《絕招》教學設計12篇

《絕招》教學設計12篇人教版三年級下冊《絕招》教學設計篇一《絕招》續(xù)寫之一暑假快到了小柱子放學后就沒了影子，不會是把比絕招的事兒忘了吧？時間到了，在水池旁邊，大家又比起絕招來。大家首先就把目光投向二福，以為他又要展示武術。可出乎意料，他卻抽出一張紙和一枝筆，畫著層巒迭翠的山峰，一會兒就畫好了，大家齊聲說：“好！好！”。三胖也不甘示弱，摘下一片樹葉子竟吹出響亮的歌聲來！按名次，該小柱子了，大家只見小柱子神秘一笑，一下抽出書包里的紙，筆和手表說：“我們比比，看誰在十五分鐘內寫的作文又多又好?！薄氨染捅?！”二福搶著回答說。比賽開始了，拿表的大喊一聲“開始！”，大家都寫了起來。剛才還得意洋洋的二?，F在成了“節(jié)約墨水的領導”一會兒抓頭發(fā)，一會兒搓手，很是著急。三胖也很急躁，寫寫停停。只有小柱子的筆在不停地工作，轉眼間已寫了兩頁。時間一會兒就到了。三胖才寫了半頁，二福就別提了，一行不到；只有小柱子快，四頁了。大家跑過去才看了一頁，就情不自禁地鼓起掌來。大家后來才恍然大悟，原來小柱子每天都在附近唯一的作文培優(yōu)班上課，化了不少的功夫練筆。這次比試大家都各有收獲，絕招都非常精彩，各有千秋?！督^招》續(xù)寫之二時間過得真快，一眨眼，一個暑假就快過完了。村東頭大樹下，3個好朋友又來比絕招了。小柱子先高興地說：“一個暑假過去了，大家的絕招一定都練好了吧？”話音未落，忽然從樹上跳下一個人來，大家都被嚇了一跳，一看，原來是小剛。小剛說：“我也練了絕招，讓你們3個見識一下?！贝蠹移炔患按刈屗硌荼硌?。只見他胸有成竹地搬來張桌子，上面又放了一把椅子。幾個好朋友正奇怪他要干什么，只見小剛一只手撐著身體倒立在椅子上，頭上還頂了一個碗。伙伴們都豎起大拇指連聲夸道：“絕招，絕招！”三胖在兩棵樹上拴了一條繩子，大家以為他要搭衣服，都大笑起來。但見三胖先是一屁股坐在繩子上，接著又慢慢地站了上去，最后竟在搖搖晃晃的繩子上走了好幾步，大家一齊叫“好”。小柱子騎來一輛獨輪車，嘿，騎得還真挺好！大家都擔心他會從車上掉下來，可他自己騎得挺來勁：一會兒前，一會兒后，還會轉圓圈呢！最后應該輪二福表演了，大家問他：“這個暑假你怎么變瘦了呢？是不是練絕招練得呀？”二福搖搖頭說：“我媽媽病了，正好爸爸又不在家，我每天都在醫(yī)院里給媽媽喂水、喂藥，回到家還要做飯、洗衣服，完了到醫(yī)院給媽媽送飯。前天，我媽媽才出了醫(yī)院，所以我還沒顧上練絕招呢。對不起，以后我一定補上?！贝蠡镆宦?，不但沒有嘲笑二福，反而夸他做得好，說要是我們的話一定也會這樣做的。簡評：文章開頭從《絕招》一文自然過渡，而后順理成章地敘述小伙伴們比試的過程。文章的巧妙之處在于作者在結尾處的一個“突轉”，讓文章有了新意。指導老師：郭佳《絕招》教學設計篇二第一課時一、設計理念本著積極踐行“535高效課堂”教學模式的理念，此教學設計旨在“突出學生，突出學習，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價值觀”。課程分自主探究、合作互動、反饋測評三個大的模塊，教學流程力求完整呈現導學、自學、互學、展示、測評五個板塊。合理創(chuàng)設多種情境，讓學生在歡樂的氣氛中自主學習，愉快交流，獲取知識。二、教材分析這篇課文選自義務教育階段人教版小學三年級下冊語文教科書第四組第16課，圍繞著單元主題--豐富多彩的兒童生活展開，講述了幾個小伙伴之間互比本領，主人公小柱子開始丟了面子，于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實寫照，學生很容易產生共鳴。三、學情分析小學三年級學生正處于一個逐漸養(yǎng)成良好行為習慣，個性活躍，自強，好勝，極其希望獲取知識和認可的階段，容易對自己身邊的事情產生好奇心，通過引導，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備一定的自學與互學能力，能借助拼音朗讀課文，通過交流簡單的了解文章大意。四、教學目標1、借助拼音，認讀“憋、腮、攥”等生字。2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。3、理解課文大意，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。4、激發(fā)努力學習本領，刻苦求知的愿望。五、教學重難點教學重點：1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。2、理解課文大意，知道各個小伙伴都有什么絕招，絕招是怎么獲得的。教學難點：1、通過了解和評價每個小伙伴的絕招，分析小領子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會小柱子的人物性格和精神品質。2、從絕招的評比中，體會到童年生活的快樂。六、教學準備制作簡單課件七、教學流程教學模塊師生活動設計意圖導學1、課件出示課文插圖，師生問答引入課題2、課件出示自學提示，指導自學方法（借助拼音讀通課文；想一想課文講了哪幾個人物；課文中講了哪幾種絕招；動筆畫一畫）1、通過精彩的插圖導入課題，小伙伴的。“絕招”很容易勾起學生的興趣2、自學提示告訴學生們要從哪里去學，要怎么學，起到指導作用。自學1、學生根據自學提示進行自學。2、課件出示“我會讀”、“我會填”，指名點讀，填空，檢查自學效果1、三年級學生具備一定的自學能力，合理的設計檢查自學效果是防止學生不知重點的有效手段互學1、課件出示“我會評”，學生根據評價標準，討論交流之后，評一評幾位小伙伴的絕招1、出示評價標準，可以合理的引導學生的學習方向，提示學習要點展示1、課件出示“我最喜歡___”學生根據評價結果說一說自己最喜歡哪位人物，并說出理由。