多媒體對嬰幼兒早教的利與弊

多媒體對嬰幼兒早教的利與弊淺議多媒體早教的利與弊前一段時間，在尋找對孩子早教的有效方法時，卻讓我看到了另一幕內(nèi)容——“多媒體嬰兒”熱。據(jù)報道：“目前，美國正在興起一股‘多媒體嬰兒’熱。但這股熱潮在美國國內(nèi)引起了廣泛的爭議。支持者認(rèn)為：嬰兒從小接觸電腦、電視等有助于腦部發(fā)育。但反對者卻批評稱：嬰兒過早接觸多媒體可能引發(fā)注意力不集中等各種缺陷?！爆F(xiàn)在，社會競爭壓力大，形成了“僧多粥少”的現(xiàn)狀，所以家長為了讓孩子有個好前程，也開始對孩子施壓，他們認(rèn)為“早起的鳥兒有食吃”，早早的進(jìn)行教育，有的甚至打胎里開始進(jìn)行早教；從孩子生下來的那一刻，聽“莫扎特”的著作，聽說這樣可以激發(fā)孩子腦部發(fā)育，讓孩子變得聰明；MP3、MP4都用上了，更甚者是ipod、iphone也成了他們的早教工具。目前，購買幼兒益智電子產(chǎn)品的家長逐年增多，除了動畫片、早教DVD光碟，電腦小游戲等電子產(chǎn)品也很受家長歡迎。但同時，值得大家深思的是：依賴電子產(chǎn)品的娛樂、教育方式真的適合孩子嗎？一、電視“保姆”真的能擔(dān)當(dāng)保姆之責(zé)嗎？多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。為了穩(wěn)住孩子，電視“保姆”成了家長的最佳工具。孩子接觸電視，最初是對動畫片或廣告的認(rèn)知。孩子大了點(diǎn)，家長就開始給他們買各類的動畫片、早期教育等DVD光碟。讓電視“看”好孩子，當(dāng)好“保姆”的同時，DVD類的電子產(chǎn)品要有很好的教育功能。很多孩子是通過“看”來學(xué)習(xí)的，所以，以故事性或充分發(fā)揮想像甚至幻想進(jìn)行教育的電子產(chǎn)品很受家長歡迎。而孩子更喜愛動畫片類的DVD，家長也會按孩子要求購買。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。電腦“管家”近年來，使用電腦的兒童年齡越來越早，最普遍就是玩簡單的小游戲。而這些游戲通常是家長下載給他們的，選擇權(quán)在于家長，家長對游戲的喜好決定游戲的種類。面對好玩的電腦游戲，很多孩子會被吸引，在電腦前一坐就可以是幾個小時。一些讓孩子接觸電腦的家長認(rèn)為，簡單地使用電腦能把孩子“管好”，特別是在孩子頑皮的時候，可以用電腦約束他們。如果他們不聽話，甚至可以拿“不給你玩電腦”作“威脅”。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。

