2021級早期教育專業(yè)（三年制）人才培養(yǎng)方案

早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（2021級）

學校名稱：永州職業(yè)技術(shù)學院

學校名稱：

學校代碼：12301

專業(yè)名稱：早期教育

專業(yè)代碼：570101K

2021年12月

早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

目錄

一、專業(yè)名稱及代碼..........................................................................................................1

二、入學要求.....................................................................................................................1

三、修業(yè)年限.....................................................................................................................1

四、職業(yè)面向和職業(yè)發(fā)展.................................................................................................1

（一）職業(yè)面向..........................................................................................................1

（二）職業(yè)發(fā)展路徑..................................................................................................1

（三）職業(yè)崗位及職業(yè)能力分析..............................................................................2

五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格.................................................................................................2

（一）培養(yǎng)目標..........................................................................................................2

（二）培養(yǎng)規(guī)格..........................................................................................................3

1.素質(zhì)...................................................................................................................3

2.知識...................................................................................................................3

3.能力...................................................................................................................3

六、課程設置.....................................................................................................................4

（一）公共基礎課程..................................................................................................4

1.思想政治理論課程描述...................................................................................5

2.公共素質(zhì)課程描述...........................................................................................9

3.公共拓展課程描述.........................................................................................14

4.公共基礎選修課程描述.................................................................................23

（二）專業(yè)課程........................................................................................................30

1.專業(yè)基礎課程描述.........................................................................................31

2.專業(yè)核心課程描述.........................................................................................35

3.專業(yè)拓展課程描述.........................................................................................42

4．綜合實訓課程描述.......................................................................................48

5.專業(yè)選修課程描述.........................................................................................55

七、學時安排...................................................................................................................63

（一）教學活動周進程安排表................................................................................63

（二）實踐教學安排表............................................................................................63

（三）課程模塊結(jié)構(gòu)表............................................................................................64

八、教學進程總體安排...................................................................................................65

九、實施保障...................................................................................................................72

（一）師資隊伍........................................................................................................72

早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1.隊伍結(jié)構(gòu).........................................................................................................72

2.專任教師.........................................................................................................72

3.專業(yè)帶頭人.....................................................................................................72

4.兼職教師.........................................................................................................73

（二）教學設施........................................................................................................73

1.專業(yè)教室基本條件.........................................................................................73

2.校內(nèi)實訓室基本條件及建議.........................................................................73

3.校外實訓、實習基地.....................................................................................74

4．支持信息化教學的基本要求.......................................................................75

（三）教學資源........................................................................................................75

1.教材的選用與開發(fā).........................................................................................75

2．圖書文獻配備...............................................................................................75

3.數(shù)字資源配備.................................................................................................76

（四）教學方法........................................................................................................76

（五）教學評價........................................................................................................76

1．評價原則.......................................................................................................77

2．評價方式.......................................................................................................77

（六）質(zhì)量管理........................................................................................................79

1.校內(nèi)教學質(zhì)量管理.........................................................................................79

2.校外教學質(zhì)量管理.........................................................................................79

十、畢業(yè)要求...................................................................................................................80

十一、附錄.......................................................................................................................80

早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱及代碼

專業(yè)名稱：早期教育

專業(yè)代碼：570101K

二、入學要求

高中階段教育畢業(yè)生或具有同等學力者

三、修業(yè)年限

三年

四、職業(yè)面向和職業(yè)發(fā)展

（一）職業(yè)面向

通過對行業(yè)企業(yè)調(diào)研，分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)企業(yè)人才需求，確定本專業(yè)畢

業(yè)生的主要就業(yè)崗位如下：

表1職業(yè)面向一覽表

所屬專業(yè)

所屬專業(yè)類對應行業(yè)主要崗位類別職業(yè)資格證書或

大類主要職業(yè)類別

（代碼）（代碼）（或技術(shù)領域）技能等級證書舉例

（代碼）

托兒所服其他教學人員幼兒園教師資格證

教育與體務（2-08-99）早期教育機構(gòu)教幼兒照護職業(yè)技能等

教育類

育大類(O-8020)保育員師級證書

(5701)

（57)學前教育（4-10-01-托幼機構(gòu)教師保育員職業(yè)技能等級

(P-8310)03）證書

（二）職業(yè)發(fā)展路徑

圖1職業(yè)發(fā)展路徑圖

1

早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（三）職業(yè)崗位及職業(yè)能力分析

表2職業(yè)崗位及職業(yè)能力分析一覽表

職業(yè)

典型工作任務崗位能力需求主要支撐課程

崗位

1.具有喂養(yǎng)、進餐、食品制作、排泄與睡

1.0-3歲嬰幼兒衛(wèi)生保

眠、作息時間安排及制定、環(huán)境創(chuàng)設與清潔

健

消毒等生活照顧能力；

0-3歲嬰兒日2.0-3歲嬰幼兒發(fā)展與

2.具有特殊嬰幼兒保健、常見癥狀護理等保

育嬰常生活照料、教育

健與護理能力；

員護理和輔助嬰3.嬰幼兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)

