2024年調(diào)查報告提綱（4篇）

年調(diào)查報告提綱（4篇）調(diào)查報告提綱篇一20xx年，本人在一份報紙上看到一則調(diào)查報告，對中國教師的工資待遇和社會第位進行了調(diào)查（具體的雜志名稱本人已經(jīng)不記得了），文章內(nèi)空提到：20xx年，中國教師的工資待遇在世界上居第170余位，僅比一些非洲國家或像阿富汗這樣的國家高；社會地位，在世界上排名倒數(shù)第二！在此，本人發(fā)表一下自己的看法：對于上述兩點，本人完全相信，也完全贊同。第一位做教師的尤其是農(nóng)村教師，都可以切身地感受到，在國內(nèi)，還有哪些人收入比教師低？我想可以例舉的人群恐怕只有下崗未再就業(yè)工人、城市無業(yè)人員，以及流浪漢了，一名農(nóng)村教師，以工作十年來計算，月工資平均約在1100元左右，而這千余元的工資，并不是能拿到手上的，還必須要扣除醫(yī)保、社保、住房公積金、以及許多捐款（如：殘疾人捐款、貧困捐款等），第個月能拿到手的大約只有九百五十元左右（也許有的人會說：醫(yī)保不該扣嗎？住房公積金是會雙倍返還的！那么我也只能再加一句：教師是否都只能待到退休后，領(lǐng)那一點靠自己血汗積攢下來的苦命錢？）。由于中國農(nóng)村經(jīng)濟落后，絕大多數(shù)教師除了這一點微薄可憐的收入以外，別無生計，而這九百多元錢，在中國還能與哪個職業(yè)相比？？以本人所在的城市來比較，一個送水工人，月工資600元，但送一桶水有兩元的送水費，一個月，一名送水工人能掙到20xx元左右；再來看看農(nóng)民工的收入，近來年隨著城市建設(shè)的發(fā)展，大量農(nóng)民工涌入城市討生活，在城市的建設(shè)大軍中，農(nóng)民工是近年來得到國家照顧最多的群體，除了各種立法以及政策保護以外，農(nóng)民工的收入上漲也是很快的，20xx年，一名農(nóng)民工工作一天，除了公司會包吃、包住以外，每天還能掙到20——30元的工資，到了20xx年，一名農(nóng)民工工作一天，除了包吃包住以外，每天的工資已經(jīng)達到了45——60元，上漲幅度幾乎是一倍，月收入也在1300元——1800元不等，而且不用為生活開支付錢。一名農(nóng)村教師月收入上述已經(jīng)提到能拿到手的約為950元，這一數(shù)字，與別的行業(yè)比起來，可以說教師的心都在滴血，一個白領(lǐng)，年收入高則數(shù)十萬近百萬，低則一二十萬；一名技術(shù)工，年薪高的亦近百萬，與公務(wù)員比起來，雖然表面教師工資“不低于當?shù)毓珓?wù)員”，但是，公務(wù)員們絕大多數(shù)有不菲的灰色收入，這筆收入，最低的也比自己的工資高出許多；再來看看與文教一家的衛(wèi)生部門，一名醫(yī)生，不論是城市醫(yī)院的，還是農(nóng)村醫(yī)院的，都能在工資以外掙到一筆可觀的收入，這筆錢包括：獎金、醫(yī)藥提成以及其他的收入。這些收入，往往是自身工資的幾倍甚至幾十倍，以我知道的某醫(yī)院的一個內(nèi)科護士長為例，其月工資約為1500元，但是，她每月得到的獎金居然能高達5000元，加上她們使用一些廠家的新藥所得的提成，月收入至少在萬元。由此來比較教師的待遇，真可謂“聞?wù)邆?，見者流淚”。在絕大多數(shù)人的心目當中，亞洲教師待遇最好的是**本，其實不然，亞洲教師待遇最好的教師是一個貧窮的小國——孟加拉國，眾所周知，孟加拉是一個自然災(zāi)害連年的國家，孟加拉的經(jīng)濟水平，亦不用詳作介紹，但是，就是這么一個小國，對待教師卻真的`尤敬父母，在孟國，只要當上了教師，政府會立即為該教師布置一套別墅級的住房，配一輛高檔汽車，以及一名保姆，工資待遇比政府的公務(wù)員高出數(shù)倍，在社會上，許多事，教師都享有優(yōu)先權(quán)，與孟加拉的教師比較，中國的教師同乞丐有何分別。調(diào)查報告提綱篇二旺旺公司于1992年正式投資大陸市場，是第一個在大陸注冊商標并且擁有最多注冊商標的公司，于1994年在湖南設(shè)立第一家工廠，1996年在新加坡上市。旺旺秉持著“緣、自信、大團結(jié)”的經(jīng)營理念，立志成為“綜合消費食品王國”，向著“中國第一，世界第一”的目標不斷前進。