《沁園春 長沙》同步訓(xùn)練 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

教材同步訓(xùn)練……《沁園春?長沙》

課內(nèi)閱讀訓(xùn)練：

閱讀下面這首詞，完成各題。

沁園春?長沙

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊

長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

攜來百侶曾游。憶往昔崢噪歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指

點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遇飛舟？

1.《沁園春?長沙》用詞精當(dāng)，極富表現(xiàn)力，下列分析有誤的一項是（）

A.“萬山紅遍，層林盡染“，“遍”字寫出紅的范圍之廣，"染''字寫出紅的程度之深。

B.“漫江碧透，百舸爭流"，"透”字描繪江水的滿溢之狀，"爭'’字展現(xiàn)千帆競發(fā)之景。

C.“鷹擊長空”，“擊”字富有力量感，準(zhǔn)確地形容出了雄鷹在空中展翅翱翔的矯健姿態(tài)。

D.“魚翔淺底"，“翔'’字寫出了江水的澄澈，形象地描繪出游魚在水中自由輕快的神態(tài)。

2.試推敲“鷹擊長空”“魚翔淺底”句中“擊”和“翔”的精妙之處。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

沁園春?長沙

毛澤東

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊

長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

攜來百侶曾游，憶往昔崢噪歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指

點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遇飛舟？

3.下列文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（）

A.詩歌在形式上以行為單位，分行的主要依據(jù)是節(jié)奏，而不是內(nèi)容。

B.《沁園春?長沙》，“沁園春”是詞牌名，它從形式上規(guī)定了詞的字?jǐn)?shù)、平仄等，與內(nèi)容

無關(guān)；“長沙”是標(biāo)題，揭示了有關(guān)內(nèi)容。

C.詞是我國古代一種可以配樂歌唱、句式長短不齊的詩體。又名長短句、詩余、曲子

詞等，它始于唐盛于宋。

D.古人按字?jǐn)?shù)把詞分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）和長調(diào)（91字以上）；但

無論多少字，都分為上下兩闋。

4.“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”表現(xiàn)了詩人怎樣的精神世界？

閱讀《沁園春?長沙》，完成后面的問題。

沁園春長沙

毛澤東

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊

長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由。悵廖廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?/p>

攜來百侶曾游。憶往昔崢嵯歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指

點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遇飛舟？

5.下列對這首詞的分析鑒賞，不正確的一項是()

A.詩人用“獨(dú)立”起筆，一方面是實(shí)寫，另一方面也同下闋的“百侶”相呼應(yīng)，以便觸景生

情，從容地展開下闋的回憶。另外也奠定了這首詞深遠(yuǎn)、廣闊、深沉的基調(diào)。

B.作者在長沙第一師范讀書時，曾經(jīng)和許多共同從事革命活動的同學(xué)一起來橘子洲游

覽，他們評論國家大事，寫下了批判黑暗社會，宣傳革命真理的文章。

C.“誰主沉浮”由上文的俯觀游魚，仰看飛鷹，納悶地尋思究竟是誰主宰著世間萬物的升

沉起伏。這句話在這里可以理解為：在這軍閥統(tǒng)治下的中國，到底應(yīng)該由誰來主宰國家

興衰和人民禍福的命運(yùn)。

D.“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”，刻畫了一批奮發(fā)有為的青年知識分子激流勇進(jìn)的

精神，直接地回答了上文的“誰主沉浮'’的問題。

6.宋玉對秋是“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”，歐陽修對秋是“其色慘淡，煙霏

云斂，其意蕭條，山川寂寥”，而作者為什么將寒秋嚴(yán)霜下的萬物寫得如此富有生機(jī)呢？

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

沁園春長沙

毛澤東

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染：漫江碧透，百舸爭流。鷹擊

長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游，憶往昔崢噪歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指

點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

1925年

7.下列對這首詞的鑒賞，不正確的一項是()

A.開頭三句，點(diǎn)明了時間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境，洋溢著作者樂觀主義的革命激情。

B.一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。

C.詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動靜結(jié)

