教師禮儀標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件

教師禮儀規(guī)范隆回教師進(jìn)修學(xué)校歐陽征炳第1頁

教師禮儀規(guī)范隆回教師進(jìn)修學(xué)校歐陽征炳第2頁第一節(jié)學(xué)習(xí)禮儀作用第3頁關(guān)于禮儀三個事例1、因小失大應(yīng)聘者2、“五里”與“無禮”3、福特故事第4頁不學(xué)禮、無以立。

－－孔子第5頁學(xué)習(xí)禮儀作用主要表現(xiàn)在三個方面學(xué)習(xí)禮儀有利于提升社會心理承受力。

學(xué)習(xí)禮儀能夠提升人文素質(zhì)

學(xué)習(xí)禮儀有利于強(qiáng)化文明行為，提升文明素質(zhì)，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。第6頁

一個人事業(yè)成功，15%因?yàn)樗麑I(yè)技術(shù)，85%靠他人際關(guān)系和處事技巧。

－－卡內(nèi)基第7頁心有敬而形于外——禮儀真諦

首先是心有敬，心有禮之義；

其次是形于外，行有禮之儀。

既要有自尊敬人禮儀觀念，

又要有優(yōu)雅得體言行舉止。

第8頁第二節(jié)禮儀知識第9頁一、禮儀形成1、起源：遠(yuǎn)古時(shí)代祭奠活動。禮立于敬而源于祭。進(jìn)入奴隸制社會，禮儀便從單純事神領(lǐng)域跨入事人領(lǐng)域，開始了對人們社會生活全方面干預(yù)。第10頁

中華禮儀，向來由兩部分組成：一為禮制，二為禮俗。禮制是國家禮儀制度；禮俗是民間習(xí)慣形成禮儀習(xí)俗。從人類學(xué)角度考查，禮俗是先于禮制。

儒家將各種人關(guān)系劃分為五類，君臣、父子、弟兄、夫婦、朋友，謂之“五倫”。

禮儀在中國是一個文化形態(tài)，它既包含一套以仁、義、禮、智、信為中心價(jià)值觀念，也包含一系列以禮節(jié)儀式為內(nèi)容風(fēng)俗習(xí)慣。

詞義：《說文》解釋“禮”：“履也，所以事神，致福也?！钡?1頁二、禮儀概念1、禮：會意字。敬也→誠也→祈福。禮者“敬”人也；禮由“心”生；尊重他人，尊重自己。

2、儀：形聲字。義也→尊賢；“儀式”，禮詳細(xì)表現(xiàn)形式。禮儀，是表示禮貌儀式，是禮節(jié)與禮貌統(tǒng)稱。第12頁第13頁第14頁3、禮儀：尊敬、仁愛、關(guān)心之心、之行得體表示。禮儀是人們在社會交往中，為了表示相互尊重，在待人接物等方面，約定俗成行為規(guī)范。自尊敬人社交禮儀是人與人在社會交往中，經(jīng)過語言、儀表、儀容與舉止等表現(xiàn)出來行為規(guī)范。第15頁二、禮儀分類（按主體）1、個人禮儀→律己→

是非、善惡、榮辱、美丑、喜怒

2、交際禮儀→待人→

前后、左右、上下/先后/快慢/順逆尊卑貴賤/親疏（SHU）遠(yuǎn)近/深淺厚薄/

輕重多少/長幼/主客/上下/男女/緩急第16頁3、公共禮儀→處事→應(yīng)對、擔(dān)當(dāng)、作為-----三、禮儀功效1、溝通功效2、協(xié)調(diào)功效

3、教育功效

4、維護(hù)功效第17頁三、禮儀標(biāo)準(zhǔn)禮儀組成柵欄似乎很低，似乎能夠任意跨越而不受約束，不過這么做結(jié)果是自己倒霉，就像塞甘先生山羊那樣，一出柵欄就被惡狼吞食了。－－讓·塞爾1、尊敬

（1）尊重自己（2）尊重他人第18頁

經(jīng)常讓他人感到他很主要，盡可能贊美而不要批評他人，假如批評也先從贊揚(yáng)開始，批評不要傷害他人自尊心，防止當(dāng)面?zhèn)λ烁星?。關(guān)閉帶刺、挑剔眼睛。不要做一個職業(yè)批判家。用高興眼光觀賞他人，并不吝贊美之辭。盡可能使用正面用語，不使用負(fù)面用語第19頁（3）尊重社會（4）尊重自然。2、恪守（1）守時(shí)（2）守規(guī)第20頁

有位卡耐基總部副總裁來香港給培訓(xùn)老師講課。培訓(xùn)中心地處銅鑼灣，這位副總裁下榻飯店也在銅鑼灣，不過五分鐘旅程，可他卻整整提前了半個小時(shí)。有些人就問他，為何提前這么早到。這位副總裁說：“我早到，心里就踏實(shí)，就能鎮(zhèn)靜，就更有自信了。我們搞心理培訓(xùn)人都明白，假如一旦遲到，就很輕易心懷愧疚，在課堂上發(fā)揮以及在邏輯思維、語言表示方面都會大打折扣了。聽了這一席話以后，每次培訓(xùn)我們也都提前抵達(dá)。這么即使遇上交通堵塞，也都有一定余地。案例第21頁

