《定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲）-蘇軾導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲）-蘇軾》導(dǎo)學(xué)案第一課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.了解蘇軾的生平事跡和文學(xué)成就；2.理解并分析《定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲）》的背景和主題；3.分析詩歌中的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特點(diǎn)；4.感悟詩人對人生和境遇的思考。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容一、蘇軾簡介蘇軾（1037年-1101年），字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家、書法家、畫家、政治家。他是中國古代最偉大的文學(xué)家之一，代表作有《念奴嬌·赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭》等。蘇軾具有深厚的政治才能和卓越的文學(xué)天賦，被譽(yù)為文學(xué)巨匠。二、詩歌背景《定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲）》是蘇軾在貶居黃州期間寫的一首七絕。蘇軾因得罪權(quán)臣而被貶官，流寓黃州，生活困苦。這首詩寫去江南，表達(dá)了詩人對異鄉(xiāng)的思念之情。三、詩歌賞析1.《莫聽穿林打葉聲》：開頭即點(diǎn)題，寫出主題，表示不愿聽到打葉聲，暗示了詩人心中的失落和苦悶。2.《何妨吟嘯取高幾》：句中“何妨”表示詩人的灑脫和坦然，選擇自己心中所欣賞的美好事物，勉勵自己堅強(qiáng)。3.《圖破玄關(guān)說納涼》：玄關(guān)即指城門，詩人意味著要離開這個異鄉(xiāng)，尋找自己的歸處。4.《白鳥逾白樹，青苔為綠茵》：通過描繪白鳥白樹青苔的景象，表現(xiàn)出詩人的內(nèi)心平靜和清澈。四、詩歌思考1.詩中表現(xiàn)出蘇軾對困境的坦然和豁達(dá)，這種樂觀向上的心態(tài)是否值得學(xué)習(xí)和借鑒？2.詩中的自然景物描寫，如何體現(xiàn)了蘇軾筆下的情感和哲思？3.如何理解詩中“長夜漫漫無心睡，明朝又?jǐn)M殺身去”的意境和人生感慨？導(dǎo)學(xué)作業(yè)1.結(jié)合蘇軾的人生經(jīng)歷，寫一篇300字左右的文章，表達(dá)對他的敬佩和理解；2.選擇一首蘇軾其他作品，分析其中的表現(xiàn)手法和主題，寫成一篇文章；3.嘗試寫一首自己的七絕詩，表達(dá)對生活和人生的感悟。本次導(dǎo)學(xué)案結(jié)束，希望同學(xué)們能深入理解《定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲）》，領(lǐng)悟蘇軾的情感和思想。愿大家在文學(xué)世界中獲得更多的啟迪和感悟。第二課時第一部分：導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：了解蘇軾的生平和作品特點(diǎn)，理解《定風(fēng)波》的背景和主題，掌握詩歌的基本鑒賞方法。導(dǎo)學(xué)問題：1.你了解蘇軾嗎？他的生平和主要作品是什么？2.你知道《定風(fēng)波》有什么背景故事嗎？3.你對《定風(fēng)波》的主題有什么理解？4.你知道如何鑒賞一首古詩嗎？第二部分：學(xué)習(xí)1.蘇軾的生平和作品特點(diǎn)蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家、書法家。蘇軾一生坎坷，歷經(jīng)沉浮，著有許多詩詞散文，代表作有《水調(diào)歌頭》、《赤壁賦》等。蘇軾的作品字里行間充滿了豪放灑脫的氣息，以及對人生、國家的深刻思考。2.《定風(fēng)波》的背景和主題《定風(fēng)波》是蘇軾為抒發(fā)自己的情感而寫的一首詩。據(jù)傳，蘇軾曾因言論得罪權(quán)貴，被貶謫到遠(yuǎn)方，心情沉重。在海邊看見狂風(fēng)大作，拍打著礁石，蘇軾感慨萬千，寫下這首《定風(fēng)波》，表達(dá)他對命運(yùn)的無奈和抗?fàn)帯?.《定風(fēng)波》的賞析《定風(fēng)波》以“莫聽穿林打葉聲”開頭，描繪了風(fēng)雨交加的景象，表達(dá)了苦難不足畏懼的豪氣。詩中“至今人憶此”的意境，讓人感嘆歷史的滄桑和人生的無常。蘇軾通過《定風(fēng)波》表達(dá)了對命運(yùn)的控訴與抗?fàn)?，展現(xiàn)了他在逆境中的堅韌和勇氣。第三部分：拓展1.作業(yè)：背誦《定風(fēng)波》，并寫一篇感想。2.創(chuàng)作：以《定風(fēng)波》為題，寫一首新詩。3.探究：了解其他古代文人的抒情詩，比較他們的風(fēng)格和主題。第四部分：總結(jié)通過學(xué)習(xí)《定風(fēng)波》，我