《朝花夕拾》專項(xiàng)練習(xí)-初中語(yǔ)文名著閱讀知識(shí)點(diǎn)梳理+專項(xiàng)練習(xí)（統(tǒng)編版）（教師版）

名著閱讀《朝花夕拾》專項(xiàng)練習(xí)一、選擇題1．下列關(guān)于《朝花夕拾》的表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是一部散文集，其作者是魯迅。B．《從百草園到三味書屋》作者寫百草園，以“樂”為中心，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂園，三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界，將三味書屋描寫得死氣沉沉，毫無(wú)樂趣。C．《五猖會(huì)》記述的是作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡。D．《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》記述作者兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，表達(dá)了對(duì)她的懷念、感激之情。【答案】B【詳解】本題考查名著閱讀。B.有誤，三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說(shuō)它是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”，但作者并未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過學(xué)生們常常在課間玩游戲，魯迅也常常描繡像讀小說(shuō)等，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性。故選B。2．下列關(guān)于《朝花夕拾》內(nèi)容的表述，有誤的一項(xiàng)是（

）A．在《藤野先生》中，魯迅寫了“講義事件”和“幻燈事件”，不僅揭露了那些日本“愛國(guó)青年”的丑惡面目，也寫出了自己“棄醫(yī)從文”的動(dòng)因。B．《瑣記》回憶了隔壁家表面對(duì)孩子好，其實(shí)暗中使壞的衍太太，描寫了一個(gè)自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。C．“這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視?！边@個(gè)人是《父親的病》中的名醫(yī)陳蓮河。D．《無(wú)?！芬晃模ㄟ^對(duì)無(wú)常的描述，指出“公正的裁判是在陰間”，以諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)上的“正人君子”之流?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查文學(xué)作品常識(shí)識(shí)記。C．“這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視?！边@個(gè)人是范愛農(nóng)。選項(xiàng)中“《父親的病》中的名醫(yī)陳蓮河”表述錯(cuò)誤；故選C。3．下列關(guān)于《朝花夕拾》的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《范愛農(nóng)》中的范愛農(nóng)是一個(gè)性格倔強(qiáng)，富有正義感的愛國(guó)知識(shí)分子。B．《父親的病》中，陳蓮河醫(yī)生用藥奇特，故弄玄虛，但并無(wú)實(shí)際效果。C．《藤野先生》中，寫“講義事件”“幻燈事件”，不僅揭露了日本“愛國(guó)青年”的丑惡面目，也寫出了自己“棄醫(yī)從文”的動(dòng)因。D．《瑣記》中，衍太太比較兇，嚴(yán)格對(duì)待孩子們，大家都不愿意在她家里或她家附近玩。【答案】D【詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和人物形象的分析。D.“《瑣記》中，衍太太比較兇，嚴(yán)格對(duì)待孩子們，大家都不愿意在她家里或她家附近玩”表述錯(cuò)誤，“衍太太”是一個(gè)心術(shù)不正，令人憎恨的人。慫恿孩子們干壞事，事后又充當(dāng)“老好人”，她挑逗孩子們看淫畫還教唆魯迅偷母親的首飾變賣，然后歪曲事實(shí)，無(wú)中生有的散布流言。如此可恨之人，魯迅并沒有恨批痛罵，反而在文中寫他“和藹”，寫孩子們“還到他家去玩”，是典型反諷手法；故選D。4．下列關(guān)于《朝花夕拾》的表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅作品中最富生活情趣的篇章，我們可借此了解魯迅從幼年到青年的生活道路和心路歷程。B．《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》三篇，記述了魯迅遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國(guó)后的一段生活，留下了青年魯迅在追求真理的人生道路上沉重的腳印。C．《父親的病》回憶了“我”兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的人情世態(tài)和社會(huì)風(fēng)貌，揭露了幾位庸醫(yī)草菅人命的丑惡面目。D．《藤野先生》寫“報(bào)館案”和“幻燈事件”，不僅揭露了那些日本愛國(guó)青年的丑惡面目，也寫出了自己“棄醫(yī)從文”的動(dòng)因?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查名著閱讀。D.有誤，根據(jù)原文可知文中寫了“匿名信事件”和“看電影事件”（也叫“幻燈事件”），不僅揭露了那些日本愛國(guó)青年的丑惡面目，也寫出了自己“棄醫(yī)從文”的動(dòng)因。