合，對照鮮明。

D.一個“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。

8.這首詞為我們塑造了少年毛澤東什么樣的形象？閱讀下列材料，完成文后小題。

沁園春?長沙

毛澤東

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

攜來百侶曾游，憶往昔崢噪歲月稠。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遇飛舟？

9.對下面的句子分析有誤的一項是0

A.強(qiáng)大的反動勢力試圖阻止革命航船的前進(jìn)，但它終將螳臂當(dāng)車，可笑不自量。

B.結(jié)尾的定格造像給人以深刻的印象，表現(xiàn)了革命者決心扭轉(zhuǎn)乾坤的壯志豪情。

C.回顧往昔，以問句收束，即是激勵，更是前瞻，氣勢雄闊而豪邁。

D.虛實(shí)相映，激人想象，以游水搏浪之實(shí)來寫人生奮斗之虛，頗有雙關(guān)之妙。

10.“百舸爭流”中的“爭''在詞中的作用是什么？

閱讀下面這首詞，完成下列各題。

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染：漫江碧透，百舸爭流。鷹擊

長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

攜來百侶曾游。憶往昔崢噪歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指

點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

11.下面對這首詞內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.本詞運(yùn)用了許多富有表現(xiàn)力的詞語?！叭尽睂憳渖疂?，"爭'’寫行船之奮，“透”寫江

之清，"層”寫楓林之茂。

B.上闋以“看''和"悵"為線索。"看”總領(lǐng)七句，描繪了一幅江南秋景圖；“悵”此處意為惆

悵，即為人民不能主宰世界而惆悵。

C.詞的下闋重在抒情。以“憶”和“恰”為線索。由“憶”追憶往事，“恰”引領(lǐng)七句，突現(xiàn)了

"競自由''的青年革命家的風(fēng)貌。

D.“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”刻畫了一批奮發(fā)有為的青年知識分子的激流勇進(jìn)

的精神，含蓄回答了上文“誰主沉浮'’的問題。

12.說說“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭'’的作用。

13.請簡要概括上下闋的主要內(nèi)容，并說說其內(nèi)在聯(lián)系。

閱讀下面的一首詩，完成各題。

沁園春?長沙

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百射爭流。鷹擊

長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

攜來百侶曾游。憶往昔崢噪歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指

點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

14.對上片的第一個整句(即“獨(dú)立……頭”)的分析，不正確的一項是()

A.“獨(dú)立寒秋”是個倒裝性的句子。

B.從語意來看，第二和第三個句子的先后關(guān)系應(yīng)該倒過來。

C.這開頭的三個分句點(diǎn)明了時令、地點(diǎn)、人物，點(diǎn)明了特定的環(huán)境。

D.描寫了秋天湘江悲涼壯闊的景色。

15.《沁園春?長沙》用詞精當(dāng)，極富表現(xiàn)力，下列分析有誤的一項是()

A.“萬山紅遍，層林盡染“，“遍”字寫出紅的范圍之廣，"染”字寫出紅的程度之深。

B.“漫江碧透，百舸爭流"，“透”字描繪江水的滿溢之狀，"爭''字展現(xiàn)千帆競發(fā)之景。

C.“鷹擊長空”，“擊”字富有力量感，準(zhǔn)確地形容出了雄鷹在空中展翅翱翔的矯健姿態(tài)。

D.“魚翔淺底”，“翔”字寫出了江水的澄澈，形象地描繪出游魚在水中自由輕快的神態(tài)。

16.下面對這首詞內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.《沁園春長沙》中，“沁園春''是詞牌名，它規(guī)定了這首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、音韻等，“長

沙''是這詞的題目。

B.上闋以“看”和“悵”為線索?！翱础笨傤I(lǐng)七句，描繪了一幅江南秋景圖；“悵”此處意為惆

悵，即為人民不能主宰世界而惆悵。

C.詞的下闋重在抒情。以“憶”和“恰”為線索。由“憶”追憶往事，“恰”引領(lǐng)七句，突現(xiàn)了

"競自由''的青年革命家的風(fēng)貌。

D.“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”刻畫了一批奮發(fā)有為的青年知識分子的激流勇進(jìn)