3.具有預防傷害與急救、健康與指導、心理

幼兒早期成長4.嬰幼兒發(fā)展心理學

與行為觀察等健康與管理能力；

5.嬰幼兒教育學

4.具有動作發(fā)展、語言能力、認知能力、社

6.嬰幼兒常見疾病預防

會性能力培養(yǎng)等教育實施能力

1.根據(jù)嬰幼兒生理、心理發(fā)展特點開展相應

1.嬰幼兒發(fā)展心理學

的早教活動；

2.嬰幼兒教育學

2．根據(jù)嬰幼兒的發(fā)展特點，具有養(yǎng)育、保

3.0-3歲嬰幼兒游戲

育、教育的工作能力；

早期教育機4.嬰幼兒行為觀察與評

3.具有對嬰兒身心發(fā)展水平進行觀察記錄評

早教構(gòu)、托幼機構(gòu)價

價，并根據(jù)評價結(jié)果設計個別化教學方案，

機構(gòu)保育教育工作5.保教知識與能力

并組織實施的基本能力；

教師及家園合作共6.0-3歲嬰幼兒衛(wèi)生保

4.具有動作、語言、認知、社會性發(fā)展與指

育健

導、親子活動設計與指導能力；

7.0-3歲嬰幼兒家庭教

5.具有對照護服務機構(gòu)、家庭、社區(qū)環(huán)境等

育與指導

發(fā)展環(huán)境創(chuàng)設能力；

8.嬰幼兒親子活動課程

6.具有與嬰幼兒家長有效溝通的能力。

1.具有對幼兒園班級中的房舍、設備、環(huán)境

的衛(wèi)生清潔能力；

2.具有對水杯、毛巾、碗、筷、水杯架、餐

桌、教室、廁所等幼兒園各項生活設備和環(huán)

1.0-3歲嬰幼兒衛(wèi)生保

境的殺菌消毒能力；

健

3.具有對幼兒園中嬰幼兒一日環(huán)節(jié)中飲食、

幼兒2.0-3歲嬰幼兒發(fā)展與

幼兒園幼托班睡眠、飲水、盥洗、如廁等各項生活活動的

園保教育

保育工作保育工作能力；

育員3.嬰幼兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)

4.具有在醫(yī)務人員和本班教師指導下進行幼

4.嬰幼兒發(fā)展心理學

兒園安全教育、常見疾病預防的衛(wèi)生保健能

5.嬰幼兒常見疾病預防

力；

5.具有在教師指導下，協(xié)助組織好嬰幼兒的

生活、游戲與學習活動，做到保中有教，精

心照護嬰幼兒一日生活的工作能力。

五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標

堅持立德樹人，培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，熱愛早期

教育事業(yè)、師德高尚、關愛和尊重嬰幼兒，具有良好的人文與科學素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握

0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展特點與規(guī)律、營養(yǎng)與保健、早期教養(yǎng)及家庭教育指導等理論

知識，具備對0-3歲嬰幼兒實施一日生活照護與保育教育、家庭教育指導等實踐能

2

早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

力和終身學習與溝通合作能力，面向托幼中心、早教機構(gòu)、幼兒園從事0-3歲嬰幼

兒保教工作，畢業(yè)3-5年后逐漸成長為托幼中心、早教機構(gòu)骨干教師，還能從事社

區(qū)嬰幼兒發(fā)展指導、家庭教育指導、育嬰員培訓等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

1.素質(zhì)

（1）擁護中國共產(chǎn)黨的領導，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，

踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和民族自豪感。

（2）遵紀守法，崇德向善，具有社會責任感和社會公德意識。

（3）具備健康的體魄和健全的人格，有良好的生活與衛(wèi)生習慣。

（4）具有較為全面的科學文化知識，視野開闊，具有健康高雅的審美情趣和

正確的審美觀。

（5）具有較強的集體意識和團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。

（6）具有良好信息技術(shù)素養(yǎng)，具有較好的信息意識和數(shù)字化學習能力。

（7）職業(yè)態(tài)度端正，職業(yè)道德修養(yǎng)良好。熱愛早教事業(yè)，學習積極主動，具

有科學的兒童觀、教育觀、教師觀。

（8）具有積極進取、樂觀向上、健康平和的心態(tài)，工作富有愛心、責任心、

童心、耐心和信心，富有親和力。

2.知識

（1）掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（2）熟悉與教育相關的基本方針政策以及法律法規(guī)知識。