1、通過對人物的對比，體會各個人物，特別是小柱子的人物特征，從對比中加深對課文的理解。測評2、課件出示“我有也絕招”創(chuàng)設情境：假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會發(fā)生什么樣的故事呢？1、通過學生想象下一次比賽的情境，檢測學生是否理解了課文中“絕招是練出來的，要練就要練有用的絕招的道理”2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學一招”口語交際聯系起來。八、板書設計16*絕招人物絕招怎么得到的九、教學反思《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習絕招。結果，在他的努力下，實現了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說，他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。課文內容簡單易懂，學生完全可以自學學通，因此將課堂交給學生自己是這節(jié)課的主要教學方法。在教學中，我積極踐行“535高效課堂”教學模式，整個教學過程力求突出學生，突出學習，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價值觀。授課時嚴格劃分為自主探究--合作交流--反饋測評三個板塊，精心設計導學、自學、互學、展示、測評五個學習階段，真正讓課堂回歸學生手中。在本課的教學中，為了更好的教學效果，我在沒有網絡資源可以利用的情況下，盡自己最大努力制作了簡單的演示文稿來配合教學的實施，每一張演示文稿，就是一個教學板塊的呈現，每一張演示文稿，也是一個學習要素的提示。首先利用上節(jié)課的數學課，結合課文中小柱子的絕招--心算，再配合課文插圖的展示，通過對話導入本課的課題，很快地調動了學生的積極性，聽到孩子們響亮的回答聲，我知道這節(jié)課一定會取得很好的效果。然后是學生根據自學提示進行自學，自學后出示“我會讀”和“我會填”進行自學效果評估，并由評估結果決定下一步的互學進度。經過實際的課堂驗證，我覺得在課前的閱讀提示中有一部分和自學提示有重疊部分，一部分內容可以在學生完成自學測評后通過交流歸納出來會更好，直接給出稍顯突兀。學生的互學和展示是“535高效課堂”的一個重要點，在這里我創(chuàng)設了兩個比較容易調動氣氛的情境：“我會評”和“我最希望是___”，通過交流評價對于文中人物和他們絕招的看法，評出自己最喜歡的人物和絕招，使學生在互動探究中體會到童年的樂趣，以及絕招的來之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改進的地方就是在小評委投票環(huán)節(jié)耗費的時間比預設的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓。反饋測評環(huán)節(jié)的設計和實施都圍繞著引入第四組課文的口語交際來進行，學生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢？”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念，而學生們的表現也非?；钴S，話音剛落，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來的口語交際和習作都得到了一個良好的基礎?？偟膩碚f，這節(jié)課課堂結構鮮明，對于學生的評價和反饋比較積極和及時。不足之處是時間上的處理還有待加強，對于放手給學生去總結還有些底氣不足。20xx/4/23人教版三年級下冊《絕招》教學設計篇三過程：齊讀課題，指讀，指讀，再齊讀。猜猜看，絕招是什么意思？猜錯了我也要表揚你。生：覺得自己最拿手的絕活。你最厲害的，別人也會，那叫著絕招嗎？生：自己拿手的，別人又不會，叫絕招。默讀課文，不出聲，標出自然段。第二個任務，課文有誰，他有怎樣的絕招？自學開始。圈一圈，看看誰有火眼金睛。都寫了誰??？絕招是什么，全出來好不好？默讀一遍的舉手，沒讀完的同學抓緊時間讀，邊讀邊想。你讀第二遍了，你真會讀書。讀好一遍沒？沒關系，慢慢來。思考好的，請舉手，很多了。找到一個人有絕招的舉手，那么多人，請你。生：二福，絕招是空翻生：三胖，絕招是憋氣能換一種說法嗎？生：小柱子有做乘法的絕招。說得剪短一點。生：奶奶有把餃子的絕招。板書：小柱子

乘法口算還有二福的另一個絕招是單臂倒立。把目光聚焦到老師這來。你說？生：我最喜歡二福的……生：我最喜歡三胖的憋氣。你喜歡誰的絕招，就讀誰的絕招，把他讀得活靈活現，一會表演，好不好？生：好。交流；你喜歡誰的？生：三胖。你讀，其他同學拿起書來。生讀老師也夸你，絕，太絕了。誰還喜歡，你再讀。太絕了。想讀讀三胖的絕招嗎？齊。你腦子里仿佛看到了什么？生：……你能讀挺著大肚子，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，生讀還喜歡誰的絕招？生：小柱子的讀13自然段。你讀得真好，獎勵你繼續(xù)向下讀。誰接著往下讀，還有最后一段。生讀。有沒有喜歡二福絕招的？請你讀別慌，站著，自由再練練，不太好讀。你再來讀一遍，這回會讀好的。你很努力，老師也為你叫好。齊讀。我發(fā)現，一個男生就看著這幅圖，圖上畫得是什么？生：二?？辗＊剟钅阕x?？吹胶诎迳蟻?，這麼多的絕招，伙伴們最佩服誰的絕招呢？絕在哪呢？讀讀文字，找找看。我們一起來分享。生：我從小柱子脫口而出，我覺得絕了。脫口而出是什么意思？生：……你再讀讀前面的句子，解釋給大家，什么是脫口而出。