“報(bào)館案”出自《范愛農(nóng)》；故選D。5．下列有關(guān)名著的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．《父親的病》回憶兒時(shí)為父親請(qǐng)醫(yī)治病的情景，描述了幾位”名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。B．《狗·貓·鼠》這篇文章主要通過對(duì)貓和鼠的一些秉性、行為的描寫，闡述作者仇貓——即不喜歡貓的原因，也是借貓來(lái)諷刺當(dāng)時(shí)的論敵。C．《朝花夕拾》原題為“舊事重提”。其中《藤野先生》里寫到的“圍觀槍斃犯人”事件給魯迅極大的震驚與觸動(dòng)。D．《朝花夕拾》為魯迅所作的回憶性散文集，含《無(wú)?！贰抖男D》《五猖會(huì)》《社戲》等，共十篇文章?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。D.《社戲》出自小說(shuō)集《吶喊》；故選D。6．下列對(duì)《朝花夕拾》的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．在《瑣記》中，衍太太慫恿“我”拿母親的錢或變賣家里的首飾，“我”沒有照做，不久就傳我“我”已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了的流言。B．在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，作者抓住阿長(zhǎng)的性格特征，把一個(gè)純樸善良但在某些方面又頗為愚昧的農(nóng)村婦女寫活了。C．《朝花夕拾》是魯迅的散文集，最初以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表在《莽原》半月刊上，包括《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《孔乙己》等。D．《五猖會(huì)》寫出了孩子在父母毫不顧及自己心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩。【答案】C【詳解】本題考查名著閱讀。C.《孔乙己》選自小說(shuō)集《吶喊》。故選C。7．下面對(duì)《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)不正確一項(xiàng)是（

）A．《朝花夕拾》是魯迅先生所寫的一部回憶性散文集，全書共十篇。它反映了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程，書中充滿溫情和童趣，又有理性的批判。B．《朝花夕拾》這本書中回憶了給作者留下深刻印象的兩位老師：一位是讀私塾時(shí)三味書屋的壽鏡吾先生；一位是在日本仙臺(tái)求學(xué)時(shí)的藤野先生。C．《從百草園到三味書屋》中給“我”講美女蛇故事的長(zhǎng)媽媽是魯迅兒時(shí)家里的保姆，魯迅先生專門為她寫了一篇紀(jì)念文章《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》。D．在《朝花夕拾》中還回憶了一位鄰居衍太太，她先后在《無(wú)?！贰陡赣H的病》《瑣記》等文章中出現(xiàn)過，她是一個(gè)自私刻薄、心術(shù)不正，但又特別喜歡小孩，盼望著所有小孩能健康成長(zhǎng)的人?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查名著知識(shí)積累。D.衍太太沒有出現(xiàn)在《無(wú)?！分?。她鼓勵(lì)小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事，所以“特別喜歡小孩，盼望著所有小孩能健康成長(zhǎng)”的解說(shuō)不正確；故選D。8．下列說(shuō)法無(wú)誤的一項(xiàng)是（

）A．《無(wú)常》里講到作者在放鄉(xiāng)看大戲，戲里的無(wú)常頗具人情味。阿嫂死了兒子，十分悲傷，無(wú)常同情阿嫂，放其兒子還陽(yáng)半刻，結(jié)果被閻王捆打四十。B．“這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。”這是魯迅第一次在日本的同鄉(xiāng)會(huì)看到的范愛農(nóng)，當(dāng)時(shí)兩人因志趣相投，結(jié)為好友。C．在《五猖會(huì)》中，魯迅深情回憶了正月初一清晨，長(zhǎng)媽媽讓他吃福橘的事。D．在《從百草園到三味書屋》中魯迅認(rèn)為先生沒有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，因而很可笑。【答案】A【詳解】本題考查名著閱讀。B.“當(dāng)時(shí)兩人因志趣相投，結(jié)為好友”錯(cuò)誤。魯迅與范愛農(nóng)初次相識(shí)的地點(diǎn)是：日本橫濱。1905年冬，范愛農(nóng)隨徐錫麟夫婦赴日留學(xué)。當(dāng)時(shí)正在日本留學(xué)的魯迅應(yīng)陳子英之邀前往橫濱迎接，就在這時(shí)開始與范愛農(nóng)相識(shí)，官吏檢查范愛農(nóng)等人的行李時(shí)翻出給師母帶的繡花的弓鞋，魯迅看到后嗤之以鼻，搖了搖頭，被范愛農(nóng)看到了，從此對(duì)魯迅不滿。范愛農(nóng)等人在火車上互相讓座，魯迅又看不過去，搖了搖頭。1907年日本留學(xué)生們接到安徽巡撫恩銘被刺殺、范愛農(nóng)的老師徐錫麟被殺的消息，舉辦同鄉(xiāng)會(huì)時(shí)他反對(duì)魯迅等人主張發(fā)電回國(guó)的想法，專門跟魯迅作對(duì)，從此與魯迅作對(duì)。后來(lái)范愛農(nóng)由于沒錢回鄉(xiāng)，受到輕蔑，排斥，迫害，只得在鄉(xiāng)下教幾個(gè)小學(xué)生糊口。