【部編人教版】六年級語文下冊習(xí)作《寫作品梗概》教學(xué)課件

人教部編版六年級語文下冊寫作品梗概素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動3素養(yǎng)評價4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：品讀優(yōu)秀例文，欣賞美文。敘述的過程中要融入自己的情感。語言應(yīng)用：能用簡明的敘述性語言概括主要章節(jié)的內(nèi)容。??思維能力：能理清書籍內(nèi)容的基本框架,把握要點,學(xué)會對書的內(nèi)容進行概括。審美創(chuàng)造：品讀優(yōu)秀例文，學(xué)習(xí)例文寫作方法。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情,使學(xué)生學(xué)會運用文字來表達感情,表達看法。素養(yǎng)分析挑選閱讀過的一本書，用概括性的語言，把握敘述要點，體現(xiàn)梗概形式的特點。學(xué)習(xí)重點分清主次，合理刪減原著內(nèi)容，概括大意。錘煉語言，連貫表達。學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容?！蚓陀∠笞钌畹娜宋锖颓楣?jié)交流感受?！?qū)W習(xí)寫作品梗概。魯濱遜漂流記騎鵝旅行記湯姆?索亞歷險記學(xué)習(xí)活動03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一設(shè)問導(dǎo)入審題明意遇到下面情況，你會怎么辦？1.學(xué)校征集最受歡迎

的少兒讀物。2.班級每周請一位同學(xué)簡要介紹一本書。3.同學(xué)很想知道你看的

書講了什么內(nèi)容。問題引入可以寫作品梗概。初步探討習(xí)作任務(wù)：寫作品梗概梗概：②一種應(yīng)用文體，常用于電影、電視和小說的故事簡單

介紹等。①大概、大略的內(nèi)容。作品梗概：是對原著的濃縮、高度的概括。寫作品梗概的好處：1.讓讀者快速了解作品內(nèi)容。2.加深對作品的理解。3.提高語言組織能力。4.提高概括能力?！鶕?jù)習(xí)作內(nèi)容，獲取要點提示：審題明意習(xí)作要求1讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。2篩選概括，合并成段。3錘煉語言，連貫表達。學(xué)習(xí)任務(wù)二集思廣益打開思路概括主要內(nèi)容梗概呈現(xiàn)形式區(qū)別

用自己的語言概括主要內(nèi)容，表達的是故事或作品與主題關(guān)系密切的核心內(nèi)容。一段簡短的話。

是一種應(yīng)用文體，具有原著故事的完整性。一篇完整的文章。對比區(qū)分梗概與概括主要內(nèi)容注意：兩者的語言都應(yīng)簡潔凝練。具體步驟選定書目，讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)；（人物、事情、主題思想、寫作順序……）1查找相關(guān)資料（作者的寫作意圖、寫作背景、名家評論等），加深對文本的理解；2分清主次，明確詳寫、略寫的內(nèi)容；3篩選概括，合并成段；4錘煉語言，連句成段。5制作思維導(dǎo)圖，梳理文本：起初：最后：誠實、勤勞……麻木、狡猾……小技巧《駱駝祥子》性格變化作者、寫作背景主要內(nèi)容和主題基本信息①起落：……②起落：……三起三落③起落：……祥子人際關(guān)系虎妞

……我們看過的書有《________》選材交流提示：體裁→小說、寓言、童話……書名作者主要內(nèi)容文本脈絡(luò)其他根據(jù)表格提示，交流探討：交流分享學(xué)習(xí)任務(wù)三探究寫法構(gòu)思行文1.刪減有度：由原著中的主次內(nèi)容決定；2.主要情節(jié)要詳寫，次要情節(jié)略寫或不寫。

