人教版PEP四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

74/74Unit1Myschool課時(shí)1PartALet'stalk教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“Whereistheteachers'office?Isthistheteachers'office?Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2.了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)：本課對(duì)話(huà)及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程：Step1:Warm-up1.教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。2.教師慢慢出示teachers'office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。Step2:Presentation1.教師和學(xué)生進(jìn)行freetalk，話(huà)題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。2.播放本課課件Let'stalk部分。教師可以就對(duì)話(huà)內(nèi)容提一些問(wèn)題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。3.進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。4.first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：T:What'sinthefirst/secondpicture?Ss:It'salibrary/ateacher'soffice.也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)onthefirstfloor和onthesecondfloor。5.分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。Step3:ConsolidationandPractice1.一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”作答。2.做本單元ALet'stalk部分的作業(yè)本練習(xí)。Step4:布置作業(yè)聽(tīng)Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。Unit1Myschool課時(shí)2PartALet'slearn&Let'sdo教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞:second/firstfloor,teacher'soffice,library.2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“Whereisthelibrary?It'sonthefirstfloor.”能根據(jù)學(xué)校布局進(jìn)行真實(shí)問(wèn)答。3.能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Gotothegarden.Watertheflowers.教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~library中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2.教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。3.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。教學(xué)過(guò)程：Step1:Warm-up1.教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。2.播放第三冊(cè)第一單元課件Let'slearnA，回顧句型：“What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱(chēng)。Step2:Presentation1.教師指著教室問(wèn)學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What'sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2.播放本課的聲音Let'slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It'sonthefirstfloor.為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)形式。3.看Let'sdo的圖片（沒(méi)有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。Step3:ConsolidationandPractice小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let'sdo打下基礎(chǔ)。組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞，也可以是聽(tīng)聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。Step4:布置作業(yè)讀課文第5頁(yè)并背誦Let'sdo。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1MyschoolWhereisthelibrary/teacher'soffice?It'sonthefirst/secondfloor.Unit1Myschool課時(shí)3PartALet'sspell教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)water,tiger,sister,dinner,computer五個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)water,tiger,sister,dinner,computer五個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)water,tiger,sister,dinner,computer五個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程：Step1:Warm-up1.師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):A:Whereistheteachers'office?B:It's...A:Isthis...?B:Yes,itis./No,itisn't.2.請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let'stalk的對(duì)話(huà)。Step2:Presentation1.播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。2.讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。3.播放Read,underlineandsay的錄音,讓學(xué)生劃出字母組合er。4.聽(tīng)音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的。Step3:ConsolidationandPractice完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。Step4:布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式Unit1Myschool課時(shí)4PartBLet'stalk教學(xué)目標(biāo)：能夠識(shí)別句型“Isthisthe…?和Isthatthe…”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。教學(xué)重點(diǎn)："Isthis…?/Isthat…?"的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)難點(diǎn)："Isthis…?/Isthat…?"的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程：Step1:Warm-up1.學(xué)生表演A部分Let'sdo的內(nèi)容。2.教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What'sinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。Step2:Presentation1.教師和學(xué)生進(jìn)行freetalk，話(huà)題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話(huà)題。教師說(shuō)：“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let'swatch.由此導(dǎo)入新課。2.學(xué)生觀(guān)看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?3.學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)。4.學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà)。Step3:ConsolidationandPractice做本單元B部分作業(yè)本上Let'stalk的練習(xí)。Step4:布置作業(yè)聽(tīng)Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。Unit1Myschool課時(shí)5PartBLet'slearn&Look,askandanswer教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.2.能夠完成Look,askandanswer部分中的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程：Step1:Warm-up1.師生齊唱本單元的Let'schantB部分的歌謠。2.學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool》。3.教師說(shuō)一個(gè)句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。4.請(qǐng)學(xué)生模仿教師說(shuō)句子，其他學(xué)生判斷說(shuō)單詞，說(shuō)一說(shuō)校園里還有些什么設(shè)施和課室等。Step2:Presentation1.教師播放A部分Let'sdo的聲音，學(xué)生表演“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)。2.教師提問(wèn)：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答：Inthegarden.