段給錄了下來了哦)

當然這些只是生活中的點滴，茜茜大部分的時間還是表現得內向，膽小，羞澀，但是媽媽感覺得到她的一點點的轉變，我明白茜茜是需要鼓舞的，是需要透過漸漸的熟識四周的環(huán)境，在她感覺熟識的環(huán)境下來表現自己的，所以只要給她需要的時間，她需要能夠做到的!

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學校生育兒心得篇2

作為小班老師要調整好心態(tài)，要有足夠的耐煩。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要老師的援助。

小班老師要調整好心態(tài)，要有足夠的耐煩。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要老師的援助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐煩的引導。小班孩子理解技能較差，新奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突。而老師要熱心的援助他們，并妥當的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位寶寶。特別是對于剛入園哭鬧的孩子，老師沒有耐煩是不行的，新生對生疏環(huán)境需要適應，老師要耐煩勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識環(huán)境和四周的小伙伴。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上伙伴，讓孩子喜愛和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會很快適應的，哭鬧幼兒心情安定下來，再漸漸引導幼兒培育其規(guī)則和良好的生活、衛(wèi)生習慣。

多以鼓舞和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要實時予以表揚，還要實時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時還要細心觀測每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食狀況;寶寶的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長溝通，孩子一天在幼兒園學習和生活表現狀況等，都要實時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過溝通，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過溝通，老師也可以獵取更多的看法的建議，讓家長很好的理解、支持并協(xié)作老師。

總之，作為小班老師需要從自己的點滴做起，虛心謹慎，耐煩細致，努力學習，提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照看，讓每位寶寶更聰慧、更可愛、更健康。

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學校生育兒心得篇3

獨生子女真是非常難教——她們的任性自大、孤獨無助、飯來張口、衣來伸手的形象多么地深入民心!要教好這一代豐衣足食、不乏聰慧的子女，談何簡單?

我的育兒方法不需要是最好的教育方法，但是，我還是想列舉一、二與個位家長共同探討。下面，我就談談我的育兒方法。

一、留意培育孩子的語言表達潛力。

語言表達潛力是幼兒與別人溝通的須要條件，少了它，幼兒的人生一頁將是殘缺不全的。語言表達潛力分為書面表達潛力和口頭表達潛力。書面表達潛力主要包括閱讀、朗讀、書寫。在書面表達潛力的培育中，主要是常常在孩子睡覺前朗讀一些小故事、散文、詩等給孩子聽;在口頭表達潛力方面的培育中，主要是鼓舞孩子多說話：(1)家長在孩子說話時，留意傾聽孩子的話，孩子會在這種無言的鼓舞中越說越起勁;(2)做到有問必答。即是孩子提問時要不厭其煩地、耐煩地回答——即使同一個問題已經問過很多遍了!假如孩子的問題不會回答時，你也要答應他什么時候去問別人或者是查資料等。(3)多向孩子提問：比如，能夠父母和孩子互換主角的方法來進行。(4)與孩子做游戲，鼓舞孩子介紹游戲主角或者情節(jié)等，在游戲中進展孩子的口語。孩子越小，口語表達潛力越弱，在游戲中，你會發(fā)覺孩子講話的語序不對或者是亂用詞等等，這時，你需實時訂正。在訂正時，主要將正確的話說一遍就能夠。到下一次孩子再說同樣的話時，你將會驚喜地發(fā)覺，他是根據你上一次訂正的那樣說的!

