養(yǎng)成教育總結(jié)

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同學(xué)養(yǎng)成訓(xùn)練工作總結(jié)

學(xué)校形成了“以德立校、全面育人”的辦學(xué)思想和“規(guī)范管理、開放訓(xùn)練”的管理模式。在辦學(xué)實(shí)踐中秉承這一思想，重視德育工作，重視同學(xué)思想道德素養(yǎng)的培育，努力把同學(xué)培育成“志向高遠(yuǎn)、道德高尚、體魄衰弱、心理健康、喜愛勞動(dòng)、喜愛生活、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長突出”的優(yōu)秀中同學(xué)。在常抓不懈的德育實(shí)踐中，育人為核心，以養(yǎng)成訓(xùn)練為主線，以校內(nèi)生活課程為載體，以貫徹《中同學(xué)守則》、《中同學(xué)日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)為抓手，抓基礎(chǔ)，抓常規(guī)，對同學(xué)的養(yǎng)成訓(xùn)練堅(jiān)持從理論上進(jìn)行指導(dǎo)、從思想上進(jìn)行啟迪、從情感上進(jìn)行溝通、從行為上進(jìn)行訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的生活習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、完善制度建設(shè)，強(qiáng)化育人意識(shí)

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“訓(xùn)練是什么，往簡潔方面講，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！币粋€(gè)人有了好的習(xí)慣，必定會(huì)產(chǎn)生好的結(jié)果。學(xué)校是培育人的地方，養(yǎng)成訓(xùn)練是育人的基礎(chǔ)工程，也是素養(yǎng)訓(xùn)練的基本內(nèi)容。對同學(xué)的養(yǎng)成訓(xùn)練，不是某個(gè)人或是某些人的工作，而是一個(gè)系統(tǒng)的、長期的，需要學(xué)校全體教職員工參加的工程。為此，確立了“全員、全方位、全過程”的育人理念，要求全體教職員工都要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨楹土己玫谋砺食蔀轲B(yǎng)成訓(xùn)練的實(shí)施者，老師要做到教書育人，職員要做到管理育人，工人要做到服務(wù)育人，讓同學(xué)在每天的學(xué)習(xí)生活中時(shí)時(shí)刻刻都能受到訓(xùn)練。為此，學(xué)校在管理制度方面，制定了一套較為完善的制度體系，以“勤政、奉獻(xiàn)、開拓、高效”為宗旨制定了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé)；以“立志、尚學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”為宗旨制定了同學(xué)行為規(guī)范；以“愛校、愛生、愛事業(yè)、講奉獻(xiàn)”為宗旨制定了老師崗位職責(zé)。學(xué)校還制定了《老師十要十不要》、《老師文明用語與文明忌語》、《禁煙規(guī)定》、《職能部門崗位職責(zé)》、《教職工工作考評制度》等一系列的規(guī)章制度，并通過全校大會(huì)，以及其他各種訓(xùn)練形式，貫徹到干部老師的工作中，使全體干部、師生的行為做到有章可循、有章可依。這些規(guī)章制度也督促教職員工嚴(yán)格約束自己的行為，為同學(xué)做好表率，形成了良好的行為習(xí)慣和和諧有序的工作學(xué)習(xí)氛圍，保證了養(yǎng)成訓(xùn)練的健康進(jìn)展。

二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，狠抓隊(duì)伍建設(shè)

為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力氣，形成全員育人的“大德育”體系，學(xué)校成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組員包括副校長、各職能部門主任、團(tuán)委書記、班級(jí)主任，并明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工，將學(xué)校德育工作細(xì)化為每個(gè)人的職責(zé)，形成“校長―政教處―班級(jí)―班主任”的管理網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校、家庭、社會(huì)三方參加實(shí)施德育的格局。在注意德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)力氣配備的同時(shí)，學(xué)校非常重視德育隊(duì)伍的建設(shè)。重點(diǎn)加強(qiáng)了“二支隊(duì)伍”建設(shè)：即老師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍。