的精神，含蓄回答了上文“誰主沉浮'’的問題。

課外閱讀訓(xùn)練：

水調(diào)歌頭重上井岡山

久有凌云志，重上井岡山。千里來尋故地，舊貌變新顏。到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水，

高路入云端。過了黃洋界，險處不須看。

風(fēng)雷動，旌旗奮，是人寰。三十八年過去，彈指一揮間?？缮暇盘鞌堅拢上挛逖笞谨M，

談笑凱歌還。世上無難事，只要肯登攀。

17.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是()

A.上闋“久有凌云志”既有懷念往昔的遠(yuǎn)大革命抱負(fù)，也有展望今天及未來的壯闊的革命

理想。

B.下闋詩人觸景生情，回顧三十八年革命歷程；融情于理，以發(fā)人深省、深刻的哲理

總結(jié)詩篇。

C.全詞筆調(diào)明麗，揮灑自如，氣勢磅礴。節(jié)奏優(yōu)美歡快，巧妙運(yùn)用諺語、古人詩句，

點(diǎn)石成金。

D.全詞采用了現(xiàn)實(shí)主義寫法，它以登井岡山為題材，在憶舊頌新中將崇高的理想和實(shí)

踐精神相結(jié)合。

18.“過了黃洋界，險處不須看”抒發(fā)了作者怎樣的感情？

閱讀下面兩首毛澤東的詞，完成下面小題。

浪淘沙北戴河

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？

往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。

19.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是()

A.上闋“白浪滔天’'從下到上，“秦皇島外”由遠(yuǎn)及近：詞人視通萬里，寫出了闊達(dá)遼遠(yuǎn)的

境界。

B.下闋“往事越千年”由今及古，“今又是”又由古及今；詞人思接千載，寄托了鑒古頌今

之豪情。

C.詞的最后兩句“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間“，一語雙關(guān)，巧妙點(diǎn)明主旨。

D.全詞拓展了空間，拉長了歷史，時空交錯，富有張力，盡顯詞的時空美。

20.詞中描寫了一幅什么樣的景象？“秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？”傾注

了詞人怎樣的情感？

閱讀這首詞，并完成下面小題

憶秦娥?婁山關(guān)①

毛澤東

西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。

雄關(guān)漫道②真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。

【注】①婁山關(guān)，在貴州遵義北的婁山上，位于婁山山脈的最高峰，歷來為兵家必爭之地。

1935年1月，中央紅軍在長征中占領(lǐng)遵義，并舉行了遵義會議。2月，經(jīng)過激戰(zhàn)，奪取婁山

關(guān)，這首詞作于此時。②漫道，不要說。

21.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是()

A.詞的上片寫拂曉時分紅軍急行軍前往婁山關(guān)，下片寫黃昏時分戰(zhàn)斗結(jié)束，全篇沒有

從正面描寫戰(zhàn)爭。

B.“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”，“碎”字表明了馬蹄聲急而低，“咽”字表現(xiàn)了戰(zhàn)士們內(nèi)心的

悲涼，用字十分精妙。

C.整首詞以寫景作結(jié)，描寫婁山壯闊的夕照景象，含有不盡之意，引人浮想聯(lián)翩。

D.這是一首悲壯的革命戰(zhàn)爭的贊歌，凝重與雄勁豪放相統(tǒng)一，氣氛悲壯，但又蘊(yùn)含著

勃勃生機(jī)，贊頌了紅軍的豪邁氣概和英勇精神。

22.詞的上闋“西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月''中有哪些意象？營造了怎樣的意境？

23.請簡要賞析“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”兩句。(從修辭手法和思想感情兩個角

度考慮)

參考答案：

1.B2.“鷹擊長空”一句中的“擊”字，用得極好，秋高氣爽，天高云淡，雄鷹在空中翱翔，“擊”

字極寫雄鷹搏擊的英武、有力的神態(tài)，傲視蒼穹的英姿?！棒~翔淺底”的“翔”，顯得自由自在、

輕松活潑。另外，由于湘江碧透見底，藍(lán)天映在水中，魚兒仿佛在空中游動似的，著一“翔”

