第1課時《集體生活邀請我》教案、同步練習(xí)

第六課“我”和“我們”第1課時集體生活邀請我1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)知道集體的含義；理解個人在集體中感受到的溫暖；個人與集體的關(guān)系能力目標(biāo)通過設(shè)置情景，分組討論的方式，讓學(xué)生理解個人離不開集體，只有團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮合力，才能產(chǎn)生巨大力量情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，養(yǎng)成熱愛集體的習(xí)慣【重點(diǎn)難點(diǎn)】個人與集體的關(guān)系。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(多媒體出示PPT圖片)圖片一：根據(jù)學(xué)校規(guī)定，我們組建了各種社團(tuán)，大家可有共同語言了。圖片二：我們班在校運(yùn)動會上再創(chuàng)佳績，我可興奮了。想一想：看了這些集體生活的圖片，請用一些關(guān)鍵詞描述自己在集體中的感受。提示：有安全感和歸屬感。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：集體的溫暖活動一：感悟歌曲(多媒體播放歌曲：《愛的奉獻(xiàn)》)問題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？提示：要讓世界充滿愛，每個人應(yīng)該獻(xiàn)出一點(diǎn)愛。想一想：什么是集體？提示：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。教師補(bǔ)充：如果把世界看成一個集體，這個集體的聯(lián)結(jié)程度通常與以下因素有關(guān)：(1)成員間相互關(guān)聯(lián)的程度；(2)集體對成員的重要性；(3)成員間相互交流的頻率；(4)成員對共同目標(biāo)的共識程度；(5)成員間的默契程度；集體存在的時間長短。活動二：情景探究情景一：下雨了，某同學(xué)忘記帶雨傘，學(xué)校準(zhǔn)備“愛心雨傘”。情景二：班級里有學(xué)生生病在家，不能上課，同學(xué)、老師打電話關(guān)心問候，并幫助該同學(xué)復(fù)習(xí)功課。討論：當(dāng)同學(xué)拿到“愛心雨傘”后；當(dāng)該同學(xué)得到同學(xué)、老師的關(guān)心時，心里會是什么感受？提示：在這樣的集體中會被感動，會感覺到溫暖。教師總結(jié)：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個人都害怕孤獨(dú)和寂寞，希望自己加入某個組織和團(tuán)體，從中得到溫暖，獲得幫助和關(guān)愛，減少孤獨(dú)和寂寞，獲得安全感。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體的力量情景一：(出示PPT)學(xué)校組織班級演講比賽的活動照片。思考：(1)在獲得榮譽(yù)的過程中，你的付出和感受。提示：得獎可以讓我們體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感，讓我們感到自豪，得獎是老師和同學(xué)們共同奮斗的結(jié)果。(2)自己在演講比賽中能拿到獎，在這個過程當(dāng)中，哪些人給予了你怎樣的幫助？提示：老師給予我指導(dǎo)，同學(xué)給予我鼓勵。教師歸納：集體力量的來源集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。情景二：讓學(xué)生分角色扮演“三個和尚沒水喝”的故事。思考：為什么三個和尚卻沒水喝？提示：通過分析三個和尚所說的話，表明他們有依賴思想，如果在集體中，每個人都像這三個和尚的做法一樣，便無法發(fā)揮集體的力量。思考：集體力量與個人力量的關(guān)系？教師講述：個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強(qiáng)大；個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。情景三：世界著名的指揮家卡拉揚(yáng)說：“我只強(qiáng)調(diào)三個音，使我的樂隊(duì)變成團(tuán)隊(duì)。第一是‘起音’，起音不齊，樂曲就亂；第二是個人的‘專業(yè)音’，每個人要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上最好的、最精準(zhǔn)的音；第三是‘團(tuán)隊(duì)音’，當(dāng)你展示自己的‘專業(yè)音’時，還要考慮到整體，看看是否干涉到別人的音。”思考：以上事例說明集體有怎樣的力量？教師總結(jié)：集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，健康成長。