多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共2頁，當(dāng)前為第2頁?！岸嗝襟w嬰兒”的支持者認(rèn)為。嬰兒從小接觸多媒體。對于他們的腦部發(fā)育具有很重要的作用。通過玩電腦游戲以及觀看嬰兒電視片。他們可以在不知不覺中形成批判性思維，可以更多地學(xué)會思考。但反對卻認(rèn)為，嬰兒小時候應(yīng)該多與父母及其他人接觸。從而學(xué)會語言或人類的思維與行為。過早接觸多媒體?？赡軙?dǎo)致他們注意力不集中以及思維混亂等。多媒體對嬰兒可能產(chǎn)生的影響，以便美國的父母們能夠及時做出正確的選擇。5月11日，美國首次推出嬰幼兒電視頻道“寶寶第一電視臺”，該電視臺全天24小時播出，節(jié)目內(nèi)容以益智類的動畫片為主，每月的費(fèi)用是9.99美元?！皩殞毜谝浑娨暸_”制定人在廣告中稱，嬰兒頻道現(xiàn)在已經(jīng)吸引了像迪斯尼這樣的電視節(jié)目制作商為他們提供產(chǎn)品，他們播出的節(jié)目能夠開發(fā)嬰兒的智力、培養(yǎng)他們的社交技能和創(chuàng)造力。該電視節(jié)目播出后立即引起了一些專業(yè)人士的擔(dān)憂。美國兒科研究所建議，兩歲以下嬰幼兒不宜觀看電視或錄像節(jié)目，在這個年齡段，學(xué)習(xí)說話和與同齡孩子玩耍要重要得多。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。[支持派]培養(yǎng)能力家住錦繡香江的顏女士很支持兒子看電視、玩電腦：“孩子小的時候，我就給他看一些早教的DVD，孩子大些以后，我就給他玩玩電腦。我覺得早點(diǎn)接觸電腦很好，我也非常支持他玩，并創(chuàng)造條件讓他玩。玩電腦游戲，能鍛煉他的反應(yīng)，還可培養(yǎng)他的性格，玩游戲時必定要接受失敗。而且，他玩游戲時我不必?fù)?dān)心他會出危險?！薄岸嗝襟w是一種很好的學(xué)習(xí)和游戲工具，能促進(jìn)孩子的興趣發(fā)展，特別是電腦，提供各式各樣的軟件，孩子一接觸，往往愛不釋手，他們覺得比課堂游戲還有趣?！逼罡＞⒂變簣@的張老師認(rèn)為，讓孩子接觸電腦并無不妥。[反對派]不利身心媒體工作者蔡先生說：“對女兒，我從來不讓她接觸電腦游戲，甚至是電視。雖然說看電視、玩電腦可以讓她多學(xué)點(diǎn)東西，培養(yǎng)什么反應(yīng)和能力的，但我覺得跟小伙伴打交道或者到外面玩樂，更能培養(yǎng)她。還有，經(jīng)常對著電視和電腦，對孩子的眼睛也不好。大人對得久也覺得累，何況孩子呢？”多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。3~4歲是訓(xùn)練孩子計算、思維能力的最佳時期，若用電腦來代替大腦，孩子就缺少了鍛煉自己計算能力的機(jī)會，長期如此就會影響孩子思維技能和記憶力的發(fā)展，所以最好少讓孩子使用電腦。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。