寧停三分，不搶一秒。

決竅：慢半拍。

3、適度

（1）感情要適度（止乎禮也）（2）語言要適度（3）行為要適度（4）距離要適度（保持0.5M以上距離，特殊情況例外）

第22頁

4、真誠標(biāo)準(zhǔn)

不該說永遠(yuǎn)不要說出去。

保守學(xué)校機(jī)密。

視學(xué)生為親朋摯友之子。

5、自律標(biāo)準(zhǔn)

（1）慎獨(dú)

《禮記·中庸》：“故君子慎其獨(dú)也。”

第23頁“慎獨(dú)”作為涵養(yǎng)方法，就是強(qiáng)調(diào)在沒有外在監(jiān)督情況下一直不渝地、愈加小心地堅(jiān)持自己道德信念，自覺按道德要求行事，不會因?yàn)闊o人監(jiān)督而肆意妄行?！?/p>

（2）二勿

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（劉備）

（3）三省

吾日而三省乎己，則智明而行無過矣。（荀子）

（4）四非

非禮勿言，非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿行。

第24頁“黃金法則”：你希望他人怎樣待你，就應(yīng)該先如此對待他人。尊重他人

自律自重

寬宏大度

適度為宜

第25頁第三節(jié)教師禮儀第26頁

教師形象重于生命,教師形象好壞直接影響到學(xué)生，教師形象就是學(xué)校形象。第27頁一、什么是教師禮儀

1、教師禮儀：教師在教育教學(xué)活動中表達(dá)相互尊重行為準(zhǔn)則。2、內(nèi)容：儀容儀表和言談舉止教師在其工作崗位上待人接物，為人處世行為規(guī)范——尊重自己和他人規(guī)范表現(xiàn)形式第28頁第29頁3、作用：表達(dá)人與人之間尊重。（打扮好了去上班）

第30頁《長春市中小學(xué)教職員獎懲暫行條例》要求：教師穿著打扮與教師職業(yè)不相當(dāng)，經(jīng)過批評教育不改，學(xué)校將給予行政紀(jì)律處罰。第31頁上海虹口區(qū)一小學(xué)校規(guī)

“凡女教師必須先施淡妝才能上講臺。但不得化濃裝

”

第32頁第33頁4、教師禮儀關(guān)鍵

擺正位置；端正態(tài)度；

以學(xué)生為本第34頁5、輕易了解，難以掌握

輕易了解：沒有高深理論、是教學(xué)活動當(dāng)中，經(jīng)過長久積累總結(jié)，達(dá)成了共識一個行為標(biāo)準(zhǔn)。

難以掌握：教學(xué)禮儀貫通在工作生活方方面面，養(yǎng)成良好教師禮儀習(xí)慣，需要一個長久過程。第35頁二、教師為何要學(xué)習(xí)禮儀

“教育無小事，教師無小節(jié)。”（一）“教師”這一社會角色新定位要求1、傳統(tǒng)教師角色定位：強(qiáng)調(diào)地位尊嚴(yán)

師道尊嚴(yán)；

不茍言笑，高高在上；

嚴(yán)格要求學(xué)生，教育社會。

第36頁

2、當(dāng)代教師角色定位：服務(wù)于社會

以服務(wù)者姿態(tài)，用日常心態(tài)對待學(xué)生及家長。

增強(qiáng)服務(wù)意識，正確了解“用戶就是上帝”

上帝是需要膜拜，需要“信”，信服于上帝。心中有了上帝你就會得到你想得到一切：永生、健康、幸福。你所服務(wù)對象會帶給你所渴望一切。

學(xué)生就是你服務(wù)對象。有了學(xué)生，學(xué)校才有生命，你才有工資可發(fā)，你在學(xué)校工作經(jīng)歷才將是成就滿懷。你工作中心就是“學(xué)生所需”，體貼他，眷顧他。第37頁教師怎樣服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家長、服務(wù)于社會呢？

1、平等意識

服務(wù)并愛護(hù)學(xué)生，對每個學(xué)生及家長負(fù)責(zé)。

2、服務(wù)意識

教師服務(wù)對象是學(xué)生，改進(jìn)服務(wù)態(tài)度就是要以“學(xué)生為中心”。

第38頁（1）確立良好服務(wù)關(guān)系教師和學(xué)生就如同服務(wù)者和服務(wù)對象，這種關(guān)系怎么確立？

一是給學(xué)生以尊嚴(yán)。

第39頁案例1：有一個小學(xué)二年級學(xué)生，給他上課是一位要求相當(dāng)嚴(yán)格老師，上課時(shí)絕對不允許學(xué)生說話。一次上課，聽同學(xué)講話很有趣，有位學(xué)生情不自禁拍手叫好。老師見狀，嚴(yán)厲地把學(xué)生叫到講臺前，將一條又大又寬膠帶紙貼在學(xué)生嘴上。此時(shí)，學(xué)生眼淚不停地往下掉，人格受到了極大欺侮。下課，不懂世事同學(xué)還都取笑他。膠帶并沒有剝奪孩子肉體，也不會造成人健康受損，不過，膠帶對心靈摧殘遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對肉身和健康傷害。