大部份集團設(shè)/據(jù)點分布在中國大陸，其次在集團之產(chǎn)品銷售分布個地，以中國大陸市場為主；其次為及其它市場如東南亞國家。1.旺仔qq糖①產(chǎn)品特點：產(chǎn)品添加果汁(還原量≥5%)及維生素，強化營養(yǎng)同時，使風(fēng)味更加純正自然，深受各年齡層消費者喜愛，銷量穩(wěn)居市場首位，并獲得“中國名牌產(chǎn)品”稱號。旺仔qq糖口味純正自然，顆粒晶瑩剔透，結(jié)合獨特咬感，q到剛剛好。②優(yōu)勢：品牌效應(yīng)、口感純正、q勁十足③風(fēng)格：主要以品牌形象旺旺為主，包裝上顏色、口味十分分明，整體有一定的卡通趣味。④廣告語：旺仔qq糖的廣告語為“oh~我的寶貝”“你也要來一顆嘛？”2.旺仔牛奶①產(chǎn)品特征：旺仔系列牛奶口感純正，富含人體每日必須的多種氨基酸、鈣、脂肪、維生素等營養(yǎng)成份，是一種適合小孩子飲用的營養(yǎng)品。②優(yōu)勢：迷你瘦身型更受低年齡層次兒童喜愛；禮袋輕量裝，是贈送親朋好友的理想選擇；更易于家庭整箱消費。③風(fēng)格：輕便、紅色旺旺經(jīng)典卡通形象、罐裝④廣告語：“再看，再看就把你吃掉！”1.消費受眾群體圖一：旺仔產(chǎn)品的主要消費群體由此可見，消費群體主要以兒童和青少年為主，這也符合旺旺產(chǎn)品的營銷策略。2.消費者喜愛的產(chǎn)品包裝事物表一：消費群體主要喜愛的事物3.產(chǎn)品色彩主要以紅色為主、個別旺仔產(chǎn)品以產(chǎn)品本身特色適當選擇顏色、如旺仔qq糖、不同口味的qq糖有不同的顏色。1.彩虹糖①主要消費群體：青年學(xué)生②包裝：以彩虹色的糖果圖案為主，紅色或綠色打底、沒有人物形象。③材料：脆脆的糖果外衣包裹著不同味道的水果軟心，分為紅色包裝的原果味和綠色包裝的勁酸味。④色彩：一道彩虹為主，紅色和綠色陪襯。⑤圖形：長方形為主，也有長方盒包裝。⑥廣告語：“完美無限，彩虹糖！”⑦對比：相比旺仔產(chǎn)品，彩虹糖更多的是有一份青春的活力，在脆皮糖果外衣內(nèi)有各式各樣的糖果口味。2.金絲猴①主要消費群體：學(xué)生、成人②包裝：以卡通金絲猴作為產(chǎn)品主要形象，奶糖包裝的外面是透明的，里面的糖果一粒一包裝。除此之外，也有不透明包裝。③材料：由于金絲猴糖果種類十分的多，具體材料由不同種類的糖果來決定。④色彩：主要形象金絲猴是以紅色為主的，其他包裝色彩都根據(jù)產(chǎn)品的口味種類做出相應(yīng)變化。如棗味的奶糖，色彩就是以棗的顏色為主。⑤圖形：外包裝大長方形，內(nèi)包裝小橢圓形⑥廣告語：“三粒金絲猴奶糖，就是一杯好牛奶?！雹弑容^：相比旺仔產(chǎn)品，金絲猴的糖果系列種類更為豐富，口味更多。申論調(diào)查報告提綱格式篇三調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報調(diào)查情況的一種文書。1.標題：居中書寫；2.正文：每段話第一句空兩格。1.關(guān)于要調(diào)查事件的政策或社會背景；2.被調(diào)查事件目前的實際情況；3.針對被調(diào)查事件進行分析：如問題產(chǎn)生的原因、危害，一項試行政策執(zhí)行較好的積極影響等；4.對策和建議供領(lǐng)導(dǎo)參考。結(jié)合多年招警考試培訓(xùn)經(jīng)驗，針對考生朋友易犯的錯誤，總結(jié)出以下三點：1.標題易帶書名號不論是調(diào)查報告，還是其他文種的公文，標題是沒有書名號的，直接將標題的內(nèi)容居中書寫即可。2.正文結(jié)構(gòu)不完整申論中的公文寫作命題形式越來越靈活，難度也越來越大，這就要求考生朋友在撰寫公文時進行合理的自我發(fā)揮。很多考生在材料中找不到的信息就不寫了，導(dǎo)致調(diào)查報告的正文必備要素殘缺，殊不知這種情況下是需要考試通過自身的知識進行添加的。3.落款格式和日期易錯一篇公文的落款處往往包括發(fā)文機關(guān)和發(fā)文日期，這兩部分內(nèi)容并不是靠右對齊的，而是靠右下角居中書寫；日期的書寫格式為xxxx年x月x日，阿拉伯數(shù)字、數(shù)字無虛位。