多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。已有越來越多的專家把媒體某些對孩子的不利影響稱為“隱暴力”，他們認(rèn)為，媒體對孩子的影響并非立竿見影，而是潛移默化的。對此，父母應(yīng)有清醒的認(rèn)識。問題1:把孩子交給“電視保姆”案例:對于上班的可可媽媽來說，最缺的就是時間了。雖然她很不愿意把孩子交給“電視保姆”，但她說只有當(dāng)孩子坐在電視機(jī)前時，自己才能做點(diǎn)事情?，F(xiàn)實(shí)生活中沒有足夠的時間來陪伴孩子，讓她感覺很無奈。點(diǎn)評:“電視保姆”是現(xiàn)代生活中最便宜和最有效的保姆?！半娨暠Ｄ贰睅Ш⒆?，會對孩子的健康成長產(chǎn)生什么影響？英國電視臺曾經(jīng)發(fā)起過爭論:如果媽媽沒有時間照顧孩子，是否應(yīng)該生孩子？同樣的爭論在比利時也發(fā)生過，在家照顧孩子是家庭工作還是社會工作:結(jié)果是社會工作。沒有時間照顧孩子，同時又希望孩子被照顧好，是現(xiàn)代人的矛盾，需要父母做痛苦的選擇。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。提示:一個簡單的方法是把電視機(jī)和光碟機(jī)請出臥室，這時候孩子會纏著父母玩，哭鬧幾天就會忘記電視。如果沒有時間和孩子玩，你可以在開始的時候陪孩子玩，當(dāng)孩子玩到投入的時候，你就可以做自己要做的事情。其實(shí)，有些家務(wù)事可以讓孩子和你一起做，從而讓孩子漸漸學(xué)會生活。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。問題2:孩子總模仿廣告內(nèi)容案例:4歲的悅悅常常喜歡模仿電視里的廣告，有一次對媽媽說:“有斑的媽媽不漂亮！”說完還學(xué)著電視里的樣去摸媽媽的臉，讓媽媽感到很吃驚。悅悅媽媽憂慮地說:“孩子還小，還不能完全判斷什么是美。但媒體的力量好像已經(jīng)把我這個媽媽完全定位了。”點(diǎn)評:孩子的學(xué)習(xí)是從模仿開始的。其實(shí)，這條廣告的后半部分還有孩子關(guān)心媽媽的積極意義。媽媽不妨擴(kuò)張這方面的內(nèi)容，可以這樣對孩子說:“這個廣告還同時說了小朋友要關(guān)心媽媽，你關(guān)心媽媽了嗎？”提示:其實(shí)媒體是把雙刃劍，父母應(yīng)根據(jù)孩子會模仿的特點(diǎn)，選擇一些比較好的公益廣告，如孩子給媽媽洗腳等，陪伴孩子一起觀看。問題3:無法選擇電視內(nèi)容案例:媽媽白天上班后，文文去奶奶家。奶奶喜歡看電視，所以電視基本上全天開放。有一天文文媽媽去接兒子，文文要和媽媽親嘴，這讓文文媽媽不由得擔(dān)心起來，怕電視帶給兒子壞影響。點(diǎn)評:確實(shí)電視中有不少內(nèi)容是不適合孩子看的，對于一些不宜孩子過早看到或與他理解有偏差的內(nèi)容，應(yīng)該和老人進(jìn)行溝通。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。當(dāng)父母在和孩子談話時，最好也讓老人參與，使他們也能慢慢知道哪些節(jié)目或內(nèi)容是孩子最好不要觀看的。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。提示:每天可以給孩子安排一些要完成的事情，譬如畫畫、拼裝玩具等等，也可以讓老人和孩子一同完成，并且要按完成情況進(jìn)行打分、獎勵。這樣至少就可以保證在一定的時間里孩子不再坐在電視機(jī)前。問題4:動畫片也有問題案例:“讓你看看老娘的利害！”那天聽到美美說出這樣的話，讓媽媽感到很驚訝。一問才知道，是女兒看了動畫片學(xué)會的。美美媽媽很不解，給孩子看的動畫片怎么也會出現(xiàn)這樣的問題？同時她也擔(dān)心，有一些動畫片在孩子的圈子里很流行，如果不給女兒看，會不會使女兒與其他孩子疏遠(yuǎn)？點(diǎn)評:由于動畫片的制作成本非常高，有些公司為了盈利，會粗制濫造一些動畫片，里面可能會出現(xiàn)打斗、色情等場面。所以并非所有的動畫片都適合孩子看。如果把給大孩子或成人看的動畫片物送到孩子眼前，就會對孩子造成不良影響。提示:不讓孩子看這些動畫片，是否會給孩子的溝通造成障礙和壓力？答案肯定是:不會的。但是前提是孩子本身沒有社交障礙。實(shí)際上，看電視越多，和其他孩子玩的時間越少，就越有可能產(chǎn)生社交障礙。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。美國電視對孩子的影響多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。美國一項調(diào)查顯示，美國孩子在上學(xué)前已經(jīng)看了5000~8000小時的電視。到高中時，一生中看電視的時間已超過課堂學(xué)習(xí)時間。美國教育機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子們把玩耍的時間全部貢獻(xiàn)給了電視，造成的結(jié)果是，35%的兒童不具備上幼兒園的條件。這些5歲的兒童不知自己的全名，不知道自己住在哪兒，不會識別顏色，不會用鉛筆，注意力很短，沒有表達(dá)自己的信心，不習(xí)慣聽從指揮……他們智力正常，只是缺少生活體驗。類似問題應(yīng)引起中國父母的高度重視。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。

多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。多媒體對孩子的智力發(fā)展是利仍是弊?

良多父母認(rèn)為,孩子用電腦軟件能贊助孩子學(xué)習(xí),開發(fā)智力;也有人說,用這些占用了小孩的游戲和與小伙伴游玩的時間,反而影響孩子的成長.

家住江南彬芳大道某小區(qū)的鐘女士很支撐小孩看電視,玩電腦,并踴躍對小孩進(jìn)行多媒體早期教導(dǎo).她說,消息出版總署加速發(fā)展游戲動漫出版工業(yè),她的兒子今年七八歲,很小的時候就看早教方面的VCD,大一點(diǎn)后,就玩電腦,玩一些小游戲.通過對多媒體的懂得跟應(yīng)用,能夠讓孩子了解古代科技常識,錘煉孩子的反映才能,還可以造就他想措施解決問題的能力,培育他堅強(qiáng)的性情.假如不盡早供給電腦等電子產(chǎn)品開發(fā)孩子的智力,孩子一定輸在起跑線上,還會延誤孩子當(dāng)前的發(fā)展.