生：……真得是令人驚訝。怪不可伙伴們讀：“伙伴們羨慕地豎起大拇指，絕招，太絕了?！闭f明小柱子對自己的絕招特比有信心。咱們一起讀“只要你……”生：不光算得快，還算得準。怪不得，回讀。你有這樣的絕招嗎？沒有，羨慕地讀讀吧，指讀，指讀。齊讀。真的夠絕的。小柱子連這個絕招容易嗎趕緊用波浪線劃出句子。生：小柱子沒有忘記大樹下的尷尬，整天連自己的絕招?！俺鍪荆瑢擂巫x三遍。挑戰(zhàn)想接受嗎？最高明的讀書的人，就有這樣的絕招，像放電影一樣，一個又一個畫面出現了?？纯凑l有這樣絕招，練三遍，開始吧。生練習朗讀。指讀。你仿佛看到了？生：……有時候盯著天花板，暗暗練習，書桌上……暗暗練習。指讀你仿佛看到了？生：……在學校里，伙伴們都跑出去玩了，他在……暗暗練習。晚上，睡覺了，他還在……暗暗練著自己的絕招。你再說生：出些小錯誤。但是出現錯誤的時候，他又重新暗暗練習。傍晚小柱子在昏暗的燈光下，讀……夜很深了，讀……，小柱子別練了，你是何苦呢？生：我沒有忘記大樹下的尷尬生：我想擁有一個比過他們的絕招。回讀。齊讀你覺得，小柱子讓你佩服的僅僅是口算嗎？生：我更佩服他的堅持努力，不灰心。生：我更佩服他的恒心?；刈x“絕招，太絕了。”佩服小柱子嗎？課小柱子說下一回還要練個絕招，我們課后想一想，寫一寫。吸口氣，作者的文章讓人叫絕，讀讀描寫人物的短語，用在自己的文章中去挺著大肚子瞪著眼珠子《絕招》教學設計篇四)一米范文○(教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。3培養(yǎng)獨立閱讀的能力。教學重點：理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。教學難點：激發(fā)學生努力學習本領，刻苦求知的愿望。教課準備：課件課時安排：一課時教學過程：一、啟發(fā)談話、揭示課題：《絕招》看了課題，你最想知道什么？①什么是絕招？（可以通過查字典或同桌議論理解題意）②通過課題，你還理解了什么？二、初讀課文，感知內容1、自由讀文，讀通課文，讀準生字。請同學們借助拼音把課文讀通。2分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。三、根據閱讀提示，再讀課文1?選擇自己喜歡的方式，讀課文。2?小組討論：①課文主要講了一件什么事？這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”②課文講了誰的。絕招？三胖→憋氣二?！辗≈印空l的絕招最絕最有用？（小柱子的絕招最有用。）③小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，大家想知道他的絕招是怎樣練成的嗎？[設計意圖]指導學生初讀課文，了解課文內容，整體感知課文。從啟發(fā)談話入手，誘導學生理解課題，激發(fā)了學生的閱讀欲望。四、細讀課文，感悟理解，組織全班同學討論。1引導想象小柱子是怎樣練絕招的。（學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。）①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）②他練習了什么絕招？（兩個不過百的數做乘法，算得快、算得對。）③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）2小柱子是個怎樣的孩子？（自尊、好強、不服輸的孩子。）3找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。3?通過對絕招的閱讀，談談自己的體會和收獲。（只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領。）[設計意圖]通過討論，進一步理解了課文內容，了解了故事的前因后果。指導學生在評價、交流的過程中，讓學生明白課文蘊含著的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領。五、指導有感情地朗讀課文課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。[設計意圖]指導學生在分角色朗讀的過程中，加深對人物形象的認識。引導學生在閱讀時產生情感共鳴。六、擴展延伸1、引導學生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。2、想一想：生活中還有什么本領可以稱得上是絕招？3、你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。[設計意圖]引導學生續(xù)編故事，以拓展學生的思維，訓練了學生的想象能力；引導學生練習生活談談對“絕招”的認識，升華了小學生的情感。引導小學生采訪周圍人物的絕招，這就把語文教學生活化了。七、課堂練習作業(yè)對一些重點詞語的復習，可以通過再提問的方式；對文章精彩部分的內容回顧，同時考察學生的復述能力。絕招教學設計篇五【教學目標】1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。2.理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。3.激發(fā)努力學習本領、刻苦求知的愿望。【教學重難點】領會到只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領?！窘虒W過程】一、揭示課題、導入新課：《絕招》①看了課題，你最想知道什么？(什么是絕招？你有什么絕招嗎？