第40頁案例2：一次上課，兩位孩子上臺演出，A生演得好（平時(shí)表現(xiàn)不怎么樣學(xué)生），B生稍稍遜色（但平時(shí)老師較看好），結(jié)果被老師看似“公正評價(jià)”：你們看誰演出好？多數(shù)孩子看教師臉色行事，喊出了B生好，老師熟練地把“星星”貼到了B生手背上，A生沮喪地回到座位上?？墒钦l知道，后半堂課A生早已失去了先前躍躍欲試眼光，老是用疑惑不解眼神瞅著老師，眼角還掛著淚水。

第41頁二是給予自由

案例3：在北京順義區(qū)牛山鎮(zhèn)安樂村曾發(fā)生過一起因?yàn)槟赣H剝奪孩子自由造成母子兩人服毒自殺事件。三是教師要樹立良好服務(wù)意識。

案例4：面對遲到學(xué)生，有位外籍教師下課時(shí)來到學(xué)生面前，說：“你來晚了，我剛才講一個問題你沒聽到，是不是我再給你講一遍？”學(xué)生以為很不安，忙說：“老師對不起，我來晚了。”老師：“沒相關(guān)系，上這個課你是付錢，我這段時(shí)間是被你購置，你不來聽課也沒相關(guān)系，但講課是我責(zé)任?！钡?2頁（2）改進(jìn)服務(wù)態(tài)度一是微笑服務(wù)。

案例1：北京全聚德烤鴨股份有限企業(yè)和平門烤鴨店被一位廣州食客告上法庭。理由是服務(wù)質(zhì)量差，用戶看到服務(wù)員好像欠他（她）萬八千臉孔。

第43頁北京林業(yè)大學(xué)飲食中心對用戶服務(wù)一個最基本方式“微笑服務(wù)”，讓微笑服務(wù)意識深入到每一位員工內(nèi)心，與用戶感情產(chǎn)生共鳴，使用戶更感親切、友好，給用戶帶來溫馨與友好，取得口味和精神兩方面享受。該飲食中心每年利潤不停攀生。二是學(xué)會傾聽

三是辦事要快速

四是保持聯(lián)絡(luò)

第44頁案例：昆山市中醫(yī)院在病人出院以后照樣也能得到優(yōu)質(zhì)服務(wù)，他們采取跟蹤服務(wù)。這是醫(yī)院借鑒商業(yè)售后服務(wù)理念而這么做。他們對出院病人都進(jìn)行隨訪，送上一份紀(jì)念品，送上一張保健卡，送上醫(yī)療教授一番醫(yī)囑，送上一張意見表。這是一個拉近病人與醫(yī)院服務(wù)，使醫(yī)患之間變成“親朋摯友”關(guān)系。

我以為我們老師若能對學(xué)生，尤其是對“差生”也能來個“醫(yī)后”服務(wù)跟蹤，再硬冰山也能融化。

五是學(xué)會等候

第45頁（3）提升服務(wù)技能

教育服務(wù)不一樣于商業(yè)服務(wù)和企業(yè)服務(wù)，教育服務(wù)是一個復(fù)雜服務(wù)活動，對專業(yè)水平要求很高。

一是要有實(shí)踐意識。

二是要有對話性學(xué)習(xí)意識

三是要有課程服務(wù)意識

四是為學(xué)生習(xí)得知識、體驗(yàn)而服務(wù)

第46頁五是為樹立品牌而服務(wù)

（4）重視服務(wù)細(xì)節(jié)從‘點(diǎn)滴’微量、細(xì)節(jié)處做起

在和學(xué)生交談時(shí)，是否和善？作為班主任，你對一些“差生”是否尤其關(guān)心？在沒有掌握確鑿證據(jù)時(shí)，你是否先下結(jié)論，或憑第一印象，對同學(xué)有偏見？