（3）掌握嬰幼兒生理特點、日常照護與營養(yǎng)、保健等相關知識。

（4）掌握嬰幼兒不同年齡段身心發(fā)展特點和教育策略。

（5）掌握嬰幼兒早期教育的特點，活動設計與指導的基本知識。

（6）掌握早期教育環(huán)境創(chuàng)設的基本知識和方法。

（7）熟悉0-3歲嬰幼兒保教的基本知識和實施方法。

（8）熟悉有關信息技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)知識。

3.能力

（1）具有探究學習、自主學習、分析問題和解決問題的能力。

（2）具有良好的語言表達、溝通及協(xié)作能力，并能對嬰幼兒及家長提供咨詢

服務。

（3）具有嬰幼兒營養(yǎng)與保健、常見疾病預防與護理、嬰幼兒意外傷害預防與

3

早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

急救等日常生活護理的相關技能。

（4）具有設計與組織0-3歲嬰幼兒親子活動的基本技能。

（5）具有對嬰兒身心發(fā)展水平進行觀察記錄評價，并根據(jù)評價結(jié)果設計個別

化教學方案，并組織實施的基本能力。

（6）具有根據(jù)嬰幼兒的具體月齡特點，組織和實施集體活動的能力。

（7）具有創(chuàng)設有助于嬰幼兒生活、游戲、學習的教養(yǎng)環(huán)境的能力。

（8）具有早教教師指導嬰幼兒活動所必備的彈、唱、跳、畫、寫、說、觀察、

護理、多媒體運用等技能。

六、課程設置

早期教育專業(yè)課程開設踐行專業(yè)課程、職業(yè)崗位、資格證書相融合的課程設置

理念，積極推進“1+X”證書制度建設，實現(xiàn)“崗課賽證”融通。同時，將德育、

美育、勞動教育、軍事理論、軍事技能、國家安全教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專業(yè)技能綜合

實訓、畢業(yè)設計、崗位實習貫通到課程設置和實踐教學過程之中。

課程設置包括公共基礎課程和專業(yè)課程兩大類。

（一）公共基礎課程

公共基礎課程包括公共基礎必修課程和公共基礎選修課程，其中公共基礎必修

課程包括思政課程、公共素質(zhì)課程、公共拓展課程。具體開設情況見表3。

表3公共基礎課程一覽表

開設周學學考核實踐課時實踐

課程類別課程名稱總學時

學期時分方式理論課時比例

思想道德與法治14483考試8/4017%

思

政毛澤東思想和中國特色社

24644考試10/5416%

課會主義理論體系概論

程4*2

形勢與政策1-6161考查0/160%

公2*4

共

基大學語文12322考查8/2425%

礎

必大學英語（1）14644考試16/4825%

修公

課大學英語（2）24644考試16/4825%

程共

素大學體育(1)11181考查16/289%

質(zhì)大學體育(2)22362考查32/489%

課

程大學體育(3)32362考查32/489%

大學體育(4)41181考查16/289%

信息技術(shù)14644考查32/3250%

4

早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

開設周學學考核實踐課時實踐

課程類別課程名稱總學時

學期時分方式理論課時比例

大學美育22322考查8/2425%

大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指

11161考查6/1038%

導（生涯規(guī)劃部分）

大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指

51161考查6/1038%

導（就業(yè)指導部分）

公創(chuàng)業(yè)基礎22322考查12/2038%

共公

基共

礎心理健康教育12322考查6/2619%

必拓

修展軍事技能12W1122考查112/0100%

課課

程軍事理論12362考查0/360%

程

國家安全教育11161考查4/1225%

大學生入學教育12W161考查4/1225%

勞動教育(1)11161考查8/850%

勞動教育(2)21161考查8/850%

經(jīng)典誦讀22322考查16/1650%

公共關系與禮儀22322考查16/1650%

公公文學賞析22322考查6/2619%

共共

基基地方文化22322考查6/2619%

礎礎

選選醫(yī)療急救常識31161考查4/1225%

修修

課課

程程攝影知識與欣賞31161考查4/1225%

健美操32322考查24/875%

形體訓練32322考查24/875%

高職學生崗位實習指導52161考查0/160%

1.思想政治理論課程描述

（1）《思想道德與法治》

課程代碼：G1000001課程性質(zhì)：必修

開設時間：第1學期考核方式：考試

總學時：48學時（理論40學時，實踐8學時）

學分：3學分

課程目標

素質(zhì)目標：提升大學生的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和法律素質(zhì)；樹立科學的人

5

早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

生價值觀，培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度；堅定馬克思主義理想信念，勇?lián)褡鍙团d大