或者，你見過哪些絕招)請學生回答，理解什么是“絕招”，如果學生無法準確回答，運用課件出示相關圖片或結合生活實際啟發(fā)。(激發(fā)學生興趣，調動學生學習積極性，導入新課。)課件整理：絕招是指超群的技藝，一般人想象不到的手段、計策、辦法。②用課件出示學習目標，讓學生閱讀，了解本課應學到什么，學會什么。二、學：我學習，我快樂1、自讀課文，要求：1)借助拼音把課文讀正確、讀流利，標出自然段序號。把不理解的詞句畫出來，多讀幾遍，聯系上下文理解。2)說說：課文講了一件什么事？……2、檢查預習效果，請學生運用多種方式讀生詞。教師請學生說一說哪些生詞容易讀錯、寫錯，以及怎樣更好的記住它們，避免記錯。3、請學生回答問題：課文講了一件什么事？課文主要講了幾個小伙伴之間比試絕招的事。(學生回答，教師整理)三、研：我研究，我快樂請幾位學生分角色朗讀課文，其他同學認真聽，聽完后師生共同評價，思考并小組討論交流：課文中講了幾個小伙伴，他們比試了幾次，涉及了哪幾種絕招？(請同學們在課文中畫出來，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。)……學生回答，教師整理。四、展：我展示，我快樂1、他們的絕招是怎么會的？你從哪里看出來的'?畫出相應的句子?！?、小柱子呢？為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不同？小柱子為什么要練第二個絕招？……3、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?……五、練：我練習，我快樂1、想象一下，小柱子的這個絕招是怎樣練成的呢？……(請同學們充分發(fā)揮想象，教師規(guī)范其語言)請同學們把想象到的情景寫下來。教師隨機抽取幾份，點評一下。如果時間不夠，下節(jié)課再說一說點評結果。2、你覺得小柱子是個什么樣的人？你應該學習他的什么特點？……3、你最佩服誰的絕招？如果你是他們中的一員，你會怎么做？……育人——溫馨寄語：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！獝鄣仙?、作業(yè)：1、生詞寫兩遍，明天聽寫。2、做完本課《配套練習冊》《課外作業(yè)》。3*下次的比賽，會是什么情景呢？想一想，寫下來。絕招教學設計篇六學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。3.激發(fā)努力學習本領，刻苦知的愿望。4.培養(yǎng)獨立閱讀能力。課前準備發(fā)動學生把自己的拿手本領和同學交流。第一課時一、談話導入1.同學們都有一兩樣拿手的本領，如，會彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。誰能夠來現場表演一下？抽生表演。2.剛才同學們表演的絕招真不錯，而我國北方的一些小朋友也在比絕招呢？──《16*絕招》（板書課題）。下面我們就一起來學習這篇課文。二、初讀感知1.請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。2.分自然段指名朗讀檢查。3.討論疏解：a.有幾個孩子在比試絕招？b.他們比試了哪些絕招？c.你最佩服誰的絕招？d.小柱子是怎樣練絕招的？4.學生討論后抽生來說說。5.快速瀏覽課文談談課文主要講了什么？課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。三、分角色朗讀1.交代任務：首先明白各個角色說的是哪些話，有哪些動作，然后按學習小組，分角色朗讀，先組內練習，然后小組間比賽。2.組內安排角色，各組練習，教師巡視。3.挑同學進行比賽。4.同學評議，推選優(yōu)勝組。四、討論深化1.讀了這個故事，你覺得絕招是怎樣來的？2.你的絕招是什么？3.小結：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。五、拓展說說自己的拿手本領是什么？你是怎樣才有這個本領的？你在以后的學習生活中怎樣把這個本領更上層樓？板書設計《絕招》教學設計篇七【計劃理念】本計劃力求使門生通過對課文中的語文筆墨的理解，發(fā)生感情的共識，感悟生存的智慧，閱歷語文知識“再創(chuàng)造”，曉暢課文中所包含的事理。讓門生在自己的生存經驗、知識基礎上，感悟、體驗并閱歷語文知識“再創(chuàng)造”的進程，即探討的進程，才能在獲得說話知識的同時，天生捕捉知識、索求未知的智慧。【教學目的】一．正確、流利地誦讀課文。有情感地誦讀人物對話。二．理解課文資料，領會童年生存的快活，感受童真童趣。耐勞求知的欲望?！菊n時支配】1課時?！窘虒W流程與計劃用意】第一課時1、開導發(fā)言、揭露課題：《絕招》①看了課題，你最想明白甚么？（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）②開導發(fā)言：這篇課文講的是幾個小火伴之間產生的故事。主人公小柱子和小火伴比本事，沒能獲得好成績，感到很慚愧。因而他暗下決心要挽回體面，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小火伴。效果，在他的不懈努力下，果然聲東擊西，實現了自己的欲望，人人都對他的絕招拍案而起，“火伴們傾慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”③人人想明白他們的絕招是怎樣樣練成的嗎？［計劃用意］從開導發(fā)言入手，引誘門生理解課題，激起了門生的瀏覽愿望。2、初讀課文，感知資料一．自由讀文，讀通課文，讀準生字。請同硯們借助拼音把課文讀通。二．商討：①課文中講了幾個小火伴，觸及了哪幾種絕招？