革命的前一年再次遇到魯迅，兩人熟識(shí)了，范愛農(nóng)解釋了為何當(dāng)年與魯迅作對(duì)，魯迅表示歉意，兩人冰釋前嫌成為好友；C.在《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中，魯迅深情回憶了正月初一清晨，長(zhǎng)媽媽讓他吃福橘的事；D.“認(rèn)為先生沒有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，因而很可笑”錯(cuò)誤，在《從百草園到三味書屋》中魯迅認(rèn)為先生是一個(gè)博學(xué)的人；故選A。9．下列對(duì)《朝花夕拾》內(nèi)容述說(shuō)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．《無(wú)?！贰獰o(wú)常是個(gè)具有人情味的鬼，去勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽(yáng)半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。B．《藤野先生》——記錄魯迅在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒有民族偏見的高尚品格。C．《二十四孝圖》——魯迅先生從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)的欽佩與贊美，宣揚(yáng)傳統(tǒng)孝道。D．《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》——魯迅描寫了保姆長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨的性格；對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》一事，充滿了尊敬和感激。【答案】C【詳解】本題考查名著內(nèi)容辨析。C.錯(cuò)誤，作者在這篇文章中重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)引起的強(qiáng)烈反感，揭露封建孝道的虛偽與殘酷；故選C。10．下列各項(xiàng)中，《朝花夕拾》中的人物與事件對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．衍太太——鼓勵(lì)小孩子吃冰，打旋；在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿魯迅喊父親。B．長(zhǎng)媽媽——給魯迅講美女蛇的故事；讓魯迅吃福橘；為魯迅買來(lái)《山海經(jīng)》。C．范愛農(nóng)——與魯迅在日本相識(shí)，回國(guó)后一直受到輕視、排擠；在鄉(xiāng)下教書糊口。D．壽鏡吾——細(xì)致地幫助魯迅改正解剖圖；為魯迅完成解剖實(shí)習(xí)而高興?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查名著人物。D.由閱讀積累可知，壽鏡吾是魯迅先生的啟蒙老師，是三味書屋的私塾先生；幫助魯迅改正解剖圖，為魯迅完成解剖實(shí)習(xí)而高興的是魯迅在日本留學(xué)時(shí)的老師藤野先生。故選D。二、填空題11．《二十四孝圖》從當(dāng)時(shí)的兒童讀物起，記述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“”“”“”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。【答案】臥冰求鯉老萊娛親郭巨埋兒【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀積累。在《二十四孝圖》中，魯迅先生認(rèn)為“可以勉力仿效的”不難做到的是子路負(fù)米、黃香扇枕、陸績(jī)懷桔三個(gè)孝道故事。認(rèn)為“可疑”的故事是哭竹生筍；認(rèn)為“有性命之虞”的故事是臥冰求鯉；而最為反感的是老萊娛親、郭巨埋兒兩個(gè)故事。作者說(shuō)：“其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的，是《老萊娛親》和《郭巨埋兒》兩件事，通過這兩件事來(lái)說(shuō)明愚昧的封建孝道只是騙人的把戲而已，紳士、將軍者們不去實(shí)行，人們又何必要認(rèn)真地去實(shí)行呢?！痹谶@里，作者重點(diǎn)針對(duì)“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事做了分析，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國(guó)兒童可憐。12．“獨(dú)酌花酒釋胸竹，寒衣不勝暑；朝花夕拾誰(shuí)歸屬，甜酸咸辣苦?！迸c這副對(duì)聯(lián)相關(guān)的散文集是《朝花夕拾》，這部作品中出現(xiàn)的四個(gè)主要人物：作者的保姆長(zhǎng)媽媽、恩師、朋友、父親?！敬鸢浮刻僖跋壬稅坜r(nóng)【詳解】本題考查名著人物。根據(jù)題干身份“恩師”的提示，聯(lián)系人物出處及相關(guān)情節(jié)，《藤野先生》是魯迅的一篇回憶散文，記敘了作者從東京到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的幾個(gè)生活片斷。其中有東京“清國(guó)留學(xué)生”的生活情況，由東京到仙臺(tái)的旅途回憶，有在仙臺(tái)的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學(xué)生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點(diǎn)卻是記敘藤野先生的可貴品質(zhì)。藤野先生本名藤野嚴(yán)九郎，是作者的老師。