2023-2024學年山西省忻州市名校高三年級上冊開學聯(lián)考語文試卷

2023-2024學年山西省忻州市名校高三上學期開學

聯(lián)考語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（材料閱讀）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

宋徽宗初年，呂本中《江西詩社宗派圖》，把以黃庭堅、陳師道為首的詩歌流

派取名為“江西詩派”?！敖鳌奔此未慕衔髀罚沂玖私衔髀肺幕瘜?/p>

當時的影響。所謂“宗派”原是禪宗的名詞，黃、陳等人都習禪甚深，所以呂

本中用這個詞來稱呼詩派。呂本中的《江西詩社宗派圖》是他少年所作，名單

的取舍都很隨意，所列25人中除陳師道以外，只有少數作品有較多的流傳，其

余的只有零星作品留存，但呂本中所提出的江西詩派確實是符合事實的，詩派

成員大都直接或間接地受到黃庭堅的影響與指點，在詩歌的選材取向與藝術風

格和黃詩存在相似之處，確實是聲同氣應的詩歌流派。

宋初以來，宋人對唐詩中的典范不斷進行新的選擇，這種選擇沿著道德判斷

和美學判斷兩條途徑同步進行，最終匯聚在杜甫身上。宋代詩壇有一個整體性

的風格追求，那就是以平淡為美。蘇軾和黃庭堅一向被看作宋詩的典型代表。

蘇軾論詩最重陶淵明，黃庭堅則更推崇杜甫晚期的詩。蘇、黃的詩學理想貌似

有異，其實是殊途同歸的。他們追求的都是“平淡”，那是一種超越了雕潤絢

爛的古老風格，到了北宋中葉，尊杜成為整個詩壇的深刻變革。蘇軾則提出了

著名的尊杜觀點，在這樣的背景下，黃庭堅舉起了以杜甫為詩家宗族的大旗。

到了宋末，因為詩派成員多學習杜甫，便把杜甫稱作江西詩派之“祖”，把黃

庭堅、陳師道、陳與義三人推為詩派之“宗”，提出了江西詩派的“一祖三宗”

之說。江西詩派成為宋代最大的一個詩歌流派，也是一個以地域命名的影響最

大的詩歌流派。

黃庭堅、陳師道去世以后，詩壇的空氣趨于凝固。當時宋代詩歌特征已基本

定型，黃、陳法度森嚴的創(chuàng)作更為青年人提供了法則和規(guī)范，而嚴酷的政治局

勢又從外部促使詩人的心態(tài)更加收斂。于是，吟詠書齋生活，推敲文字技巧，

便成為江西詩派的創(chuàng)作傾向，這也是當時整個詩壇的傾向。

突然發(fā)生的靖康事變打破了詩壇沉悶的空氣。公元1127年，金人的鐵蹄踏入

北宋都城汴京，宋徽宗、欽宗二帝被俘北去，北宋滅亡，史稱“靖康之變”。

這可以算是北宋最大的歷史事件。因為“靖康之變”，詩人們的生活顛沛流離，

原先平和的心境不復存在。金兵的鐵馬胡笳徹底打破了宋人寧靜的書齋生活，

詩歌創(chuàng)作的內容、意象、題材、風格均發(fā)生了變化。亂離之苦、家國之思涌現(xiàn)