任；培育愛國精神和家國情懷，做新時期的愛國主義者；提升道德素養(yǎng)、增強道德

品格，積極踐行社會主義核心價值觀；培育法治精神、增強法治素養(yǎng)，自覺遵法守

法。

知識目標：理解中國特色社會主義進入新時代的基本內(nèi)涵和時代呼喚；掌握世

界觀、人生觀和價值觀的基本知識；理解理想信念的基本內(nèi)涵和要求；理解實現(xiàn)中

國夢必須弘揚中國精神，做新時代的忠誠愛國者；熟知社會主義核心價值觀的內(nèi)容

和要求；了解中華民族傳統(tǒng)美德、中國革命道德的基本內(nèi)涵和時代價值；把握社會

主義道德的核心和原則、社會主義基本道德規(guī)范；認識社會主義法律的本質(zhì)和運行，

深刻領悟習近平新時代中國特色社會主義法治思想；尊重和維護憲法法律權(quán)威，堅

持全面依法治國。

能力目標：提升辨別是非、美丑、善惡的能力；提升正確把握人生方向、正確

處理理想與現(xiàn)實的關系的能力；提升踐行社會主義核心價值觀和公民道德規(guī)范要求

的能力；提升運用法律知識，自覺尊法、守法、用法的能力。

課程內(nèi)容

本課程主要包括世界觀和人生價值觀教育、理想信念教育、優(yōu)良傳統(tǒng)和愛國主

義教育，社會主義核心價值觀教育，思想道德教育和法治思想教育。引導學生把握

人生方向，追求遠大理想，堅定崇高信念，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚中國精神，培育和

踐行社會主義核心價值觀，遵守道德規(guī)范，錘煉道德品格，提升法治素養(yǎng)，尊重和

維護憲法權(quán)威，幫助學生提升思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，解決成長成才過程中遇到

的實際問題。

本課程的實踐教學主要是組織學生開展參觀學習、實踐研修、社會調(diào)查等實踐

活動，同時結(jié)合學生畢業(yè)實習、“三下鄉(xiāng)”等項目開展社會實踐。

教學要求

教師應具有堅定的政治立場，高尚的道德情操和較為豐厚的馬克思主義理論功

底，遵守高校教師職業(yè)道德規(guī)范；綜合運用多種教學方法，如說理式教學、理論灌

輸式教學、啟發(fā)式教學、問題和任務驅(qū)動式教學、小組討論式教學、案例式教學等，

引導學生自主性和研究性學習；充分利用各種技術(shù)平臺，如職教云慕課學院的在線

課程等，實現(xiàn)線上線下教學相結(jié)合，增強教學實效。

本課程采用馬克思主義理論研究和建設工程重點教材《思想道德與法治》

（2021版）教材（高等教育出版社）。

6

早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

課程實行過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的考核評價方式，過程性考核成績占

30%，終結(jié)性考核成績占70%。

（2）《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

課程代碼：G1000002課程性質(zhì)：必修

開設時間：第2學期考核方式：考試

總學時：64學時（理論54學時，實踐10學時）

學分：4學分

課程目標

素質(zhì)目標：培養(yǎng)大學生的馬克思主義理論素養(yǎng)和思想政治素質(zhì)，引導大學生堅

定正確的政治方向和政治立場；堅定理想信念，牢固樹立中國特色社會主義理論自

信、道路自信、制度自信和文化自信；引導大學生把愛國情、強國志、報國行自覺

融入到建設中國特色社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中，勇

擔民族復興的時代大任。

知識目標：深刻認識中國共產(chǎn)黨領導人民進行的革命、建設、改革的歷史進程、

歷史變革、歷史成就；深入了解馬克思主義中國化的理論成果、科學內(nèi)涵、歷史地

位和指導作用；深刻認識習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義和豐富內(nèi)

涵；深刻領悟習近平新時代中國特色社會主義思想是實現(xiàn)中華民族偉大復興的行動

指南；透徹理解中國共產(chǎn)黨在新時代堅持的基本理論、基本路線、基本方略。

能力目標：增強運用馬克思主義基本立場、馬克思主義世界觀和方法論分析問

題、解決問題的能力；提高理論思維能力，錘煉實際工作本領；引導學生把學習科

學理論與專業(yè)知識結(jié)合起來，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與社會實踐能力，為學生未來的可持續(xù)

發(fā)展奠定基礎。

課程內(nèi)容

本課程以馬克思主義中國化為主線，集中闡述馬克思主義中國化理論成果的形

成過程、主要內(nèi)容、精神實質(zhì)、歷史地位和指導意義，分別闡述毛澤東思想、鄧小

平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀形成的社會歷史條件、形成發(fā)展過程、

主要內(nèi)容和歷史地位；闡述習近平新時代中國特色社會主義思想及其歷史地位；系

統(tǒng)闡述堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總?cè)蝿?、“五位一體”總體布局、“四個全面”

戰(zhàn)略布局、中國特色大國外交、堅持和加強黨的領導；教育引導大學生堅定中國特

色社會主義理想信念，牢固樹立中國特色社會主義理論自信、道路自信、制度自信

和文化自信。

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早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