字，輕松自由的境界全出來了。

【分析】1.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言的能力。

BJ“透，字描繪江水的滿溢之狀”錯誤，"透”字凸顯江水之清澈，“漫”字描繪了江水的滿溢之

狀。

故選B。

2.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言之煉字的能力。

“鷹擊長空''是說鷹在廣闊的天空里飛，“擊”有"搏擊”的意思，這里用來生動形象地刻畫了雄

鷹在天空翱翔的樣子，給人以力量感，凸顯了雄鷹搏擊的英武、有力的神態(tài)，傲視蒼穹的英

姿。

“魚翔淺底'’的意思是魚在清澈的水里游，詩人用“翔”字來寫“游”，準(zhǔn)確細(xì)膩地表現(xiàn)了魚在水

中自由自在生活的情趣，給人以美的享受。同時也側(cè)面突出了湘江碧透見底，藍(lán)天映在水中

的情形。

3.D4.①面對著無邊無際的宇宙，（千萬種思緒一齊涌上心頭）我要問：這蒼茫大地的盛

衰興廢，由誰決定主宰呢？②面對祖國的大好河山，詩人感慨不盡、思緒萬千，表現(xiàn)出關(guān)心

國家、民族命運(yùn)的博大胸懷以及以天下為己任的偉大抱負(fù)。

【分析】3.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

D.“無論多少字，都分為上下兩闋”錯誤，詞長短皆有，短則一闋，長則幾闋。

故選D。

4.本題考查學(xué)生理解并賞析詩句把握作者形象的能力。

詩句觸景生情，見物起興，詩人面對生機(jī)勃勃的大千世界，浮想聯(lián)翩，感慨萬千，發(fā)出了氣

壯山河的一問：這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰決定主宰呢？

“大地”和“沉浮”一語雙關(guān)，它包含著自然界、民族、國家等豐富的內(nèi)涵，實(shí)質(zhì)上是詩人提出

革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)應(yīng)該掌握在誰手里的問題。詩句看似在問，實(shí)則作者胸有成竹：我們這一帶要

以強(qiáng)大祖國為己任，讓大好河山煥發(fā)生機(jī)。表達(dá)了詩人對國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的

博大胸懷和豪情壯志和偉大抱負(fù)。

5.D6.因為作者有著博大的胸襟，奮發(fā)向上、永不消沉的樂觀性格，詞人在對大自然中萬

類生物的激情關(guān)注中融入了自己對人生的積極追求，對家國命運(yùn)的由衷關(guān)懷。

【解析】5.本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。

D.“直接地回答”錯誤。作者并沒有正面直接回答，而是通過含蓄的手法來表現(xiàn)，讓讀者自然

地產(chǎn)生聯(lián)想，得到答案。

故選D。

6.本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，評價作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

毛澤東的這首《沁園春?長沙》，一改“自古逢秋悲寂寥”的寫秋傳統(tǒng)，將寒秋嚴(yán)霜下的萬物

寫得生機(jī)勃勃，是因為作者作為革命青年，時刻關(guān)注國家命運(yùn)、以天下為己任，有著博大的

胸襟，永不消沉的樂觀性格。

上闋描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰

來主宰的問題。“看萬山紅遍，層林盡染“，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋

景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，

象征光明，“萬山紅遍”正是詞人"星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀

主義的憧憬。

“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是詞人對自由解放的向往與追求?！皭澚壤?，

問蒼茫大地。誰主沉??？”的感嘆，這一問道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。

所以他的詩詞不同凡響，充滿豪情壯志.

7.A8.這首詞塑造了一個風(fēng)華正茂，蔑視反動派，以天下為己任、立志改造舊中國的英雄

形象。

【解析】7.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容、情感及藝術(shù)特色的能力。

A.“洋溢著作者樂觀主義的革命激情”錯誤，前三句中交代了時間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境，沒有

體現(xiàn)，為全詞奠定了大氣磅礴、沉郁豪邁的感情基調(diào)。但僅從這三句不能看出作者“樂觀主

義的革命激情“，結(jié)合上片最后“誰主沉浮”可知，開頭詞人獨(dú)自站立在寒秋中沉思革命形勢。

故選Ao

8.本題考查學(xué)生鑒賞鑒賞詩歌人物形象的能力。

本題要求考生概括“少年毛澤東什么樣的形象“，所以應(yīng)從下片作者回憶少年時的內(nèi)容中尋

找答案。

下片中“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒'’是說包含作者在內(nèi)的早期革命者正值