到詩歌題材當中。

進入南宋以后，黃庭堅詩風的影響逐漸減弱，代之而起的是一種輕快圓美的

新風格。與此同時，呂本中提出“活法”之說，所謂“活法”是主張既有的法

則而自有所得，其中并沒有特定的風格論內容。但由于當時盛行的詩歌法則都

源于黃庭堅的江西詩派，所以這意味著江西詩派的內部演變。

（摘編自王晶《江西詩派的形成及對后世的影響》）

材料二：

文學總是于不斷創(chuàng)新中發(fā)展前進的。在文學的創(chuàng)新中，社會的政治經濟狀況、

時代氛圍以及文學自身的發(fā)展規(guī)律，都起著重栗的制約作用，但時代普遍的社

會心理和文學家個體的心理等因素的影響也不容忽視。

一般認為，以曹丕的《典論?論文》為標志，文學進入了自覺的時代，因此，

魏晉時期是中國文學自覺的起點。曹丕在論及文學創(chuàng)作時強調“文以氣為主”，

這里的“氣”是作為人的一種心理、生命狀態(tài)和內在修養(yǎng)而存在的，它決定著

作家的個性與氣質，從而決定作家文學創(chuàng)作的整體風貌。我們可以認為，文學

的自覺是作家主體對自我意識的體認后的一種文學創(chuàng)作的狀態(tài)，是作家主觀能

動性及對這種能動性及時把握的表現(xiàn)，在這種狀態(tài)下，作家有意識、有目的地

進行創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的生命情感和審美理想。

中國文學發(fā)展的實際表明，文學主體意識總是處于不斷弱化和強化的過程之

中的，就南宋中興時期而言，詩人主體意識的覺醒，是江西詩派的主體意識在

一定程度上弱化而趨于失落后的強化和回歸，正是由于此才有可能形成南宋詩

歌創(chuàng)作的最高峰。江西詩派自黃庭堅始，形成了一套可供學習的創(chuàng)作理論和方

法。黃庭堅首先強調要多讀書，“資書以為詩”，“詞意高勝”要從學問中來;

其次是提倡作詩要講究方法，惠洪《冷齋夜話》卷一曾引黃庭堅語云：“不易

其意而造其語，謂之換骨法；窺入其意而形容之，謂之奪胎法?！睆拇丝梢钥?/p>

出，黃庭堅強調作詩要注意在前人文辭文意上引申加工。黃庭堅的本意是借鑒

和利用前人優(yōu)秀的文學遺產，推陳出新，他自己也精于此道，并且取得了不少

的成績，表現(xiàn)出強烈的主體意識和創(chuàng)新意識。但他把讀書作為創(chuàng)作成敗的關鍵,

同時又追求奇崛瘦硬的詩風，這樣就必然填塞典故，連綴奇字，把創(chuàng)作活動引

入狹隘的境地。因此，才力低下的江西后學以此法為詩，就難免蹈襲之弊。

江西詩派的后學者在前人之后亦步亦趨，不敢稍逾規(guī)矩，逐漸喪失了創(chuàng)作主

體的能動性。這樣，江西詩派作家放棄了文學創(chuàng)作最重要的一環(huán)，即從生活中

尋找詩思，以生活和情感作為表現(xiàn)對象。從而使得文學創(chuàng)作和文學審美放棄了

對主體意識的把握，徒然注重表現(xiàn)形式和技巧，這就必然導致詩思的枯竭而使

得創(chuàng)作進入困境，即使有所創(chuàng)作，其作品在某種程度上也就成為前人詩歌的

“復制品”，沒有個性，當然也就不可能有真正意義上的創(chuàng)新。因此，從這個

意義上說，從黃庭堅到江西詩派末流，詩人的主體意識處于不斷的弱化之中。

（摘編自顏文武《論南宋中興詩人對江西詩派的超越》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.《江西詩社宗派圖》所列25人中，大多數人沒有作品流傳下來，可見該詩

派成員的創(chuàng)作水平參差不齊。

B.江西詩派中的成員大都與佛教頗有淵源，他們的詩歌具有禪意美，往往流

露出一種與世無爭的生活情緒。

C.受當時整個詩壇創(chuàng)作傾向的影響，黃庭堅、陳師道在創(chuàng)作詩歌時更加注重

吟詠書齋生活，推敲文字技巧。

D.江西詩派后學者的主體意識不斷弱化，他們逐漸喪失從生活中尋找詩思的

能力，其作品的創(chuàng)新度也不高。

2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（)