第47頁在平時(shí)教課時(shí)，你霸占過學(xué)生休息時(shí)間嗎？是否拖堂，是否按時(shí)下課、放學(xué)？板書都能做到字跡端正，不潦草馬虎？兩分鐘預(yù)備鈴你是否忘了進(jìn)教室？當(dāng)你占用了下一節(jié)課時(shí)，你還毫無愧疚？偶然你身體不適坐著講課，而忘了跟學(xué)生說明情況？你是否忘了你應(yīng)該上課，而用大半節(jié)課講自己光芒歷史或家史？或因個別學(xué)生不守紀(jì)，大發(fā)脾氣甚至半小時(shí)還余怒未消？第48頁在批評同課時(shí)，有否講過臟話、粗話？是否考慮過學(xué)生感受？用過罰謄錄課文來維持課堂紀(jì)律嗎？你是否總以“老師”之名壓倒學(xué)生，或用過激言語激怒學(xué)生？在布置作業(yè)時(shí)，你是否只考慮自己學(xué)科，而極少考慮其它學(xué)科？你是否有過在下課前幾分鐘時(shí)間里稀里糊涂地把課講光？老拿A班和B班級比，說一些傷同學(xué)自尊心話？

第49頁在進(jìn)校門時(shí)，學(xué)生向你問好，你是否面無表情地“恩”一聲就完事了？在升旗儀式時(shí)，學(xué)生或教師在臺上講，你也會滔滔不絕？講話完了，你是否忘了鼓掌？

在聽課時(shí)，你是否有忘了起碼禮儀，自由出入后門，或與同事竊竊私語？聊到得意之處是否忘了教師威儀而手舞足蹈，也不顧學(xué)生在場？

在學(xué)生考試前，是否幫助學(xué)生放松自己，讓身體像只舊襪子一樣松弛？

第50頁在走廊上，看到學(xué)生打鬧，追趕，你是否置若罔聞？有客人到你辦公室，你是否忘了起立并熱情打招呼？你最終一個離創(chuàng)辦公室，是否忘了檢驗(yàn)空調(diào)、飲水機(jī)、電熱臺板和門窗？

在校園內(nèi)，有過大聲爭吵，或散布流言，背后說他人壞話？工作時(shí)間內(nèi)進(jìn)行非工作需要串崗？

美國電影《春風(fēng)化雨》中基廷教師

第51頁（二）職業(yè)決定社會示范性要求

為人處事之表率

1、社會角色定位準(zhǔn)確性

不得誤導(dǎo)學(xué)生，誤人子弟；以學(xué)生為本，服務(wù)于學(xué)生；第52頁2、職業(yè)示范性表現(xiàn)

師愛為魂、學(xué)高為師、身正為范

師資（資本）

師表（表率）

師德（德行）

師心（愛心）第53頁三、怎樣塑造教師形象

內(nèi)有素質(zhì)，外有形象，發(fā)揮感召力

（一）形象定義

外界對我們印象和評價(jià)

（二）形象包含內(nèi)容

著名度：被公眾知曉、了解程度。美譽(yù)度：取得公眾信任、贊許程度。第54頁（三）教師做為學(xué)校形象載體特殊性

（四）不一樣人需求教師形象：學(xué)生：和善可親，平等相待且不對立（最好還有時(shí)尚青春魅力四射）

家長：書教得好，對我家孩子尤其好（分?jǐn)?shù)、升學(xué)）

同事：為人謙和，謙虛慎重。

第55頁（五）學(xué)生們心中好老師形象

1、友善態(tài)度?！八n堂如同一個大家庭，我再也不怕上學(xué)了?！?、尊重課堂內(nèi)每一個人?！八粫涯阍谒嗣媲跋蠛镒影銘蚺??！?、耐性?！八^不會放棄直至你能做到為止?！?、興趣廣泛。“她帶給我們課堂以外觀點(diǎn)，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到知識用于生活。”5、良好儀表?！八Z氣與笑容使我很舒暢?！?、公正。“她會給予你應(yīng)得到，沒有絲毫偏差?！钡?6頁7、幽默感?！八v課生動幽默，幽默活潑，聽他課簡直是一個享受?！?、良好品性?！拔蚁嘈潘c其它人一樣會發(fā)脾氣，不過我從未見過。”9、對個人關(guān)注?！八龝椭胰フJ(rèn)識自己，我進(jìn)步賴于她使我得到松馳?！?0、伸縮性?！爱?dāng)她發(fā)覺自己有錯，她會說出來，并會嘗試其方法?！?1、寬容。“她裝作不知道我愚蠢，未來也是這么?！?2、有方法。“突然間，我能順利念完我書本，我竟然沒有覺察這是因?yàn)樗笇?dǎo)。”第57頁四、塑造良好教師形象幾點(diǎn)注意

1、首因效應(yīng)

“以貌取人”第一印象。首次亮相最主要，端莊雅致，富有朝氣永遠(yuǎn)被認(rèn)可。

怎樣了解首輪效應(yīng)？

人們總是因?yàn)閷Φ谝挥∠笮湃味鴮幙虾雎砸院笥∠蟮?8頁第一印象（暈輪效應(yīng)或首應(yīng)效應(yīng)）0.2秒～10秒。55%取決于您外表-服裝、相貌、體形、發(fā)色；38%取決于您怎樣表現(xiàn)-語氣、語氣、手勢、站姿、坐姿；7%取決于您所講內(nèi)容案例：英國倫敦大學(xué)學(xué)院（UCL）一位系主任對一位中國女博士招聘時(shí)回想，從她一進(jìn)門，我就感到她是我所渴望人。她身上散發(fā)著某種精神被她莊重外表襯托得越發(fā)迷人。因?yàn)橹挥杏兄叨人仞B(yǎng)、可信、正直、勤奮人才有這么光芒。不錯，至今，她是學(xué)院最優(yōu)異講師。第59頁

