社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校思想政治教育信任機(jī)制研究的開(kāi)題報(bào)告

社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校思想政治教育信任機(jī)制研究的開(kāi)題報(bào)告一、選題背景高校是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的重要群體之一。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期背景下，高校思想政治教育的意義和使命更加凸顯，其所承載的信任機(jī)制也面臨著新的挑戰(zhàn)。高校思想政治教育信任機(jī)制的完善，有助于更好地發(fā)揮高校思想政治教育在社會(huì)轉(zhuǎn)型中的作用，促進(jìn)高校內(nèi)部和外部秩序穩(wěn)定，進(jìn)一步提高高校社會(huì)形象與公信力。二、研究目的與意義本研究旨在探討社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校思想政治教育信任機(jī)制的現(xiàn)狀、問(wèn)題和對(duì)策，旨在提出建立健全的高校思想政治教育信任機(jī)制，以此加強(qiáng)高校思想政治教育的質(zhì)量和效果，維護(hù)高校內(nèi)部和外部的和諧穩(wěn)定，促進(jìn)高校的長(zhǎng)期發(fā)展。三、研究?jī)?nèi)容與方法本研究主要包括以下內(nèi)容：1.社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校思想政治教育信任機(jī)制的基本理論與概念。2.社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校思想政治教育信任機(jī)制的現(xiàn)狀分析。3.社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校思想政治教育信任機(jī)制存在的問(wèn)題分析。4.針對(duì)性對(duì)策建議，構(gòu)建社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校思想政治教育信任機(jī)制。本研究采用文獻(xiàn)分析和調(diào)查研究相結(jié)合的方法，通過(guò)對(duì)高校思想政治教育信任機(jī)制相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱和對(duì)高校師生、干部、教務(wù)工作人員等標(biāo)本群體的實(shí)地訪談和問(wèn)卷調(diào)查，來(lái)分析高校思想政治教育信任機(jī)制的現(xiàn)狀、問(wèn)題及其解決對(duì)策。四、研究預(yù)期結(jié)果與階段目標(biāo)通過(guò)本研究的探討和分析，預(yù)期可以在高校思想政治教育信任機(jī)制的理論上形成新的思路和觀點(diǎn)；在實(shí)踐層面上，探索出適合社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校思想政治教育信任機(jī)制建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和方法。具體研究階段目標(biāo)如下：階段1：對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校思想政治教育信任機(jī)制的基本理論進(jìn)行歸納總結(jié)。階段2：通過(guò)文獻(xiàn)分析和案例研究，分析高校思想政治教育信任機(jī)制的現(xiàn)狀。階段3：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地訪談，探討社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校思想政治教育信任機(jī)制存在的問(wèn)題。階段4：根據(jù)研究結(jié)果，提出針對(duì)性對(duì)策建議，構(gòu)建社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校思想政治教育信任機(jī)制。五、研究的可行性分析本研究涉及到高校思想政治教育信任機(jī)制的關(guān)鍵問(wèn)題，這不僅關(guān)系到高校的發(fā)展與穩(wěn)定，也與社會(huì)的安定和諧息息相關(guān)。本研究通過(guò)文獻(xiàn)分析和實(shí)地調(diào)研收集實(shí)際素材，并結(jié)合目前高校思想政治教育的實(shí)際、問(wèn)題和對(duì)策，所提出的建議和策略具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。六、預(yù)計(jì)研究進(jìn)展及時(shí)間安排本研究預(yù)計(jì)于2022年3月底完成。階段1：2021年10月-2021年11月。階段2：2021年12月-2022年1月。階段3：2022年2月-2022年3月。階段4：2022年3月。七、參考文獻(xiàn)[1]李宏志，澳大利亞高校思想政治教育信任機(jī)制的實(shí)踐研究[J].教育教學(xué)論壇，2018(5)：20-22。[2]徐文俊，思政課堂的“一體化”教育模式探析[J].教育教學(xué)論壇，20