A.“靖康之變”是北宋時期一起重大的歷史事件，江西詩派的創(chuàng)作深受此事

件的影響，題材等方面都發(fā)生了變化。

B.文學的發(fā)展并不是一成不變的，而時代普遍的社會心理和文學家個體的心

理對文學的創(chuàng)新發(fā)展起著決定性作用。

C.黃庭堅等人的創(chuàng)作為后學者提供了法則和規(guī)范，江西詩派的后學者受到這

種法則和規(guī)范的約束，不敢稍逾規(guī)矩。

D.魏晉時期一般被認為是中國文學自覺的起點，魏晉時期的詩人們能夠有意

識地表現(xiàn)自己的生命情感和審美理想。

3.下列選項，最能體現(xiàn)曹丕“文以氣為主”觀點的一項是（）

A.是以綴慮裁篇，務盈守氣，剛健既實，輝光乃新。（劉勰《文心雕龍》）

B.悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。（宋玉《九辯》）

C.五日謂之候，三候謂之氣，六氣謂之時。（《素問》）

D.流辟訛越帽濫之音出，則滔蕩之氣、邪慢之心感矣。（《呂氏春秋》）

4.江西詩派在形成和演變的過程中受到哪些外部事件的影響？請根據材料一簡

要概括。

5.金人王若虛在他的《源南詩話》中批評道：“魯直（黃庭堅）論詩，有’奪

胎換骨、點鐵成金’之喻，世以為名言。以予觀之，特剽竊之黠者耳（只是狡

猾的抄襲者”對此，你怎么看？請結合材料二，談談你的看法。

二、現(xiàn)代文閱讀（文學類閱讀）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

黃河精魂

劉白羽

在抗日戰(zhàn)爭的連天烽火中，我曾櫛風沐雨，九渡黃河。隆冬寒天，冰川崩裂,

步履其上，如臨深淵，其峻，其險，令人神魂驚悚；而當初夏，山洪激發(fā)，奔

騰澎湃，黃河之水天上來，飛流直下千萬里，其神魄，其氣韻，頓使我心胸為

之開闊，禁不住仰天長嘯。

你，母親的河流，??！中華民族的發(fā)祥之地：浩浩然，茫茫然，滂滂然，沛

沛然！

你誕生了豐裕富饒的黃河文化，撫育了驚天動地的黃河英靈。近來，隨著年

事日增，回顧既往，更加深刻地認識到中華民族博大精深，一往無前。黃河，

你不愧是華夏文明的偉大象征。歷史上，不論來自國內、國外的民族危難如何

嚴酷，只要黃河母親一聲怒吼，全體人民就會呼嘯而起，團結奮斗，扭轉乾坤,

轉危為安。舉例說，二次大戰(zhàn)中，中國被侵略的時間最長，所遭受的災難最重,

因而，所進行的血戰(zhàn)也最為壯烈，無數英雄的熱血灑遍大地，壯志凜然千秋。

正是在這前赴后繼、慷慨悲歌的大背景下，爆發(fā)了中華民族歷史長河中最為黃

鐘大呂的交響，最為神奇瑰麗的篇章——抗日戰(zhàn)爭。而指揮這一交響、抒寫這

一篇章的，就是偉大的中國共產黨。

曾記得，在黃土高原之上、延安鳳凰山下，那幽靜的小屋里，那燭光閃爍之

中，毛主席親自分派我深入華北敵后。革命導師大氣磅礴、奮筆直書的情景，

至今想起，猶歷歷在目。接受任務后，我乘著皮筏，穿越滔滔波浪，強渡黃河。

那一刻，我恍然悟到，毛主席的神魄，正是黃河的神魄。出發(fā)途中與完成任務

后歸來，我直觀地感覺到了毛主席運籌帷幄、縱橫攙闔的從容瀟灑和制定游擊

戰(zhàn)、確立持久戰(zhàn)的深思熟慮。毛澤東是中國的馬克思，他率領我們在血雨腥風

中，砸碎舊世界的桎梏，創(chuàng)造一個亮堂堂的新世界。

有一次，我從黃河中游過渡，登上太行諸峰。正是春光明媚，山野里桃李盛

開。在山上，我見到了朱德總司令。我和朱總司令，初識于風雪汾河，但在太

行山，才相知相熟起來。朱老總寬厚仁德，雄才偉略，雍容大度，揚眉萬里，

手揮千軍。不久，日寇向太行山發(fā)動大掃蕩，恰逢此時，漳河水勢陡然暴漲，

咆哮奔騰，摧崖拍岸。前有洪水，后有敵軍，形勢十分危急。然而，我看到朱

總司令鎮(zhèn)定地站在懸崖之上，談笑間，指揮隊伍泅渡，心頭立刻溢滿了自信。