注意：梗概要求高度概括，但不能過于簡略。以課文《魯濱遜漂流記》（節(jié)選）梗概為例寫法探究（一）主次分明詳略得當(dāng)內(nèi)容

起因：一次航海中遇上大風(fēng)，船翻了。

經(jīng)過：在荒島上戰(zhàn)勝重重困難。

結(jié)果：回到英國。略主要情節(jié)→詳略例一：《小王子》的順序——在不同星球的經(jīng)歷例二：《駱駝祥子》的中心線索——祥子的命運（三起三落）例三：《騎鵝旅行記》寫作順序——事情發(fā)展順序?qū)懛ㄌ骄浚ǘ┪拿}清晰過渡自然順序參考原著的寫作順序或?qū)懽骶€索。銜接用時間詞過渡：從前、有一天、第二天、過了幾年……用承接詞過渡：起初、后來、接著、最終…………以課文《騎鵝歷險記》（節(jié)選）為例寫法探究（三）刪繁就簡轉(zhuǎn)變表達簡潔明了，用概述性語言代替描寫性語言。（少用修辭、描寫手法等。）語言課文第4～29自然段講述了尼爾斯變小后與各種動物相遇的情景，有大量的語言、動作等描寫。

結(jié)合對文本的理解概括為：

尼爾斯變小后，被他欺負(fù)過的動物奚落。遷移運用→概括原著的主要內(nèi)容……技巧點撥（一）概括內(nèi)容的方法1.要素歸納法:時間、地點、人物、事情等。2.段意歸納法:先概括每段段意，再整合起來。3.取舍主次法:先理清文章中主要事情，再根據(jù)主要事情進行概括。作用：體現(xiàn)故事的主題、深刻的思想等。（作者的寫作意圖）技巧點撥（二）引用原著中的經(jīng)典語句舉例：《吶喊》：不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！独先伺c海》：一個人可以被毀滅，但不能被打敗。《哈姆雷特》：生存或毀滅,這是個問題。學(xué)習(xí)任務(wù)四范例促寫拓展思維皮皮魯是一個學(xué)習(xí)成績不好，但心地善良、頑皮又可愛，喜歡創(chuàng)造的小男孩，在他身上發(fā)生了許多有趣的故事?！镀て攤鳌饭适鹿８攀锥危悍独賹懀ㄒ唬╅_頭范例簡要介紹人物性格特點。為下文主要情節(jié)的介紹起到銜接作用?！厄T鵝旅行記》（節(jié)選）故事梗概：范例促寫（二）中間部分尼爾斯發(fā)揮自己的聰明才智和狡猾的狐貍作斗爭，不畏艱險困難，智斗盜賊。他和野鵝群一起匡扶正義，扶危救困，在途中結(jié)識了許多好朋友。這些歷程磨練尼爾斯的身心，他正在長大，成為一個善良、勇敢、助人為樂的人……語言簡潔，列舉主要情節(jié)。簡要介紹主人公的經(jīng)歷和變化?！独峭鯄簟饭适鹿８沤Y(jié)尾：范例促寫（三）結(jié)尾范例1母狼紫嵐為了保護狼孫和雕同歸于盡了。也許它的狼孫中會有一只成為未來的狼王吧。2媚媚生5只狼仔，但紫嵐看不到狼孫成為狼王了，因為紫嵐為了保護它們和雕同歸于盡了。人物結(jié)局，為讀者留下想象空間。語言簡潔，交代故事的結(jié)局?！缎∑碌纳铡防仙帷恫莘孔印凡芪能帯洞罅趾托×帧窂?zhí)煲怼段讕煹某链钒囫R《列那狐的故事》瑪·阿?！ぜ局Z《格列佛游記》喬納森·斯威夫特《夏洛的網(wǎng)》埃爾文·布魯克斯·懷特……我推薦……作品推薦要求實踐要求選擇一本閱讀過的書，以梗概的形式，用簡練的語言介紹它。1作品梗概完成后，讀給同學(xué)聽，是否明白大意。2根據(jù)反饋修改補充。3按順序?qū)懨}絡(luò)清晰寫清楚書的大意語言簡練詳略得當(dāng)過渡自然表達連貫書寫工整總體評價自我評價小組評價參考標(biāo)準(zhǔn)，互評修改：交流習(xí)作總結(jié)評價04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？目標(biāo)達成課堂評價學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE課后作業(yè)1.作業(yè)：按要求完成習(xí)作。2.要求：交流分享習(xí)作，互評修改。課程結(jié)束習(xí)作：寫作品梗概