本課程的實踐教學采取思政專項實踐與專業(yè)實踐相結(jié)合，學校實踐與社會實踐

相結(jié)合等多種方式。主要是組織學生開展志愿者服務、參觀學習、實踐研修、社會

調(diào)查、基層服務等實踐活動，同時結(jié)合學生畢業(yè)實習、“三下鄉(xiāng)”等項目開展社會

實踐。

教學要求

教師應具有堅定的理想信念和高尚的道德情操，要有較高的馬克思主義理論素

養(yǎng)，原則上應為中共黨員；根據(jù)教學內(nèi)容靈活采用課堂講授、案例式教學、線上線

下混合教學、智慧云課堂教學等教學模式和啟發(fā)式、案例式、任務驅(qū)動式、討論式、

研究式等多種教學方法，提升學生政治素質(zhì)和理論素養(yǎng)；充分利用各種技術(shù)平臺，

如職教云慕課學院的在線課程等，實現(xiàn)線上線下教學相結(jié)合。

本課程采用馬克思主義理論研究和建設工程重點教材《毛澤東思想和中國特色

社會主義理論體系概論》（2021版）教材（高等教育出版社）。

本課程考核實行過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的考核評價方式，過程性考核

成績占30%，終結(jié)性考核成績占70%。

（3）《形勢與政策》

課程代碼：G1000003課程性質(zhì)：必修

開設時間：第1-6學期考核方式：考查

總學時：16學時（理論16學時，實踐0學時）

學分：1學分

本課程第一、二學期分別開設理論教學4學時，第三、四、五、六學期分別開

設理論教學2學時。各學期根據(jù)需要開設1-2次形勢政策講座。

課程目標

素質(zhì)目標：幫助大學生開闊視野，正確認識和準確理解國內(nèi)外重大時事；全面

提升大學生的思想政治素質(zhì)；引導大學生牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，

在實現(xiàn)中華民族偉大復興的生動實踐中放飛青春夢想，成為擔當民族復興大任的時

代新人。

知識目標：掌握認識形勢與政策問題的基本理論和基礎知識；全面正確認識黨

和國家事業(yè)的新變化、新發(fā)展，及時準確把握黨和國家面臨的新形勢、新任務；全

面準確把握和理解黨的路線方針、政策。

能力目標：提高正確分析形勢和理解黨的方針、政策的能力；增強辨別能力和

分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生敏銳的洞察力和深刻的理解力，以及對職業(yè)

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早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

角色和社會角色的把握能力，提高學生的理性思維能力和社會適應能力。

課程內(nèi)容

宣傳黨的大政方針，教育引導大學生正確認識世情、國情、黨情，正確認識和

理解黨的路線、方針政策，增強大學生貫徹黨的路線、方針、政策的自覺性。課堂

教學重點圍繞黨的建設、經(jīng)濟社會發(fā)展、港臺事務、國際形勢和對外政策等開展教

學。講座部分主要結(jié)合國家重大會議精神、重大時事、重大方針政策，邀請學校領

導、專家學者作形勢政策報告。每學期具體教學內(nèi)容依據(jù)中宣部、教育部下發(fā)的

“高校形勢與政策教育教學要點”制定。

教學要求

本課程主講教師應具有較高的馬克思主義理論素養(yǎng)和政治素質(zhì)；教學中要堅持

正確的政治方向，把握正確的宣傳導向、牢牢掌握意識形態(tài)領域的主導權(quán)和主動權(quán)；

教學內(nèi)容上要把握動態(tài)性、時效性，要及時反映黨和國家面臨的新形勢、新任務；

堅持馬克思主義立場、觀點和方法，把“四史教育”融入形勢政策教學；要注重教

學方法創(chuàng)新，靈活采用課堂講授，專題講座、研究式學習等多種教學方法開展教學。

教材選用中宣部、教育部《時事報告（大學生版）》和《時事》DVD。

本課程考核實行過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的考核評價方式，過程性考核

成績占30%，終結(jié)性考核成績占70%。

2.公共素質(zhì)課程描述

（1）《大學語文》

課程代碼：G2000006課程性質(zhì)：必修

開設時間：第1學期考核方式：考查

總學時：32學時（理論24學時，實踐8學時）

學分：2學分

課程目標

素質(zhì)目標：汲取作品中的智慧,培養(yǎng)仁愛、孝悌、向善、進取的人文情懷；弘

揚愛國主義為核心的民族精神和自主創(chuàng)新為核心的時代精神，樹立正確的世界觀、

人生觀、價值觀；提升學生的人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，增強高職學生的文化底蘊，促

進高職學生未來的職業(yè)發(fā)展。

知識目標：熟悉古今中外的名家名作，了解文化的多樣性、豐富性；了解詩歌、

散文、小說、戲劇等文學體裁的特點及發(fā)展簡況；了解中外文學發(fā)展基本概況。

能力目標：開闊學生的文學視野，提高學生的理性思辨、審美與思維能力；提

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早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