2、近因效應(yīng)

屢次接觸最近或最終感覺。善待每一個學(xué)生，有真知良知地做好自己力能及每一件事。

3、定型效應(yīng)

固定在內(nèi)心感覺。形象惡化極難逆轉(zhuǎn)。

4、親和效應(yīng)

跟自己親近人，以對方為主導(dǎo)影響自己觀點(diǎn)。傾聽學(xué)生心聲，了解他們，包容他們。

5、光環(huán)效應(yīng)

名人效應(yīng)。教師往往被偶像化，擔(dān)負(fù)很高期望，有必要提升對自己要求

第60頁四、教師儀表基本要求（一）教師著裝基本要求莎士比亞說過：“衣飾往往能夠表現(xiàn)人格?！币嘛検且粋€無聲語言，表示著個人社會地位、文化品位、審美情趣以及生活態(tài)度。之所謂“佛要金裝，人要衣裝”，“三分長相，七分打扮”。

第61頁

“從人們對服裝選擇，能夠窺測到他文化水平和道德涵養(yǎng)底蘊(yùn)?！?/p>

---郭沫若第62頁趙薇身穿日本軍旗服裝,引發(fā)人們反感。第63頁魯迅談穿著

女作家蕭紅穿了一件紅上衣和咖啡色裙子去見魯迅先生。女作家認(rèn)為是一身不俗打扮，忍不住問魯迅：“我衣裳漂不漂亮？”魯迅說：“你裙子配顏色不對，紅上衣要配紅裙子，或者黑裙子，咖啡色就不行了。這兩種放在一起很混濁?！钡?4頁

魯迅還說：“人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳。方格子衣裳胖人不能穿，橫格子更不能穿?！痹隰斞缚磥?，假如不依據(jù)本身?xiàng)l件正確地搭配色彩，選擇款式，就不美。穿衣戴帽，學(xué)問大矣！第65頁1、衣飾穿著基本標(biāo)準(zhǔn)（1）TPO標(biāo)準(zhǔn)：

時(shí)間（TIME）---天天時(shí)間；季節(jié)時(shí)間；時(shí)代性時(shí)間地點(diǎn)（PLACE）---地點(diǎn)原因、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)場所（OBJECTIVE）---目標(biāo)性；角色定位。第66頁（2）色彩搭配標(biāo)準(zhǔn)：

①統(tǒng)一法同一色系

②對比法著裝色彩反差強(qiáng)烈③呼應(yīng)法在一些相關(guān)部位刻意采取同一色彩，方便使其遙相呼應(yīng)，產(chǎn)生美感。

如男士著裝“三一律”

，公文包、腰帶、皮鞋色彩同一。第67頁色彩語言知多少經(jīng)典黑：正式、莊重、權(quán)威、隱蔽、孤僻深深棕：古典、端莊、靜靜灰：樸素、高雅、寧靜、凄涼、孤寂簡約白：純潔、無私、神圣、冷酷、絕望明快黃：吉祥、富貴、權(quán)利、希望、醒目青春藍(lán)：深邃、廣博、潔凈、理性、憂郁刺眼橙：富足、放手、幸福、高興、健康青柔綠：輕松、和平、清新第68頁女人看頭，男人看腰公務(wù)員和女教師不染彩色發(fā)，除非把白頭發(fā)染黑。頭發(fā)不宜過長，在工作崗位上不長于肩部。長于肩部要做技術(shù)性處理，盤起來、挽起來、梳起來，不能隨意披散開來。第69頁教師頭發(fā)不宜長于肩部。第70頁不看腰粗不粗，腰帶威風(fēng)不威風(fēng)，一個人腰上所掛物品件數(shù)和他威信地位成反比。

男人看腰：第71頁衣著得體美國國務(wù)卿希拉里第72頁衣著光鮮俄羅斯總統(tǒng)普京第73頁伊斯蘭世界典范伊朗總統(tǒng)內(nèi)賈德第74頁世界上穿著最得當(dāng)男子阿富汗總統(tǒng)卡爾扎伊第75頁教師學(xué)校衣飾總體要求端莊、大方：不穿過于鮮艷服裝含蓄、穩(wěn)重：不領(lǐng)導(dǎo)時(shí)裝時(shí)尚簡單、整齊：不拖泥帶水美觀、友好：不過于土氣第76頁教師形象塑造小竅門

整齊儀容得體儀表

優(yōu)雅儀態(tài)

