4.12選擇性必修四Unit1 Reading and Thinking教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)課題：人教版（2019）選擇性必修四Unit1ReadingandThinking主題語(yǔ)境：人與社會(huì)-科幻小說(shuō)語(yǔ)篇類型：敘事性文本授課時(shí)長(zhǎng)：40分鐘授課對(duì)象：尤溪一中高二（14）班授課教師：尤溪五中肖自權(quán)指導(dǎo)教師：尤溪五中楊孝斌授課時(shí)間：2024年4月12日文本分析本單元的主題是“科幻小說(shuō)”，在readingandthinking環(huán)節(jié)是一篇記敘文，改編自阿西莫夫的科幻短篇小說(shuō)《包你滿意》，講述的是機(jī)器人制造公司員工Larry的妻子Claire和測(cè)試版家庭機(jī)器人Tony之間發(fā)生的故事。語(yǔ)篇主要分為明暗兩條線。明線是妻子Claire對(duì)Tony從排斥、警覺(jué)，到接受、信任，再到被深深吸引的情感變化過(guò)程；暗線是機(jī)器人試驗(yàn)的成功與否。該語(yǔ)篇也曾是人教版選修七第二單元的閱讀文本，但是新教材又進(jìn)行的二次改編，除了語(yǔ)言上的細(xì)微改動(dòng)外，故事以Tony突然對(duì)Claire做出親昵舉動(dòng)，并傾述了一段不合常規(guī)的表白作為結(jié)束，特意在高潮處戛然而止，留下懸念，而結(jié)局在讀后聽(tīng)力活動(dòng)中呈現(xiàn)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是尤溪一中高二年級(jí)的學(xué)生，語(yǔ)言知識(shí)方面，高二的學(xué)生已經(jīng)掌握不少與本話題相關(guān)的詞匯，但對(duì)生詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生比較依賴教師或者書(shū)本后的注釋。在閱讀策略方面，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用略讀、跳讀和預(yù)測(cè)等方式獲取文本的主要信息，但對(duì)文本內(nèi)容的梳理、闡述以及深入解讀能力還有待進(jìn)一步的提高。教學(xué)目標(biāo)1.Tolearnhowsciencefictionisdevelopedbyfiguringoutthestorylineandemotionline.2.Tocompletethestorywithboldbutreasonableimagination.3.TodeveloparightandcriticalattitudetowardsthedevelopmentofrobotsandAI.教重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)篇標(biāo)題預(yù)測(cè)語(yǔ)篇的體裁結(jié)構(gòu)和主題；理解語(yǔ)篇中感情故事和機(jī)器人實(shí)驗(yàn)的明暗兩條線索。理解文本主題，梳理故事的主要情節(jié)。練習(xí)續(xù)寫(xiě)故事的能力。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和思維品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)篇內(nèi)容和自己的認(rèn)知，對(duì)人類與機(jī)器人的關(guān)系展開(kāi)初步探討。教學(xué)資源教材，多媒體課件，黑板，粉筆教學(xué)過(guò)程步驟教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)分/認(rèn)知層次設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)主要提升點(diǎn)Step1Leadingin(3’)Sswatchavideotoleadinthetopic.學(xué)習(xí)理解利用視頻導(dǎo)入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成對(duì)閱讀的期待。文化意識(shí)：了解中外具有代表性科幻作品，進(jìn)一步理解科幻作品蘊(yùn)含的主題內(nèi)容。Step2Predicting(2’)Ssreadthetitleandlookatthephoto.Predict:1.Whosesatisfactiondoyouthinkwillbeguaranteed?2.Whatmaybethewritingstyleofthepassage?學(xué)習(xí)理解通過(guò)閱讀標(biāo)題和圖片，激發(fā)學(xué)生思考，預(yù)測(cè)文本內(nèi)容，語(yǔ)篇類型等從而過(guò)渡到語(yǔ)篇閱讀。語(yǔ)言能力：利用多模態(tài)語(yǔ)篇進(jìn)行預(yù)測(cè)。Step3While-reading(3’)1.SsscanthetextandfinishActivity1.2.Skimforthecharacters’relationshipsandfinishActivity2.學(xué)習(xí)理解學(xué)生快速默讀文章，理解文章的表層信息，了解篇章結(jié)構(gòu)，旨培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇建構(gòu)意識(shí)。語(yǔ)言能力：提取、概括信息。思維品質(zhì)：利用核心詞概括并整合信息。Step4While-reading(15’)FinishActivity3:Readforthestoryline:Explore

Claire's

problemsandTony’sfavours.FinishActivity4:Readfortheemotionline學(xué)習(xí)理解教師呈現(xiàn)了Claire'sproblemsandTony’sfavours的例子,讓學(xué)生自主閱讀找到文章中Claire面臨的其他問(wèn)題以及Tony給予的幫助，完成對(duì)應(yīng)的學(xué)案，并投屏展示。在其基礎(chǔ)上，分析主人公人物性格，了解主人公的深層問(wèn)題——不自信?；诠适虑楣?jié)線索，分析揣摩Claire對(duì)Tony情感的變化，為后面續(xù)寫(xiě)作業(yè)做鋪墊。語(yǔ)言能力：利用閱讀技巧，整合運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確理解語(yǔ)篇傳遞的具體信息。學(xué)習(xí)能力：掃讀、跳讀等閱讀技巧。Step5Post-reading(15’)1.SswatchashortvideoanddiscussaboutRobotsinthefuture:GoodorBadforHumans?2.EachgroupchoosesonestudenttosharetheirideasaboutRobotsinthefuture:GoodorBadforHumans?應(yīng)用實(shí)踐遷移創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生探討文本的主題意義——人類和機(jī)器人的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維能力，鍛煉獨(dú)立思考和探究能力。學(xué)習(xí)能力：梳理所學(xué)內(nèi)容。文化意識(shí)：對(duì)人類未來(lái)發(fā)展的預(yù)測(cè)和啟示，啟發(fā)對(duì)人類命運(yùn)的思考，愿意主動(dòng)了解最新科技發(fā)展，適應(yīng)科技改變生活的積極態(tài)度。Step6Homework(2’)Findouttheemotionlineandaccordingtotherequirementcontinuetocompletetheendofthestory..應(yīng)用實(shí)踐遷移創(chuàng)新基于文本首段伏筆和標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生思想碰撞，深度交流討論機(jī)器人實(shí)驗(yàn)的成敗，回扣題目“SatisfactionGuaranteed”，更好地把握文本的主題。學(xué)習(xí)能力：能夠大膽想象，編寫(xiě)符合邏輯的科幻故事，發(fā)展邏輯思維能力。語(yǔ)言能力：恰當(dāng)運(yùn)用話語(yǔ)標(biāo)記組織語(yǔ)言。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1Readingandthinkingfallinlo