第一空應(yīng)填“藤野先生”；根據(jù)題干身份“朋友”的提示，聯(lián)系人物出處及相關(guān)情節(jié)，《范愛農(nóng)》主要講述了魯迅先生跟范愛農(nóng)在日本求學(xué)時(shí)的交往，以及回國(guó)后一塊教書，一塊兒革命以及最后離世的故事，體現(xiàn)了魯迅先生對(duì)范愛農(nóng)這個(gè)老朋友的懷念之情，第二空應(yīng)填“范愛農(nóng)”。13．《二十四孝圖》中，寫“我”兒時(shí)就不喜歡()和()的故事，進(jìn)而引發(fā)了對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判?！栋㈤L(zhǎng)與<山海經(jīng)>》里的阿長(zhǎng)是個(gè)()()的人（寫出兩個(gè)她的優(yōu)點(diǎn)）?！敬鸢浮坷先R娛親郭巨埋兒善良、真誠(chéng)、淳樸熱愛關(guān)心孩子【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。第一、二空：根據(jù)散文《二十四孝圖》“其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的，是‘老萊娛親’和‘郭巨埋兒’兩件事”直接提煉。第三、四空：阿長(zhǎng)雖沒什么學(xué)識(shí)但是卻主動(dòng)來(lái)詢問“我”《山海經(jīng)》是怎么一回事，阿長(zhǎng)利用告假回家的時(shí)間，買來(lái)“我”渴求已久的《山海經(jīng)》，表現(xiàn)了阿長(zhǎng)善良、真誠(chéng)、淳樸的性格特點(diǎn)。注意要填寫阿長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)。14．《朝花夕拾》中，魯迅提到了三本在他人生中留下深刻印記的書，一本是長(zhǎng)媽媽給他買的《》，一本是想去看五猖會(huì)，父親偏要叫他背的《》，一本是在礦路學(xué)堂如饑似渴閱讀的《天演論》?！敬鸢浮俊渡胶＝?jīng)》《鑒略》【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)的把握?！栋㈤L(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中阿長(zhǎng)是魯迅先生小時(shí)候的保姆。本文記述兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》?！段宀?huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。15．《朝花夕抬》是魯迅的部回憶性散文集，原題①《》，你為初一新生做《朝花夕拾》的薦讀演講。下面是演講稿的片段，請(qǐng)按要求填空。親愛的學(xué)弟學(xué)妹們：《朝花夕拾》是一本值得讀的好書，我建議大家讀一讀。在書中，有描述小魯迅與小動(dòng)物為友的《狗·貓·鼠》；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的②《》；也有反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的③《》；也有揭示封建孝道的虛偽和殘酷的散文是《》。《朝花夕拾》寫的雖然大多是個(gè)人生活，但也從一個(gè)獨(dú)特的角度展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)狀況與風(fēng)氣，如家庭怎樣教育兒童，孩子讀什么書，舊的書塾和新的學(xué)堂是怎樣的，等等。這對(duì)我們了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)，理解那時(shí)候中國(guó)人的生存狀態(tài)，都有所幫助?！敬鸢浮颗f事重提藤野先生五猖會(huì)二十四孝圖【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。《藤野先生》是一篇回憶性散文，偏重于敘事，生動(dòng)地記敘了作者在日本留學(xué)期間的幾個(gè)生活片段，在質(zhì)樸的敘述中隨時(shí)挾帶著精辟的議論，表達(dá)了作者熾熱的愛國(guó)主義感情。此文通過懷念藤野先生，贊揚(yáng)藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質(zhì)，回顧了自己在日本求學(xué)時(shí)期探索救國(guó)道路和思想轉(zhuǎn)變的過程：為了祖國(guó)的前途和命運(yùn)，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛的老師一一藤野先生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，擯棄了科學(xué)救國(guó)的改良主義道路，改為從事文藝運(yùn)動(dòng)以喚醒人民群眾起來(lái)革命；從而激勵(lì)自己要永遠(yuǎn)不忘革命的初衷，決心同封建及帝國(guó)主義勢(shì)力斗爭(zhēng)到底?！段宀?huì)》記述的是作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，從而展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制?！拔宀?huì)”既是大人們祈福的節(jié)日，也是孩子們率性玩樂的日子，但作者并沒有感到高興，這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中，表達(dá)了作者對(duì)封建教育對(duì)兒童心理摧殘的譴責(zé)?！抖男D》從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。