第77頁二、男教師儀容儀表標(biāo)準(zhǔn)是什么？

第78頁1、男教師普通穿著西裝、襯衫2、西裝以深色為主，防止非常艷麗西服。3、西裝袖子上商標(biāo)必須拆。商標(biāo)是西裝封條輕易被誤認(rèn)為“民工”或“盲流”。(1)正裝第79頁（2）發(fā)型發(fā)式

統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)：潔凈整齊。不能留長發(fā):前不遮眉，側(cè)不蓋耳，后不到領(lǐng)。不留過厚過長鬢角，普通不留胡須

第80頁第81頁（3）襯衣1.襯衫、西裝顏色不能是同一色。白色襯衣最好2.襯衫里面不要套深色內(nèi)衣，第82頁3.襯衣袖口應(yīng)長出西服袖口1—2厘米第83頁（4）領(lǐng)帶1.長度恰好抵達(dá)腰帶，或者有一兩公分距離

第84頁2.不要穿甲克打領(lǐng)帶：是業(yè)余華僑基本裝扮3.打領(lǐng)帶時(shí)襯衣領(lǐng)口扣子必須系好，不系領(lǐng)帶時(shí)不要扣襯衫領(lǐng)口。第85頁請找出該位教師5處不規(guī)范地方。長發(fā)穿甲克打領(lǐng)帶襯衣領(lǐng)口沒系好領(lǐng)帶太長襯衣袖口未露出。第86頁（5）西裝扣子1、雙排扣西裝：應(yīng)把扣子都扣好個矮不穿

2、單排扣西裝：一?？郏S意系上端莊，敞開瀟灑；第87頁兩?？?.只系上面一?？凼茄髿?、正統(tǒng)，2.只系下面一粒是牛氣、流氣，3、全扣上是土氣，4.都不系敞開是瀟灑、帥氣，第88頁三?？巯瞪厦鎯闪；蛑幌抵虚g一粒第89頁（6）鞋1.男士在穿西服、打領(lǐng)帶情況下，普通要配以皮鞋，杜絕運(yùn)動鞋、涼鞋或者布鞋，第90頁2.皮鞋要天天保持光亮整齊一雙皮鞋不要連續(xù)穿著3天以上第91頁（7）襪子

兩種襪子不該穿1、尼龍絲襪：不吸濕、不通氣，易產(chǎn)生異味，妨礙辦公和教學(xué)。第92頁3、白襪子：穿深色衣服、黑皮鞋時(shí)普通不要穿白襪子，除非是白皮鞋，不然將產(chǎn)生巨大反差。西方稱：“驢蹄子”第93頁驢蹄子第94頁年過24歲，普通不穿白襪子，它會使你顯得像一個學(xué)生第95頁

（8）顏色：三色標(biāo)準(zhǔn)

在校園,男教師全身衣著色彩,在總量上限制在三種之內(nèi)。

（如灰色西裝，黑色皮鞋、白色襯衫。）

多于三種,令人眼花繚亂，失去莊重之感。

第96頁?？诒０卜b讓人眼花繚亂第97頁男教師不佩戴項(xiàng)鏈、手鏈、戒指最好不攜帶手機(jī)進(jìn)課堂；尤其注意第98頁三、女教師儀容儀表標(biāo)準(zhǔn)是什么？

第99頁（1）發(fā)型發(fā)式女教師不染彩發(fā),不流行做夸大發(fā)型第100頁女教師發(fā)型第101頁（2）面部修飾1.女教師淡妝上崗，不應(yīng)該濃妝艷抹。淡妝更顯人涵養(yǎng)和審美情趣高尚第102頁王小丫化裝前后對比第103頁2、不佩帶轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力飾物女教師不佩戴長而粗項(xiàng)鏈，不佩戴手鐲、手鏈、耳環(huán)，雙手戒指不超出一只。不要將自己打扮成一棵"圣誕樹"。3、校園內(nèi)不戴有色鏡第104頁4、不留長指甲，不涂本色外其它顏色指甲油第105頁（3）課堂著裝

1.以套裙為主，顏色要嚴(yán)厲2.上衣要有領(lǐng)有袖，或二者必有其一第106頁3、不穿細(xì)帶裙、露背裝，不穿過透服裝

第107頁4.裙子一定要到膝蓋或以下。第108頁年度衣飾最差選手：冰島歌手比約克細(xì)帶裙、超短裙、露背裝第109頁5.不穿黑皮裙黑色皮裙在國際社會，尤其在西方國家，被視為一個特殊行業(yè)服裝。站街女郎用來標(biāo)示身份。第110頁6.老師不穿小一號衣服（緊身衣）第111頁（4）鞋和襪1.絲襪長度要高于裙子下擺。襪口永遠(yuǎn)不要外露穿半截裙子時(shí)候穿半截襪子，襪子和裙子中間露段腿肚子。俗稱：“三截腿”，術(shù)語叫惡性分割第112頁“三截腿”第113頁2.襪子以肉色相配最好，深色或花色圖案襪子都不適當(dāng)。不穿殘破襪子，夏天能夠不穿襪子。（主要場所除外）。穿裙子不要光腿第114頁3.不穿超出5cm細(xì)高跟鞋。不得穿拖鞋。

