初三語文總結發(fā)言

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八班級下期語文教學工作總結

一、領導重視、管理科學是勝利的保證

初二工作是學校的重要環(huán)節(jié)，鄧校長等學校各級領導極為重視。多次召開初二工作會議。進行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情。依據本屆同學優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到抱負的目標。在老師和同學都慌亂的狀況下，準時做好思想工作，統(tǒng)一熟悉，重新制定方案，

使同學和老師的心情穩(wěn)定，為順當進入初三作最終的沖刺階段。

二、集體備課、集思廣益，團結協(xié)作、共同提高

團結協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對老師顯得特殊重要。我們備課組有王軍禮、劉進軍和我三位老師。我特別幸運能與兩位教學閱歷特別豐富的老將合作。平常工作中，他們既是我的同事，又是老師。我們常溝通閱歷，彼此毫無保留。他們總是言傳身教，準時提點。王老師在作文教學上的獨到見解，劉老師對待差生那種急躁和樂觀的精神都使我鄙視!我們從備課到復習方案的制定、落實，以準時間的安排都根據整體協(xié)作，大軍團作戰(zhàn)來完成。因為我們深知團結協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證。除了寫作文，改作文，就是講作文。特殊是王老師、劉老師年齡大，身體不好，這種超負荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我們咬牙挺過來了。班級組長馮昌盛，到處從大局動身，為我們出謀劃策，制造條件劉紅果、鄧冠文、李蘭喜三位班主任，她們不僅以滿腔的熱忱，高尚的人格影響同學，還主動協(xié)作我們科任老師，發(fā)覺問題，準時反饋。大家團結協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是開心的?一切為了同學，為了同學的一切，為了一切的同學。已成為我們班級老師的工作目標。這是我們的班級精神，更是悅中精

神。我想這也是我們勝利的緣由所在吧！

三、更新觀念,抓好復習,提高成果

學校語文教學階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成同學老師功夫花的不少,力量卻不見提高.因此我們認為無論在常規(guī)教學,還是在復習階段,同樣要抓住它的工具性和人文性.既聽從嬉戲規(guī)章,又超脫其上.找到復習教學的最佳結合點.以素養(yǎng)訓練為根本，結合應試訓練的方法策略，大力培育同學的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應當是目前初三語文

教學的最佳結合點。

(一)、全面提高同學語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不行攀。訓練部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為學問和力量，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀為語文素養(yǎng)的三方面內容。因此歸結起來就兩

個字--積累。

腹有詩書氣自華,廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,積累成為提高同學語文素養(yǎng)的關鍵點。如何快速積累?課堂教學之外,我們是這樣做的

1、從初一開頭就讓同學訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。.這些報刊雜志每一期都有美麗的文章、豐富的課外學問、深厚的人文底蘊和情感訓練。除讓同學廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導同學閱讀以上報刊雜志，

從而擴大他們的學問面，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初二時，同學在閱讀方面已積累了很多閱歷，老師只啟發(fā)和點

撥即可。

2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文觀賞,名言警句,古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導同學有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法（黎錦

熙）。

3、注意課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文訓練和情感訓練。在學習內容上，引導同學關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、將來等科學文化、道德藝術各個領域?？纱竽憞L摸索究性學習的方法。如:在學習《論格物知致精神》一文時，就讓同學爭論

和討論中西方訓練的差異。使同學思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內反饋給同學，以關心同學形成樂寫的習慣。初一開頭到初二堅持每天

寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.

通過以上方法，全方位對同學進行語文素養(yǎng)、語文力量的熏陶和強化，使同學在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。當然,這些工作抓得越早越好.因為冰凍三尺非一日之寒嗎！通過三年的實踐,效果是

明顯的.

(二)、提高同學應試力量是關鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高同學成果的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此，應

針對同學詳細狀況，設計多種訓練方案，提高同學應試力量。

1、每星期的課外閱讀訓練。讓同學觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。老師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學

生心中有數。

2、讓同學盡早接觸中考題型。假如再等到總復習讓同學訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初二年的上學期就開頭發(fā)放往年各省市的中考試卷

讓同學訓練。以免同學怯場，便于同學的應試。

3、注意自主性和開放性。老師引導同學自主設計、自主探究語文資源開展

實踐活動。

4、課文復習考點化。課文復習有規(guī)律性的分為各個考點，指導同學系統(tǒng)的把握

課內學問。

綜上所述,初三語文教學和復習,應著眼以下幾點:

1、激發(fā)同學的自信念和自主性。

2、注意同學的可持續(xù)性進展。應明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊急的總復習階段，也不能因為有用主義和功利主

義而忽視人文訓練和情感訓練。

3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨便性和盲

4、反饋應當準時快速。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學,以關注思索人生為學習的外延。防止一味

陷入呆板僵硬的考試教學。

雖然初三語文有其自身的簡單性和特別性。但萬變不離其宗,肯定要讓同學明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會