五年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-小數(shù)乘整數(shù) 2-人教新課標(biāo)2014秋

/教案：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)——小數(shù)乘整數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握計(jì)算法則，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇合適算法的能力，提高解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握計(jì)算法則。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課-利用多媒體展示購(gòu)物場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考：在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到小數(shù)與整數(shù)相乘的情況，那么如何計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)呢？-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2.探究新知-出示例題：計(jì)算3.25×4-讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小數(shù)乘整數(shù)可以看作整數(shù)乘法，然后再根據(jù)因數(shù)中小數(shù)點(diǎn)的位置確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置。-學(xué)生嘗試計(jì)算后，教師講解計(jì)算法則，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。-學(xué)生分組討論：還能舉出其他小數(shù)乘整數(shù)的例子嗎？并嘗試用今天所學(xué)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。-各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。3.鞏固練習(xí)-出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。-教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。-學(xué)生完成后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。4.課堂小結(jié)-讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則及注意事項(xiàng)。-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。5.課后作業(yè)（課后自主完成）-請(qǐng)學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，注重讓學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需注意以下幾點(diǎn)：1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中掌握知識(shí)。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的魅力。3.及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能將其應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)中的計(jì)算法則講解和注意事項(xiàng)。在小數(shù)乘整數(shù)的教學(xué)中，計(jì)算法則是學(xué)生掌握計(jì)算方法的關(guān)鍵，而注意事項(xiàng)則是確保計(jì)算正確性的重要保證。以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：計(jì)算法則的講解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則可以概括為以下幾個(gè)步驟：1.忽略小數(shù)點(diǎn)，按整數(shù)乘法計(jì)算：首先，將小數(shù)和整數(shù)當(dāng)作整數(shù)來(lái)相乘，忽略小數(shù)點(diǎn)。例如，對(duì)于3.25×4，我們先計(jì)算325×4。2.確定積的小數(shù)點(diǎn)位置：計(jì)算完整數(shù)乘法后，需要確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。這可以通過(guò)原小數(shù)的位數(shù)來(lái)確定。原小數(shù)有幾位小數(shù)，積的小數(shù)點(diǎn)就從積的最右邊開(kāi)始向左數(shù)幾位。例如，3.25有兩位小數(shù)，所以我們?cè)?25×4的積1000的右邊數(shù)兩位，即10.00，放置小數(shù)點(diǎn)。3.處理特殊情況：如果乘積的小數(shù)部分末尾有0，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，可以去掉這些0。例如，如果積是1200，而原小數(shù)有兩位小數(shù)，則最終結(jié)果是12，而不是12.00。計(jì)算法則的注意事項(xiàng)在應(yīng)用小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：1.小數(shù)點(diǎn)的處理：在計(jì)算過(guò)程中，小數(shù)點(diǎn)的位置是非常重要的。學(xué)生需要清楚地知道，在忽略小數(shù)點(diǎn)進(jìn)行整數(shù)乘法計(jì)算后，如何正確地放置小數(shù)點(diǎn)。2.小數(shù)位數(shù)的記憶：在進(jìn)行計(jì)算前，學(xué)生需要記住原小數(shù)的小數(shù)位數(shù)，以便在計(jì)算完畢后正確地放置小數(shù)點(diǎn)。3.末尾0的處理：在得到最終結(jié)果時(shí)，如果小數(shù)部分末尾有0，應(yīng)該去掉。這是小數(shù)的基本性質(zhì)之一，學(xué)生需要熟練掌握。4.計(jì)算的準(zhǔn)確性：在進(jìn)行整數(shù)乘法計(jì)算時(shí)，學(xué)生需要保證計(jì)算的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。這需要學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中多加練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)策略為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則和注意事項(xiàng)，教師可以采取以下教學(xué)策略：1.直觀(guān)演示：使用多媒體或?qū)嵨锬Ｐ停庇^(guān)地展示小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生形成直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。2.逐步引導(dǎo)：在講解計(jì)算法則時(shí)，教師可以分步驟進(jìn)行，每一步都給學(xué)生足夠的時(shí)間去理解和消化。3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)交流和互助，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。4.變式練習(xí)：提供不同難度的小數(shù)乘整數(shù)題目，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握計(jì)算法則和注意事項(xiàng)。5.及時(shí)反饋：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，糾正錯(cuò)誤，鞏固正確的方法。通過(guò)上述教學(xué)策略的實(shí)施，教師可以幫助學(xué)生深入理解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，掌握計(jì)算技巧，并在實(shí)際計(jì)算中能夠靈活應(yīng)用。同時(shí)，通過(guò)不斷的練習(xí)和反饋，學(xué)生可以提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一系列的互動(dòng)環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生能夠積極參與并深刻理解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。1.引入實(shí)際例子：教師可以通過(guò)引入生活中的實(shí)際例子，如購(gòu)物找零、測(cè)量長(zhǎng)度等，來(lái)讓學(xué)生感受到小數(shù)乘整數(shù)的實(shí)際意義。例如，如果一根繩子的長(zhǎng)度是1.2米，要將其切成相等長(zhǎng)度的4段，每段的長(zhǎng)度是多少？這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的必要性。2.動(dòng)手操作：教師可以分發(fā)一些帶有小數(shù)點(diǎn)的卡片，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，將小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)到正確的位置，以此來(lái)加深對(duì)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算法則的理解。這種動(dòng)手操作的活動(dòng)能夠幫助學(xué)生更好地記憶和理解計(jì)算法則。3.小組討論：教師可以將學(xué)生分成小組，讓每組學(xué)生共同解決一些小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算問(wèn)題。通過(guò)小組討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同探討如何正確地放置小數(shù)點(diǎn)，以及如何處理末尾的0等問(wèn)題。4.錯(cuò)誤分析：教師可以故意設(shè)計(jì)一些包含常見(jiàn)錯(cuò)誤的計(jì)算題，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并糾正這些錯(cuò)誤。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更加深刻地理解計(jì)算法則，并學(xué)會(huì)如何避免類(lèi)似的錯(cuò)誤。5.總結(jié)歸納：在課程的最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則和注意事項(xiàng)。通過(guò)總結(jié)，學(xué)生可以將零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋?zhàn)鳂I(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注重作業(yè)的質(zhì)量而非數(shù)量，確保作業(yè)能夠有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。1.基礎(chǔ)練習(xí)：設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的、針對(duì)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算法則的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)覆蓋到計(jì)算法則的各個(gè)方面，幫助學(xué)生全面掌握計(jì)算方法。2.提高練習(xí)：在基礎(chǔ)練習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些稍微復(fù)雜的練習(xí)題，如包含多個(gè)小數(shù)乘整數(shù)的綜合計(jì)算題，以此來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.作業(yè)反饋：在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋。對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，教師可以在下一節(jié)課上進(jìn)行集中講解和糾正。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，教師可