（3胖的絕招是憋氣，2福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學標題。）②誰的絕招最有效？（小柱子的絕招最有效。）三．小柱子的“絕招”引來了人人的贊嘆，這個絕招是怎樣樣練成的呢？引誘門生細讀課文。［計劃用意］指點門生初讀課文，認識課文資料，總體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。3、細讀課文，感悟理解一．默讀課文，邊讀邊動筆做記號。念書時要想想課文中講了幾個小火伴，觸及了哪幾種絕招，推薦門生動筆在課文中畫出來。二．同桌相互討論一下。說說讀課文時碰到了哪些不懂的題目，同硯之間通過互幫互助的體例解難答疑。三．商討：①小柱子為何要練絕招？（原由是和小火伴比本事，卻樣樣都后進于他人，覺得自己“太丟臉了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的發(fā)言中遭到開導）②他實習了甚么絕招？③為何“火伴們傾慕地豎起大拇指”？（找出有關語段讀一讀。同桌相互討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。）［計劃用意］指點門生默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培育不動文字不念書的風俗。通過商討，進一步理解了課文資料，認識了故事的來龍去脈。4、深切體驗、深切理解一．什么是絕招？二．小柱子為何要練絕招？（原由是和小火伴比本事，卻樣樣都后進于他人，覺得自己“太丟臉了”；三．小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的發(fā)言中遭到開導？（奶奶說，2福的絕招是每一天跑運動場練出來了。他以為奶奶說的話在理，曉暢了經找是靠苦練出來的。）四．他實習了甚么絕招？（兩個無非百的數做乘法，算得快、算得對。）五．為何“火伴們傾慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”聲東擊西，“鎮(zhèn)”住那些小火伴。人人都十分信服，以是人人都對他的絕招拍案而起。）六．這個絕招是怎樣樣練成的呢？讓門生細心瀏覽課文的相干段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進行商討，從中領會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性情。七．引誘門生對文中的人物進行評價①你覺得小柱子的做法怎樣？你應當學習他甚么特色？（自尊，好強，不伏輸。）②你最信服誰的絕招？③要是你是他們中的一員，你會怎樣做？八．瀏覽了這一篇故事，你遭到了甚么開導？或者說曉暢了甚么事理？（只要勤學苦練，就能練就一身好本事；要練，就練對自己將來發(fā)展有效的本事。）［計劃用意］指點門生在評價、交換的進程中，加深對人物形象的了解。引誘門生在瀏覽時發(fā)生感情共識。指點門生曉暢課文包含著的事理：只要勤學苦練，就能練就一身好本事；要練，就練對自己將來發(fā)展有效的本事。奇妙地引誘門生對科學知識、對耐勞求知發(fā)生一種價值認同。5、拓展實習、增添智慧一．引誘門生續(xù)編故事：下次的競賽，會是什么情形呢？開展想象，實習寫一段話。二．想想：生存中還有甚么本事能夠稱得上是絕招？三．你信服四周誰的本事或身手，能夠問問他是怎樣練成的，要是有條件，還能夠學一學。［計劃用意］引誘門生續(xù)編故事，以拓展門生的思惟，練習了門生的想象本領；引誘門生實習生存談談對“絕招”的了解，升華了小學生的感情。引誘小學生采訪四周人物的'絕招，這就把語文教學生存化了。［教學反思］咱們的講堂應由“知者”間的對話變成“智者”間的交換，由于增進人成長的至關身分是智慧而不是知識。新一輪基礎教育課程改革要求教育者關注學習者的本身感受與個體學習，扭轉無益于學習者發(fā)展的學習體例。只有讓門生在自己的生存經驗、知識基礎上，感悟、體驗并閱歷語文知識“再創(chuàng)造”的進程，即探討的進程，才能在獲得說話知識的同時，天生捕捉知識、索求未知的智慧?！皩W”是鉆研性的探討運動?！皩W”是一個對信息賡續(xù)整合、加工改良的進程，學的體例有不少，采集、收拾信息，查閱資料，與別人交換、研討、爭辯，等等?！皩W”也是一種來往，應是信息的交匯。在講堂上，為別人帶給信息和收集來自別人的信息都是本身價值的表現。在自助與互助的課堂教學中，對以往經驗的晉升，對事務征象的解析，對人物形象、人物特色的評價，都市讓門生在得到知識的同時，獲得語文法子和思惟，從而使自主學習與合作探討成為兒童不可或缺的本領。心理學家奉告咱們：“一個人在兒童時代擁有怎樣樣的生活方式將會致使他往后的生活方式?！蔽艺J為今日的講堂不應因此學會為目標的講堂，而是應以會學、掌握體例法子、得到人生體驗為目標的講堂；是促使大家得到差別發(fā)展的講堂，因此應當認可每個門生都有自己奇特的人生感受，都能構成自己的學習觀。因而，本建立力求使門生通過對課文中的語文筆墨的理解，發(fā)生感情的共識，感悟生存的智慧，閱歷語文知識“再創(chuàng)造”，曉暢課文中所包含的事理：只要勤學苦練，就能練就一身好本事；要練，就練對自己將來發(fā)展有效的本事。奇妙地引誘門生對科學知識、對耐勞求知發(fā)生一種價值認同?！督^招》教學設計篇八【教學目標】1、正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。2、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。3、激發(fā)努力學習本領、刻苦求知的愿望?！