青春年少，勁頭正足?！敝更c(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”更是凸顯了包括作者在內(nèi)的

革命者蔑視反動派，改造舊中國，以天下為己任的形象特點(diǎn)。

本題的要點(diǎn)應(yīng)有三個：I.風(fēng)華正茂；2.蔑視反動派；3.心懷天下，以天下為己任，立志改造

舊中國。

9.D10.渲染了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，展現(xiàn)出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面，為下文的抒情

醞釀了感情。

【詳解】9.本題考查學(xué)生理解詩詞的內(nèi)容和鑒賞詩詞的表現(xiàn)手法的能力。

D.“以游水搏浪之實(shí)來寫人生奮斗之虛”錯誤。對虛實(shí)手法的分析正好顛倒了，“游水搏浪”是

回憶的內(nèi)容，是虛寫，“人生奮斗”是作者要說的本意所在。

故選D。

10.本題考查學(xué)生品味詩歌的語言的能力。

本題需要從內(nèi)容和藝術(shù)技巧兩個方面回答“爭”字的作用。

“百舸爭流”意思是許多大船爭著在江面上行駛。內(nèi)容上，詩詞用"爭''字表現(xiàn)了船千帆競發(fā)、

人爭先恐后奮勇向前的熱烈景象；結(jié)構(gòu)上，為下文寫“同學(xué)少年”指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字不懈斗爭

的激情做鋪墊；效果上，渲染了激昂奮進(jìn)的氣氛。

11.B12.點(diǎn)明了獨(dú)游的時間、地點(diǎn)、環(huán)境。13.上闋主要寫景，描繪了美麗壯觀的湘江的

深秋景色，并且即景抒情，提出了“榮枯興衰''由誰來主宰的問題。下闋側(cè)重抒情，通過回憶

形象地概括了當(dāng)時進(jìn)步青年的特征：充滿以天下為己任、肩負(fù)國家興亡、主宰民族命運(yùn)的壯

志豪情。同時，藝術(shù)地回答了“誰主沉浮''這一問題.上闋寫景，是下闋抒情的基礎(chǔ)；下闋抒

情則是上闋含蓄情感的直接再現(xiàn)、升華。

【解析】11.本題考核學(xué)生理解分析詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的能力。

”悵，此處意為惆悵，即為人民不能主宰世界而惆悵”理解錯誤?！皭潯边@里是用來表達(dá)由深

思引發(fā)激昂慷慨的心緒。

故選B。

12.此題考查學(xué)生理解分析詩句作用的能力。

根據(jù)句子內(nèi)容判斷其作用：“寒秋”表明時間，“橘子洲頭''表明地點(diǎn)，“湘江北去”表明環(huán)境，

交待“深秋季節(jié)，我獨(dú)自站立在橘子洲頭，望著滔滔的湘水向北奔流”，鋪墊寫作的背景畫面。

13.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的概括和對詩歌結(jié)構(gòu)的把握能力。

上闋描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰

來主宰的問題?！翱慈f山紅遍，層林盡染“，一個"看''字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所

見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。

紅色象征革命，象征烈火，象征光明，"萬山紅遍''正是詞人"星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，

是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬?！苞棑糸L空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！眲t是詞

人對自由解放的向往與追求。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，

遠(yuǎn)近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。“悵寥

廓，問蒼茫大地。誰主沉?。俊钡母袊@，這一問道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸

懷，由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。下半闋著重抒情，但也不乏情中含

景之處?！皯浲魨樏翚q月稠”，以崢蝶形容歲月，新穎、形象，自然地引起對往昔生活的回

憶，將無形的不平凡歲月，化為一座座有形的崢竦山峰，給人以巍哦奇麗的崇高美?！扒⊥?/p>

學(xué)少年，風(fēng)華正茂”一個“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌

和豪邁氣概?！敝辛鲹羲?，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫面。可以說，

這首詞的崇高美，是以情為經(jīng)線，景為緯線，交織而成的。全詞通過對長沙秋景的描繪和對

青年時代革命斗爭生活的回憶，提出了“誰主沉浮''的問題，表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f

