普通話之朗讀訓練

關于普通話之朗讀訓練一，朗讀概說（一）朗讀的概念

朗讀是借助有聲語言來準確鮮明地再現(xiàn)書面語言的思想內(nèi)容或藝術形象的一種創(chuàng)造性的言語活動。朗讀技巧第2頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（二）朗讀的作用朗讀有利于深入體味文字作品朗讀有利于提高語言表達能力朗讀有利于發(fā)揮語言的感染力朗讀是達到語言規(guī)范化的途徑第3頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（三）朗讀的要求語音準確，吐字清晰。朋友即將遠行。甚至可以多拿些回家當晚餐。小鳥和水手的感情日趨篤厚。第4頁,共96頁，2024年2月25日，星期天吐字歸音到位。（1）出字要準確有力，即字頭要咬緊。做到這一點的關鍵是把握好聲母發(fā)音部位和發(fā)音方法，蓄氣有力，并迅速與韻頭結合。八百標兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。第5頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（2）立字要拉開立起，圓潤飽滿，即字腹要突出。關鍵是口腔開合適度，松緊相宜，音節(jié)才能堅實穩(wěn)定。

調到敵島打特盜，特盜太刁投短刀。擋推頂打短刀掉，踏盜得刀盜打倒。吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。第6頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（3）歸音的歸向要鮮明，干脆利索，即字尾要收回。既不能拖泥帶水留尾巴，也不可唇舌位置不到家。關鍵是對字尾的處理，口腔由開到閉，肌肉由緊漸松，聲音由強到弱，字尾要弱收到位。

譚家譚老漢，挑蛋到蛋攤，賣了半擔蛋；挑蛋到炭攤，買了半擔炭，滿擔是蛋炭。老漢往家趕，腳下絆一絆，跌了譚老漢。破了半擔蛋，翻了半擔炭，臟了新衣衫。老漢看一看，急得滿頭汗，炭蛋完了蛋，怎吃蛋炒飯。第7頁,共96頁，2024年2月25日，星期天有真情實感把握好朗讀基調，感情貼切到位。符號說明l用于句中沒有標點的地方，表示停頓。＾用于有標點的地方，表示比原標點符號停頓時間再長一些。v用于有標點的地方，表縮短停頓時間或不停頓。?表示重音。表示平調，表示升調，表示降調，<表示漸強，>表示漸弱。第8頁,共96頁，2024年2月25日，星期天朗讀“五忌”。（一）念字式。單純念字、照字讀音的朗讀方式。有字無詞或有詞無字。很機械。（二）念經(jīng)式。聲音小而且速度快，沒有頓歇，沒有起伏，沒有重音。更沒有感情和聲音變化。（三）八股式。腔調固定，前高后低或前低后高。前松后緊或前緊后松。聲音一頓一頓的，沒有語氣變化。（四）演戲式。（分角色朗讀除外）不是再現(xiàn)作品中人物“怎么說的”，而是強調他們“說了些什么”。(五)固定式。過分強調作品的體裁，無論內(nèi)容如何，只要同一體裁都用一種腔調去讀。以不變的固定腔調去應不同的作品內(nèi)容。第9頁,共96頁，2024年2月25日，星期天二，朗讀的技巧（一）停連1.何謂“停連”?“停”指停頓，“連”指連接?！巴＿B”是指停頓和連接。有停頓，有連接才能更好地傳情達意。2.為什么要有停連?（1）生理需要。因為朗讀者需要換氣,聽眾也不可能接受無間斷的一長串音節(jié)。（2）心理需要(即:表情達意的需要)。例如：咬死了獵人的狗下雨天留客天天留我不留。無雞鴨也可無魚肉也可一盤青菜不可。

第10頁,共96頁，2024年2月25日，星期天咬死了獵人的/狗咬死了/獵人的狗下雨天/留客天/天留/我不留。下雨天/留客天/天留我不/留。無雞鴨也可/無魚肉也可/一盤青菜不可。無雞/鴨也可/無魚/肉也可/一盤青菜不可。我看見/他笑了。我看見他/笑了。第11頁,共96頁，2024年2月25日，星期天3.停連運用：標點、語意。4.訓練（1）這就是/被譽為“世界民居奇葩”、世上獨一無二的/神話般的/山區(qū)建筑模式的/客家人/民居。（2）有一次，麗娜不厭其煩地描述/她八歲那年/如何勇敢地/從城西換一趟車走到城東，我突然想到，我八歲的時候/獨自翻過幾座大山，把我養(yǎng)的一頭老黃牛/從深山里找回來，從此/我不再羨慕麗娜。第12頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（二）重音重音，重音是指朗讀時對句子中某些詞語或結構成分從聲音上加以突出的現(xiàn)象。作品中的重音現(xiàn)象：（例句練習）1，并列式重音正像黃瓜、大豆和豌豆一樣，西紅柿是一種蔓生的果實。（《美國歷史上的西紅柿案件》）

