統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)

部編版七年級(jí)下冊(cè)第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)

單元課標(biāo)分析義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）課程標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)本單元的內(nèi)容有如下要求：1.識(shí)字與寫字：能熟練地使用字典、

詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。在使用硬筆熟練地書(shū)寫正楷字的

基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫的速度。2.閱讀與鑒

賞：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。能較為熟練地運(yùn)用略讀

和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理

解、分析主要內(nèi)容.體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

閱讀簡(jiǎn)單的議論文，能區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系。

閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感

悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。3.表達(dá)與交流：注意對(duì)象和場(chǎng)合，

學(xué)習(xí)文明得體地交流。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。寫作時(shí)考慮

不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋?/p>

達(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。

注重寫作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié).

提高獨(dú)立寫作的能力。4.梳理與探究：按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類整理學(xué)

過(guò)的字詞句篇等語(yǔ)言材料，努力提高語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。自主組織

文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜

悅.能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

單元知識(shí)結(jié)構(gòu)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：了解并積累重要的作家作品

及相關(guān)文學(xué)常識(shí)；積累本單元重點(diǎn)字詞：掃清文言文字詞障礙，領(lǐng)會(huì)

文章大意；學(xué)習(xí)略讀，側(cè)重觀其大略，粗知文章大意，能根據(jù)一定的

需要，確定重點(diǎn)閱讀：學(xué)會(huì)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交

往。2.思維發(fā)展與提升：體會(huì)文中語(yǔ)句的深刻含義：積極觀察、感

知生活，豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)言直覺(jué).提高語(yǔ)言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，

提高形象思維能力。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受語(yǔ)言文字的美，理解、

欣賞和初步評(píng)價(jià)作品，學(xué)習(xí)文中人物修身做人的品質(zhì)，并能結(jié)合自己

的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)以致用.培養(yǎng)健康向上的審美情趣。4.文化傳承與理解:

通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大.汲取智慧弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化，建立文化自信，獲得積極的人生啟示。

作業(yè)設(shè)計(jì)原則1.科學(xué)性：基于學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)計(jì)不同難度

設(shè)計(jì)和類型的分層作業(yè)。2.匹配性："學(xué)困生”側(cè)重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏

固；“中等生”兼顧基礎(chǔ)訓(xùn)練題和拓展題；“學(xué)優(yōu)生”著重提高靈活運(yùn)

用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇適合自己層級(jí)

的作業(yè)。3.綜合性：作業(yè)類型分為基礎(chǔ)鞏固類、綜合應(yīng)用類和拓展

創(chuàng)新類。在綜合語(yǔ)言技能訓(xùn)練鞏固的基礎(chǔ)上，注重對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力和

必備品格的培養(yǎng)，從而達(dá)成學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)。難度比控制

在7：2：1（易中難比），時(shí)長(zhǎng)控制在15-20分鐘左右。（根據(jù)單元

要求，對(duì)設(shè)計(jì)原則進(jìn)行實(shí)際安排）

課題部編版七年級(jí)下冊(cè)第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)

來(lái)源網(wǎng)絡(luò)搜集整合

課型教讀課授課對(duì)象七年級(jí)預(yù)設(shè)完成時(shí)間20分鐘

設(shè)計(jì)者學(xué)校

目標(biāo)確立依據(jù)一、課標(biāo)分析。能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立

識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。在使用硬筆熟練地書(shū)寫正楷字的基礎(chǔ)上,

學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫的速度。閱讀與鑒賞：能

用普通話正確、流利、有感情地朗讀。能較為熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽

的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分

析主要內(nèi)容.體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。閱讀

簡(jiǎn)單的議論文，能區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系。閱

讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟

和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。表達(dá)與交流：注意對(duì)象和場(chǎng)合，

學(xué)習(xí)文明得體地交流。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。寫作時(shí)考慮

不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋?/p>

達(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。

注重寫作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié).