在市直一所中學(xué)教高中物理的王老師也持雷同的觀點(diǎn).他說,現(xiàn)在從幼兒園到高中,多媒體作為一種教養(yǎng)幫助手腕,已經(jīng)廣泛利用,特別對年紀(jì)小一點(diǎn)的幼兒,多媒體是一種很好的學(xué)習(xí)和游戲工具,能激發(fā)孩子的興趣,調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性.

而在政府部分工作的曾先生對小孩子過早接觸電腦等多媒體持反對立場.曾先生的兒子今年六歲,早在兩歲的時候,他就讓小孩在電腦上看一些動畫,并在電腦上畫畫,三四歲的時候,他就陪著兒子玩一些小游戲,但他發(fā)明,兒子對那些小游戲很快就到了每天都想玩的水平,在一次持續(xù)玩了三個小時后,曾先生意識到小孩玩這些游戲真的會"玩物喪志",于是他逐漸領(lǐng)導(dǎo)兒子分開電腦.

嘉應(yīng)學(xué)院師范分院的謝老師以為,孩子通過多媒體意識外界事物、接受知識的時候,那些固定的軟件程序只是讓孩子被動接收,不能給孩子思維的空間和時光,長期應(yīng)用多媒體,必定影響孩子思維能力的發(fā)展.同時,因為留戀電腦等多媒體,小孩與小搭檔來往和游戲的時間大為減少,必然影響小孩子社會交往的能力及良好性格的培養(yǎng),所以最好讓學(xué)齡前兒童少用電腦等多媒體.

近年來,以開發(fā)兒童智力為早教內(nèi)容的多媒體產(chǎn)品市場發(fā)展敏捷,多媒體產(chǎn)品暢銷不衰.記者從市新華書店、市鴻基音像行及一些經(jīng)營啟智教育類音像制品和電子玩具的超市柜臺了解到,一些宣稱能開發(fā)兒童智力的光盤、電子玩具及動畫光盤十分暢銷,一些家長為了能盡早開發(fā)孩子的智力,很舍得在這一方面"投資".

據(jù)梅城一間音像行的工作職員先容,一些啟智類的電子產(chǎn)品非常好賣,特殊到假期,更是火爆.他們經(jīng)營的游戲、動畫光盤,銷量始終比擬大.據(jù)記者了解,一些本地市場上沒有銷售的大部頭的學(xué)習(xí)類、啟智類光盤及軟件,家長甚至還會從本地郵購.據(jù)一位李姓家長介紹說,他的小孩從兩三歲就看動畫,當(dāng)初簡直天天都要看動畫,特別愛好看"奧特曼",光給孩子買"奧特曼多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。"的動畫光盤和書籍,就已經(jīng)是一筆不小的開銷.

記者在考察中了解到,早教多媒體產(chǎn)品暢銷的后面是一些學(xué)齡前兒童對多媒體的過分迷戀.

適度利用多媒體,能力促進(jìn)幼兒健康成長.

孩子過火依賴多媒體產(chǎn)品

"不要看了!不要看了!你能不能去和小伙伴玩一下?"每到周末,梅城某單位公務(wù)員陳女士都要對兒子小琛反復(fù)這句話.

小琛不一點(diǎn)反響,對媽媽的喊叫他已經(jīng)習(xí)慣了.仍然目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視屏幕上的動畫,陳女士一氣之下關(guān)掉電視機(jī),小琛才意猶未盡地走進(jìn)本人的房間,又開端聚精會神地玩著電腦上的"蜘蛛紙牌"游戲.

獨(dú)生子小琛今年7歲,每到周末和假期,不是看電視動畫片、玩電腦,就是玩電子玩具,基本沒有時間和小伙伴玩耍,更別說進(jìn)行一些體育鍛煉了.陳女士說,她看在眼里,急在心頭,也心生懷疑:孩子過分依戀多媒體,對其智力發(fā)展是有益還是有害?