山川、河流、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山，變成了粉妝玉砌的世界（《第一場雪》）2，對比性重音駱駝很高，羊很矮。駱駝說：“長得高多好?。　毖蛘f：“不對，長得矮才好呢！”

第13頁,共96頁，2024年2月25日，星期天

3，遞進式重音竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。4，轉折性重音其實，世界上本沒有路，走的人多了，也便成了路。5，肯定性重音烏云遮不住太陽——是的，遮不住的?！逗Ｑ唷?/p>

巡捕傳說：“只一個字——貪。”（《貪得一錢丟了官》）

第14頁,共96頁，2024年2月25日，星期天6，強調性重音（重點講解）強調重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強調的某個部分。受說話的環(huán)境、內(nèi)容和感情支配的。

問：誰去過上海？答：我去過上海。問：你去過上海嗎？答：我去過上海。問：北京、上海等地，你去過哪兒？”答：我去過上海。第15頁,共96頁，2024年2月25日，星期天強調性重音例句：我知道你會唱歌。我知道你會唱歌。我知道你會唱歌。我知道你會唱歌。我知道你會唱歌。

（不用問別人）（你不要瞞我）（不是別人）（你怎么說不會）（別的會不會我不知道）第16頁,共96頁，2024年2月25日，星期天

重音的表達方式（1）加強音量和氣勢（2）適當延緩音節(jié)的讀音（3）變換音色（4）重音輕讀第17頁,共96頁，2024年2月25日，星期天訓練（1）有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。（2）她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。第18頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（三）語氣語氣，“語”指有聲語言，“氣”指朗讀時支撐有聲語言的氣息狀態(tài)。語氣運用的一般規(guī)律是：喜則氣滿聲高，悲則氣沉聲緩，愛則氣緩聲柔，憎則氣足聲硬，急則氣短氣促，冷則氣少聲淡，懼則氣提聲抖，怒則氣粗聲重，疑則氣細聲粘，靜則氣舒聲平。第19頁,共96頁，2024年2月25日，星期天

愛——“寶寶，過來讓媽媽抱抱?！?/p>

憎——“他爸，你趕緊過來一下?！?/p>

悲——“周總理，你在哪里，我們想念你呀，想念你?！?/p>

喜——“女士們，先生們，當陽光以飽滿的激情擁抱泥土，當雨水以甘甜的聲音呼喚禾苗，又一度春風臨界，我們迎來高先生和林小姐的新婚大喜?！?/p>

懼——“不，別這樣，不要，不要?！?/p>

急——“快，快，敵人馬上追上來了?！?/p>

冷——“我們沒什么可談的了，結束吧?！?/p>

怒——“你難道就這么對待我嗎？你這人太沒有良心了?！?/p>

疑——“他怎么會在這兒，難道他已經(jīng)覺察出這里的秘密？”

第20頁,共96頁，2024年2月25日，星期天語調的變化（1）平直調表現(xiàn)莊重、嚴肅，用于一般陳述時，語氣大都平直舒緩。例：夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞?！逗I仲夏夜》（2）高升調表示號召、鼓動、設問、反問、呼喚，一般用于心情激動時，語氣大都由低到高，句尾語勢上升。例：——暴風雨！暴風雨就要來啦！↑（《海燕》）

第21頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（3）降抑調表示肯定、堅信、贊嘆、祝愿、心情沉重時一般用降抑調，語氣大都由高到低，句尾語勢漸降。例：如果將來我有什么要教給我的孩子，我會告訴他：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功！↓（《和時間賽跑》）（4）

曲折調表示諷刺、懷疑、雙關等語氣。一般是在心情比較特殊的情況下用曲折調。曲折調有時先升后降，有時先降再升，呈波浪形。例：可憐的蟲子！這樣盲目的爬行，什么時候才能爬到墻頭呢？《啟示的啟示》第22頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（四）節(jié)奏由于思想情感的起伏，我們在用聲音這種形式來表達時，往往會出現(xiàn)抑揚頓挫、輕重緩急等回環(huán)往復，這就是節(jié)奏。基本類型：1，輕快型2，凝重型3，低沉型4，高亢型5，舒緩型6，緊張型第23頁,共96頁，2024年2月25日，星期天緊張型——急促、緊張，氣急、音短；輕快型——多揚、少抑，輕快、歡暢；高亢型——語勢向高峰逐步推進，高昂、爽朗；低沉型——語勢抑悶、沉重，語音緩慢、偏暗；凝重型——多抑少揚，語音沉著、堅實、有力；舒緩型——氣長而穩(wěn)，語音舒展自如。第24頁,共96頁，2024年2月25日，星期天訓練根據(jù)下面的提示,用不同的語氣,語調說:這是你寫的作業(yè)。高興---這太好了!真是大有進步!懷疑---這不可能吧?是抄的吧?驚訝---真沒想到,你不是一貫不交作業(yè)嗎?惋惜---哎!你不該寫成這樣啊!輕蔑---你沒這本事,這不是你寫的作業(yè)。責備---簡直太不象話了!第25頁,共96頁，2024年2月25日，星期天三，小結本次課主要學習了關于朗讀的一些基本知識，重點在與朗讀的基本要求和基本技巧。學生要多加熟悉，同時根據(jù)所學知識進行相應的訓練。四，作業(yè)熟練朗讀舒婷的《致橡樹》第26頁,共96頁，2024年2月25日，星期天致橡樹