教師再問(wèn)：Wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問(wèn)：Wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Inthecomputerroom。3.教師出示本單元的圖片，說(shuō)，Thisisthecomputerroom.教授其余五個(gè)生詞。4.聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。Step3:ConsolidationandPractice教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問(wèn)：Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：Isthisthemusicroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…?Step4:布置作業(yè)讀課文第8頁(yè)。Unit1Myschool課時(shí)6PartBReadandwrite~PartCStorytime教學(xué)目標(biāo)：1.能讓學(xué)生運(yùn)用This/Thatis…寫(xiě)句子。2.能聽(tīng)懂錄音。3.會(huì)唱Let'ssing的歌曲。4.能聽(tīng)懂Storytime的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)Thisisthelibrary.Thatistheplayground.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程：Step1:Warm-up1.日?？谡Z(yǔ)交流。2.Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話(huà)。Step2:Presentation1.讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/Thatis…練習(xí)說(shuō)句子。2.在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。Step3:ConsolidationandPractice1.讀一讀并填空。2.聽(tīng)錄音并排序。3.看一看并畫(huà)圈。4.唱Let'ssing的歌曲。5.聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解Storytime的內(nèi)容。Step4:布置作業(yè)1.唱第10頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)；2.聽(tīng)錄音并跟讀Storytime。Unit2Whattimeisit?第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Whattimeisit?It'stimefor…”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2.能理解并運(yùn)用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!”兩個(gè)短語(yǔ)的句子。3.教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“Whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It'stimefor…”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話(huà)中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Schoolisover.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程：Step1:Warm-up1.師生日?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練。2.學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第64頁(yè)的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。3.教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：It'stimeforbreakfast./It'stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。Step2:Presentation1.教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Classisover.”來(lái)幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教師說(shuō)：ButWuYifanandJohndon'tgohome.Whataretheydoing?Let'sWatchTV.由此導(dǎo)入新課。2.看與聽(tīng)學(xué)生看Let'stalk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話(huà)內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It'stimefor…”造句。3.模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4.分角色朗讀與表演。建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。Step3:ConsolidationandPractice1.Let'splay：操練句型“Whattimeisit?It's…”2.做本單元ALet'stalk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。Step4:布置作業(yè)1.聽(tīng)Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。2.四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課程表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。Unit2Whattimeisit?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。2.能認(rèn)讀句型：Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答：It's…It'stimefor…3.能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的主要單詞和詞組:musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型“Whattimeisit?It'snineo'clock.It'stimefor…”的理解和運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2.教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。教學(xué)過(guò)程：Step1:Warm-up1.教師播放第一單元Storytime的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Storytime中的故事。2.教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問(wèn)：WhereisZoom?學(xué)生回答：Heisinthecanteen.教師又問(wèn)：Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問(wèn)：Whyishehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It'stimeforlunch.接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：thesun,themoon,thetree.等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。Step2:Presentation1.Let'slearn教師先在黑板上把一天的課程安排寫(xiě)下來(lái)。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。課程名稱(chēng)的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1.Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun.11,11,11,It'stimeforlunch.musicclass,musicclass,singanddance,singanddance.artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.2.Let'sdo先聽(tīng)錄音，再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。Step3:ConsolidationandPractice自制一面鐘，并進(jìn)行時(shí)間問(wèn)答對(duì)話(huà)。Step4:布置作業(yè)讀課文第15頁(yè)并背誦Let'sdo。Unit2Whattimeisit?第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握含有字母組合ir,ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)girl,bird,nurse,hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)girl,bird,nurse,hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)girl,bird,nurse,hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程：Step1:Warm-up1.師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):A:Whattimeisit?B:It's...2.請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let'stalk的對(duì)話(huà)。Step2:Presentation1.播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。2.讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。3.播放Read,listenandcircle的錄音,讓學(xué)生圈出單詞。4.聽(tīng)音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的。Step3:ConsolidationandPractice完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。Step4:布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式Unit2Whattimeisit?