高語言表達水平和應用寫作技能，能夠正確地理解和運用祖國語言文字進行表達、

交流和寫作。

課程內(nèi)容

教學內(nèi)容包括文學作品鑒賞、口語溝通和常用應用文體的書寫三個大的模塊,

分為詩歌、散文、小說、戲劇、口語表達、寫作技能六個教學單元。

教學要求

本課程結(jié)合學生的特性，在教學方法的選擇上，采用線上與線下教學相結(jié)合的

教學模式，教學中采用了情境教學法、朗讀法、問題導向法、探究法、小組討論等

方法，有效激發(fā)學生學習的主動性、參與性與創(chuàng)造性。融合學生今后從業(yè)的職業(yè)特

點，在強調(diào)提升人文素養(yǎng)的同時，還要加強對學生今后職業(yè)技能提升能力的培養(yǎng)。

充分利用MOOC教學資源，優(yōu)先選用國家規(guī)劃教材或國家級優(yōu)秀教材、省級優(yōu)

秀教材，新形態(tài)一體化教材。

本課程采取線上與線下相結(jié)合、過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合，過程評價占總成

績40%（含云課堂學習10%+課堂活動15%+作業(yè)10%+課堂表現(xiàn)5%），終結(jié)評價占總成

績60%（期末考試60%），注重過程性與學習性投入，強調(diào)參與度評價權(quán)重，促進自

主性與協(xié)作式學習。

（2）《大學英語》

課程代碼：G2000016、G2000017課程性質(zhì)：必修

開設時間：第1、2學期考核方式：考試

總學時：128學時（理論96學時，實踐32學時）

學分：8學分

課程目標

素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)，堅定學生理想信念，厚植愛國主義情

懷，具有良好的英文素質(zhì)、廣闊的國際視野和正確的人生觀、世界觀和價值觀。

知識目標：通過本課程學習，學生應該掌握必要的英語語音、詞匯、語法、語

篇、語用和多元文化交流等知識。

能力目標：具有英語的聽、說、讀、看、寫的基本能力和職場涉外溝通、多元

文化交流、語言思維提升、自主學習完善等四項英語學科的核心能力。

課程內(nèi)容

由主題類別、語篇類型、語言知識、文化知識、職業(yè)英語技能和語言學習策略

六要素組成。主題類別為高等職業(yè)教育專科英語課程提供的與職業(yè)相關的教學主題。

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早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

語篇類型包括口頭、書面、新媒體等多模態(tài)語篇，涵蓋不同類型的體裁，為語言學

習提供素材。語言知識是職場涉外溝通的重要基礎，重點突出應用性。文化知識包

括世界多元文化和中華文化，尤其是職場文化和企業(yè)文化，是學生形成跨文化交際

能力、堅定文化自信的知識源泉。職業(yè)英語技能對學生在職場中的口頭和書面溝通

能力提出具體要求，包含理解技能、表達技能和互動技能，具體包括聽、說、讀、

看、寫以及中英兩種語言的初步互譯技能。語言學習策略是實現(xiàn)自主學習和終身學

習的手段，具體包括元認知策略、認知策略、交際策略、情感策略等。

教學要求

本課程教學要求堅持立德樹人，發(fā)揮英語課程的育人功能，落實核心素養(yǎng)，貫

穿英語課程教學全過程；突出職業(yè)特色，加強語言實踐應用能力培養(yǎng)，提升信息素

養(yǎng)，探索信息化背景下教與學方式的轉(zhuǎn)變，尊重個體差異，促進學生全面與個性化

發(fā)展。

教學方法和手段：教師要充分利用媒體、網(wǎng)絡、人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬仿真

等技術(shù)，依托慕課、微課、云教學平臺等網(wǎng)絡教學手段，利用翻轉(zhuǎn)課堂、混合教學

模式等構(gòu)建真實、開放、交互、合作的教學環(huán)境。教師要指導和鼓勵學生開展自主

學習、合作學習和探究式學習，促進學生的全面發(fā)展和個性化發(fā)展。構(gòu)建適合學生

個性化學習和自主學習的教學模式，學生應主動開展自主學習、合作學習和探究式

學習。引導學生積極參加豐富多彩的英語課外活動和各類英語技能競賽，使之成為

英語教學的有機組成部分

教學資源和教材：本課程的教材編寫和使用按照《職業(yè)院校教材管理辦法》的

規(guī)定執(zhí)行，原則上選用優(yōu)秀出版社出版（如高等教育出版社、上海外語教育出版社、

外語教育與研究出版社）的高職規(guī)劃教材、活頁式及工作手冊式教材，并配套開發(fā)