提高獨(dú)立寫作的能力。梳理與探究：按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類整理

學(xué)過(guò)的字詞句篇等語(yǔ)言材料，努力提高語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。自主組

織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的

喜悅.能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。二、課標(biāo)分解

1.學(xué)什么？寫人敘事散文、小說(shuō)、議論文、文言文2.學(xué)到什么程度？

了解寫景抒情散文。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，把握好重

音和停連，感受漢語(yǔ)聲韻之美。揣摩和品味語(yǔ)言，準(zhǔn)確體會(huì)比喻和擬

人等修辭手法的表達(dá)效果。欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初

步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。能對(duì)

作品中感人的情境和形象說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的

語(yǔ)言。閱讀簡(jiǎn)單的議論文，能區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、

圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判

斷。閱讀敘事性和說(shuō)明性文本，發(fā)現(xiàn)、欣賞、表達(dá)和交流家庭生活、

學(xué)校生活、社會(huì)生活和大自然的美好，熱愛(ài)生活，感恩生活。感受

大自然的景物變化，捕捉美好的瞬間，記錄自己的感受體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)

生活、對(duì)寫作的熱愛(ài)。3.怎么學(xué)？散文：掌握有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)。小

說(shuō)：小說(shuō)三要素，分析環(huán)境描寫。議論文：掌握議論文文體知識(shí)。文

言文：運(yùn)用文言文一般翻譯原則和方法疏通文義，掌握文言語(yǔ)法知識(shí),

感受古人的高尚情操。寫作：激發(fā)寫作興趣，寫一篇作文。

教材分析本單元為七年級(jí)下冊(cè)第四單元，閱讀主題是“修身正

己“。下設(shè)三篇白話文兩篇文言短文，一次寫作課，一次綜合性學(xué)習(xí)。

本單元所選的課文，有著豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容；課文中所寫

人物的身上，也蘊(yùn)含著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。《葉圣陶先生二三

事》是著名文化學(xué)者張中行寫的散文，通過(guò)回憶與葉圣陶先生交往中

的幾件小事，表現(xiàn)了葉老嚴(yán)謹(jǐn)自律、待人寬厚的節(jié)操和風(fēng)范，字里行

間流露出作者對(duì)德行高遠(yuǎn)者的追思景仰?！扼A路梨花》是一篇小說(shuō)，

運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，講述了人們學(xué)習(xí)雷鋒精神。互相關(guān)心，互相幫助

的感人故事，贊頌了一種“我為人人，人人為我”的美好道德。《最苦

與最樂(lè)》是一篇議論文，作者梁?jiǎn)⒊瑥淖羁嗪妥顦?lè)兩方面來(lái)談人生的

責(zé)任，告誡我們：人生在世，要對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家以及自己盡到應(yīng)

盡的責(zé)任。這樣才能得到真正的快樂(lè)。古文《陋室銘》表達(dá)了一種

高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣；《愛(ài)蓮說(shuō)》歌頌了蓮花堅(jiān)貞高潔

的品格，從而表現(xiàn)了作者潔身自愛(ài)的高潔人格，以及對(duì)追名逐利的世

態(tài)的鄙視和厭惡。這些課文，都從不同角度表現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)

美德以及時(shí)代對(duì)這些美德的呼喚。重視略讀方法，關(guān)注課文內(nèi)容和表

達(dá)方式，重視學(xué)生的個(gè)人見(jiàn)解，陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，

提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，是學(xué)習(xí)本單元的重點(diǎn)與目的。

學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生，對(duì)家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)現(xiàn)象有了

初步認(rèn)識(shí)，有了自己獨(dú)立的想法。能夠通過(guò)文本閱讀與課外閱讀，通

過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。在閱讀學(xué)習(xí)中學(xué)生習(xí)慣于精讀、

細(xì)讀，整體的讀書(shū)效率較低。學(xué)習(xí)略讀法，幫助學(xué)生提綱挈領(lǐng)地把握

閱讀材料的基本內(nèi)容、主要思想和技法，提高閱讀效率。

作業(yè)目標(biāo)1.收集積累作家作品及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。鞏固本單元

的重點(diǎn)字詞，掌握正確的寫法，提高正楷字、行楷字的書(shū)寫質(zhì)量。2.

掌握略讀學(xué)習(xí)方法，快速理清文章思路，把握文章內(nèi)容。理解并體會(huì)

作者蘊(yùn)含在字里行間的思想感情，對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的感受和心得。

3.學(xué)習(xí)選材和組織材料的方法，完成一篇作文。4.培養(yǎng)學(xué)生自主合

作探究的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)語(yǔ)言直覺(jué)。創(chuàng)設(shè)情境，提高語(yǔ)言表現(xiàn)力和創(chuàng)

造力，鍛煉學(xué)生的理解、分析、概括的思維能力。5.弘揚(yáng)中華美德，

陶冶情操，凈化心靈，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

檢測(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重視略讀方法，關(guān)注課文內(nèi)容和表

達(dá)方式，重視學(xué)生的個(gè)人見(jiàn)解，陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，

提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解并體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間