作品對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文和提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊。16．《朝花夕拾》在內(nèi)容上可分為三類：第一類批判類的，包括《狗·貓·鼠》《父親的病》《瑣記》這幾篇；第二類懷念類的，包括《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《藤野先生》；第三類童趣類的，包括《五猖會(huì)》《無(wú)?！??！敬鸢浮俊抖男D》《范愛農(nóng)》《從百草園到三味書屋》【詳解】本題考查名著識(shí)記。《朝花夕拾》從主題內(nèi)容上看，大致可以分為如下三類：懷念師長(zhǎng)故人，如《阿長(zhǎng)與》《藤野先生》《范愛農(nóng)》；追憶舊時(shí)生活，如《五猖會(huì)》《無(wú)常》《從百草園到三味書屋》等；批判諷剌丑惡現(xiàn)象，如《狗·貓·鼠》《二十四孝圖》。《朝花夕拾》中文章根據(jù)體裁可分為三類，分別是：雜感體、散文與雜感結(jié)合的文體、純散文。雜感體包括：《貓·狗·鼠》與《二十四孝圖》；散文與雜感結(jié)合的文體，包括：《五猖會(huì)》《無(wú)常》《父親的病》《瑣記》；純散文，包括：《從百草園到三味書屋》和《藤野先生》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《范愛農(nóng)》。本題考查的“主題”分類，依上述分析可得出答案。17．《朝花夕拾》中有一篇散文的結(jié)尾這樣寫道：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的靈魂！”作者以深厚、真切的感情抒發(fā)了自己對(duì)她的懷念之情。句中的“她”指的是_【答案】阿長(zhǎng)或長(zhǎng)媽媽【詳解】本題考查名著識(shí)記。語(yǔ)句出自《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》。文中的阿長(zhǎng)雖然有一些毛病，但是依然是一位善良淳樸的勞動(dòng)?jì)D女，特別是為作者買《山海經(jīng)》一事，更讓作者充滿感激和敬意，以至于多年不忘，所以才有此情感的抒發(fā)。她愿意為作者做別人不愿做甚至不能做的事，使作者感到溫暖，因此令作者懷念。18．《朝花夕拾》最初在《莽原》發(fā)表時(shí)，題為《》，是魯迅先生1926年所作的（填體裁），共篇，是一部蘊(yùn)含著溫馨的回憶和理性的批判的作品?！敬鸢浮颗f事重提回憶性散文十【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。共十篇，前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。19．童年是生命的底色，魯迅先生的散文集《》中，許多篇章都表現(xiàn)出兒童的天性。《》中拔何首烏、折臘梅花等情節(jié)表現(xiàn)出兒童對(duì)大自然的親近；《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中“迅哥兒”對(duì)《山海經(jīng)》的渴望，表現(xiàn)了兒童，《五猖會(huì)》中記述了兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)，卻被父親強(qiáng)迫背誦《》的痛苦，抒發(fā)了兒童對(duì)自由成長(zhǎng)的渴望?！敬鸢浮砍ㄏκ皬陌俨輬@到三味書屋為未知的好奇鑒略【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)識(shí)記?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。《從百草園到三味書屋》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年寫的一篇對(duì)童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。作者寫百草園，以“樂”為中心，以簡(jiǎn)約生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂園，拔何首烏、折臘梅花等，其間穿插“美女蛇”的傳說(shuō)和冬天雪地捕鳥的故事，動(dòng)靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無(wú)窮。三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說(shuō)它是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學(xué)生乘機(jī)偷樂兩個(gè)小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性。《五猖會(huì)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文。開篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫童年看賽會(huì)，然后寫《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背《鑒略》，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒寫五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺，，抒發(fā)了兒童對(duì)自由成長(zhǎng)的渴望。20．下面是《朝花夕拾》中人物的描寫，請(qǐng)寫出對(duì)應(yīng)人物。（1）我其時(shí)覺得很有許多東西要買，看的和吃的，只是沒有錢。有一天談到這里，她便說(shuō)道：“母親的錢，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的么？”