果然，當隊伍轉移到太行深處，眼前頓時濃菌蔽天，清溪漏潺。終于迎來了反

掃蕩，千山萬壑，擂鼓助威，抗日戰(zhàn)士如黃河東去，勢如破竹，一往無前。

又一次，隊伍向黃河下游挺進。平原烈火，紅纓槍如林木戟立，地下道似星

羅棋布。朗朗的藍天下，健兒們策馬飛馳。在南宮，我見到了鄧小平政委。小

平同志正與美國人卡爾遜交談，那是一間古老的廳堂，高大而蔭涼。話題是國

際形勢，小平同志旁征博引，侃侃而談。他精辟的分析，竟然震撼了卡爾遜的

心靈。若干年后，卡爾遜回憶起當年那番談話，充滿敬意地寫道：他矮而胖，

身體很結實，頭胸像芥末一樣靈敏。一天下午，我們討論了國際政治的整個領

域，他掌握的情況之多，使我吃驚。有件材料，弄得我目瞪口呆，茫然不知作

答。他說：“去年，美國把從國外購買的武器一半以上提供給了日本?！薄澳?/p>

能肯定嗎？"我問。我知道美國人民不會這么做的，怎么能把戰(zhàn)爭物資賣給一

個侵略國家呢？“是的”，他肯定地說，“消息來源，就是你們美國的新聞電

訊?！蔽液軐擂?，說：“恐怕是電訊搞錯了，在過去一年中，我親眼看到了中

國人民遭受的屠殺和蹂蹣，我不能相信，美國人會有意地介入這場災難?！钡?/p>

是，事實畢竟是事實，后來我了解到，日本的確是得到了美國的大量武裝。

小平同志眼觀六路，耳聽八方，他的血脈里，似乎正汩汩流動著黃河的靈慧。

也就是在那以后不久，我們從南宮進入國統(tǒng)區(qū)，向黃河前進。路上，國民黨

負責護送我們的人，嫌天熱，躺在了樹底下歇涼。誰知不遠處就是日軍陣地，

好險??！末了，我們機智突圍，并順利渡過黃河。

斗轉星移，天翻地覆。一唱雄雞天下白。黃河依然是母親河，千秋萬載，不

改其志。危難時，她發(fā)出怒吼，振聾發(fā)耳責。太平時，她波翻浪舞，一路歡歌。

印象最深刻的，是有一天，我乘飛機從烏魯木齊回京。登機時，半空里還是一

片濃云密雨的景象，待穿過云層，升上高空，藍天頓時一碧如洗，萬里無云。

憑窗俯瞰，下面是一望無垠的冰峰雪嶺，重重疊疊，白紋如網，皚皚耀人眼目。

飛了一程，則君臨茫茫無際的黃土高原。縱目處，黃色的沙丘中，蜿蜒盤繞

著一條細長細長的飄帶，若隱若現(xiàn)，閃閃爍爍。又過了一程，就接著金光匯聚

的黃河了。啊，黃河，你在人民的大地上迭肆流淌，縱情歡笑。你是文化，你

是文明，你是風華，你是氣概。你哺育了中華民族幾千年，而今，又鼓舞著億

萬人民乘風破浪，激流勇進。長風一拂，萬弩齊發(fā)??！黃河，你奔出涌向二十

一世紀的氣勢吧！你唱出迎接二十一世紀的贊歌吧！雖有險阻，雖有暗礁，然

而，我們的哲學，我們的信仰，我們的理論，必定成為現(xiàn)實。長歌當嘯，黃河,

你這壯麗的航程，你這古典而又現(xiàn)代的風范，你這赫赫巍巍的民族精魂!

（有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.文中引李白“黃河之水天上來”狀黃河奔騰氣勢，引毛澤東“一唱雄雞天

下白”抒對新中國成立的歡欣，信手拈來，契合無間。

B.“浩浩然，花茫然，謗滂然，沛沛然！”這組排比短句是作者觸景生情之

感，突出黃河流坡面積大、河水混濁、水母豐沛等特點。

C.作者巧用景物烘托情感，如以“咆哮奔騰，摧崖拍岸"渲染遭遇險境的危

急，以“濃蔭蔽天，清溪潺潺”烘托成功轉移的愉悅。

D.文中摘引卡爾遜回憶錄中的文字，既突出鄧小平才學淵博、容智、敏銳等

特點，也表達了卡爾遜對他由衷的欽敬、欣賞之意。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一頃是（）

A.文章開頭回憶九渡黃河、概寫冬、夏不同時節(jié)黃河或險峻或雄渾的景象，

抒發(fā)自己或驚球或開闊的感觸，頓起下文。

B.“紅纓槍如林木戟立，地下道似星羅棋布”這兩句用比喻、夸張手法，令

人想見太行山抗日根據地隊伍之浩大、防守之嚴密。內不要答題

C.“危難時，她發(fā)出怒吼，振聾發(fā)憾。太平時，她波翻浪舞，一路歡歌。”