(一)市場調(diào)查報告——以科學(xué)的市場調(diào)查方法為基礎(chǔ)在市場經(jīng)濟中，參與市場經(jīng)營的主體，其成敗的關(guān)鍵就在于經(jīng)營決策是否科學(xué)，而科學(xué)的決策又必須以科學(xué)的市場調(diào)查方法為基礎(chǔ)。因此，要善于運用詢問法、觀察法、資料查閱法、實驗法以及問卷調(diào)查等方法，適時捕捉瞬息萬變的市場變化情況，以獲取真實、可靠、典型、富有說服力的商情材料。在此基礎(chǔ)上所撰寫出來的市場調(diào)查報告，就必然具有科學(xué)性和針對性。(二)市場調(diào)查報告——以真實準確的數(shù)據(jù)材料為依據(jù)由于市場調(diào)查報告是對市場的`供求關(guān)系、購銷狀況以及消費情況等所進行的調(diào)查行為的書面反映，因此它往往離不開各種各樣的數(shù)據(jù)材料。這些數(shù)據(jù)材料是定性定量的依據(jù)，在撰寫時要善于運用統(tǒng)計數(shù)據(jù)來說明問題，以增強市場調(diào)查報告的說服力。關(guān)于這點，我們從上述市場調(diào)查報告范文中也可略見一斑。(三)市場調(diào)查報告——以充分有力地分析論證為杠桿撰寫市場調(diào)查報告，必須以大量的事實材料作基礎(chǔ)，包括動態(tài)的、靜態(tài)的，表象的、本質(zhì)的，歷史的、現(xiàn)實的等等，可以說錯綜復(fù)雜，豐富充實，但寫進市場調(diào)查報告中的內(nèi)容決不是這些事實材料的簡單羅列和堆積，而必須運用科學(xué)的方法對其進行充分有力地分析歸納，只有這樣，市場調(diào)查報告所作的市場預(yù)測及所提出的對策與建議才會獲得堅實的支撐。調(diào)查報告提綱篇四摘要：百年大計，教育為本。教育是現(xiàn)代文明的基石。提高國民素質(zhì)，增強綜合國力，必須大力發(fā)展教育事業(yè)。農(nóng)村教育影響廣泛，關(guān)系農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展的全局。改革開放以來，我國城鄉(xiāng)面貌發(fā)生了巨大而深刻的變化，這同教育特別是農(nóng)村教育的發(fā)展密不可分。三農(nóng)問題，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大問題，沒有農(nóng)村廣大地區(qū)的現(xiàn)代化，也就不可能實現(xiàn)整個國家的現(xiàn)代化。在農(nóng)村普及就能義務(wù)教育，關(guān)系到廣大農(nóng)村中小學(xué)健康成長的基礎(chǔ)，關(guān)系到億萬農(nóng)民素質(zhì)的提高，關(guān)系到整個農(nóng)業(yè)，農(nóng)村的發(fā)展。改革開放以來，我國實現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲的歷史性任務(wù)，應(yīng)該說這是很了不起的成就。但是，義務(wù)教育尤其是農(nóng)村義務(wù)教育還面臨著很多的困難，農(nóng)民義務(wù)教育的負擔較重，城鄉(xiāng)教育差距還有擴大的趨勢，教育為農(nóng)村經(jīng)濟、社會發(fā)展服務(wù)的能力亟待加強。為了解我省農(nóng)村義務(wù)教育情況，就我省淮南市農(nóng)村義務(wù)教育及存在的問題進行了調(diào)查，進行了為期一周的專題調(diào)研。調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村義務(wù)教育在相當一部分地區(qū)困難還比較多。7月18日，我們調(diào)查組一行順利到達下鄉(xiāng)調(diào)查的村，淮南市架河二中校長帶領(lǐng)我們參觀了該中學(xué)。一棟破爛不堪的教學(xué)樓和幾間瓦房互相對峙。這就是架河二中給我們此行留下的第一印象。據(jù)了解，在架河地區(qū)比這更破舊更貧困的學(xué)校還有很多。我們假期實踐的第一站——淮南市架河二中在接下來的幾天中，通過我們的走訪調(diào)查以及在學(xué)校旁聽當?shù)匦『⑸险n，我們看到的是：孩子們的眼睛里滿懷著對知識的渴求和對未來的期盼。