文本資源、數(shù)字資源、教學設備資源和特色資源等課程資源。

教學考核和評價：本課程實施學業(yè)水平評價，實行過程性考核和終結(jié)性考核相

結(jié)合的考核評價方式，過程評價占總成績30%，終結(jié)評價占總成績70%。學生應能

夠具備通過高等學校英語應用能力考試A級水平。

（3）《大學體育》

課程代碼：G2000018課程性質(zhì)：必修

開設時間：第1-4學期考核方式：考查

總學時：108學時（理論12學時，實踐96學時）

學分：6學分

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早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

課程目標

素質(zhì)目標：養(yǎng)成積極參與各種體育活動并基本形成自覺鍛煉的習慣，基本形成

終身體育的意識；具有健康的體魄，運用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒，養(yǎng)成積極樂

觀的生活態(tài)度；在運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺，在具有挑戰(zhàn)性的運動環(huán)境

中表現(xiàn)出勇敢頑強的意志品質(zhì)；正確處理競爭與合作的關系，表現(xiàn)出良好的體育道

德和合作精神，形成良好的行為習慣。

知識目標：熟練掌握兩項以上健身運動的基本方法和技能；掌握有效提高身體

素質(zhì)、全面發(fā)展體能的知識；熟悉常見運動創(chuàng)傷的處置知識。

能力目標：能科學地進行體育鍛煉，提高自己的運動能力；能測試和評價體質(zhì)

健康狀況，掌握有效提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展體能的方法；能合理選擇人體需要的

健康營養(yǎng)食品，自覺通過體育活動改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，掌握常見運動創(chuàng)

傷的處置方法；根據(jù)自己的能力設置體育學習目標，能夠編制可行的個人鍛煉計劃，

具有一定的體育文化欣賞能力；

課程內(nèi)容

體育概述、體育與健康、高校體育、運動損傷的防治與應急處理、田徑運動概

述、短跑、中長跑、跳高、跳遠、籃球運動、排球運動、足球運動、乒乓球運動、

羽毛球運動、武術(shù)運動概述、武術(shù)基本功、組合練習、太極拳、八段錦、體操與形

體訓練、健美操、健美運動、瑜伽。

教學要求

本課程堅持理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主，實踐教學中采用示范法、分解與

完整教學法、模仿練習法、變換練習法、預防和糾正動作法、游戲法、比賽法、表

演法等方法進行教學。在教學過程中采取小群體學習式、發(fā)現(xiàn)式、技能掌握式、快

樂體育、成功體育、主動體育等多種教學模式，注重發(fā)揮群體的積極功能，提高個

體的學習動力和能力，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。

本課程教材使用全愛清主編的新形態(tài)一體化教材《大學體育與健康教程》，高

等教育出版社（2020年8月第一版）。教學資源包括智慧職教網(wǎng)上體育各項目優(yōu)秀

的教學視頻；國家體育總局發(fā)布的各種推廣項目視頻；各種級別比賽各項目所發(fā)布

的比賽實況錄相資料。

本課程考核采取過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。過程性評價（出勤、態(tài)度考

評）占總成績的40%，終結(jié)性評價（結(jié)課考核）占總成績的60%。

（4）《信息技術(shù)》

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早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

課程代碼：G2000031課程性質(zhì)：必修

開設時間：第1學期考核方式：考查

總學時：64學時（理論32學時，實踐32學時）

學分：4學分

課程目標

素質(zhì)目標:培養(yǎng)信息意識，提升計算思維；理解信息社會特征，遵循信息社會

規(guī)范，形成健康的信息行為，樹立正確的信息社會價值觀和信息安全觀；培養(yǎng)團隊

意識和職業(yè)精神。

知識目標:掌握常用的工具軟件和信息化辦公技術(shù)；理解信息技術(shù)對人類生產(chǎn)、

生活的重要作用，了解現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展趨勢；了解大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等

新興信息技術(shù)。

能力目標：具備支撐專業(yè)學習的信息能力，具備獨立思考和主動探究能力，能

在日常生活、學習和工作中綜合運用信息技術(shù)解決問題；促進數(shù)字化創(chuàng)新發(fā)展能力；

提升學生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應用能力，為學生職業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

課程內(nèi)容

計算機基礎知識、操作系統(tǒng)應用、文字處理、電子表格處理、演示文稿制作、

計算機網(wǎng)絡及應用、信息檢索、新一代信息技術(shù)概述、信息素養(yǎng)與社會責任。

教學要求

落實立德樹人根本任務，貫徹課程思政要求，使學生在紛繁復雜的信息社會環(huán)