我如果愛你——

絕不像攀援的凌霄花

借你的高枝炫耀自己；

我如果愛你——

絕不學癡情的鳥兒為綠蔭重復單調的歌曲；

也不止像泉源

常年送來清涼的慰藉；

也不止像險峰

增加你的高度，襯托你的威儀。

甚至日光。

甚至春雨。

不，這些都還不夠！第27頁,共96頁，2024年2月25日，星期天

我們分擔寒潮、風雷、霹靂；

我們共享霧靄、流嵐、虹霓。

仿佛永遠分離，卻又終身相依。

這才是偉大的愛情，

堅貞就在這里：

愛——

不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，足下的土地。

第28頁,共96頁，2024年2月25日，星期天一、體裁（一）概念體裁指一切藝術作品的種類和樣式，其藝術結構在歷史上具有某種穩(wěn)定的形式，這種形式是隨著藝術反映現(xiàn)實的多樣性以及藝術家在作品中所提出的審美任務而產(chǎn)生發(fā)展起來的。在中國古代文學中，體裁，是指詩文的文風辭藻。分體裁朗讀第29頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（二）分類文學體裁文學體裁，簡稱文體。是指文學作品的具體樣式，它是文學形式的因素之一。一切文學作品的思想內(nèi)容都要通過這樣或那樣的體裁來表現(xiàn)，沒有體裁的文學作品是不存在的。一般有散文、詩歌、小說、戲劇等。文章體裁一般從文章的目的和作用來看，主要分為記敘文、說明文、議論文、應用文等。第30頁,共96頁，2024年2月25日，星期天二、分體裁朗讀（一）詩歌朗讀1.格律詩（1）概念：詩歌的一種。形式有一定規(guī)格，音韻有一定規(guī)律，倘有變化，需按一定規(guī)則。中國古典格律詩中常見的形式有五言、七言的絕句和律詩，即所謂近體詩。詞、曲也可稱為格律詩。（2）結構特點：四句為絕句，八句為律詩，長于八句叫長律，也叫排律。第31頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（3）平仄，就是聲調。古代四聲為平上去入，現(xiàn)代四聲為陰平，陽平，上聲，去聲。古代的平，就是平聲，仄，就是上去入?，F(xiàn)代的平，就是陰平和陽平，仄就是上聲和去聲。古代的入聲在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)不存在了，分散到現(xiàn)代的四聲中去了，但在一些地方方言中還存在入聲，所以寫格律詩用舊韻時一定要考慮入聲字。（4）朗讀要求：格律詩的字數(shù)一定。要注意文字語言中的標點符號同朗讀時停頓的位置是一致的，不能顯出字數(shù)似乎不同的樣子來。第32頁,共96頁，2024年2月25日，星期天格律詩每句字數(shù)一定，節(jié)拍相同，節(jié)奏感非常強，誦讀時應注意節(jié)奏的整齊勻稱。根據(jù)詩歌內(nèi)容，五言詩每句可分作兩個語節(jié)（“二三”格式）來誦讀，如孟浩然的《春曉》：“春眠//不覺曉，處處//聞啼鳥。夜來//風雨聲，花落//知多少？”。亦可分作三個語節(jié)（“二二一”格式）來誦讀，如王之渙的《登鸛雀樓》：“白日//依山/盡，黃河//入海/流。欲窮//千里/目，更上//一層/樓?！钡?3頁,共96頁，2024年2月25日，星期天七言詩每句可分作三個語節(jié)（“二二三”格式）來誦讀，如李商隱的《夜雨寄北》：“君問/歸期//未有期，巴山/夜雨//漲秋池。何當/共剪//西窗燭，卻話/巴山//夜雨時。”亦可分作四個語節(jié)來誦讀，如李白的《早發(fā)白帝城》：“朝辭/白帝//彩云//間，千里/江陵//一日//還。兩岸/猿聲//啼不//住，輕舟/已過//萬重//山?！钡?4頁,共96頁，2024年2月25日，星期天格律詩不但節(jié)奏整齊，而且押韻和諧。無論是絕句還是律詩，通常雙句押韻單句不押韻，首句有時也押韻。雙句最后一個音節(jié)為韻腳，全詩一般押平聲韻，一韻到底。誦讀格律詩，不可以將韻腳含含糊糊一帶而過，應適當加以強調。