趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用研究 論文

趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用研究摘要：在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量、水平備受矚目。小學(xué)階段設(shè)立體育課程，其目的是：增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生體育技能，培精神。教師要從基礎(chǔ)教育階段，注重培養(yǎng)學(xué)生的健康身心，促使小學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄，高超的文化知識(shí)，幫助小學(xué)生在體育項(xiàng)目當(dāng)中放飛天性，回?cái)噱憻捫W(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，深入挖掘小學(xué)生的體育綜合潛能，促使小學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)全面培養(yǎng)。教師要科學(xué)運(yùn)用趣味性教學(xué)方式，主導(dǎo)小教學(xué)方向，要讓小學(xué)生在體育課程中，深入感知體育學(xué)科的趣味性和娛樂(lè)性，從而營(yíng)造出自由、積極、健康的體育課堂氛圍，讓小學(xué)生可以在課堂中放松身心，享受快樂(lè)。關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；趣味性教學(xué)；有效策略引言：推行素質(zhì)教育理念是小學(xué)體育教師的重要工作內(nèi)容，教師要根據(jù)小學(xué)體育課程大綱的要求，充分引入趣味性教學(xué)方法，既有利于降低體育管理難度，又有利于增強(qiáng)小學(xué)生的默契配合能力。趣味性教學(xué)方法，可以在一定程度上創(chuàng)新體育課堂教學(xué)方式，幫助小學(xué)生提升專(zhuān)注力和積極性，促體育自信心有效樹(shù)立，從而全面培養(yǎng)小學(xué)生的豐富想象力和多元?jiǎng)?chuàng)造力，讓小學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的發(fā)達(dá)，帶動(dòng)智力水平的提升。趣味性教學(xué)方式，是學(xué)領(lǐng)域最為推崇的教學(xué)方式，對(duì)于提升體育課堂教學(xué)水平和質(zhì)量具有積極的影響作用。一、趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用作用（一）有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率小學(xué)生具有不穩(wěn)定性特點(diǎn)，原因是他們處在成長(zhǎng)發(fā)育的階段，而且專(zhuān)注力不足，導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)中留號(hào)，難以真正領(lǐng)會(huì)體育教師的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)方式應(yīng)用過(guò)程中，可以幫助小學(xué)生深入感知體育教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生形成良好的體育學(xué)習(xí)思想，使小學(xué)生的專(zhuān)注力，投入到趣味性教學(xué)內(nèi)容中領(lǐng)會(huì)教師的教學(xué)目的。另外，在趣味性教學(xué)方式的應(yīng)用中，可以幫助小學(xué)生建立體育學(xué)習(xí)自信，促使小學(xué)生的情感投入到體育項(xiàng)目活動(dòng)中去，逐步緩抗拒性心理，指導(dǎo)學(xué)生緩解其他學(xué)科帶來(lái)的壓力，進(jìn)而為其提供一個(gè)輕松，自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，使小學(xué)體育教學(xué)取得良好成效。（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力在新時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是教師教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。創(chuàng)新能力可以使小學(xué)生更加自信，可以逐步拓展小學(xué)生的思維是在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用趣味性教學(xué)方式，有利于拓展小學(xué)生的創(chuàng)新思維，使小學(xué)生逐步構(gòu)建和諧、自由的體育思想，高度配合教師的體育教學(xué)工作體育課堂教學(xué)任務(wù)，從而為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)實(shí)踐內(nèi)容豐富，思想意識(shí)活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生可以在體育課堂項(xiàng)目活動(dòng)中，科學(xué)訓(xùn)練創(chuàng)新思想，使跟隨前沿教學(xué)技術(shù)，拓展自身體育綜合技能。（三）有利于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生身上存在的普遍問(wèn)題，教師運(yùn)用趣味性教學(xué)方式，幫助小學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科的魅力和價(jià)值，幫助小學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)思想，塑造學(xué)生性格，達(dá)到小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，幫助小學(xué)生完成強(qiáng)身健體的終極任務(wù)?？