中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。上闋通過林、江、船、鷹、魚等意象描繪了一幅生機(jī)

勃勃的山水秋景圖，下闋通過回憶寫出了當(dāng)時青年的精神風(fēng)貌。上闋寫景為抒情鋪墊、張本、

蓄勢，下闋借景抒情，突出并明確、深化情感，更是對上闋問題的回答，上下照應(yīng)渾然一體

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

14.D15.B16.B

【分析】14.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.上片的第一個整句（即“獨(dú)立……頭”）沒有寫出湘江的壯美。后面的“看萬山紅遍，層林

盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，才是表現(xiàn)湘江壯美

的景象。且“悲涼”一詞也不對，應(yīng)當(dāng)是“美麗壯觀'’的景象。

故選D。

15.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。

B.“透”字表現(xiàn)了江水的碧綠清澈，滿溢之狀由“漫”字體現(xiàn)。

故選B。

16.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。

B.“即為人民不能主宰世界而惆悵”錯，"悵'’在此處意為失意，表達(dá)由深思而引發(fā)的激昂慷慨

的心緒。

故選B。

17.D18.抒發(fā)了作者自信、豪邁、樂觀的壯闊情懷，充滿了對革命事業(yè)必勝的信念。

【解析】17.本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。

D.“全詞采用了現(xiàn)實(shí)主義寫法”錯誤。采用了現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的方法。上闋有對往

昔的回憶，下闋有對未來的設(shè)想，這都屬于虛寫，是浪漫主義寫法。

故選D。

18.本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，把握作者思想感情的能力。

“過了黃洋界，險處不須看''意思是過了黃洋界隘口，就沒有任何的險處可看了。詩人放眼遠(yuǎn)

望，看到了面貌一新的井岡山。到處是黃鶯婉轉(zhuǎn)高唱，燕子輕盈飛舞，流水潺潺如音樂，寬

闊的盤山公路直入云端，這一切是詩人為我們藝術(shù)地呈現(xiàn)了社會主義建設(shè)取得成果的新山水

畫圖。詩人這時又油然產(chǎn)生了“今日得寬余”的閑庭信步之感嘆。下片筆鋒一轉(zhuǎn)，展當(dāng)年豪情,

“過了黃洋界，險處不須看“，當(dāng)年的黃洋界血與火的戰(zhàn)斗險關(guān)都已闖過，今后還有什么險關(guān)

可畏懼的呢？詩人借這二句表達(dá)了他敢于向任何艱險、任何敵人挑戰(zhàn)的豪邁之氣，充滿了對

革命事業(yè)必勝的信念。

19.A20.概括描寫了壯闊的海景，傾注了對人民大眾的無限關(guān)切的思想感情。

【分析】19.本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。

A.“由遠(yuǎn)及近”錯誤。“秦皇島外”應(yīng)該是由近及遠(yuǎn)。

故選Ao

20.本題考查學(xué)生鑒賞詩詞形象、概括景物特點(diǎn)及理解作者思想感情的能力。

“秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？”意思是：大雨落在了幽燕，滔滔波浪連天。

這首詞一開始就給人們展現(xiàn)出雄渾壯闊的自然景觀?！按笥曷溆难?'一句排空而來，給人以雨

聲如鼓勢如箭的感覺；繼之以“白浪滔天”，更增氣勢，寫出浪聲如雷形如山的洶涌澎湃，“大

雨”、“白浪”，一飛落，一騰起，相觸相激，更兼風(fēng)聲如吼，翻雨覆雨，推波助瀾，真是聲

形并茂氣象磅礴，描寫了壯闊的海景。

“秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？”意思是：秦皇島之外的打魚船，在起伏的

汪洋里都已經(jīng)看不見，也不知漂去了哪邊？詩人此時站在一片浩大的水域面前，天氣突變大

雨滂沱,詩人看不到漁船所在，這里充分的體現(xiàn)了在惡劣天氣中偉人對漁夫安全的擔(dān)憂之情,

引申為對人民大眾的關(guān)切。

21.B22