即便韻腳不是重音，也應比非韻腳音節(jié)誦讀得響亮突出一些，這樣可以給人和諧優(yōu)美、委婉動聽的詩的美的感受。第35頁,共96頁，2024年2月25日，星期天如賀知章的《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！逼渲幸?、二、四句押韻，押平聲韻ao，韻腳是“高”、“絳”、“刀”。誦讀時應適當強調韻腳“高”、“絳”、“刀”的讀音，使之清晰響亮、和諧動聽。第36頁,共96頁，2024年2月25日，星期天格律詩平仄一定。古人寫詩，對平仄要求相當嚴格。有本句交替、對句對立、上下相黏之說。即一句之內(nèi)平仄交替，一聯(lián)之內(nèi)上句和下句平仄相對，兩聯(lián)之間上聯(lián)下句和下聯(lián)上句平仄一致。以五言為例，凡第一個節(jié)奏用"平平"，則第二個節(jié)奏必須用"仄仄"，第三個節(jié)奏又要用"平"，反之，第一個節(jié)奏用"仄仄"第二個節(jié)奏必須用"平平"，第三個節(jié)奏就要用"仄"。七言詩則依此類推。上下句相對：如出句為"平平仄仄平"，對句就要為"仄仄平平仄"，出句為"仄仄平平仄"對句就要為"平平仄仄平"，七言依此類推。是為組聯(lián)規(guī)則。第37頁,共96頁，2024年2月25日，星期天例如王之渙的《登鸛雀樓》：“白日依山盡（平仄平平仄），黃河入海流（平平仄仄平）。欲窮千里目（仄平平仄仄），更上—層樓（仄仄仄平平）?！逼铰曌指邠P，仄聲字低抑。格律詩在字數(shù)、語節(jié)、韻腳已定情況下，有了平仄，誦讀起來語勢將更為錯落有致，節(jié)奏回環(huán)也將更加鮮明。第38頁,共96頁，2024年2月25日，星期天格律詩除講究平仄外，還講究對仗。對仗就是結構相同、詞性相同、詞義相對的上句和下句組成對偶句，比如“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”兩句。誦讀這樣的對偶句，應注意上下句的重音、節(jié)拍都要上下成對，以形成整齊優(yōu)美、和諧悅耳的效果。第39頁,共96頁，2024年2月25日，星期天誦讀格律詩，除了注意詩的形式外，更應注意詩的意境，盡可能準確表達出詩人的真實情懷。古人寫詩常以景托情，借所描寫的景象來抒發(fā)自己的情懷。誦讀格律詩之前，可了解一下詩人的身世境遇，然后琢磨詩中字詞的含義，以此了解詩人的情懷，確定誦讀的語調。第40頁,共96頁，2024年2月25日，星期天毛澤東《沁園春·雪》北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。第41頁,共96頁，2024年2月25日，星期天2.現(xiàn)代詩把握詩歌思想內(nèi)容，確定情感基調。誦讀現(xiàn)代詩，首先必須把握其思想內(nèi)容，根據(jù)思想內(nèi)容，確定情感基調。如《再別康橋》，寫的是離愁別緒，其情感基調定在一個“愁”字上，而且，這愁，不是哀愁，不是濃愁，而是輕淡的柔愁，愁中又帶有一絲對康橋美景的沉醉，帶有一絲對母校眷戀的深情。第42頁,共96頁，2024年2月25日，星期天根據(jù)情感的需要，確立語速。詩歌誦讀的語速，有一定的規(guī)律可循?！叭绻憩F(xiàn)的內(nèi)容是歡快的、激動的或緊張的，速度要快一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直述的，速度采取中等為宜?！北热?，《再別康橋》與《我愛這土地》的語速要慢一些。第43頁,共96頁，2024年2月25日，星期天在同一首詩歌當中，語速并非一成不變。詩歌情感有發(fā)展，語速隨之有變化。如聞一多《發(fā)現(xiàn)》一詩：我來了，我喊一聲，迸著血淚，“這不是我的中華，不對，不對!”我來了，因為我聽見你叫我；鞭著時間的罡風，擎一把火，我來了，不知道是一場空喜。我會見的是噩夢，哪里是你?那是恐怖，是噩夢掛著懸崖，那不是你，那不是我的心愛!我追問青天，逼迫八面的風，我問，拳頭擂著大地的赤胸，總問不出消息，我哭著叫你!嘔出一顆心來，你在我心里!