v觀當(dāng)前我國(guó)小學(xué)學(xué)校學(xué)生的身心素質(zhì)：身體肥胖、缺乏毅力合素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)是常見(jiàn)的問(wèn)題。學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)以及玩具，忽視了小學(xué)生本應(yīng)具備的體育綜合技能培養(yǎng)，導(dǎo)致小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量急劇因此，為了改善這種教學(xué)現(xiàn)狀，就是將趣味性教學(xué)方式引入到小學(xué)體育課堂，讓學(xué)生通過(guò)趣味性教學(xué)項(xiàng)目，感受體育帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與興在玩中學(xué)、在玩中樂(lè)，進(jìn)而達(dá)到小學(xué)體育教學(xué)的目的。二、趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用策略（一）組織體育競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與興趣當(dāng)前，我國(guó)小學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是：自律性較弱、貪玩好動(dòng)，不能有效管理自己的情緒，針對(duì)這一系列問(wèn)題，教師借助趣味性教學(xué)方式，組織育競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生的參與興趣，使小學(xué)生沉浸在體育競(jìng)賽在項(xiàng)目中，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)體育技能。小學(xué)體育競(jìng)賽內(nèi)容，要符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，符合小學(xué)體育教學(xué)大綱的要求，既要培養(yǎng)小學(xué)生的參與興趣，又要調(diào)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。例如，教師可以在小學(xué)體育課堂上組織小學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽接力跑的體育活動(dòng)，教師將學(xué)生分成兩組，并且制定具體的比賽規(guī)則，小學(xué)生以接龍的方跑，以100米賽程為準(zhǔn)，到達(dá)50米折返點(diǎn)后返回，將接力棒交到隊(duì)員手中再進(jìn)行接力跑，最終，兩組隊(duì)員用時(shí)最短為獲勝方，在這一過(guò)程中，不僅生的體育參與興趣，還有利于增強(qiáng)小學(xué)生的合作意識(shí)，充分體現(xiàn)了趣味性教學(xué)方式的作用，讓小學(xué)生真正感受到了體育競(jìng)技的魅力。在賽程進(jìn)行過(guò)程通過(guò)加油助威為本組隊(duì)員打氣，組織小學(xué)生在小從而培養(yǎng)良好的體育競(jìng)技意識(shí)，鍛煉高超的合作共贏思想。（二）創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)環(huán)境，保障良好教學(xué)氛圍趣味性教學(xué)方式是一種先進(jìn)性的教學(xué)方式，需要教師具有一定的專(zhuān)業(yè)性，這樣才能將趣味性教學(xué)方式的作用發(fā)揮到最大，全面指導(dǎo)小學(xué)生提升自素養(yǎng)。因此，教師要注重創(chuàng)造良好的體育趣味性教學(xué)環(huán)境，幫助小學(xué)生在良好的體育氛圍中感知體育競(jìng)技的樂(lè)趣，全面提升學(xué)生的體育核心競(jìng)爭(zhēng)力。要注重向小學(xué)生貫徹體育趣味性教學(xué)的重要性，讓學(xué)生知道體育課堂的開(kāi)設(shè)目的，從而引導(dǎo)學(xué)生逐步完成體育課堂教學(xué)任務(wù)。其次，教師借助多種方式，幫助小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使小學(xué)生可以在體育課堂上放飛自我，張揚(yáng)個(gè)性。比如：在課前，教師可以準(zhǔn)備充足的課上體育器材，檢查安全性，為小學(xué)生提供安全、舒適的課堂環(huán)境。最后，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，使小學(xué)生的身心得到充分的鍛煉，從而深入感知體育的文化內(nèi)涵合小學(xué)生的身體素質(zhì)，了解學(xué)生的體能差異，開(kāi)展科學(xué)性的教學(xué)活動(dòng)，充分踐行因材施教教學(xué)理念，從而營(yíng)造一個(gè)和諧、平等的體育課堂教學(xué)氛圍，身心健康發(fā)展提供助力。（三）優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，落實(shí)趣味教學(xué)理念教師要結(jié)合小學(xué)生的思想認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律等，科學(xué)創(chuàng)設(shè)有目的性且內(nèi)容豐富性的教學(xué)方案，保證小學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中，保持健康心態(tài)，培養(yǎng)樂(lè)學(xué)思想。例如：在小學(xué)體育課堂上，為了鍛煉小學(xué)生的身體平衡性，教師采用兩人三足游戲，讓小學(xué)生的體能得到充分鍛煉。