第115頁體育老師能夠穿運(yùn)動裝。上課時(shí)穿運(yùn)動鞋，不穿皮鞋

其它教師上課時(shí)（尤其是家長會等集會場所）普通不穿運(yùn)動裝。第116頁（5）不引領(lǐng)服裝新時(shí)尚在他人流行穿長裙時(shí)，不要比他人長；而他人流行穿短裙時(shí)，也不要比他人短尤其不要搶先把最流行衣飾搬到辦公室、教室炫耀。

第117頁（6）著裝要注意揚(yáng)長避短脖子短：穿U領(lǐng)或者V領(lǐng)服裝，不穿高領(lǐng)衫體胖：深顏色、豎紋衣服體瘦：色彩明亮度高淺色服裝，第118頁思索：張曼玉為何能夠穿黑皮裙？第119頁尤其提醒名人穿著能夠標(biāo)新立異，不合常規(guī)。普通人切莫東施效顰如：潘長江穿馬甲戴領(lǐng)帶牛群黑西服白襪子不修邊幅名教授

“三截腿”名人中科院院士曾昭掄第120頁鞏俐低胸服第121頁林心如露臍裝第122頁武漢“暴露女”第123頁第124頁什么是性感？是不是穿得越暴露越性感？其實(shí)不然。周恩來總理出席外交活動時(shí)，總是穿件中山裝，卻成為英國女王眼中最性感男人；人們在評價(jià)戴安娜、陳方安生、王光美等名女人時(shí)，也會用到性感這個詞。這是因?yàn)樗ㄋ﹤兇┲皿w，端莊典雅，言談舉止間充分流露出男（女）人味，這就是性感。所以，僅僅認(rèn)為穿暴露衣服就是性感觀念是片面我們著裝影響著外界對我們態(tài)度。第125頁第126頁香港政務(wù)司長陳方安生英國已故王妃戴安娜前國家主席夫人王光美第127頁邋遢葛優(yōu)第128頁時(shí)裝模特第129頁羅納爾多發(fā)型貝克漢姆“叛逆發(fā)型”

第130頁4、著裝規(guī)范要求（常人審美要求）

（1）簡練：少而精，不用過份張揚(yáng)，用求潔凈整齊得體。

第131頁（2）端莊：表現(xiàn)有教養(yǎng)、有品位，不用過份前衛(wèi)。

第132頁（3）符合身份：男女性別；年紀(jì)有別；莊重保守；依據(jù)形體特點(diǎn)搭配協(xié)調(diào)。

第133頁時(shí)尚的沖擊第134頁5、課堂著裝禁忌（1）臟、破、亂；（2）雜、露、透；（3）短、小、緊。第135頁女士著裝之忌

過短、過透過露、過緊過低、過薄過艷、過雜我們著裝影響著外界對我們態(tài)度。第136頁臺中一位補(bǔ)習(xí)班英文老師吳育婷，即使已經(jīng)40多歲，天天依然穿著深V低胸和短裙上課。第137頁江蘇南通市第一從屬小學(xué)語文教師朱松花暴露著裝惹爭議。朱松花被網(wǎng)友封為“中國最性感女教師”。第138頁

“身教勝于言傳”，所以說，教師著裝，應(yīng)該“守舊”一點(diǎn)。或者說，應(yīng)該考究點(diǎn)“中庸之道”。當(dāng)然，不是說教師著裝復(fù)古到“長袍馬褂”時(shí)代去，但教師著裝起碼要力爭合體，整齊，大方，莊重（最起碼在學(xué)校在課堂上是這么）。第139頁四、教師言談舉止應(yīng)注意哪些問題？第140頁（1）走路

走路要端莊，不要手插褲兜走路；不要左顧右盼。第141頁沒有特殊情況不要跑，上樓梯，要一步一個臺階。第142頁（2）課前上課前，教師要把備課夾放在右腋下走向教室，抵達(dá)教室門口，要在門旁立正站立，等候上課。第143頁1、抬頭、雙目向前平視，面帶微笑。（3）課堂站姿

第144頁2、軀干挺直，身體重心在兩腿中間3、沒有特殊情況（有特殊情況要與教務(wù)主任打招呼），不得坐著上課，第145頁4、不要身體擋住板書。（理科教師注意）第146頁第147頁不良站姿：1、縮脖、塌腰，手放在兜里、擼臂2、雙手扶桌，重心在講桌上

3、用腳蹭地面，腳尖不停點(diǎn)地第148頁教師上課注意事項(xiàng)①當(dāng)走上講臺開口說話前，先用眼光掃描全班，使學(xué)生知道老師正看著他，而提醒自己也必須看著老師。