作者一步步發(fā)現(xiàn)，一步步追問，節(jié)奏愈來愈緊，痛苦愈來愈深。最后，在漚心瀝血之中終于發(fā)現(xiàn)，祖國原來珍藏在自己心底。因此，這首詩的語速應是：慢→快→慢。第44頁,共96頁，2024年2月25日，星期天根據(jù)詩歌意境，確定輕讀重讀及音長音短。詩歌誦讀，有輕有重，有音長音短，才能將詩歌情感強調出來，才能將詩歌的韻味體現(xiàn)出現(xiàn)，字詞句的輕重及音長音短，要根據(jù)詩歌內(nèi)容、意境來判斷。第45頁,共96頁，2024年2月25日，星期天如《再別康橋》：（書上P116）整節(jié)詩比較輕柔，但輕柔之中依然有強調部分。第一小節(jié)中，畫重音符號部分可稍讀重一些；但是三個“輕輕”雖然屬于這節(jié)詩中重點強調的部分，但根據(jù)詩歌意境來看，不能重讀。我們可以這樣處理：語速放緩慢，聲音稍微拉長。這樣，兩種強調處理，各有不同，一種重讀，一種輕讀拉長，“歌”的韻味便出來了。第46頁,共96頁，2024年2月25日，星期天根據(jù)語境的關系，確定詩句的停頓。詩歌誦讀，需要正確處理好停頓。節(jié)奏自然鮮明，詩歌才富有韻律美?！耙话阏f來，頓號后的停頓最短，逗號后的停頓長一點，分號和冒號后的停頓再長一點，句號、問號、感嘆號和省略號后的停頓更長一些?！惫旁娪泄?jié)拍停頓，現(xiàn)代詩也有節(jié)拍停頓。一般是“兩個音節(jié)一拍或三個音節(jié)一拍”。第47頁,共96頁，2024年2月25日，星期天如顧城的《一代人》：黑夜/給了我/黑色的/眼睛，我/卻用它/尋找/光明。在一個黑夜,我們的眼中看不到光明,但是在我們的內(nèi)心卻充滿了對光明的渴望,這是我們在黑暗中前行的唯一支柱。第48頁,共96頁，2024年2月25日，星期天總的說來，現(xiàn)代詩歌誦讀，不同于一般的課文朗讀，它具有一定的表演性。它需要讀者掌握一定的技巧，將情感投入其中，反復吟詠，方能漸入佳境，最終達到“詩、人合一”的最高境界。（3-4）第49頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（二）散文朗讀1，散文概說散文是與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學體裁，指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等。散文取材廣泛，行文自由，筆觸靈活，具有很強的抒情性和深邃的意境。無論是敘事、記人、寫景、狀物……散文所映現(xiàn)的都是作者內(nèi)心情感的真切流露，內(nèi)心話語的真情表達。散文的美—情意美、文辭美、韻致美第50頁,共96頁，2024年2月25日，星期天2，散文文體特征形散而神不散（通過某些片段的生活事件的描述，表達作者的思想感情，并揭示其社會意義）意境深邃（意境是指抒情性作品中呈現(xiàn)的那種情景交融、虛實相生、活躍著生命律動的韻味無窮的詩意空間。如果典型是以單個形象而論的話，意境則是由若干形象構成的形象體系，是以整體形象出現(xiàn)的文學形象的高級形態(tài)。）語言優(yōu)美凝練，富于文采第51頁,共96頁，2024年2月25日，星期天以《荷塘月色》為例：