第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It's…o'clock.It'stimefor…/It'stimeto…能理解Hurry!Oops,I'mready.等單詞和短句。2.能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It's…o'clock.It'stimefor…/It'stimeto…教學(xué)難點(diǎn)：1.It'stimefor…和It'stimeto…的用法區(qū)別。2.Breakfastisready!和I'mready!的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程：Step1:Warm-up教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:Whattimedoyougetup?S:Fiveforty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以此導(dǎo)入課文。Step2:Presentation1.教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。2.看掛圖或，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry,ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：It'stimefor…和It'stimeto…加以比較。3.聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。4.分角色朗讀和分角色表演。Step3:ConsolidationandPractice調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型It'stimeto…來(lái)表述。Step4:布置作業(yè)熟讀并背誦第17頁(yè)的Let'stalk。Unit2Whattimeisit?第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。2.能夠理解并在情景中正確使用句型：It'stimeto…教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。教學(xué)難點(diǎn)：在情景中正確使用句型：It'stimeto…教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程：Step1:Warm-up數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。Step2:Presentation1.玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：Whattimeisit?學(xué)生快速回答It's…o'clock.It'stimefor……2.教師做出4:35的手形，問(wèn)：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It's4:35、schoolisover.教師接著問(wèn)：Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)生回答：Wegohome.教師由此導(dǎo)入句型It'stimetogohome.3.教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It'stimetogetup.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)It'stimetogotoschool.請(qǐng)學(xué)生做背書(shū)包、走路的動(dòng)作，以次類(lèi)推。要注意多讓學(xué)生說(shuō)句型：It'stimeto……為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。4.聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。5.教師可采用A部分Let'sdo的形式操練新的句型。Step3:consolidationandPractice1.畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿BLet'slearn部分的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō)：It's6o'clock.It'stimetogetup.2.完成Let'splay。Step4:布置作業(yè)1.熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。2.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表并用英語(yǔ)描述。Unit2Whattimeisit?第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能讓學(xué)生運(yùn)用Whattimeisit?It's...寫(xiě)句子。2.能聽(tīng)懂錄音。3.會(huì)唱Let'ssing的歌曲。4.能聽(tīng)懂Storytime的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“Whattimeisit?It's...”的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)Whattimeisit?It's...教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程：Step1:Warm-up1.日?？谡Z(yǔ)交流。2.Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話(huà)。Step2:Presentation1.讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用Whattimeisit?It's...練習(xí)說(shuō)句子。2.在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。Step3:ConsolidationandPractice1.讀一讀并排序。2.聽(tīng)錄音并排序。3.看一看并連線(xiàn)。4.唱Let'ssing的歌曲。5.聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解Storytime的內(nèi)容。Step4:布置作業(yè)1.唱第20頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)；2.聽(tīng)錄音并跟讀Storytime。Unit3Weather第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“CanI...?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。2.在對(duì)話(huà)中鞏固描述天氣的詞cold，warm，cool，hot。教學(xué)重點(diǎn)：句型：CanIwearmy…?Yes，youcan./No,youcan't.詞匯：wear,can,can't教學(xué)難點(diǎn)：“CanI…?”問(wèn)答中的人稱(chēng)轉(zhuǎn)換。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程：Step1:Warm-up教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來(lái)猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm,hot,cool,cold.Step2:Presentation1.教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說(shuō)：It'shot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress…)?并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，youcan.或No,youcan't.并進(jìn)行板書(shū)。2.學(xué)生分小組練習(xí)：A：CanIwearmy…?B：Yes，youcan./No,youcan't.3.播放Let'stalk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀(guān)看。4.學(xué)生看配套動(dòng)畫(huà),模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。5.學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話(huà)。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。Step3:ConsolidationandPractice1.創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人為一組編對(duì)話(huà)。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：A：It's…CanI…?B：Yes,youcan./No,youcan't.2.學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。Step4:布置作業(yè)熟讀并背誦第24頁(yè)的Let'stalk。Unit3Weather第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話(huà)。2.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用“It'scold/hot/cool/warmin...”,要求表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。4.初步了解我國(guó)幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：句型：It'swarm/hot/cold/coolin…;詞匯：cold,cool,hot,warm,weather教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~weather的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程：Step1:Warm-up學(xué)生一起說(shuō)兒歌（Let'schantP25）。Step2:Presentation1.教師說(shuō)：It'swarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet'swatchaweatherreport.教師播放一段英文解說(shuō)的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后，教師說(shuō)：Thisisaweatherreport.同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weatherreport（把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。2.教師播放Unit4Let'slearnA部分的課件。學(xué)生觀(guān)看。3.