我說(shuō)母親沒有錢，她就設(shè)可以拿首飾去變賣。()（2）其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書，一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己。()（3）這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)、眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)。()【答案】衍太太藤野先生范愛農(nóng)【詳解】本題考查名著人物與重點(diǎn)情節(jié)識(shí)記。（1）根據(jù)“我其時(shí)覺得很有許多東西要買，看的和吃的，只是沒有錢”、“我說(shuō)母親沒有錢，她就設(shè)可以拿首飾去變賣”可知選文出自于《瑣記》，文中人物“她”指代的是衍太太。衍太太在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。她在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿他喊父親，鼓勵(lì)小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事。（2）根據(jù)“個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書”可知選文出自于《藤野先生》，文中的人物是藤野先生。藤野先生是魯迅先生赴日求學(xué)時(shí)，在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的老師，他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，關(guān)愛學(xué)生，沒有因魯迅是中國(guó)學(xué)生而歧視他，反而在學(xué)業(yè)上不斷給予魯迅幫助。（3）根據(jù)“這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)、眼球白多黑少的人”可知選文出自《范愛農(nóng)》，文中的他指范愛農(nóng)，范愛農(nóng)是愛國(guó)者，革命者，不滿黑暗的舊社會(huì)，追求革命，但在辛亥革命后又備受迫害。三、真題演練21．（2023秋·江蘇揚(yáng)州·七年級(jí)校聯(lián)考階段練習(xí)）下面三個(gè)語(yǔ)段出自《朝花夕拾》，涉及魯迅生命中的重要他人（“重要他人”指對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有重要影響的人物），請(qǐng)閱讀并完成問題。【甲】過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過來(lái)，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了?！疽摇俊叭硕嫉侥睦锶チ耍　比藗儽阋粋€(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書”！【丙】我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。……但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。(1)請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容，完成下表。對(duì)應(yīng)語(yǔ)段重要他人關(guān)鍵事件“我”對(duì)他們的情感態(tài)度【甲】長(zhǎng)媽媽①發(fā)生新的敬意【乙】壽鏡吾②敬重【丙】③添改講義④(2)仿照下面的批注示例，對(duì)文中畫線句子做批注。示例：他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼。批注：連用兩個(gè)“不常用”，寫出先生對(duì)學(xué)生懲戒的溫柔，既不體罰，也沒有語(yǔ)言暴力，表現(xiàn)了我們對(duì)先生懲戒方式的認(rèn)可和接受，由此，我們看到了一個(gè)和藹可親、懲戒有度的老師。畫線句子：不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。(3)這三個(gè)人為什么會(huì)成為魯迅生命中的重要他人？任選其中一個(gè)人物，并做相關(guān)表述。【答案】(1)為“我”找來(lái)《山海經(jīng)》教導(dǎo)我們讀書藤野先生感激(2)“不但”“連”“也”“一一”等詞寫出藤野先生為我修改講義時(shí)的全面、細(xì)致，表現(xiàn)了藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)我學(xué)習(xí)的關(guān)心，抒發(fā)了我對(duì)藤野先生的感激、熱愛之情。(3)示例一：長(zhǎng)媽媽：身份卑微，其貌不揚(yáng)的阿長(zhǎng)用她的善良、仁愛給童年的魯迅帶來(lái)了關(guān)懷和幫助，令他終身難忘。示例二：壽鏡吾：嚴(yán)厲的要求，適度的懲戒，為魯迅打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。示例三：藤野先生：求真務(wù)實(shí)的態(tài)度、博愛平等的胸懷、真誠(chéng)用心的關(guān)懷，讓魯迅在異國(guó)他鄉(xiāng)感受到了溫暖，獲得了前進(jìn)的力量。【詳解】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)甲文段中“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！”