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭旳舞女旳裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著旳，有羞澀地打著朵兒旳；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。第52頁,共96頁，2024年2月25日，星期天3，散文常用的表現(xiàn)手法散文的表現(xiàn)手法靈活多樣，常用的有敘述、描寫、抒情、議論。朗讀時，敘述的語言要讀得舒展、自然、清晰；描寫的語言要讀得細致、感性、生動；抒情的語言要讀得真摯、內(nèi)斂、蘊藉；議論的語言要讀得有感而發(fā)、帶情而議。第53頁,共96頁，2024年2月25日，星期天4，散文朗讀要求（1）散文的朗讀，從總體上說應該細膩、真實、質樸，重內(nèi)心感覺到位。用聲：不宜太強、太高、太實語言：舒展、親切聲音：松弛、輕柔氣息：綿長，似溪水流淌第54頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（2）走入文境把握結構和立意——理清線索、有序變化、確立文意（以楊朔的《荔枝蜜》為例）文意——歌頌勞動人民為建設美好的新生活而努力工作和大公無私的品格。結構——作者對蜜蜂感情的變化：“總不怎么舒服”“我不覺動了情，想去看看一向不大喜歡的蜜蜂”“多可愛的小生靈啊”“夢見自己變成了一只小蜜蜂”第55頁,共96頁，2024年2月25日，星期天深入感知和體驗——體味入微、描繪實在、人物神似（以朱自清的《春》為例）感：“桃樹、杏樹、梨樹”——視覺“開滿了花”：“紅的”“粉的”“白的”——顏色覺“像火”“像霞”“像雪”——冷熱覺“帶著甜味”——味覺“撫摸著你”——觸覺“眨呀眨的”——運動覺“泥土的氣息”“青草味兒”——嗅覺悟：置身于這充滿活力、生意盎然的美妙的春景圖(春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖)中,體會到作者盼望春天、熱愛春天的感情。第56頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（3）把聽者引向文境“二要二不要”要有對象感，直陳于聽者面前。要細語柔聲，親切自然。不要只管自己陶醉于文境之中。不要過分夸張，強加于聽者。第57頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（4）散文朗讀的語感效應感受、體驗優(yōu)秀作品的語言魅力。掌握語言運用規(guī)范。積累語言材料。形成對語言的敏銳感覺。內(nèi)化為語言能力。第58頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（三）記敘文朗讀1，記敘文的概說記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。它的主要特點是通過生動的形象、具體的事件來反映生活，表達作者的思想感情。記敘文通過對人、事、景、物的生動描寫來表現(xiàn)中心，思想蘊涵在具體材料之中它不是對客觀事物的抽象概括，而是作具體、形象的刻畫，給人以如見其人、如臨其事、如觀其景、如察其物的真切感受。第59頁,共96頁，2024年2月25日，星期天2.寫人記事類記敘文的朗讀技巧寫人記事類記敘文，寫人和記事是緊密地結合在一起的。以刻畫人物為中心的寫人的記敘文要通過典型事件的記敘和描寫來表現(xiàn)人物。以敘述事件發(fā)生、發(fā)展的過程來反映生活，表達作者思想感情的記敘文，記敘事情時要交代清楚時間、地點、人物和事件，把寫人和記事水乳交融般結合在一起。在朗讀的時候，我們必須準確把握事件和人物之間的關系，并把這種關系揭示出來，只有這樣，人物的性格才會栩栩如生，事件過程的記述才會血肉豐滿。第60頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（1）清楚呈現(xiàn)事件的來龍去脈，脈絡分明寫人記事的文章，要交代清楚時間、地點、人物和事件四個要素，也要交代清楚事情的來龍去脈。朗讀時，我們要對這些要素和敘事的脈絡層次作清楚的交代。朗讀宜用中等語速，語調平緩。（以《草船借箭》為例）記敘文一般采用順敘的寫法，但是，在順敘中也往往夾有其他敘述方式，如倒敘、插敘、補敘等，朗讀時要處理好這些內(nèi)容與前后內(nèi)容的銜接。以插敘為例，朗讀時，我們在插敘與上文之間要有意識地作一個停頓，插敘部分的語氣語調要與上文區(qū)別開，以提醒聽者注意。第61頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（2）在情節(jié)的發(fā)展變化中凸顯人物性格（3）抓住描寫，塑造和烘托人物形象作者在塑造人物形象時，總是對人物的外貌、語言、心理、動作、細節(jié)等方面進行刻畫，有時還會穿插作者的議論和抒情。朗讀時，我們要抓住這些描寫，對其外貌舉止、心理活動、談吐對話等加以生動而又恰當?shù)谋憩F(xiàn)，對其對話進行聲音造型，以塑造人物形象。第62頁,共96頁，2024年2月25日，星期天3，寫景狀物類記敘文的朗讀技巧（1）突出特征，細致刻畫狀物寫景類記敘文描繪的是物體和景物的具體特征，朗讀時，我們要把握住特征，加以鮮明、生動、細膩傳神的刻畫。一般來說，狀物可以采用重音、停連等表達技巧，把有關詞語、句子加以強調、突出，把狀寫的對象表現(xiàn)得鮮明而深刻。第63頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（2）抒發(fā)情感，貼切到位而寫景類文章，所寫之景往往表現(xiàn)其優(yōu)美迷人或壯觀奇麗的特點，朗讀時，一般節(jié)奏舒緩，語調流暢?！肚锾斓挠辍窞槔?4頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（四）寓言朗讀1，寓言的概說寓言是一種帶有勸喻和諷刺意味的故事體文學樣式，“寓”是“寄托”的意思，“寓言”是“寄托之言”。寓言大多篇幅短小，故事簡單，往往帶有比喻性或諷刺性，主人公可以是人，但更多的是人格化的動物、植物或自然界的其他東西和現(xiàn)象。第65頁,共96頁，2024年2月25日，星期天采用借古寓今，借此喻彼，借小喻大等手法，在簡單明白的故事中體現(xiàn)出一些深刻的道理，使人受到教育，得到啟發(fā)。寓言最突出的特點就是以簡短的故事寄托鮮明的哲理。中國：《自相矛盾》《掩耳盜鈴》《拔苗助長》《亡羊補牢》《鄭人買履》《守株待兔》《刻舟求劍》《畫蛇添足》外國：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《列那狐的故事》《百喻經(jīng)》《拉封丹寓言》世界最早的寓言集是《伊索寓言》第66頁,共96頁，2024年2月25日，星期天2．寓言的朗讀技巧（1）明確揭示寓意