窘虒W重難點】領會到只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領?！窘虒W過程】一、揭示課題、導入新課：《絕招》①看了課題，你最想知道什么？（什么是絕招？你有什么絕招嗎？或者，你見過哪些絕招？?）請學生回答，理解什么是“絕招”，如果學生無法準確回答，運用課件出示相關圖片或結合生活實際啟發(fā)。（激發(fā)學生興趣，調動學生學習積極性，導入新課。）課件整理：絕招是指超群的技藝，一般人想象不到的手段、計策、辦法。②用課件出示學習目標，讓學生閱讀，了解本課應學到什么，學會什么。二、學：我學習，我快樂1、自讀課文，要求：1)借助拼音把課文讀正確、讀流利，標出自然段序號。把不理解的詞句畫出來，多讀幾遍，聯系上下文理解。2)說說：課文講了一件什么事？……2、檢查預習效果，請學生運用多種方式讀生詞。教師請學生說一說哪些生詞容易讀錯、寫錯，以及怎樣更好的記住它們，避免記錯。3、請學生回答問題：課文講了一件什么事？課文主要講了幾個小伙伴之間比試絕招的事。（學生回答，教師整理）三、研：我研究，我快樂請幾位學生分角色朗讀課文，其他同學認真聽，聽完后師生共同評價，思考并小組討論交流:課文中講了幾個小伙伴，他們比試了幾次，涉及了哪幾種絕招？（請同學們在課文中畫出來，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。）……學生回答，教師整理。四、展：我展示，我快樂1、他們的絕招是怎么會的？你從哪里看出來的？畫出相應的句子?！?、小柱子呢？為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不同？小柱子為什么要練第二個絕招？……3、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？……五、練：我練習，我快樂1、想象一下，小柱子的這個絕招是怎樣練成的呢？……（請同學們充分發(fā)揮想象，教師規(guī)范其語言）請同學們把想象到的情景寫下來。教師隨機抽取幾份，點評一下。如果時間不夠，下節(jié)課再說一說點評結果。2、你覺得小柱子是個什么樣的人？你應該學習他的什么特點？……3、你最佩服誰的絕招？如果你是他們中的一員，你會怎么做？……育人——溫馨寄語：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！獝鄣仙?、作業(yè)：1、生詞寫兩遍，明天聽寫。2、做完本課《配套練習冊》《課外作業(yè)》。3*下次的比賽，會是什么情景呢？想一想，寫下來。絕招教學設計篇九教學目標：1、會認11個生字，理解文中重點詞語的含義。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，懂得絕招是煉出來的，并且要練有用的絕招的道理。教學重難點：重點：正確流利的朗讀課文，有感情的朗讀人物對話。難點：理解課文內容，體會童年生活的快樂。學情分析：本課生字較多，要注意培養(yǎng)學生獨立識字的能力，可指導學生根據漢字特點，采用多種方法識字。教學過程：一、談話導入課題1、師：你們都喜歡看動畫片嗎？喜歡誰?。克惺裁幢绢I呀？生：我喜歡（孫悟空他有七十二變的本領）我喜歡（葫蘆娃他們有千里眼、順風耳、噴火、噴水、力大無窮）我喜歡（阿凡提聰明、無人能比）……2、師：同學們，這些都是他們的絕招。今天，我們就來學習第4課《絕招》。3、師板書課題：《絕招》，生齊讀兩遍。4、師提問：什么叫絕招？生：（絕活、本領、別人比不上的只有自己會的一種本領……）師引導：是一個人怎樣的本領呢？能具體說說嗎？（師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領。）5、師過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次?，F在開始吧。二、初讀課文，讀準字音，整體感知課文內容。1、學生自由讀。2、同學領讀書中生詞，檢查預習情況。三、再讀課文，了解課文大意1、分角色朗讀課文。邊聽邊想：課文講了一件什么事？（用比較簡練的語言概括）生：（幾個孩子在樹下比絕招的事）（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）師板書：（三胖、二福、小柱子）2、分小組討論交流，結合你回家的預習情況，小組討論交流說說你通過讀文讀懂了什么？學會了什么？有哪些體會？找一找三人練的都是什么絕招，能練出這些絕招的原因是什么？（在書中用筆畫一畫）（小組派代表板書，其他同學在預習本上板書）四、細讀課文，感悟理解1、小組互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑，提出自己小組內無法解決的問題。生：①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）②為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）（師板書：絕、絕、更絕）師：還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？生：（脫口而出、完全正確）師：不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招。③這個絕招是怎樣練成的呢？（發(fā)揮自己的想象）生：（日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招）（引導學生讀出小柱子的自信性格）生：夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子（還在練乘法）。