的思想感情，對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的感受和心得。

作業(yè)設(shè)計(jì)（主要部分）A.基礎(chǔ)鞏固類：（預(yù)設(shè)6分鐘）1.作

業(yè)內(nèi)容：（預(yù)習(xí)）（1）新的單元學(xué)習(xí)開(kāi)始了，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)情

況，完成人物檔案整理吧！姓名葉圣陶生卒年原名籍貫代表作品評(píng)

價(jià)

姓名字號(hào)籍貫評(píng)價(jià)

姓名字朝代籍貫夢(mèng)得代表作評(píng)價(jià)

姓名生卒年字號(hào)別號(hào)籍貫重要經(jīng)歷作品風(fēng)格評(píng)價(jià)

（2）議論文，又叫說(shuō)理文，是一種剖析事理，論述事理，發(fā)表

意見(jiàn)，提出主張的文體。請(qǐng)同學(xué)們課前預(yù)習(xí)，以思維導(dǎo)圖的形式完

成議論文知識(shí)梳理。［設(shè)計(jì)意圖］意在培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、整理資料

的能力，讓學(xué)生全面地了解作家、作品，掌握常見(jiàn)的文體知識(shí)特點(diǎn)。

［評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)］評(píng)價(jià)方試互評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A人物信息填寫準(zhǔn)確，議論文文

體知識(shí)概括準(zhǔn)確，思維導(dǎo)圖清晰，有邏輯性。B人物信息填寫基本準(zhǔn)

確，議論文文體知識(shí)概括基本準(zhǔn)確。C人物信息填寫不夠準(zhǔn)確，議論

文文體知識(shí)概括不夠準(zhǔn)確，思維導(dǎo)圖不清晰。

（ABC是評(píng)價(jià)等級(jí)，后面的評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)）

B.綜合應(yīng)用類：（預(yù)設(shè)6分鐘）1.作業(yè)內(nèi)容：（詞語(yǔ)五子棋）同

學(xué)們，表格內(nèi)的所有詞語(yǔ)均出自本單元，每個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)錯(cuò)別字。

請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，自行選擇一個(gè)錯(cuò)誤詞語(yǔ)作為開(kāi)始，在括號(hào)內(nèi)寫出

正確寫法.然后讀出正確讀音，就可用彩筆畫一個(gè)圈；將5個(gè)圈連成

一條直線（斜線、橫線、豎線都可以）即為成功。顛柿流離（）

生蔬（）商灼（）間陋（）器約（）如釋重附

（）累綴（）朦隴（）僻如（）折隕（）

遁環(huán)（）俳解（）拖踏（）譯路（）悔人不倦

（）修憩（）失憶（）間督（）弘儒（）

案犢（）修閏（）晶漫（）不齒下問(wèn)（）白盯

（）陡鞘（）甚煩（）隱佚（）卸玩（）

竹蔑（）於泥（）悲天閔人（）別紐（）答觀

（）妥貼（）墾切（）以身做則（）

［參考答案］略［設(shè)計(jì)意圖］意在讓學(xué)生熟練掌握本文容易

讀錯(cuò)、寫錯(cuò)字詞積累本單元重要字詞。［評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)］評(píng)價(jià)方試互評(píng)評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀書(shū)寫正確、美觀；朗讀準(zhǔn)確、清晰。良好書(shū)寫正確；朗讀

準(zhǔn)確。合格書(shū)寫基本正確；朗讀基本準(zhǔn)確。

C.拓展創(chuàng)新類：（選做，預(yù)設(shè)8分鐘）作業(yè)1：詞語(yǔ)解釋蛇形棋

《陋室銘》和《愛(ài)蓮說(shuō)》兩篇短文中我們學(xué)習(xí)了大量的文言詞語(yǔ)，相

信大家已經(jīng)掌握了它們的含義?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始挑戰(zhàn)“詞語(yǔ)解釋

蛇形棋”游戲，比一比，看誰(shuí)掌握得牢。規(guī)則：（1）同桌兩人為

一組，參與者輪流投骰子，得到多少點(diǎn)數(shù)就走幾步。（2）走到哪個(gè)

格子就把格子里的詞語(yǔ)大聲解釋出來(lái)，解釋錯(cuò)誤后退一格，解釋正確

留在格子里。（3）如果遇到梯子（梯底）可以爬到梯子的上面，一

下子前進(jìn)很多步。（4）如果遇到蛇頭，被蛇“咬"，則請(qǐng)回到蛇尾

那格。［設(shè)計(jì)意圖］文言文字詞積累是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，此題旨在

通過(guò)“比一比”的游戲形