寓意是指隱含在故事里的意思、觀點和道理。（2）生動刻畫形象寓言的形象一般不是人，是人格化的形象，代表著現(xiàn)實中不同性格、不同思想的人，而且寄寓了作者強烈而鮮明的情感色彩。第67頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（2）生動刻畫形象一般來說，寓言中人物的個性心理通過故事中人物的言行表現(xiàn)出來，寓言的哲理則通過故事中角色的愚行窘態(tài)表現(xiàn)出來的。朗讀時我們要在研究作品的基礎上，深刻理解作者刻畫形象的意圖，體會形象的個性特點以及形象所具有的代表性，在把握寓意和情感色彩的前提下，來處理語氣和語調。《南轅北轍》第68頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（3）準確把握節(jié)奏寓言假托一個故事來說明道理，它有故事和寓意兩部分構成。一些寓言的寓意由作者在作品的開頭或結尾處插入議論直接闡明或幫助點明寓意。這類寓言在朗讀時要注意全文節(jié)奏的處理，故事敘述和描寫部分可以處理得生動活潑一些；議論部分節(jié)奏沉穩(wěn)，速度適中，含而不露，引而不發(fā)；語調平而不板，從容有力，給人留下哲理思考的空間。第69頁,共96頁，2024年2月25日，星期天也有一些把寓意隱含在字里行間的寓言，這些寓言和前面那類寓言的故事部分的節(jié)奏處理方法大致相同。這些故事有生動的情節(jié)，朗讀時要把情節(jié)的發(fā)展變化、經(jīng)過、結果交代清楚。朗讀者要根據(jù)作品的內(nèi)容進行節(jié)奏的處理，通過輕重緩急、高低停連的節(jié)奏變化來表現(xiàn)情節(jié)的張弛，從而使故事引人入勝。

《刻舟求劍》第70頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（4）適度運用夸張寓言經(jīng)常采用夸張的手法達到諷刺批評的目的，寓言的主人公是粗線條的、寫意式的、甚至是漫畫式的虛構的人物形象，情節(jié)的設置也是虛構的。我們在朗讀時，可以在人物動作、語言、心理刻畫時采用夸張的手法進行表現(xiàn)，可以在技巧的運用中表現(xiàn)得稍稍“過火”一些，使人物性格中的可笑愚蠢之處得到渲染，讓聽眾在啞然失笑中捕捉到深刻的寓意?！独呛托⊙颉罚?-6）第71頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（五）論說文朗讀1，議論文朗讀（1）把握議論文文體特點： 作者用明確的事實、嚴密的邏輯和有力的語言來闡述個人主張。論說文“三要素”：論點、論據(jù)、論證。論證方法：舉例、對比、數(shù)據(jù)、引用等。文體特點：擺事實，講道理；觀點明確，是非清楚；感情濃重，情理并重；邏輯嚴密，層次清晰。第72頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（2）明確議論文朗讀方法：A、朗讀論說文要清晰、自然、語義連貫；B、擺事實，講道理，要讀得明白無誤，堅定有力；C、正反對比，要用不同語氣表達出來；D、讀出層次結構，注意停頓、重音、語速、音量；E、恰當運用語勢、語調，感情飽滿，愛憎分明。第73頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（3）以《談骨氣》為例訓練掌握議論文朗讀技巧： 我們中國人/是有骨氣的。我國戰(zhàn)國時代的孟子，有幾句很好的話：“富貴/不能淫，貧賤/不能移，威武/不能屈，此之謂/大丈夫?！币馑际钦f，高官厚祿/收買不了，貧窮困苦/折磨不了，強暴武力/威脅不了，這樣的人/才是了不起的人。這種人/古時候叫大丈夫，我們今天呢，叫做英雄氣概，也叫做有骨氣。第74頁,共96頁，2024年2月25日，星期天什么叫骨氣，指的是/抱有正確、堅定的主張，始終如一的/勇敢的/為當時的進步事業(yè)服務，遭遇任何困難，都壓不扁、折不彎，碰上狂風巨浪，能夠頂?shù)米?，嚇不倒，堅持斗爭的人。?5頁,共96頁，2024年2月25日，星期天朗讀提示：