陳女士說,還在小琛兩三歲的時候,想到要盡早開發(fā)小兒智力,于是給小琛買了電腦,讓他盡早熟習(xí)電腦,隨后,從漢語拼音、漢字、古詩、英語、到童謠、跳舞、繪畫甚至小游戲光盤,但凡能讓小孩子認(rèn)識世界、增加知識、進(jìn)步反應(yīng)能力、培養(yǎng)對藝術(shù)的興致的多媒體產(chǎn)品及軟件,天線寶寶,都源源一直地進(jìn)了小琛的房間,還有隨身聽、電子玩具、動畫光盤等娛樂性電子產(chǎn)品.現(xiàn)在,小琛的學(xué)習(xí)、游戲、娛樂,全體依附于這些多多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。媒體產(chǎn)品.

迷信適度應(yīng)用多媒體輔助孩子健康成長

記者查閱相干材料,發(fā)現(xiàn)到目前,還沒有多媒體對小孩的智力開發(fā)有害或有利的威望性研討講演.但家喻戶曉,電腦輻射會對孩子的身材造成損害,長時間不活動,不利于小孩的成長發(fā)育.就如何科學(xué)運(yùn)用多媒體對孩子進(jìn)行早期教育,記者采訪了市職業(yè)技巧學(xué)校宋姝婷老師.宋姝婷老師一直關(guān)注幼兒早期教育及現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用.她說,家長要準(zhǔn)確引導(dǎo),讓孩子認(rèn)識到電腦等多媒體只是一種學(xué)習(xí)、娛樂的輔助工具,電腦不能代替身的思維.教會孩子運(yùn)用電腦解決學(xué)習(xí)生涯中碰到的問題,才是科學(xué)地運(yùn)用電腦的道路,而不能陷溺于多媒體娛樂與游戲之中;在小孩通過多媒體學(xué)習(xí)的進(jìn)程中,視頻下載,家長要注意輔導(dǎo),通過親子互動,生肖卡通形象將揭曉十二生肖如何轉(zhuǎn)型時尚卡通,激發(fā)孩子的興趣,培養(yǎng)孩子多動頭腦,勤于思考的習(xí)慣,而不能把孩子完整"交給"多媒體;同時,留神引誘,讓孩子順利從多媒體家庭教育過渡到小學(xué)課堂教育.另外,幸福就是貓吃魚狗吃肉奧特曼打小怪獸,現(xiàn)在市場上早教電子產(chǎn)品德量錯落不齊,家長要精選一些早教產(chǎn)品,適度利用,以調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣.

有專家說,孩子與小伙伴、與成人的互動,更利于啟示思維、培養(yǎng)獨(dú)破思考的習(xí)慣,是任何多媒體工具也取代不了的.只有常常帶孩子走進(jìn)大天然,了解天然,認(rèn)識做作,積極參加社會交多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共13頁，當(dāng)前為第13頁。往,七龍珠周邊,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和健全的人格,才干真正開發(fā)孩子的智力,增進(jìn)孩子的健康成長.多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共13頁，當(dāng)前為第13頁。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共14頁，當(dāng)前為第14頁。