教師提問(wèn)：Isitaweatherreport?學(xué)生回答：Yes,it'saweatherreport.教師再問(wèn)：IsitwarminLhasa？點(diǎn)擊句子It'scoolinLhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It'scoolinLhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。4.告訴學(xué)生拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說(shuō)：It'swarminBeijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。5.教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問(wèn)：Whereiscool？Whereiswarm？啟發(fā)學(xué)生回答：It'scoolinLhasa.It'swarminBeijing.6.鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國(guó)其他城市的天氣狀況：It'swarm/coolin.…,如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用Itisn'twarm/coolin……進(jìn)行簡(jiǎn)單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。7.請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察書(shū)中插圖：Whichcitycanyoufind？學(xué)生答出：Harbin、HongKong教師說(shuō)：It'scoldinHarbin.It'shotinHongKong.8.用體態(tài)語(yǔ)言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。9.教師說(shuō)：It'scoolinLhasa.It'swarminBeijing.What'stheweatherlikeinHarbin?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It'scoldinHarbin.提問(wèn)：What'stheweatherlikeinHongKong?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It'shotinHongKong.10.教師出示中國(guó)地圖，邊指邊說(shuō)：HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?學(xué)生回答：It'swarminBeijing.教師問(wèn)：What'stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?學(xué)生分別回答：It'scoldinHarbin.It'shotinHongKong.It'scoolinLhasa.11.引導(dǎo)學(xué)生用Whattheweatherlikein……?提問(wèn)關(guān)于我國(guó)其他城市的天氣狀況。Step3:ConsolidationandPractice1.兩人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。Goodmorning.Thisisaweatherreport.(一起說(shuō))，然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來(lái)在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。2.完成Let'schant。Step4:布置作業(yè)讀課文第25頁(yè)并背誦Let'schant。Unit3Weather第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握含有字母組合ar,al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)arm,car,card,ball,tall,wall五個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)arm,car,card,ball,tall,wall五個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)arm,car,card,ball,tall,wall五個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程：Step1:Warm-up1.師生做日常口語(yǔ)練習(xí):A:CanIgooutsidenow?B:...A:CanIhavesomesoup?B:...2.請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let'stalk的對(duì)話(huà)。Step2:Presentation1.播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。2.讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。3.播放Read,listenandnumber的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。4.聽(tīng)音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的。Step3:ConsolidationandPractice完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。Step4:布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式Unit3Weather第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?2.能夠分角色朗讀對(duì)話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：句型：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?教學(xué)難點(diǎn)：It's...degrees.的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程：Step1:Warm-up1.學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說(shuō)唱第25頁(yè)的Let'schant部分歌謠。2.啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話(huà)的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。3.教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，然后提問(wèn)：What'stheweatherlikein…?學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答Itis…(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項(xiàng)活動(dòng)主要是鞏固What'stheweatherlikein…?的功能結(jié)構(gòu)。)Step2:Presentation1.教師提問(wèn)：What'stheweatherlikeinNewYork?(同時(shí)將錄像內(nèi)容定在NewYork的界面)，學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。2.教師領(lǐng)讀：NewYork，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語(yǔ)紐約的干擾，適時(shí)糾正。3.教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問(wèn)：Howabout…?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練Howabout，讓學(xué)生在問(wèn)答中理解Howabout…?的功能。4.請(qǐng)學(xué)生觀(guān)看課件，初步理解對(duì)話(huà)的意思。5.教師提問(wèn)：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?6.教師領(lǐng)讀；解釋意思。Step3:ConsolidationandPractice1.學(xué)生跟錄音讀對(duì)話(huà)，注意課文中首次出現(xiàn)語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。2.學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話(huà)，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.完成Let'splay部分。操練句型：A：What'stheweatherlikein…?B：It's…Howabout…?A：It's…Step4:布置作業(yè)給同學(xué)、朋友打電話(huà)用What'stheweatherlike?詢(xún)問(wèn)當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。Unit3Weather第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。2.能夠看懂/聽(tīng)懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語(yǔ)句的報(bào)導(dǎo)，并會(huì)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單表達(dá)天氣情況。3.學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：It's…in…教學(xué)難點(diǎn)：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個(gè)重要城市的名稱(chēng)和地理位置。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片、世界地圖一張。教學(xué)過(guò)程：Step1:Warm-up1.學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。2.教師提問(wèn)：What'stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?學(xué)生回答：It'swarm(cold/hot/cool).Step2:Presentation1.播放第25頁(yè)的Let'schant部分的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀(guān)看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫(huà)面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫(huà)面。