二、留意培育孩子的觀測力和想象力。

孩子觀測力和想象力與先天遺傳有關，但是，主要還是靠后天培育。觀測力方面的培育主要培育孩子觀測的方法。記得在依依上小班時，有一次，她拿了一本《嬰兒畫報》，讓我介紹書中的幾個小伙伴(例如：嘟嘟熊、毛毛球、包包鼠等)給她聽。她聽了一遍后就把書放在一邊去玩了。當天晚上，我把書拿出來，讓她向我介紹書里的小伙伴的名字、特征等。她起先不明白怎樣說，之后在我的引導下，讓她介紹小伙伴并認真觀測小伙伴的特征，我還讓她數一數一共有幾個小伙伴，這些小伙伴又有什么特征。這樣，孩子在介紹小伙伴的過程中，學會了如何介紹人物和運用觀測來介紹人物特征的方法。孩子想象力的培育，主要是鼓舞孩子一物多用和以物替物。“一物多用”舉個例說，就是無論他玩什么玩具，經常指導他不同的玩法?！耙晕锾嫖铩本褪强匆姺e木就會想到與游戲主題有關的東西——例如：磚頭、饅頭、枕頭、橋等等?！耙晕锾嫖铩笔窃酱蟮暮⒆酉氲镁驮蕉?，也越有愛好想。

三、留意培育孩子勇猛堅韌的品行。

孩子的勇猛堅韌，離不開孩子的獨立性的培育。當孩子在摔跤的時候，我不是沖過去扶她，而是鼓舞她自己站起來，我常鼓舞說：“金懿言是個勇猛的小女孩，自己爬起來”;當遇到一些孩子能夠獨立完成的事情而又撒嬌想讓你幫她時，我不會由于她撒嬌而去幫她的忙，我常常對她說：“自己的事情自己做?！本褪沁@樣，孩子無論是打屁股針或打吊針，極少會看到她哭;她自己能完成的事情也會自己動手完成。在培育孩子勇猛堅韌的路上，應少說一些可怕的事情，例如：外面有大灰狼吃小孩的故事。這些都會讓孩子覺得外面很可怕，久而久之，就會導致孩子不敢接觸外界的事物。

四、留意培育孩子的道德品質。

一個人的道德品質的優(yōu)劣，大的關系到國家的命脈，社會的命運，小的關系到家庭的美滿。父母是孩子的第一位老師，家長的人生觀、價值觀對孩子有著潛移默化的作用。正所謂“身教重于言教”就是這個道理。

孩子的品德教育主要是培育他關懷他人、敬愛老人、愛勞動(做力所能及的事情)、愛清潔、講衛(wèi)生、珍惜水、電等資源，以及懂得“一分耕耘，一分收獲”、“粒粒皆辛苦”的道理。

家長在這個教育環(huán)節(jié)里，應常常(1)與孩子爭論已經發(fā)生的事實是對還是錯;(2)培育孩子上心向上的心情;(3)把握孩子對人對事的動向。只有明白孩子的思想以及行為，你才能做到有目的地教育，你的教育才會事半功倍。假如孩子是在幼兒園發(fā)生的事情，最好實時地徑直找到老師具體了解狀況，共同教育。不難發(fā)覺，這個教育環(huán)節(jié)主要是家長與孩子建立信任關系前提下才能實現。所以，家長務必常常與孩子談天、玩游戲、共同畫畫、看書等，以培育信任感。

五、尊敬孩子，但不放任自流。

被尊敬的孩子自信，制造力強。尊敬孩子就是放手讓他做自己喜愛做的事情——前提是不影響他人，根據家長提出的要求做。正所謂“無規(guī)則，不成方圓”。在此，性格要強調的是(1)“家長不能凌駕于孩子的頭上發(fā)號施令”。家長的要求，務必是在與孩子商量后達成的“協(xié)議”，否那么，孩子的叛逆性會由于你的“鐵腕”而滋生。為了孩子能聽你的話，采用“似是而非”的方法是可行的。這種方法主要是在講解并描述時就規(guī)定了孩子務必根據你的要求做。例如：想要孩子去洗澡，不能問：“你洗澡了好嗎?”而是問：“你八點鐘去洗澡還是八點半去?”這樣，似是在征求他的看法，其實已經規(guī)定了她需要要洗澡，而且，還“不是”(非)你的指令，而是孩子自己的決斷。(2)按時檢查孩子的操作結果。有要求就需要有檢查，培育孩子的自信與守信。

六、堅持“隨機教育”的原那么。

無論何時、何地、何事，都有教育資源。例如：吃飯的時候，能夠告知孩子坐位姿態(tài)的重要性;能夠說說各種食物的營養(yǎng)價值、讓孩子了解挑食的危害性;認識各種食物和方法