劉海星樂(lè)東實(shí)驗(yàn)小學(xué)

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2022年至2022年學(xué)年度第二學(xué)期

四（五）班班主任工作總結(jié)

樂(lè)東縣第一學(xué)校劉海星

忙勞碌碌一學(xué)期已近尾聲，一學(xué)期班主任工作有得也有失，但我覺(jué)得自己收獲頗豐。讓我累積了珍貴的閱歷以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下總結(jié)：

一、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的訓(xùn)練。

作為一名老師，不僅要教給同學(xué)學(xué)問(wèn)，更重要的是教會(huì)同學(xué)做人，而這就需要我們老師能夠用深厚的愛(ài)心澆灌她們的心田。我認(rèn)為“愛(ài)心是宏大的，是老師的天賦，是開(kāi)啟孩子心靈之門的鑰匙?！?/p>

還記得這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，班里的幾個(gè)孩子沒(méi)有戴紅領(lǐng)巾，私下說(shuō)了他們幾次，依舊沒(méi)有戴。我在班里公開(kāi)批判他們，我也覺(jué)得很難過(guò)。課后有個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)：他們沒(méi)有錢買紅領(lǐng)巾。聽(tīng)到這話我的心立刻難過(guò)起來(lái)，為什么我沒(méi)有問(wèn)清晰就批判他們呢？當(dāng)天我就買了幾條紅領(lǐng)巾，找了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，以嘉獎(jiǎng)的形式發(fā)給了他們，看到了他們臉上那種感謝的表情，我慶幸單純的孩子們并沒(méi)有因?yàn)槲业呢?zé)罵而在心靈上留下傷痕。

夏天來(lái)了，教室里的窗戶也成了擺設(shè)，不管用了，陽(yáng)光直射到教室，孩子們上課時(shí)看黑板感到了困難，我留意到了這個(gè)狀況，召開(kāi)班會(huì)，問(wèn)孩子們解決的方案。孩子們的靈性得到了充分的展現(xiàn)，他們都提議買白紙，然后在上面畫畫，再把畫貼到窗戶上。

我給孩子們出錢買白紙，他們自己動(dòng)手畫畫。兩天以后，教室的窗戶簡(jiǎn)直成了一個(gè)小型畫展，孩子們快樂(lè)極了。可見(jiàn)，愛(ài)對(duì)訓(xùn)練而言是何等重要，猶如魚兒離不開(kāi)水，白云離不開(kāi)藍(lán)天一樣。那么要想與同學(xué)建立起深厚的師生情，愛(ài)是一座橋梁，更是一種無(wú)言的承諾。

雖然我做的這些只是小事，多么微不足道，但是，只要我們專心，就能體現(xiàn)我們的愛(ài)心與價(jià)值。一個(gè)人的生命是有限的，而我們的訓(xùn)練事業(yè)是常青的。在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、誠(chéng)意、細(xì)心、急躁、操勞去換取同學(xué)的快樂(lè)，家長(zhǎng)的放心。

二．加強(qiáng)班級(jí)管理

我讓班級(jí)管理成為大家的事，讓同學(xué)成為班級(jí)管理的仆人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培育他們的力量。沒(méi)有法規(guī)不成方圓，我引用了魏書生老師的“分制”做法來(lái)讓同學(xué)自己管理自己，以致讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣是：

1、讓同學(xué)自己來(lái)定規(guī)章。

我剛接這個(gè)班時(shí)，發(fā)覺(jué)大部分同學(xué)愛(ài)丟紙屑，愛(ài)吃零食。我利用班會(huì)上了一堂有關(guān)講究衛(wèi)生的主題課。然后我問(wèn)他們是否定個(gè)班規(guī)來(lái)約束一些不愛(ài)衛(wèi)生的同學(xué)呢？大家反映劇烈，這樣一來(lái)班里的第一天班規(guī)誕生了：誰(shuí)亂丟紙屑、吃零食的發(fā)覺(jué)一次性記2分。

2.由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。

衛(wèi)生由每2個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)登記，采納輪番值日的方法，教室外

面每天由六個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)，一天負(fù)責(zé)打掃兩次衛(wèi)生分為早讀和下午放學(xué)后兩個(gè)時(shí)段。教室里面由四個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)，一天也是負(fù)責(zé)打掃兩次衛(wèi)生分為上午放學(xué)后和下午放學(xué)后兩個(gè)時(shí)段。選好小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，根據(jù)值日工作的挨次進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查登記值日狀況。

3、特別同學(xué)的訓(xùn)練

一個(gè)班中總是有一些同學(xué)的成果稍差一些，因此要按排座位的時(shí)候我將成果不一的同學(xué)滲插在一起利用同桌相互關(guān)心。同時(shí)班中還有幾個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)峻，坐立姿態(tài)也不端正，針對(duì)這種狀況，我主要將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特殊淘氣的就支配他們坐在最前面，上課常常提示提示，也便于管理。

當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)覺(jué)的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級(jí)管理消失了許多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主