1.能選擇自己讀過的一本書，寫作品梗概。

2.能與同學(xué)分享自己寫的梗概，并根據(jù)反饋進行修改。習(xí)作要求習(xí)作選材我們可以從自己喜歡的讀物里選一本來寫梗概。我最喜歡童話了，我想選一部來寫梗概，向大家介紹這本書。我很喜歡四大名著中的《紅樓夢》，還有很多名著都很經(jīng)典，我覺得寫名著梗概更有助于我們提高寫作水平。總而言之，我認(rèn)為選擇自己讀過的或者正在讀的書來寫就可以。選材第一步：讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。讀了一本書，可以問自己幾個問題：這本書的主人公是誰？這本書圍繞這個人物主要寫了哪幾件事？哪些章節(jié)寫了這幾件事？這些事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是什么？通過對主要人物和主要事件的梳理把握脈絡(luò)。習(xí)作構(gòu)思第二步：篩選概括，分清主次?？梢越柚纠瑢⒛夸泝?nèi)容與梗概相對應(yīng)的部分進行對比，從而發(fā)現(xiàn)梗概與正文的關(guān)系，進而總結(jié)出寫梗概的一般步驟與方法：首先，要分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，保留主要內(nèi)容，去除次要內(nèi)容；其次，為了情節(jié)連貫，次要內(nèi)容保留時要盡量簡潔；另外，對于主要內(nèi)容中的細(xì)節(jié)描寫，需要進一步加工，如，可以把人物的語言、動作轉(zhuǎn)變成敘述性的語言。習(xí)作構(gòu)思第三步：傾聽反饋，修改完善。梗概寫完之后可以組內(nèi)交流，看一下內(nèi)容銜接是否連貫，有沒有不清楚的地方。可以使用關(guān)聯(lián)詞語，也可以適時加入使前后情節(jié)銜接的語句，還可以關(guān)注文中表示時間推移的詞語等。習(xí)作構(gòu)思讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。篩選概括，合并成段。錘煉語言，連貫表達。這樣寫梗概

理清書籍的基本框架，把握要點。

保留“主干”，去除“枝葉”。

用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。

適當(dāng)補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。尼爾斯是瑞典鄉(xiāng)村的一個14歲男孩。他特別頑皮，不聽父母的話，對讀書一點兒興趣也沒有，非常喜歡惡作劇，經(jīng)常捉弄家里養(yǎng)的小動物。①

①開門見山，簡要介紹主人公。習(xí)作范文《騎鵝旅行記》故事梗概就在這樣一個頑皮而又平常的小男孩身上卻發(fā)生了奇怪的事。這是一個美好的春天，他的父母去了教堂，他在家里捉弄了一個小狐仙，被小狐仙變成了一個拇指大的小人兒。

②交代尼爾斯騎鵝旅行的原因。而這時候，一群大雁正從天空中飛過，家里的雄鵝也想跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住雄鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上了天空。②從此，他騎在鵝背上，跟隨大雁走南闖北，一直飛到了瑞典北部。

他發(fā)揮人的聰明才智，和狡猾的狐貍作斗爭，不畏艱險和困難，智斗烏鴉山的盜賊。尼爾斯和野鵝群一起主持正義，扶危濟困，在去往拉普蘭的路上，結(jié)交了很多好朋友。他從旅伴和小動物們的身上學(xué)到了助人為樂、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)，這也使尼爾斯變得機智、勇敢，逐漸改掉了頑劣的缺點。③

在這次奇異的旅行中，他看到了祖國的大好河山，聽到了無盡的奇妙傳說，經(jīng)歷了各種困難。

③列舉事例，簡要介紹尼爾斯的經(jīng)歷和他的變化。尼爾斯由于在旅途中變得心地善良，當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時，不僅變回了原來的樣子，而且變成了一個勇敢、善良、有責(zé)任感的好孩子。④④交代故事的結(jié)局。

本文寫了尼爾斯騎鵝旅行的起因、經(jīng)過、結(jié)果。語句通順，用簡要的語言介紹了這部小說的主要內(nèi)容?？傇u學(xué)習(xí)修改他發(fā)揮人的聰明才智，和狡猾的狐貍作斗爭，不畏艱險和困難，智斗烏鴉山的盜賊。尼爾斯和野鵝群一起主持正義，扶危濟困，在去往拉普蘭的路上，結(jié)交了很多好朋友。他從旅伴和小動物們的身上學(xué)到了助人為樂、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)，這也使尼