生：每當別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子（也在練乘法）。生：小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（努力），就（能練出自己的絕招）。生：當他練絕招，遇到困難時，小柱子（從不退縮）師：同學們想象的很合理，正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，你覺得小柱子的做法怎么樣？你應該學習他什么特點？生：（自尊，好強，不服輸。），生：（勤學苦練的精神和爭強好勝的性格）4、師：①不懂的問題大家和老師一起解決了，②你最佩服誰的絕招？③如果你是他們中的一員，你會怎么做？5、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？（只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領。）五、小結本課同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。六、拓展練習引導學生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。教學反思《絕招》是一篇略讀課文。主要寫了發(fā)生在幾個小伙伴之間的趣事。同學們對這篇文章也很感興趣。所以整篇課文我主要圍繞著兩個問題進行。一、讀一讀課文，想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。二、再想象一下，小柱子是怎么樣練絕招的。提出這兩個問題之后學生們開始自由讀課文。找到他們第一次比絕招的段落。然后進行朗讀、分析。特別是在夸三胖的時候“絕招，絕招！”他們興趣高漲，并且很有感情。而在第一次比賽中小柱子的心情卻很尷尬。而到了第二次的時候，大家卻開始羨慕小柱子。認為他的絕招很“絕”。這樣就形成一個對比，為什么小柱子后來有這么厲害的絕招。從而使學生明白他是靠自己不斷的練習而得到的。讓學生學習小柱子的上進心和勤學苦練。絕招優(yōu)秀教學設計篇十【教學內容】人教版第6冊第四單元16x《絕招》【教學目標】1、正確認讀生字詞，理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對重點句的品析，感悟絕招是苦練出來的。3、激發(fā)學生努力學習本領，刻苦求知的愿望?！驹O計理念】本設計力求使學生通過對絕招的感知、感悟，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，產生情感的共鳴，悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程，經歷語言文字的“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊含的道理，又融語言文字訓練在其中，以實現人文性與工具性的統(tǒng)一?！窘虒W預設】一、談話導題出示圖片：他們是誰？有什么本領？二、感知絕招1、自由讀2、要求：把課文讀通順，遇到難讀的字詞多讀幾遍。3、學習生字詞4、再讀課文找一找孩子們都表演了什么絕招？三、品析絕招你最佩服誰的絕招？為什么？1、三胖的絕招（1）指名讀（2）表演三胖的絕招，覺得他的絕招怎么樣？（3）指導朗讀2、二福的絕招（1）指名讀，為什么佩服他的絕招？（2）指導朗讀3、小柱子的絕招（1）創(chuàng)設情境指導朗讀（2）覺得小柱子的絕招怎么樣？四、感悟絕招1、品讀奶奶的話同桌討論：到底誰的絕招最值得佩服？為什么？2、小柱子的絕招是怎么練出來的呢？想象小柱子苦練絕招。3、小練筆：小柱子的苦練終于贏得了大家的羨慕，當奶奶聽到這個消息，他會怎么夸小柱子？又會怎么鼓勵小柱子呢？4、拓展：簡介特奧會冠軍——劉思雅五、布置作業(yè)人教版三年級下冊《絕招》教學設計篇十一【教材分析】這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f，他是這個年齡段孩子的典型代表，很多學生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強，不服輸。因此學生在閱讀時很容易產生情感共鳴?！緦W習目標】1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。2、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。3、激發(fā)努力學習本領，刻苦求知的愿望。4、培養(yǎng)獨立閱讀能力?！窘虒W重點】1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。2、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣?！窘虒W難點】激發(fā)努力學習本領，刻苦求知的愿望?！菊n前準備】發(fā)動學生準備自己的絕活。【教學過程】一、談話導入1、導入：同學們，先來欣賞圖片?？春竽阌衷鯓拥母惺?。2、拿什么是絕招呢？(絕招是自己最拿手的本領，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。)3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！這就是我們今天要學習的第16課《絕招》(板書課題)。二、初讀課文，整體感知1、請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？