多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共14頁，當(dāng)前為第14頁。大腦是人體的司令部，是智力的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們所說的早期智力開發(fā)，其實(shí)質(zhì)就是根據(jù)對人類大腦的認(rèn)識，在大腦發(fā)育的關(guān)鍵期有目的地給于科學(xué)的外部“刺激”，以影響大腦的建構(gòu)與分化，改善大腦的性能。對大腦知識的了解，是正確開發(fā)孩子智力所必須的。一、早教從什么時候開始對孩子的早期教育應(yīng)該從0歲開始。寶寶出生時大腦并不是一片空白的，每個神經(jīng)軸的突觸都會在刺激中產(chǎn)生連結(jié)。大腦中的神經(jīng)在受到刺激后，樹突狀的細(xì)胞會產(chǎn)生連結(jié)、延伸，若是沒有適當(dāng)?shù)拇碳?，腦神經(jīng)就會原封不動地擺在那里，這證明了寶寶需要獲得更早期的教育訓(xùn)練。良好的早期教育，可使孩子的IQ更高，行為更加合理，眼手協(xié)調(diào)能力更強(qiáng)，聽力、語言及閱讀能力更高，隨著他們的成長，可表現(xiàn)出自發(fā)性增加，侵略性減少，與伙伴及父母的關(guān)系融洽，以及對社會的適應(yīng)能力更強(qiáng)。二、聽莫扎特音樂能讓寶寶更聰明刺激人類腦部發(fā)育的動力有兩種：一為腦部荷爾蒙，可以促進(jìn)“神經(jīng)細(xì)胞突觸生長因子”發(fā)展；二為外界刺激。荷爾蒙是與生俱來的。由外力刺激，讓突觸發(fā)展的越多，腦神經(jīng)的連結(jié)也越多，布的線路越密，腦部也就發(fā)育得越快。莫扎特音樂的確對寶寶的空間智能有幫助，原因是因為它的曲式均衡且對稱，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格有一種格式美，而且有助于腦部的理性分析及認(rèn)知的智能。聲音伴隨的刺激能夠發(fā)展嬰兒的聽覺神經(jīng)，但一定要悅耳。莫扎特音樂有這些特質(zhì)，如果只聽單調(diào)且重復(fù)性很高的流行音樂，不足以刺激寶寶腦部的發(fā)育，必須要節(jié)奏多元的樂曲，才能讓聽覺腦波交換，《雙鋼琴演奏D大調(diào)》、《第一號法國號協(xié)奏曲D大調(diào)》、《第39號交響曲降E大調(diào)》等曲，更具有這些特質(zhì)，適合寶寶聆聽。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共15頁，當(dāng)前為第15頁。在孩子3個月以前，每天可定時給他放一些旋律優(yōu)美的古典樂曲，每次15分鐘即可。孩子半歲左右，播放音樂的時間可適當(dāng)延長，除了過于鏗鏘有力的和近乎瘋狂的樂曲不宜給孩子聽外，從節(jié)奏輕快、富有生氣的到舒緩流暢、優(yōu)雅動聽的各種風(fēng)格的都可以讓孩子聽一聽。多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共15頁，當(dāng)前為第15頁。三、視覺刺激可以促進(jìn)腦部發(fā)育孩子的視覺發(fā)育經(jīng)過了這樣的歷程：出生時視力水平只有成人的1/30，1歲時的視力是出生時的10倍，3～6歲視覺發(fā)育達(dá)成人水平。嬰兒觀看，目的是獲得信息。人的感覺系統(tǒng)進(jìn)入大腦的信息總量，其中視覺占83%。比如說，嬰兒在觀看簡單的黑白條紋的圖案時，眼睛反復(fù)地、來來回回地在刺激物的邊緣上移動。這樣做的效果是使視覺細(xì)胞中神經(jīng)的活力得到較高的水平上或者說使神經(jīng)的活力最佳化。所以，嬰兒的視覺發(fā)展確保嬰兒產(chǎn)生最大可能容量的信息——這對一個杰出的信息處理體系的生命體來說，其意義至為重要！寶寶看得越清楚，接受到的信息越豐富越精細(xì)，腦部發(fā)育得好，寶寶學(xué)得就更聰明！四、游戲是最好的智力開發(fā)智力開發(fā)最有效的方法是玩。研究發(fā)現(xiàn)，2—5歲的兒童中，常玩耍的孩子的大腦，比不玩耍的孩子大腦至少大30%。因為，在運(yùn)動和玩耍的過程中，兒童要完成幾十種與大腦和思維活動有關(guān)的動作，如，觀察、認(rèn)識、理解、說話等，這些活動能刺激相應(yīng)大腦皮層，使之更活躍，更精確地支配、指導(dǎo)運(yùn)動和動作的發(fā)展。另外，運(yùn)動還能加快神經(jīng)纖維髓鞘化，可使神經(jīng)傳導(dǎo)速度更快，還能消除心理壓力和恐懼感等。父母應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個安全、活躍的環(huán)境，讓他們可以自由活動，使他們多接觸大自然的東西，如沙土、小草、樹木、海水、雪花，從而促進(jìn)其智力和心理的發(fā)展。五、多媒體對大腦發(fā)育的影響多媒體對嬰幼兒早教的利與弊全文共16頁，當(dāng)前為第16頁。美國許多嬰兒從小都在經(jīng)受電子多媒體的轟炸。在他們剛剛學(xué)會走路時，就擁有了用于玩游戲的掌上型電腦?！岸嗝襟w嬰兒”的支持者認(rèn)為，嬰兒從小接觸多媒體對于他們的腦部發(fā)育具有很重要的作用。通過玩電腦游戲以及觀看嬰兒電視片，他們可以在不知不覺中形成批判性思維