三、課堂總結(jié)以“團(tuán)結(jié)就是力量”的歌曲結(jié)尾，讓學(xué)生再次感受團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮出集體的力量。3板書設(shè)計4教學(xué)反思通過情景設(shè)置，讓學(xué)生身臨其境，能真正體會到集體的溫暖，通過“三個和尚沒水喝”故事的角色扮演，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮巨大的力量，把抽象的知識具體化，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。第六課“我”和“我們”集體生活邀請我一、單項(xiàng)選擇題（以下題目只有一個正確選項(xiàng)，請根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行選擇）1.曾經(jīng)有人問聞名世界的指揮家卡拉揚(yáng)：“你是如何指揮世界著名的交響樂團(tuán)的？”卡拉揚(yáng)說：“我們只強(qiáng)調(diào)三個音，來使我的樂隊(duì)變成團(tuán)隊(duì)。首先強(qiáng)調(diào)‘起音’，起音不齊，樂曲就亂。第二是個人的‘專業(yè)音’，不管是吹喇叭的還是打鼓的，要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上認(rèn)為是最好的、最精準(zhǔn)的音。第三個音是‘團(tuán)隊(duì)音’，當(dāng)你打出自己的專業(yè)音之后，還要考慮到整體，是不是會成為干擾別人的音?！边@段話給我的啟示有（）①班級要有共同的奮斗目標(biāo)②每位同學(xué)都要為班集體做貢獻(xiàn)③班級紀(jì)律很重要④班級中有音樂才能的那部分同學(xué)才能為班級做貢獻(xiàn)A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④【解析】選C。這段材料主要想表達(dá)集體的力量離不開每個成員的努力與付出。集體生活中，大家按照一定的規(guī)則行事，就會讓集體越來越好，越來越強(qiáng)大。④本身就是錯誤表述。正確答案為①②③。2.一滴水只有放進(jìn)大海里才不會干涸。這說明一個人只有生活在集體中才會()①被認(rèn)可和接納②得到尊重和理解③獲得歸屬感④獲得安全感A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④【解析】選D。本題考查對集體生活作用的認(rèn)識和理解。根據(jù)教材所學(xué)內(nèi)容得知，①②③④都是對集體生活作用的正確認(rèn)識。3.一個人的力量是有限的，一個人的溫暖是微薄的，然而集體的溫暖力量是不可言喻、直指人心的，它讓人振奮，讓人溫暖。對此，下列說法正確的是()①集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體②集體帶給我們溫暖③我的全部生活靠集體④在集體中我們能得到尊重、理解和關(guān)愛A．①②④B．①②③C．②③④D．①②③④【解析】選A。本題是教材所列知識點(diǎn)的基本考查。③的表述過于極端。4.相傳，佛祖曾經(jīng)考問他的弟子：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子答不上來，佛祖說：“把它放到大海中去?！毕铝姓f法體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是()A．集體由個體組成，不能離開個體而獨(dú)立存在B．一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量C．個人利益是至高無上的，集體利益是毫無意義的D．應(yīng)充分尊重集體利益，個人利益無所謂【解析】選B。本題主要考查個人與集體的關(guān)系，個人不能離開集體而生存。A項(xiàng)本身正確，但不符合題干的要求。C、D兩個選項(xiàng)割裂了個人利益與集體利益的關(guān)系，都是片面的觀點(diǎn)。5.“人們在一起可以做出單獨(dú)一個人所不能做出的事業(yè)；智慧＋雙手＋力量結(jié)合在一起，幾乎是萬能的?！表f斯特的這句話告訴我們()①個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強(qiáng)大②個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力③集體間的合力，能夠完成許多單憑一己之力無法完成的事④集體的作用是萬能的A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③【解析】選D。本題考查集體的力量。④表述過于片面，是錯誤的。其他三句都是正確表達(dá)。6.下列關(guān)于集體的說法正確的是()A．只有學(xué)生有過集體生活的情感需要B．集體一般不具有共同的目標(biāo)C．集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體D．