“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過來(lái)，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)”可知，寫的是長(zhǎng)媽媽為“我”找來(lái)《山海經(jīng)》。根據(jù)乙文段“人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：‘讀書’”可知，寫的是壽鏡吾先生教導(dǎo)我們讀書。根據(jù)丙文段“我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)”可知，語(yǔ)段寫的是藤野先生（藤野嚴(yán)九郎）給“我”添改講義，人物是藤野先生；聯(lián)系“但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)”可知，情感態(tài)度是“感激”。（2）本題考查語(yǔ)句賞析?！安坏薄斑B”為并列關(guān)系，寫的是藤野先生很細(xì)致的將“我”講義缺少與錯(cuò)誤的地方都修改了，“一一”體現(xiàn)了藤野先生對(duì)待“我”的講義很認(rèn)真、細(xì)致，表現(xiàn)了藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)我學(xué)習(xí)的關(guān)心，抒發(fā)了我對(duì)藤野先生的感激、熱愛。（3）本題考查內(nèi)容理解。任選一個(gè)人物結(jié)合名著內(nèi)容表述其成為魯迅重要他人的原因。示例：長(zhǎng)媽媽沒什么文化，身份卑微，但是她卻主動(dòng)來(lái)詢問《山海經(jīng)》是怎么一回事，利用告假回家的時(shí)間買來(lái)“我”渴求已久的《山海經(jīng)》，表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽善良、關(guān)愛孩子的一面，這樣的長(zhǎng)媽媽給了童年的魯迅以溫暖，使其感激、難忘。22．（2022秋·江蘇南通·七年級(jí)統(tǒng)考期中）南通是中國(guó)基礎(chǔ)教育的一塊高地，兒童教育問題也貫穿在《朝花夕拾》全書中。(1)以上兩幅圖，分別能讓你聯(lián)想到《朝花夕拾》中作者童年讀書的哪兩個(gè)情節(jié)？

(2)你從中看出魯迅對(duì)于兒童教育有什么看法，請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕南敕??！敬鸢浮?1)《二十四孝圖》《五猖會(huì)》(2)《二十四孝圖》中，魯迅對(duì)于封建孝道進(jìn)行了批判與斥責(zé)，認(rèn)為像“老萊娛親”“臥冰求鯉”“郭巨埋兒”等類似事件非但不會(huì)教育好孩子，反而會(huì)起到反效果。在《五猖會(huì)》中，魯迅看會(huì)的那種急切、興奮的心情與被父親強(qiáng)迫性地背誦《鑒略》后的掃興、痛苦的感，兩相對(duì)比中，體現(xiàn)了封建專制教育對(duì)兒童天性的摧殘?？偨Y(jié)起來(lái)，魯迅的兒童教育觀念就是：不搞封建迷信，不學(xué)封建孝道，不被約束、限制，在自由天性中成長(zhǎng)?！驹斀狻浚?）本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。根據(jù)“在古代做孝子好難”，可以判斷出：第一幅畫是《二十四孝圖》。根據(jù)“給我背書去”，可以判斷出：第二幅圖是《五猖會(huì)》。（2）本題考查對(duì)名著評(píng)價(jià)的把握?！抖男D》認(rèn)為二十四孝圖主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。他從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫了在他本人在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感?！段宀?huì)》記敘了作者少年時(shí)一次看五猖會(huì)發(fā)生的波折，控訴了封建家長(zhǎng)和封建教育制度對(duì)青少年身心的摧殘。23．（2023秋·江蘇南通·七年級(jí)南通市?？茧A段練習(xí)）完成小題(1)寫出《朝花夕拾》一書中相應(yīng)的篇名或書名。選段篇名與文句相關(guān)的書名但那是我最為心愛的寶書，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天?！栋㈤L(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》《山海經(jīng)》哦，原來(lái)世界上竟還有一個(gè)赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮？一口氣讀下去，“物競(jìng)”“天擇”也出來(lái)了，蘇格拉底、柏拉圖也出來(lái)，斯多葛也出來(lái)了?！短煅菡摗肺倚χ咚麄円岬每?。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣?lái)，”他慢慢地說(shuō)。B

C