這兩句結構相同，對比鮮明，比擬生動，情感飽滿真摯。

D.文章以“黃河”為線索貫申全文，熔記敘、描寫、抒情、議論于一爐，通

篇都用“你”指稱黃河，敘述親切自然，增強了感染力。

8.劉白羽認為，散文“應使人讀了從中獲得美感、詩意與深邃而優(yōu)美的意境，

才令人驚喜或驚嘆，得到一種美的享受，哲理的啟迪”（《劉白羽散文選》）。通

讀全文，請簡要分析本文是怎樣創(chuàng)造美的意境的。

9.言之無文，行而不遠。讀書小組擬以此文末段為例，寫一則語官鑒賞札記，

經討論，大家提出兩個角度：如詩的韻律和靈動的修辭。請任選其一，圍繞選

定角度寫出你的鑒賞要點。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

秦伯'歸女五人，懷贏2’與焉。公子③使奉固沃盥，既而揮之贏怒日：“秦、

晉匹也，何以享我？”公子懼，降服囚命。秦伯見公子曰：“寡人之逾5,此

為才。子圉之辱，備嬪墻焉，欲以成婚，而懼由其惡名。非此，則無故。不

敢以禮致之，歡之故也。公子有辱，寡人之罪也。唯命是聽?！惫佑o，司

空季子曰：“今子于子圉，道路之人也，取其所棄，以濟大事，不亦可乎？”

公子謂子犯曰：“何如？”對日：“將奪其國，何有于妻，唯秦所命從也?！?/p>

謂子余日：“何如？”對曰：“《禮志》有之曰：’將有請于人，必先有人焉，

欲人之愛己也，必先愛人。欲人之從己也，必先從人，無德于人，而求用于人，

罪也。，今將婚媾以從秦，受好以愛之，聽從以德之，懼其未可也，又何疑

透？”乃歸女而納巾，且逆之。

（選自《國語?晉語》，有刪改）

材料二：

晉文公伐原，與大夫期五日，五日而原不降，文公令去之。軍吏曰：“原不

過三日將降矣，君不如待之?！本唬骸暗迷?，吾不為也。”原人聞之日：

“有君義若此，不可不降也?！彼旖?。溫人聞之，亦請降，故曰：“伐原而溫

降?！贝酥^也。于是諸侯歸之，退侵曹伐衛(wèi)，為踐土之會，溫之盟。后南破

強楚，尊事周室遂成霸功上次齊桓本信由伐原也。

晉文公之時，周襄王有弟太叔之難，出亡，居于鄭，不得入，使告難于魯、

于晉、于秦。其明年春，秦伯師入河上，將納王。狐偃言于晉文公曰：“求諸

侯，莫如孰不，且大義也，諸侯信之。繼文之業(yè)，而信宣于諸侯，今為可

矣?！皶x侯6辭秦師而下，次于陽樊，右?guī)焽鷾兀髱熌嫱?。王人于王城，取?/p>

叔于溫，而殺之于隰城。晉侯朝王，王享醴，與之田。晉于是始開南陽之地。

其后三年，文公遂再會諸侯，以朝天子。卒成霸道。

（選自《新序》，有刪改）

［注］①秦伯：秦穆公。②懷嬴：秦穆公女兒。晉國公子子圉入秦為質時，秦穆

公把她嫁給了子圉。③公子：晉公子重耳，即晉文公。④揮之：揮手甩干水。

此為不禮貌的行為。⑤逾：同“嫡”。⑥晉侯：晉文公。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答

案標號涂黑。

尊事A周室B遂成C霸功D上次E齊桓F本信G由H伐原也

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.卑，指輕視、小看，與《師說》中“位卑則足羞”的“卑”含義不同。

B.離，同“罹”，遭受，與《出師表》中“今當遠離”的“離”含義不同。

C.幣，指禮物，與《屈原列傳》中“厚幣委質事楚”的“幣”含義不同。

D.勤王，君主的統(tǒng)治地位受到內亂或外患的威脅而動搖時，臣子發(fā)兵救援。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.公子重耳在用懷嬴捧著的水洗完手后，有不禮貌的舉動。懷嬴不滿，指責

重耳，重耳由于寄人籬下，感到害怕，不得不屈服。

B.秦穆公對重耳表示，懷贏才華出眾，曾嫁給子圉，受到子圉侮辱，希望重

耳好好對待她，并對待命請罪的重耳表示歉意。

C.晉文公討伐原地，在約定日期內沒有攻下，下令撤兵，原人和溫人聽聞后

先后主動投降，而諸侯也歸順晉國，其后晉文公得以稱霸。

D.周襄王的弟弟太叔作亂，周襄王求救于晉國等三國，晉文公聽取建議，平

定叛亂，救了周襄王，以此建立威信，最終成就霸道。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）受好以愛之，聽從以德之，懼其未可也，又何疑焉？