聽到的是：“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。通過走訪調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當?shù)亟逃嬖诘膯栴}有很多，這些問題存在的同時，也決定了農(nóng)村教育的發(fā)展。（一）.學(xué)生的信息熱情很高，但普遍不滿意農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀通過對調(diào)查表的數(shù)據(jù)匯總，我們發(fā)現(xiàn)有90%的學(xué)生對在校學(xué)習(xí)感興趣。并有94%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)英語很有必要，其中52%的人認為應(yīng)該加大英語的學(xué)習(xí)力度。農(nóng)村學(xué)生普遍表現(xiàn)出了對學(xué)習(xí)的熱情，但與之相對的，更多的人不滿意農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀，認為目前農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量差，不能因材施教，硬件設(shè)備不齊全，課程資源難以開發(fā)。這樣的教學(xué)條件導(dǎo)致老師上課僅僅只能照本宣科，拓寬不了教育視野、擴展不了教學(xué)內(nèi)容、豐富不了課堂教學(xué)。（二）師資力量薄弱，教師待遇差，教育質(zhì)量無法得到保障一方面由于農(nóng)村老師的工資普遍比較低，因此一般大學(xué)畢業(yè)生都不愿意到農(nóng)村去教書，所以農(nóng)村中小學(xué)的教師整體素質(zhì)比較低，但是同時人事制度和管理制度又嚴重制約著師資力量的調(diào)整。據(jù)了解，農(nóng)村教師每個月工資才1000多元。另一方面主要的骨干教師大量流失，盡量往城里調(diào)，骨干教師的流失導(dǎo)致農(nóng)村教育質(zhì)量下降，使農(nóng)村生源流失。在有些地方，農(nóng)村生源流失問題已比較嚴重，一些比較優(yōu)秀的學(xué)生或家庭比較富裕的學(xué)生，都流向了城區(qū)比較好的學(xué)校。在農(nóng)村很多學(xué)校，沒有體音美教師，老師往往是全才全職，什么課程都教，如此可想其教學(xué)質(zhì)量。在優(yōu)秀教師流失的同時，農(nóng)村中小學(xué)因各方面條件相對較差，生活艱苦，比較難吸引高學(xué)歷、高水平的教師去工作，師資隊伍素質(zhì)不高的問題也較突出。從學(xué)生家長的反映看，有86%的學(xué)生對學(xué)校的師資條件不滿意，認為教師的責(zé)任心不強、敬業(yè)精神不夠。反映的問題有：有的教師教育時間縮水，往往讓學(xué)生自學(xué)；有的教師不批作業(yè)由學(xué)生代批，個別甚至連考卷也不批，僅根據(jù)平時的印象來給分；有的教師體罰學(xué)生等。（三）農(nóng)民負擔的教育費用仍較重出臺的“一費制”受到了農(nóng)民的愛戴，但是根據(jù)調(diào)查反映，農(nóng)民仍然覺得教育費用是一個比較重的負擔?！耙毁M制”雖然使他們少繳了很多學(xué)費，但是現(xiàn)在的費用對年收入只有幾千塊的農(nóng)民來說，仍然是難以支付的。除了開始教學(xué)費外，在學(xué)校期間還要交校服費、建校費等非議哦那個，他們用于子女教育的指出仍比較重。。這對于貧苦農(nóng)民來說，是一個很重的負擔，因而，我得調(diào)查重有60％的家長覺得孩子上學(xué)的費用負擔很重或者比較重，有7.4％的家長還反映不能按時足額繳納學(xué)費?；茨夏嗪佣械恼讨魅蜗蛭覀兘榻B到，每學(xué)期收取消費都很困難，往往需要幾個星期的時間才能把學(xué)費收齊。有些學(xué)生家庭實在是過于困難的，她自己掏腰包也會墊付該生的學(xué)費?？蛇@畢竟是杯水車薪。