集體都是松散的群體【解析】選C。每個人都有集體生活的情感需求；集體生活中的成員，擁有共同目標(biāo)的時候，集體才能爆發(fā)出強(qiáng)大的力量；集體中存在一定的規(guī)則與秩序，才能規(guī)范成員的言行，明確集體努力的方向，才能使成員心向一致。7.小明想競選班長帶領(lǐng)大家一同創(chuàng)造良好的班集體。以下是他的演講提綱，其中不恰當(dāng)?shù)氖?)A．作為集體的一員，我們應(yīng)散發(fā)自己的光和熱，照亮他人、溫暖他人B．集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽(yù)C．我們班的事務(wù)我都會一肩挑，負(fù)全責(zé)D．集體是一個有共同目標(biāo)、分工明確的整體【解析】選C。C表述過于極端，夸大了個人的力量，表意錯誤。8.人們常說“眾人拾柴火焰高”“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”“人心齊，泰山移”。集體的力量來源于()A．個人力量的相加B．成員數(shù)量的多少C．成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作D．超強(qiáng)的個人實(shí)力【解析】選C。集體力量不是簡單的相加，而在于成員之間的分工與協(xié)助。9.“一個人像棵小草，集體則是抗拒暴風(fēng)雨的森林”。這句俗語揭示的深刻道理是()①一個人只有當(dāng)他把自己和集體的事業(yè)融合在一起的時候才最有力量②集體的力量在于成員數(shù)量的多少③團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力④集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④【解析】選D。本題考查對“集體的力量”的準(zhǔn)確性理解。10.一天，小鷹、小鴨、小鹿在河邊發(fā)現(xiàn)了一箱水果，它們決定把這箱水果拖到動物俱樂部去。小鷹想從天上飛過去，就用力往天上拉；小鴨想從水里游到目的地，就往水里拉；小鹿則想走大路，就往路上拉。結(jié)果是水果箱一動也不動。這啟示我們，要實(shí)現(xiàn)集體的目標(biāo)，就要做到（）A．堅(jiān)持己見，有自己的個性B．獨(dú)立行事，力圖展現(xiàn)自我C．只允許合作，反對有競爭D．團(tuán)結(jié)協(xié)作，勁往一處使【解析】選D。本題考查個人與集體之間的關(guān)系，集體的強(qiáng)大需要成員之間的相互合作與配合。二、非選擇題1.美國加利福尼亞大學(xué)的學(xué)者做了這樣一個實(shí)驗(yàn)：把6只猴子分別關(guān)在3間空房子里，每間2只，房子里分別放著一定數(shù)量的食物，但放的位置高度不一樣。第一間房子的食物就放在地上，第二間房子的食物分別從易到難懸掛在不同高度的適當(dāng)位置上，第三間房子的食物懸掛在房頂。數(shù)日后，他們發(fā)現(xiàn)第一間房子的猴子一死一傷，傷的缺了耳朵斷了腿，奄奄一息。第三間房子的猴子也死了。只有第二間房子的猴子活的好好的.究其原因，第一間房子的猴子一進(jìn)房間就看到了地上的食物，于是，為了爭奪唾手可得的食物而大動干戈，結(jié)果傷的傷，死的死。第三間房子的猴子雖做了努力，但食物太高，難度過大，夠不著，被活活餓死了。只有第二間房子的兩只猴子先是憑著自己的本能蹦跳取食。最后，隨著懸掛食物的高度增加，難度增大，兩只猴子協(xié)作才能取得食物。于是，一只猴子托起另一只猴子跳起取食。這樣，每天都能取得夠吃的食物，很好的活了下來。（1）這個實(shí)驗(yàn)給你什么樣的啟示？（2）想一想，在現(xiàn)實(shí)生活中，是否有類似的情況？你當(dāng)時的選擇是什么？【解析】這個實(shí)驗(yàn)的啟示是成員之間應(yīng)該學(xué)會協(xié)作共贏。（表意準(zhǔn)確即可）現(xiàn)實(shí)生活中，遇到類似的情況，成員之間應(yīng)該相互商討解決問題的具體辦法，分工合作，各盡所能，最終獲得成功。2.當(dāng)中國女排奪取里約奧運(yùn)會金牌的那一刻，所有人都在談?wù)撘粋€詞——女排精神。究竟女排精神是什么?老一代女排給出的答案：無私奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，艱苦創(chuàng)業(yè)，自強(qiáng)不息。如今主帥郎平帶領(lǐng)新一代女排姑娘，又做了新的解讀。郎平說：“我覺得女排精神不是靠講故事或者什么心靈雞湯能解決的，關(guān)鍵還是從平時的訓(xùn)練中嚴(yán)格要求?！闭勂鹋啪?，郎平不禁回憶起自己當(dāng)球員時候的經(jīng)歷?！捌鋵?shí)上世紀(jì)七十年代那會兒，就有人提‘女排精神’這個詞兒了。當(dāng)時我們喊出目標(biāo)要‘三年打敗韓國，五年打敗日本’，那會兒日本女排還是世界冠軍，后來1979年我們終于在亞洲錦標(biāo)賽上打敗了日本。在這期間我們經(jīng)歷了很多困難