(2)魯迅在散文集《朝花夕拾》中追憶了不少人，這些人有的被魯迅加入了“朋友圈”，也有的被魯迅拉人了“黑名單”，請(qǐng)各舉一例，并結(jié)合具體情節(jié)陳述理由?！芭笥讶Α薄嗣?，理由：“黑名單”——人名：，理由；【答案】(1)《瑣記》《五猖會(huì)》《鑒略》(2)藤野先生藤野先生對(duì)“我”的關(guān)心和幫助，幫“我”添改講義，幫我處理匿名信事件。衍太太衍太太唆使“我們”吃冰，慫恿“我”回家偷首飾。【詳解】（1）本題考查名著內(nèi)容理解。結(jié)合“哦，原來(lái)世界上竟還有一個(gè)赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮？一口氣讀下去，‘物競(jìng)’‘天擇’也出來(lái)了，蘇格拉底、柏拉圖也出來(lái)了，斯多葛也出來(lái)了”可知，語(yǔ)段選自《朝花夕拾》中的《瑣記》，文段描述了魯迅閱讀《天演論》等讀物時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)和欣喜。相關(guān)內(nèi)容：《瑣記》介紹了魯迅先生沖破封建束縛，為追求新知識(shí)，離家求學(xué)至出國(guó)留學(xué)的一段生活經(jīng)歷。文章從作者切身感受出發(fā)，寫出了進(jìn)化論及資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想對(duì)進(jìn)步青年的影響。結(jié)合“我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！ツ媚愕臅鴣?lái)，’他慢慢地說(shuō)”可知，這是寫“我（魯迅）”想要去看五猖會(huì)前，父親要求“我”背下《鑒略》才能去看會(huì)的情景。出自《五猖會(huì)》。（2）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。被魯迅加入了“朋友圈”的人影視他值得尊敬和懷念的師友，如藤野先生、長(zhǎng)媽媽、范愛農(nóng)等；被魯迅拉入“黑名單”的應(yīng)是一些心術(shù)不正、欺世盜名、是非不分的人，如：陳蓮河、衍太太、一些日本學(xué)生等。結(jié)合這些人的性格和事件簡(jiǎn)單表述理由即可。如：被魯迅加入了“朋友圈”的人可以是長(zhǎng)媽媽；長(zhǎng)媽媽尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》，“我”不禁對(duì)關(guān)心孩子的長(zhǎng)媽媽充滿尊敬和感激。被魯迅拉入了“黑名單”的人可以是陳蓮河；陳蓮河故作高深，開的藥方上總有一種特別的丸散和一種奇特的藥引，在“我”父親的病不見好轉(zhuǎn)時(shí)，又說(shuō)“我”父親有什么冤愆，陳蓮河勒索錢財(cái)、草菅人命。24．（2023秋·江蘇揚(yáng)州·七年級(jí)?？茧A段練習(xí)）我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了?！安诲e(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭說(shuō)。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。(1)選段中“我的成功”指“我”背完了書去看會(huì)，卻為什么覺得水路中的風(fēng)景、盒子里的點(diǎn)心、五猖會(huì)的熱鬧，似乎都沒有什么大意思了？(2)聯(lián)系選文中父親的言行和【鏈接資料】，說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)父親的情感分別是怎樣的？【鏈接資料】“父親??！”我還叫他，一直到他咽了氣。我現(xiàn)在還聽到那時(shí)自己的這聲音，每聽到時(shí)，就覺得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處。（魯迅《父親的病》節(jié)選）【答案】(1)父親逼著“我”背書，七歲的“我”能一氣就把難懂的《鑒略》背完本來(lái)笑著跳著、興奮得不得了“我”正要出發(fā)去看難得一遇的盛大的廟會(huì)，父親卻命令“我”背書，背不出來(lái)就不準(zhǔn)去看會(huì)，一盆冷水把“我”的興致全澆滅了。等“我”讀熟，背完，對(duì)去“看會(huì)”已經(jīng)索然無(wú)味。(2)選文中父親的言行是冷漠嚴(yán)厲而令人生畏的，作者對(duì)父親是畏懼的（敬重）和有距離的（隔膜）（意對(duì)即可）。《父親的病》中，作者在父親臨終前的呼喚，以至于多年后，感覺到自己沒能讓安眠的愧疚（意對(duì)即可）?！驹斀狻浚?）本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記。由“我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了”可知，本段節(jié)選自《朝花夕拾·五猖會(huì)》，父親逼著“我”背書，七歲的“我”能一氣就把難懂的《鑒略》背完；在童年的“我”的心目中，五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì)，是一個(gè)節(jié)日，“我”急于去看戲，父親卻強(qiáng)迫“我”背誦《鑒略》，讓“我”感到掃興而痛苦。（2）本題考查情感分析。由選文中父親逼著“我”背書，背不出來(lái)就不準(zhǔn)去看會(huì)可以看出，父親是冷漠嚴(yán)厲的，“我”對(duì)父親是懼怕的；由鏈接材料“每聽到時(shí)，就覺得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處”可知，“我”在父親臨終前的呼喚使父親不能安眠，因此滿懷對(duì)父親的愧疚。25、（2022秋·江蘇淮安·七年級(jí)?？计谥校╅喿x名著選段，完成下面小題?！炯住坎恢獜哪抢锫爜?lái)的。東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲，名曰怪哉，怨氣所化，用酒一澆就消失了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問先生“先生，怪哉蟲是怎么一回事？”我上了生書，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問?！安恢?！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。【乙】他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)?；浻斜P古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽人說(shuō)，讀《鑒略