幼教培訓課件：《兒童故事賞析與創(chuàng)編》

兒童故事賞析與創(chuàng)編

講座提綱一、

兒童故事的基本知識二、故事賞析及創(chuàng)編的要求與技巧三、講故事的要求與技巧兒童故事的基本知識一、什么是兒童故事

兒童故事又稱幼兒故事，是適于低幼兒童聆聽、閱讀的敘事性文學樣式，是兒童較早接觸的兒童文學品種之一，是一種靈活、開放的體裁樣式。它以其生動的情節(jié)、優(yōu)美的語言、活潑可愛的形象，成為兒童喜聞樂見的一種文學形式。二、兒童故事的分類1.來源分民間故事創(chuàng)作故事2.表現(xiàn)形式分

文字故事圖畫故事3.內容分

生活故事歷史故事動物故事人物故事知識故事科幻故事4.文體分童話故事寓言故事神話故事關鍵詞三、兒童故事的基本特點

1.主題鮮明內容寫實

2.情節(jié)生動充滿情趣

3.結構緊湊線索清晰

4.語言明快突出口語

四、兒童故事的作用

1.有效地幫助幼兒發(fā)展語言能力

2.有利于培養(yǎng)幼兒良好的習慣

3.故事促進五大領域的相互貫通

故事賞析及創(chuàng)編的要求與技巧一、故事的要素1.題材

題材是構成故事的藝術形象、體現(xiàn)主題的具體生活材料。適宜選取家庭或幼兒園中既有教育意義又有審美價值的材料。題材要新。

2.主題

主題是文學作品中通過形象體系顯示出來的中心思想。單純、淺顯

、鮮明；3.人物形象

形象鮮明、性格飽滿4.結構

常見結構：縱式結構；橫式結構；串聯(lián)式結構

5.情節(jié)情節(jié)是文學作品中人物經(jīng)歷的種種矛盾和他的整個活動過程，由一個、幾個、或者一系列能顯示人物與人物之間、人物與環(huán)境之間特定關系的具體事件組成。

6.語言語言是故事內容得以體現(xiàn)的載體。

流暢、通俗、淺顯、口語化；形象性和動作性；詼諧幽默擬人、對比是增強語言形象性的方法二、創(chuàng)編故事的過程1.根據(jù)命題，選擇主題、設置情節(jié)2.根據(jù)情節(jié)設置人物，以及人物的關系3.注意對環(huán)境的描述，以烘托人物4.設計制造矛盾沖突，形成高潮。5.選擇結局1.續(xù)寫

2.組詞式

3.命題式

三、故事創(chuàng)編的分類四、故事創(chuàng)編的技巧與方法

（一）細心觀察，以現(xiàn)實生活為創(chuàng)作底本，加工故事（二）捕捉“一點”，通過想象、聯(lián)想，以點發(fā)散成面，連綴成故事（三）大量積累，結合日常感受與體會，逐漸形成故事講故事的要求與技巧1.熟悉故事一、講故事的要求2.修改故事3.設計開頭和結尾二、對語言表達的要求（一）語言要清晰

1、

音量2、語音（二）語言的表達1、聲情并茂2、聲音的音樂性三、文講和武講1、敘事語言（旁白）、人物語言、態(tài)勢語言的處理2、停頓、重音、口技、速度與節(jié)奏、氣息的處理例：《猴王吃西瓜》猴王找到一個大西瓜，可是怎么吃呢？這個猴王是從來也沒有吃過西瓜。忽然，它想出了一條妙計，于是就把所有的猴都召集起來了，對大家說：“今天我找到一個大西瓜，這個西瓜的吃法嘛，我是全知道的。不過我要考驗一下你們的智慧，看你們誰能說出西瓜的吃法，要是說對了，我可以多賞它一份，要是說錯了，我可要懲罰他！”小毛猴一聽，撓了撓腮說：“我知道，吃西瓜是吃瓤！”猴王剛想同意。“不對，我不同意小毛猴的意見?！币粋€短尾猴說?！拔仪迩宄挠浀?，我和爸爸到我姑媽家的時候，吃過甜瓜，吃甜瓜是吃皮。我想西瓜也是瓜，甜瓜也是瓜，當然是該吃皮兒啦！”大家一聽，有道理，可到底誰對呢？于是都不由自主的把眼光集中在一個老猴兒的身上。老猴兒一看，覺得出頭露面的機會來了，就打掃一下嗓子說道：“吃西瓜嘛，當然是吃皮了。我從小就吃西瓜，而且一直是吃皮兒，我想我之所以老而不死，也是由于吃了西瓜皮兒的緣故。”有些猴兒早就等急了，一聽老猴兒也這么說，就跟著嚷嚷起來，“對，吃西瓜吃皮兒！”吃西瓜吃皮兒！”猴王一看，認為已經(jīng)找到了正確答案，就向前跨了一步，開言到：“對！大家說的都對，吃西瓜是吃皮兒！哼！就小毛猴崽子說吃西瓜是吃瓤，那就叫他一個人吃瓤好了！咱們大家都吃西瓜皮兒！”于是西瓜一刀兩斷，小毛猴吃瓤，大家伙是共分西瓜皮。有個猴兒吃了兩口，就捅了捅旁邊的說：“哎！我說這可不是滋味兒?。　薄翱?！老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就是這個味兒……”