(2)晉侯辭秦師而下，次于陽樊，右?guī)焽鷾?，左師逆王?/p>

14.材料一中，司空季子和子犯勸諫重耳的話有何相同點？請簡要概括。

四、詩歌鑒賞

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

八月初一駕幸延喜樓看冠帶降戎①

薛逢

城頭旭日照闌干，城下降戎彩仗2攢。九陌3塵埃千騎合，萬方臣妾一聲歡。

樓臺乍仰中天易，衣服初回左衽難。清水4莫教波浪濁，從今赤嶺5屬長安。

【注】①延喜樓：唐長安皇城東北門樓。冠帶：漢族服飾，這里指穿上漢族服

裝。②彩仗：用彩色綢帶裝飾的器仗。③九陌：京城中的大道。④清水：今甘

肅省清水縣的清水河。大中二年十二月，鳳翔節(jié)度使崔琪大破吐蕃，克清水。

⑤赤嶺：今日月山，在今青海省涅源縣西，這里指河隴之地的收復。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.首聯(lián)上句中的“闌干”指欄桿，與《琵琶行并序》“夢啼妝淚紅闌干”的

“闌干”含義不同。

B.頷聯(lián)對仗工整，巧用數詞，描摹了塵埃四起、千騎集合、萬方朝拜、臣民

歡呼的盛大場景。

C.頸聯(lián)上句扣合題中“延喜樓”三字，意謂為了迎接駕幸，很快就建起了高

聳云天的樓臺。

D.本詩前兩聯(lián)寫冠帶降戎的盛況，后兩聯(lián)合寫詩人祝愿，格調雄健、明朗，

遙接盛唐余韻。

16.本詩抒發(fā)了怎樣的思想感情？運用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。

五、情景默寫

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）賈誼《過秦論》用秦國前盛后衰進行對比，“”一句

表明秦國統(tǒng)理八州征服六國，“"一句表明秦國因陳涉起

義而滅亡。

（2）王安石《答司馬諫議書》中，""一句表明人們沒有

長遠打算，“”一句則表明盤庚不會因外部原因改變自己

的計劃。

（3）杜甫是憂國憂民的“詩圣”，但他其實也經常掛念家人，他的詩歌中常寫

到盼望家人的書信，如“_"。

六、語言文字運用I

閱讀下面的文字，完成下面小題。

無論你什么時候去海邊，大?？偸窃谀抢锊▌又?，或是巨浪如山，或是微波

蕩漾；即使是難得出現(xiàn)的海平如鏡的日子里，只要你仔細一瞧，大海也還是在

動蕩。這（①）的波動，象征著海洋的脈搏，顯示著它無窮的力量。

甲，它能把碼頭破壞，使船只沉沒，甚至改變海岸的面貌，海岸的變化之

大，可謂（②）。

用科學儀器記錄的海浪高度即便還不超過20.米左右，但海浪沖擊海岸

卻能觸發(fā)六七十米高的浪花。斯里蘭卡海岸上一個60米高處的燈塔曾被海浪

打碎過；法國的契波格海港，拍岸浪曾把三噸半重物拋過6米的高墻；蘇格蘭

威克地方，巨浪把1350噸的龐然大物移動了10米。一五？"無風不起浪"，

這是大家（③）的諺語，它說明，浪是風吹起來的。風一吹過水面，空氣

便對水施加壓力，水面起了皺紋，變得凹凸不平，波浪便產生了。因為這種波

浪是風直接吹起來的，所以叫作“風浪”。

風逐漸增大，浪也不斷加高。三四級風的時候，皺紋消失了，代替它的是雜

亂無章的錐形而且略帶透明的波浪；五六級風時，海面出現(xiàn)了白浪花；刮到七

八級，白浪花到處可見；風再大，海面簡直是白浪滔天了。

18.請在文中括號空缺處填入恰當的成語。

19.請在文中橫線空缺處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整，內容貼切，

邏輯嚴密。每處不超過12個字。

20.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴

密。不得改變原意。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

秦淮河的水厚而不膩,或者是六朝金粉所凝么？等到燈火明時，陰陰的變?yōu)?/p>

沉沉了：黯淡的水光，像夢一般；那偶然閃爍著的光