（四）學(xué)校經(jīng)費緊缺，學(xué)校硬件設(shè)施和軟件設(shè)施都跟不上學(xué)校經(jīng)費緊缺，學(xué)校硬件設(shè)施和軟件設(shè)施都跟不上由于經(jīng)費短缺，鄉(xiāng)村學(xué)校的教育設(shè)施都得不到改善，校舍不能得到及時修繕和增加，學(xué)校環(huán)境得不到改造。在調(diào)查中，有90％的學(xué)生認為學(xué)校的教育設(shè)施、設(shè)備很一般或不太好。在我們調(diào)查的學(xué)校中，沒有一所是擁有標準操場的，更不用說足球場了。雖然這就幾年建起了很多棟樓解決了教師的居住問題，但是仍有不少的教師還得住在陰暗得瓦房。（五）學(xué)生壓力大有76%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)壓力大，54%的學(xué)生認為課本難度大，只有22%的學(xué)生認為自己有足夠的課余時間參加課外活動。農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中承受的來自環(huán)境的各種緊張的刺激，如考試的壓力，作業(yè)的壓力，家長期望壓力等。他們所承受的壓力往往比城市學(xué)生更大。（六）輟學(xué)現(xiàn)象在減少，但仍不容忽視農(nóng)村輟學(xué)率如此嚴重，其原因是多方面的。不少一部分學(xué)生因厭學(xué)而輟學(xué)。有厭學(xué)心理的主要是學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，他們在學(xué)校讀書學(xué)習(xí)非常吃力，無心念書，寧愿在家里做工。農(nóng)村學(xué)生因為家里寧愿在家干農(nóng)活。據(jù)了解，在輟學(xué)學(xué)生中，具有厭學(xué)心理的占20％左右。教育系統(tǒng)自身也存在問題，農(nóng)村教育方向出現(xiàn)偏差，并嚴重脫離實際。在國家實行高校全國統(tǒng)一考試制度下，基本上沒有跳出向高一級高校輸送新生為目標的“應(yīng)試教育”的模式，培養(yǎng)“書生型”畢業(yè)生。如果準備不上大學(xué)的話，很多學(xué)生就覺得沒有必要上高中，如果不想上高中，那么也就不打算上初三，這樣一來初二便成了一個輟學(xué)高峰，初中教學(xué)的內(nèi)容只與升學(xué)有關(guān)系，脫離實際生活的內(nèi)容，不會因為多上一年學(xué)而給自己的生計帶來好處。解決當前農(nóng)村義務(wù)教育存在問題的幾點建議（1)加大省、市一級對欠發(fā)達縣（市、區(qū)）義務(wù)教育的責(zé)任目前社會各界對收入分配差異過大、貧富分化懸殊的危險性已經(jīng)有了比較共同的認識，但對城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間教育上的"貧富分化懸殊"問題認識不足。而教育的不平等，最終將危害社會的安定、危害民族素質(zhì)的提高、危害國家的發(fā)展。加大國家投入，保證國辦學(xué)校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來源。一是增加的財政投入，二是擴大對社會稅費征收，反哺教育。而目前中小學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費短缺基本在一半左右。制定統(tǒng)一的教師收入標準，為改變薄弱校提供基本條件。目前改變差校的辦法大都從硬件上入手，但是，薄弱校的根本困難在于學(xué)校的創(chuàng)收能力弱，校長和教師的待遇與好校存在相當差距，只有制定和執(zhí)行教師統(tǒng)一收入標準，才能保持薄弱校教師隊伍的穩(wěn)定，保證優(yōu)秀校長和教師向薄弱校的流動，從而實現(xiàn)迅速改變薄弱校的既定目標。（2）加強師資力量的建設(shè)建立一支高質(zhì)量的農(nóng)村義務(wù)教育師資隊伍，教育行政部門要加強農(nóng)村中小學(xué)師資隊伍建設(shè)，盡量縮小與城市教師的差距。廣大農(nóng)村中小學(xué)教師也應(yīng)自覺地