境中能站穩(wěn)立場、明辨是非、行為自律、知曉責任。建議在實訓室開展理實一體化

教學，著重培養(yǎng)信息技術(shù)實際操作能力；采用項目驅(qū)動、案例（任務）驅(qū)動、講練

結(jié)合等教學方法，提升課堂教學效率；利用《信息技術(shù)》在線課程資源，采用線上

線下混合式教學模式，拓寬教學時空。重點培養(yǎng)學生信息技術(shù)實際操作能力，理解

數(shù)字化學習環(huán)境、數(shù)字化資源和工具、信息系統(tǒng)的特點，能熟練使用各種軟件工具、

信息系統(tǒng)對信息進行加工、處理和展示交流，促進學生信息技術(shù)技能與專業(yè)能力融

合發(fā)展奠定基礎；注重提升學生應用信息技術(shù)解決問題的綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，

使學生能將信息技術(shù)創(chuàng)新應用于日常生活、學習和工作中。

本課程重點選用國家規(guī)劃教材、國家級優(yōu)秀教材和省級優(yōu)秀教材等。本課程實

行過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的考核評價方式；過程性考

核成績占30%，終結(jié)性考核成績占70%；終結(jié)性考核分為理論考核（30%）和實踐考

核（40%）。

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早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

3.公共拓展課程描述

（1）《大學美育》

課程代碼：G3000009課程性質(zhì)：必修

開設時間：第2學期考核方式：考查

總學時：32學時（理論24學時，實踐8學時）

學分：2學分

課程目標

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持

社會主義辦學方向，以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為引領，以提高學

生審美和人文素養(yǎng)為目標，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，

樹立正確、進步的審美觀，提高對美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，引導學

生完善人格修養(yǎng)，增強文化創(chuàng)新意識，培養(yǎng)具有審美修養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

課程內(nèi)容

本課程內(nèi)容主要包括美的內(nèi)涵、審美范疇、大學生與美、審美意識與心理、自

然審美、社會審美、藝術(shù)審美、科技審美等。主要通過應用美學基本理論對大學生

的審美活動予以指導，幫助大學生辨別現(xiàn)實生活、科技活動與藝術(shù)活動中的美丑。

教學要求

以師生互動的啟發(fā)式教學為主要形式的課堂教學，通過音視頻、作品賞析等藝

術(shù)審美體驗著力提升大學生文化理解、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐等核心素養(yǎng)。

本課程選用國家規(guī)劃教材、國家優(yōu)秀教材或省級優(yōu)秀教材等。課程考核方式為考查，

學生平時必須按時到課，積極參與教學活動，綜合學生平時到課率、課堂參與情況

作為過程性考核占60%，期末成績占40%。

（2）《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》

課程代碼：G3000001課程性質(zhì)：必修

開設時間：第1、5學期考核方式：考查

總學時：32學時（理論20學時，實踐12學時）

學分：2學分

課程目標

素質(zhì)目標：使學生樹立職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立積極正確的就業(yè)觀，把

個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的概念和意識，培

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早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，愿意為個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動付出積極的努力。

知識目標：使學生充分了解職業(yè)、產(chǎn)業(yè)和行業(yè)，了解當前我國的職業(yè)、行業(yè)和

產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，了解我國大學生的整體就業(yè)形勢，了解國家就業(yè)方針政策，樹立

正確的擇業(yè)就業(yè)和職業(yè)道德觀念，鍛造良好的心理素質(zhì)。使學生掌握三大理論——

帕森斯的特質(zhì)因素論、霍蘭德的職業(yè)類型論、舒伯的職業(yè)發(fā)展理論。使學生清晰全

面地認識自己的性格、興趣、知識、技能、生理、心理特點對職業(yè)性格的影響，準

確把握目標職業(yè)的特性；了解職業(yè)性格與職業(yè)的關系，掌握職業(yè)性格的測量，掌握

職業(yè)生涯計劃方法和職業(yè)發(fā)展路途設計步驟等。使學生了解職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵及基本

構(gòu)成，掌握專業(yè)知識訓練和職業(yè)技能訓練的方法。使學生了解就業(yè)信息的收集途經(jīng)、

求職材料的組成，了解筆試和面試的類型和特點，掌握求職簡歷的制作和面試的技

巧。使學生了解學生在就業(yè)過程中的權(quán)利和義務，了解勞動合同法的內(nèi)容，了解維

護自身合法權(quán)益的途經(jīng)和方法。

能力目標：培養(yǎng)學生自我探索能力，獨立思考和勇于創(chuàng)新的能力。樹立信心，

掌握信息搜索與管理能力、生涯決策能力、和維護自身的合法權(quán)益的能力等。提高

學生的各種通用技能，比如表達溝通能力、人際交往能力、分析判斷能力、解決問

題能力、學習和創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力、組織管理能力、應變能力等。培養(yǎng)學

生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力、制作簡歷的能力、應對求職面試的能力等求職的能力。

課程內(nèi)容

教學內(nèi)容主要包括：職業(yè)發(fā)展與就業(yè)趨勢、職業(yè)生涯