這是一篇說理性雜文，作者一無可辯駁的事實，論證了“中國人是有骨氣的”這個論斷是正確的。朗讀時要態(tài)度鮮明，感情豐富，語言鏗鏘，聲音有力。“中國人”后面作較長時間停頓，然后精神飽滿的讀“是有骨氣的”，其中“骨氣”重音重讀。列舉事實要讀得明白曉暢，孟子三句話要重讀，注意節(jié)奏的緩急、音量的大小、停頓的急徐，表現(xiàn)出論證的邏輯層次。第76頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（4）朗讀具體指導與訓練：朗讀總體要領： 全文節(jié)奏：凝重高亢（嚴肅、莊重、自豪、堅定）； 全文語勢：多揚升（反詰、號召）與降抑（肯定、堅決）； 用換氣與停頓表現(xiàn)邏輯層次； 用語氣、重音、語速的不同表現(xiàn)觀點、感情。第77頁,共96頁，2024年2月25日，星期天朗讀技巧提示：A、說理性雜文，朗讀要注意重音、停頓、節(jié)奏、語氣，態(tài)度鮮明，感情豐富，語氣鏗鏘，聲音有力；B、第一節(jié)是中心論點，“中國人”后面較長停頓，精神飽滿讀“是有骨氣的”，“骨氣”重音重讀；C、第二節(jié)引用孟子三句話解釋“骨氣”，語氣要讀得慷慨激昂；第三節(jié)對“骨氣”的當代解釋，要讀得語調鏗鏘，堅定有力。第78頁,共96頁，2024年2月25日，星期天2、說明文朗讀(1)把握說明文文體特點： 說明文是介紹、說明工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學技術研究和日常生活中事物的性質、特點及規(guī)律的文章，以說明為主要表達方式，語言特點是準確、簡明、平實；說明文的種類有介紹性、記敘性、文藝性、實用性。第79頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（2）明確說明文朗讀方法：A、全面認識和理解所說明事物的本質特征，明白無誤、質樸自然的恰當表達出來，總體基調是平實；B、區(qū)別說明的種類，有針對性的確定朗讀的基調和具體技巧；C、從整體和局部梳理和把握文章的邏輯層次，恰當?shù)倪\用朗讀的內(nèi)部技巧和外部技巧；D、重點明確和準確運用語勢、停頓、重音、節(jié)奏等技巧，顯示文章的層次和事物的特征。第80頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（3）以《蟬》為例訓練掌握說明文朗讀技巧： 蟬（法布爾）（節(jié)選）蟬/是非常喜歡音樂的。蟬的胸部/裝著一個巨大的響板，能發(fā)出聲音。裝了這個巨大的響板，體內(nèi)其他的器官/都沒地方安置了，只好/擠到身體的角落里去。蟬/不惜縮小體內(nèi)其他的器官來安置樂器，當然/是極嗜好音樂的了。 蟬/自鳴得意的奏音樂，究竟/為的什么呢？我這個蟬的老鄰居至今/還沒弄清楚。照/常情猜想，總以為/是在呼喚同伴吧?？墒?事實證明，這個猜想/是錯誤的。第81頁,共96頁，2024年2月25日，星期天蟬/跟我比鄰而居/差不多十五年了。每年夏天，將近兩個月，蟬/總在我眼前，蟬的樂聲/總在我耳邊。我常常看見/一些蟬排列在樹枝上，把吸管插到樹皮里，動也不動的狂飲。夕陽西下，它們就沿著樹枝/用又慢又穩(wěn)的腳步走動，找溫暖的地方過夜。無論/飲水的時候，走動的時候，它們/從沒停止過演奏。 這樣看來，蟬的樂聲/一定不是呼喚同伴了。試想，同伴就在身旁，還用費整天整月的功夫/來呼喚嗎？ 照我想，蟬/這樣興高采烈的演奏，不過/是用強硬的方法強迫別人聽它罷了。第82頁,共96頁，2024年2月25日，星期天朗讀提示： 這是一篇知識小品（節(jié)選），它生動風趣的筆調，詳細的介紹了蟬的生活習性。讀時要注意把重音放在說明知識的一些詞語上。全文整體節(jié)奏：輕快；語勢：平直、曲折調；語氣：輕松風趣第83頁,共96頁，2024年2月25日，星期天朗讀具體指導與訓練：A、知識小品筆調生動、風趣，朗讀重音要放在知識性詞語上（重音、停頓如文中紅字和斜杠所示）。B、第一節(jié)首句和末句，要讀出輕松、風趣、譏諷語氣，因為蟬沒有聽覺，根本談不上喜歡音樂。C、第二節(jié)“究竟為的什么呢？”速度可稍快，語調上揚，急于得到答案；“至今”后稍頓，表現(xiàn)“我”長期觀察毫無結果的失望之情；“事實證明”“錯誤”要重讀，語氣要肯定，使讀者對否定“這個猜想”的事實產(chǎn)生興趣。第84頁,共96頁，2024年2月25日，星期天D、第三、四、五節(jié)重音、停頓如文中所示；描寫蟬在樹上活動情形兩句，速度要慢，突出飲水貪婪和走動緩慢；“無論”“從沒”重讀語氣要肯定，這是我長期觀察到結果。E、第四節(jié)“一定不是”語氣肯定，末句反問語調上揚，加強肯定；F、第五節(jié)“我”重讀，強調個人觀點；“強迫”“強硬”重讀，語氣流露出對蟬的厭惡情緒。第85頁,共96頁，2024年2月25日，星期天（六）文言文朗讀1，基本要求(1)要讀準字音，不要錯讀。和現(xiàn)代文朗讀一樣，要用普通話讀準字音，遇到不清楚的生字詞，要從課文注釋或字典中查出準確的讀音。特別要注意文言文特有的異讀字。第86頁,共9