2、出示詞語，開火車讀。3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事？學生匯報：(課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)三、根據閱讀提示，細讀感悟1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請大家根據閱讀提示，小組合作學習課文：⑴默讀課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關的詞句。⑵小組討論交流。2、學生匯報：⑴我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀他的絕招是怎么來的？(因為他長得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。)⑵我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的？(人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學武術。二福是靠自己的刻苦訓練，堅持不懈才練成的。)⑶我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。⑷我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會到這個絕招很絕？抽讀，讀出對小柱子的贊嘆。⑸小柱子開始不是表演了個倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？(小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話)出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒的。3、看了三個伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招？四、討論深化1、讀了這個有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的？2、小結：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓練，堅持不懈。板書：刻苦練習，堅持不懈。五、拓展1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請大家把自己的絕招也在小組內向伙伴們展示展示吧，讓我們來個絕招大比拼，看看誰的絕招最絕。2、抽生上臺表演展示。師采訪：你這個絕招是怎么來的？3、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓練，堅持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧！最后把偉大的科學家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！景鍟O計】16*絕招三胖憋氣二?？辗炭嗑毩曅≈涌谒銏猿植恍浮窘虒W反思】《絕招》是一篇略讀課文，這篇課文主要講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的事。很多學生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強，不服輸。因此學生在閱讀時很容易產生情感共鳴。所以學生的學習興趣很濃，能進行自主學習課文。在教學過程中，首先讓學生獨立閱讀課文，借助拼音把課文讀通，讀書時想想課文主要講了一件什么事？再圍繞文前的閱讀提示，自主學習，并建議學生動筆在課文中畫出來，培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。組織學生互相交流，小組合作交流：你在默讀時都弄懂了哪些問題？適當的提出問題，以考查學生是否理解了課文內容。讓學生仔細閱讀課文的相關段落，并充分發(fā)揮自己想象，小柱子是怎樣練絕招的？從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。突出了教學的重點。絕招優(yōu)秀教學設計篇十二教學目標通過講故事的方法，激發(fā)學生讀書的興趣。在聽故事、讀故事過程中學習字詞，學會提問，并學習自已解決問題。在學故事中懂得絕招來自于立志，依靠刻苦的磨練。教學過程一、趣談絕招１、同學們預習了課文，知道什么是絕招嗎？（絕招就是你有別人不容易學會的本領，絕招又可叫絕技、絕活）２、老師再考考大家?guī)讉€生字詞，看能不能讀正確：（撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調換、尷尬、下巴頦）３、那么文中三個孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰的呢？接下來我們就來讀讀這個有趣的故事。想聽故事嗎？那好，不過，老師在讀時你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師停下來時，你就可以問。４、好了，愛聽故事的同學們，準備好了嗎？故事是這樣的：二、趣讀絕招１、讀１～５節(jié)后：⑴聽著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀⑵好，現在請大家說說有什么實在想不明白的地方？引導關注鼻尖