學(xué)生指出圖后，教師適時(shí)出示單詞卡：rainy,windy,sunny,snowy,cloudy,學(xué)生認(rèn)讀。2.教師出示世界地圖：ThisisBeijing，thecapitalofChina.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisasmallcountry.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱(chēng)：Moscow,London,Sydney,Singapore。3.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，教師說(shuō)城市名稱(chēng)的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。4.一個(gè)學(xué)生說(shuō)城市名稱(chēng)的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。5.同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說(shuō)單詞，一人在圖中指位置。6.教師播放Let'slearn的課件，學(xué)生觀(guān)看。7.教師提問(wèn)，學(xué)生看插圖回答。教師問(wèn)：IsitcloudyinSydney？IsitwindyinBeijing?IsitrainyinMoscow?IsitsnowyinSingapore?8.學(xué)生兩人一組問(wèn)答：A：Isit…in…?B：Yes./No.It's…in…9.學(xué)生用It's…in…報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。Step3:ConsolidationandPractice1.完成Let'splay部分的練習(xí)，操練句型：It's…in…。2.看看誰(shuí)的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說(shuō)城市（In…）,學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的天氣形容詞(It's…)。哪個(gè)學(xué)生先說(shuō)出來(lái)可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。Step4:布置作業(yè)讀課文第28頁(yè)。Unit3Weather第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能讓學(xué)生運(yùn)用Isit...?Yes,itis./No,itisn't.寫(xiě)句子。2.能聽(tīng)懂錄音。3.會(huì)唱Let'ssing的歌曲。4.能聽(tīng)懂Storytime的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“Isit...?Yes,itis./No,itisn't.”的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)Isit...?Yes,itis./No,itisn't.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程：Step1:Warm-up1.日?？谡Z(yǔ)交流。2.Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話(huà)。Step2:Presentation1.讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用Isit...?Yes,itis./No,itisn't.練習(xí)說(shuō)句子。2.在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。Step3:ConsolidationandPractice1.讀短文并回答問(wèn)題。（這種題型第一次出現(xiàn)，教師可以先讓學(xué)生口頭回答，再讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。）2.聽(tīng)錄音并打勾。3.看一看并連線(xiàn)。4.唱Let'ssing的歌曲。5.聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解Storytime的內(nèi)容。Step4:布置作業(yè)1.唱第30頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)；2.聽(tīng)錄音并跟讀Storytime。Unit4Atthefarm第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：Whatarethese?Arethese...?并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)略回答。2.能夠準(zhǔn)確朗讀對(duì)話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：句型Whatarethese?Arethese…?及其簡(jiǎn)略回答。教學(xué)難點(diǎn)：these的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程：Step1:Warm-up1.教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛(ài)的蔬菜。（Ilike…Doyoulike…?）2.教師說(shuō)謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用Arethey…?來(lái)猜猜是什么蔬菜。a.Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren'tapples.Whatarethey?b.Theyaretenderandgreen.Whatarethey?c.Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?d.Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?e.Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?學(xué)生猜對(duì)了，教師回答Yes，theyare.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請(qǐng)學(xué)生拼讀；如果猜錯(cuò)了，教師回答No,theyaren't.再請(qǐng)其他人猜,直到猜對(duì)為止。Step2:Presentation1.教師請(qǐng)學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意指著幾個(gè)盒子問(wèn)：Arethese…?并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用Yes,theyare./No,theyaren't.回答。如果學(xué)生回答的是No,theyaren't.教師要繼續(xù)問(wèn)：Whatarethese?并引導(dǎo)學(xué)生用Theyare…回答。（教師在操作時(shí)應(yīng)多問(wèn)幾名學(xué)生，以增加語(yǔ)言的輸入量。）教師適時(shí)板書(shū)句型框架。2.教師將自己帶來(lái)的蔬菜卡片分別放在幾個(gè)盒子里，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)邊摸邊問(wèn)：Arethese…?或Whatarethese?教師做出相應(yīng)的回答。3.學(xué)生兩人一組運(yùn)用黑板上的句型互相猜猜對(duì)方盒內(nèi)的蔬菜。4.播發(fā)Let'stalk的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，后跟讀、模仿。5.分小組做對(duì)話(huà)練習(xí)。Step3:ConsolidationandPractice完成Let'splay部分，操練句型：Whatarethese?Arethese…?Step4:布置作業(yè)聽(tīng)第38頁(yè)的Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。Unit4Atthefarm第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：tomato,greenbeans,potato,carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。2.通過(guò)說(shuō)唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：tomato,cucumber,potato,onion,carrot教學(xué)難點(diǎn)：potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：1.Let'slearnB部分的課件和錄音。2.相關(guān)的單詞卡片。3.所學(xué)蔬菜的實(shí)物。4.Let'schant的錄音。教學(xué)過(guò)程：Step1:Warm-up請(qǐng)學(xué)生欣賞Let'schant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時(shí)舉起相應(yīng)的圖片。Step2:Presentation1.教師手舉一個(gè)西紅柿，說(shuō)：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用Ilike…或Idon'tlike…根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。2.教師再拿起一夾青豆，邊說(shuō)邊完全呈現(xiàn)：Oh，it'slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。3.出示土豆：Doyouknowit?Frenchfriesaremadeofit.It'sapotato.Doyoulikepotatoes?學(xué)生根據(jù)用Ilike…或Idon'tlike…根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。4.請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?學(xué)習(xí)單詞carrot。5.教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說(shuō)單詞，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。Step3:ConsolidationandPractice1.教師請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)聽(tīng)歌謠。2.讓學(xué)生觀(guān)察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let'slearn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫(xiě)的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。Step4:布置作業(yè)讀課文第39頁(yè)并背誦Let'schant。Unit4Atthefarm第三課時(shí)