②開始上課后，眼睛要散發(fā)自信、活力、愉快神情。因?yàn)槿绱?，學(xué)生會得到“一起打起精神吧！”暗示，學(xué)生必會較有意愿和一位有活力老師進(jìn)行學(xué)習(xí)。第149頁③眼睛不可離開學(xué)生，而且配合身體轉(zhuǎn)動，讓每個學(xué)生都能接收到老師關(guān)愛眼神。教師也才能時(shí)時(shí)刻刻抓住學(xué)生注意力，控制全場。④在講講課程時(shí)，教師眼睛必須配合教學(xué)內(nèi)容而改變。當(dāng)學(xué)生有好表現(xiàn)時(shí)，不妨傳遞出贊賞、嘉勉、期望眼神，這么會使學(xué)生愿意變得更加好，也就是所謂“比馬龍效應(yīng)”。反之，當(dāng)學(xué)生有不良行為時(shí)，也可用眼神阻止他，傳達(dá)出老師已經(jīng)在注意他訊息

第150頁尤其提醒星期一升國旗時(shí)，教師要做到“三點(diǎn)”：肅立，脫帽、行注目禮致辭時(shí)禁止走動。第151頁（4）接待家長強(qiáng)調(diào)“三聲”：來有迎聲，問有答聲，去有送聲。金杯銀杯不如家長口碑。第152頁（5）與學(xué)生交談目光

1、目光注視對方，不要躲閃或游移不定，要坦然親切，

2、目光注視對方眼睛到下巴之間區(qū)域。

第153頁微笑是一個人最大優(yōu)點(diǎn)。對人微笑就是向人表明：“我喜歡你，你使我高興，我愿意見到你?！?/p>

第154頁合乎禮儀微笑

·?·笑與口眼心相結(jié)合笑與神情氣相結(jié)合笑與聲音語言相結(jié)合笑與儀表舉止相結(jié)合第155頁（7）課堂語言①忌諱四不講傷學(xué)生自尊心話不要講，（心不可傷）有損學(xué)生人格話不要講，埋怨責(zé)備學(xué)生話不要講，品頭論足話不要講，。第156頁②訣竅多用褒義詞，“慎”用貶義詞，活用中性詞；多用激勵語、勸慰語等軟性語言，禁用有脅迫、欺侮傾向硬性語言；多用咨詢語氣，少用命令語氣。（麻煩您---）多用正面語式，不用反面語式。（請平靜/不要吵）學(xué)會傾聽：花開聲音。第157頁③其它技巧

速度：慢一點(diǎn)比快一點(diǎn)好。音量：高一點(diǎn)比底一點(diǎn)好。句式：短一點(diǎn)比長一點(diǎn)好。激情：多一點(diǎn)比少一點(diǎn)好。氣勢：大一點(diǎn)比小一點(diǎn)好。節(jié)奏：有一點(diǎn)比無一點(diǎn)好。第158頁④目標(biāo)：四區(qū)求四感思想?yún)^(qū)求得信任感知識區(qū)求得博學(xué)感娛樂區(qū)求得溝通感生活區(qū)求得親切感第159頁五、教師職業(yè)涵養(yǎng)（一）專業(yè)涵養(yǎng)1、能到達(dá)崗位要求基本資格：學(xué)歷、語言表示能力、教學(xué)能力。

2、具備對應(yīng)專業(yè)知識；有能力順利完成教學(xué)任務(wù)。

3、熱愛自己工作；刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識。第160頁（二）政治素養(yǎng)1、愛祖國、愛人民；

2、擁護(hù)黨領(lǐng)導(dǎo)，社會主義路線；

3、遵紀(jì)遵法，公平正義。

（三）道德涵養(yǎng)

1、公德心；工作以外恪守公德（以誠為本；以和為貴；以信為先）。

2、職業(yè)道德；恪守崗位規(guī)范（如作息制度）。

3、家庭道德；家庭是社會基礎(chǔ)單元（愛家者尚能愛學(xué)生）。第161頁學(xué)習(xí)交往藝術(shù)、

掌握禮儀技巧，

幸福一生有確保！第162頁

五、幾個觀點(diǎn)第163頁1、累是一個幸運(yùn)，也是一個機(jī)遇和下崗工人比起來，我們有活干，累一點(diǎn)，其實(shí)也是一個幸運(yùn)和機(jī)遇。一個人生命過得很快，人真正干活高峰期也就是二、三十年。第164頁2、人生短暫，笑對人生人一生就是從搖籃走向墳?zāi)惯^程。第165頁你出生時(shí)候，你哭著，周圍人在笑你逝去時(shí)候，你笑著，周圍人在哭人生就是一個輪回。只要你自己想得開，沒有些人會使你不痛快。第166頁3、人生短暫，享受生活上課是一個享受額外工作負(fù)擔(dān)是一個機(jī)會，一個享受接待家長是一個享受（人最愉快時(shí)候，是勞動時(shí)候，工作時(shí)候，而不是悠哉悠哉，空耗時(shí)日。）第167頁

把工作看成是一個樂趣時(shí)，生活是一個享受！把工作看成是一個義務(wù)時(shí)，生活則是一個苦役。