比如：小學(xué)生可以在游戲的隊(duì)友進(jìn)行默契配合，掌握跑跳的節(jié)奏，在隊(duì)友的鼓勵(lì)和支持下，取得兩人三足的勝利，在這一過(guò)程中，使小學(xué)生感知體育技能的學(xué)習(xí)方法和技巧，并友默契配合的能力，充分鍛煉小學(xué)生的合作意識(shí)，使小學(xué)生在輕松自主的課堂氛圍中，提升體育綜合素質(zhì)，培養(yǎng)健康身心意識(shí)，充分體現(xiàn)趣味性教學(xué)用。（四）合理運(yùn)用體育游戲開(kāi)展趣味性教學(xué)趣味性教學(xué)的應(yīng)用，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育游戲的應(yīng)用，借助體育游戲來(lái)鍛煉學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)。不同類(lèi)型的體育游戲有著不同的特點(diǎn)和作用，過(guò)程中教師應(yīng)靈活運(yùn)用體育游戲，借助不同類(lèi)型的體育游戲幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)。常用的體育游戲主要包括以下幾種：首先，可以組織學(xué)生開(kāi)展老戲。該游戲的特點(diǎn)主要在于參與人數(shù)多，教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生都均可參與其中，并且有效的開(kāi)展無(wú)需借助任何設(shè)施、設(shè)備，因此十分便利。在游戲過(guò)由老師扮演老鷹，學(xué)生家長(zhǎng)扮演小雞媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮演小雞，“小雞”被“老鷹”抓到之后，需要表演個(gè)小節(jié)目才能復(fù)活重新回到游戲之中，這樣進(jìn)一戲形式，并且可以使學(xué)生更加樂(lè)于參與其中。其次，可以組織開(kāi)展跑步游戲。跑步既能鍛煉學(xué)生的體能，也能鍛煉學(xué)生的心肺能力，同時(shí)還能促使學(xué)能力的提升。但是以往的跑步訓(xùn)練方式單一，學(xué)教師可以組織開(kāi)展跑步游戲，可以將家長(zhǎng)引入其中，以家庭為單位進(jìn)樣一來(lái)能夠有效激發(fā)學(xué)生的求勝心理，提升學(xué)生的參與積極性。再次，可以將扔沙包游戲引入到教學(xué)之中，借助扔沙包游戲來(lái)鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能進(jìn)學(xué)生反應(yīng)能力的提升。為進(jìn)一步提升游戲的吸引力，教師可以對(duì)游戲規(guī)則作出相應(yīng)的調(diào)整，比如以?xún)擅瑢W(xué)為一組，互相扔沙包和接沙包，對(duì)扔沙出規(guī)定，并且對(duì)方接不住則己方得一分，最終比一比誰(shuí)的得分最高。為提升游戲的趣味性，還可以在場(chǎng)地中間設(shè)置中網(wǎng)，要求學(xué)也要越過(guò)中網(wǎng)。游戲難度越高，便意味著鍛煉效果更好，同時(shí)游戲的強(qiáng)。但是要確保游戲難度符合小學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。最后，還可以組織學(xué)生開(kāi)展跳房子游戲，該游戲?qū)儆谝环N十分常見(jiàn)的民間游戲，將其引學(xué)之中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的積極性。在游戲過(guò)程中，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行雙人跳房子比賽，這樣的游戲形式更加新穎，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)品質(zhì)。（五）滲透勵(lì)志教育勵(lì)志教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提升教學(xué)的趣味性，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生的信心。在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)和鼓勵(lì)，同勵(lì)志案例融入教學(xué)，促使學(xué)生形成積極的心理反以籃球傳球訓(xùn)練為例，有的學(xué)生對(duì)這一項(xiàng)目不感興趣，在訓(xùn)練中應(yīng)付了事，此時(shí)教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，如傳球姿勢(shì)漂亮，傳球準(zhǔn)確率高等。教師促進(jìn)學(xué)生訓(xùn)練積極性的提升。同時(shí)，教師還可以向?qū)W生講述喬丹、姚明等球星的勵(lì)志故事，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)僧積極學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。結(jié)語(yǔ)：總而言之，在當(dāng)前多元化的體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要抓住小學(xué)這一重要的體育啟蒙階段，幫助小學(xué)生借助趣味性教學(xué)方法，掌握體育學(xué)科的內(nèi)涵入培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，促使小學(xué)生將體育學(xué)科作為終身發(fā)展的學(xué)科。在趣味性教學(xué)模式應(yīng)用下，對(duì)教師提出了高水平、高標(biāo)準(zhǔn)的要求。教師要通學(xué)創(chuàng)新和改革，提升自身的專(zhuān)業(yè)教學(xué)素質(zhì)，為小幫助小學(xué)生深入感知體育項(xiàng)目中，存在的樂(lè)趣，以及蘊(yùn)含的體育精神生逐步建立體育學(xué)科核心思想，循序漸進(jìn)地完成體育課堂教學(xué)任務(wù)。