人物性格及語言特征猴王剛愎自用，不懂裝懂。老猴倚老賣老，裝腔作勢小毛猴活潑機靈，快人快語。短尾巴猴嚴肅認真，有板有眼。馬大哈猴不用腦子，自以為是。“有個猴兒”膽小怕事，不敢說話。

猴兒王找到一個大西瓜，可是怎么吃呢？這個猴兒啊，是從來也沒有吃過西瓜的，忽然他想出一條妙計，于是把所有的猴兒都召集起來，對大家說：“……”猴兒王找到個大西瓜，可是︱怎么吃呢?↗∣這個猴兒啊是從來（搖頭）也沒吃過西瓜。忽然∣他想出一條妙計，于是就把所有的猴兒都召集來了，對大家說：（雙手后背）

“今天∣我找到一個大（雙手掌心向內比劃一下）西瓜，這個西瓜的吃法嘛，我是全（晃一下腦袋）知道的，不過∣我要考驗一下你們的智慧，看你們誰能說出西瓜的吃法，要是說對了，我可以多（和顏悅色地、右手向右前方點一下）賞他一份兒；要是說錯了，我可要（瞪眼，向左瞥一下）懲罰他。”小毛猴一聽，搔了搔腮（搔頭，眼神亮出）說：“我知道，吃西瓜是吃瓤兒?！锿鮿傁胪猓安粚?，↘我不同意小毛猴的意見!↘”一個短尾巴猴兒說，“我清清楚楚地記得∣我和我爸爸到姑媽家去的時候，吃過甜瓜，吃甜瓜是吃皮的，我想（神情認真）西瓜是瓜．甜瓜也是瓜，當然該吃皮啦!”大家一聽，有道理。∣可到底誰對呢?于是都不由把眼光集中到一只老猴身上，老猴一看，覺得出頭露面的機會來了，就清了清嗓子說道（清嗓子狀）：“吃西瓜嘛，當然……是吃皮啦。我從小就吃西瓜，而且一直是吃皮，我想（摸長胡須）我之所以老而不死，也正是由于吃了西瓜皮的（得意地搖頭晃腦）緣故!”有些猴兒早等急了，一聽老猴兒也這么說，就跟著嚷起來：“對，吃西瓜吃皮!”↗“吃西瓜吃皮!”↘猴兒王一看，認為已經(jīng)找到了正確的答案，就向前跨了一步，開言道：“對!大家說得都對，（自信地、肯定地）吃西瓜是吃皮！哼，就小毛猴崽子說西瓜是吃瓤兒，（冷漠地）那就讓他一個人吃去，咱們大家都吃（雙手攬一下）西瓜皮!”于是西瓜一刀兩斷，小毛猴吃瓤兒，大伙兒共分西瓜皮。

有個猴兒吃了兩口，就捅了捅旁邊的猴兒說：“哎，（皺眉、吐舌）我說這可不是滋味啊!”

“咳——老弟，↘我常吃西瓜，西瓜嘛，（不以為然地揮一下手）就這味……”技能大賽——看圖創(chuàng)編形式及內容要求：（1）選手提前6分鐘抽簽選題并思考準備：根據(jù)所抽取的圖片（電腦顯