德國訓(xùn)練學(xué)家第斯多惠曾說：“老師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是同學(xué)最活生生的榜樣?！彼茉炝己玫膸煹滦蜗螅菍W(xué)校加強(qiáng)同學(xué)養(yǎng)成訓(xùn)練的必要前提，也是關(guān)鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。老師的行為表率是對同學(xué)進(jìn)行常常性的養(yǎng)成訓(xùn)練的有效方式。老師的模范行為是推動(dòng)同學(xué)進(jìn)行道德實(shí)踐和行為仿效的榜樣。每個(gè)同學(xué)都有自己的共性和愛好愛好，他們必定在老師中查找自己的榜樣。各學(xué)科老師的群體形象及老師平常的一言一行，本身就是養(yǎng)成訓(xùn)練豐富的資源和最形象、最生動(dòng)、最富有感召力的訓(xùn)練。因此，學(xué)校在狠抓同學(xué)道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了師德建設(shè)，大力提倡“愛同學(xué)、愛學(xué)校、愛事業(yè)”的三愛訓(xùn)練，力求以優(yōu)良的師德師風(fēng)去感染、訓(xùn)練同學(xué)。在師德教

育中，做到治本為先，抓起點(diǎn)、抓風(fēng)氣，對老師高要求、嚴(yán)要求，大力提倡“學(xué)校無小事，老師無小節(jié)”的育人觀念，從老師的自我養(yǎng)成，自我完善著手。特殊是在儀容儀表、言談舉止、遵紀(jì)守法、愛惜同學(xué)等方面，老師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響同學(xué)的行為習(xí)慣。

班主任隊(duì)伍是學(xué)校德育工作的核心，是學(xué)校實(shí)施養(yǎng)成訓(xùn)練的關(guān)鍵，班主任隊(duì)伍的素養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)校養(yǎng)成訓(xùn)練的目標(biāo)能否落實(shí)到實(shí)處。為此，學(xué)校加強(qiáng)了對班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，做到規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。學(xué)校每兩周召開一次班主任會(huì)例會(huì)，通過例會(huì)組織班主任進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請優(yōu)秀班主任作班級(jí)管理和訓(xùn)練同學(xué)的閱歷介紹，外請訓(xùn)練專家舉辦講座，從而提高了班主任隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，有力地促進(jìn)了學(xué)校的班級(jí)管理和育人工作。學(xué)校還支配青年老師擔(dān)當(dāng)副班主任和政教處義務(wù)德育教育員的工作，使青年老師在實(shí)際工作得到熬煉，培育了大批的班主任后備力氣，為青年老師從事班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、實(shí)踐生活課程，規(guī)范群體行為

同學(xué)活動(dòng)的時(shí)間空間幾乎都在校內(nèi)，既給學(xué)校增加了訓(xùn)練管理的任務(wù)，又為學(xué)校拓寬訓(xùn)練渠道，更為主動(dòng)地對同學(xué)進(jìn)行全面素養(yǎng)的培育供應(yīng)了條件。學(xué)校提出將同學(xué)的校內(nèi)生活課程化，使校內(nèi)生活成為目的明確、內(nèi)容豐富、形式多樣的訓(xùn)練課程。

在初一剛?cè)胄r(shí)，學(xué)校就對同學(xué)提出“來了就是仆人，起步就要正規(guī)”的指導(dǎo)口號(hào)。訓(xùn)練同學(xué)明白“一日生活規(guī)范是一周規(guī)范、一年規(guī)范、一生規(guī)范的基礎(chǔ)”?！吧钜?guī)范是做人規(guī)范、學(xué)業(yè)規(guī)范、事業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)”。入學(xué)第一課是十天的軍訓(xùn)，同時(shí)進(jìn)行的是行為規(guī)范訓(xùn)練，通過講解、指導(dǎo)、仿照、強(qiáng)制、激勵(lì)等手段，引導(dǎo)同學(xué)把握規(guī)范、認(rèn)同規(guī)范、直到自覺執(zhí)行，形成習(xí)慣。管理細(xì)節(jié)，從同學(xué)入學(xué)第一天開頭，直到畢業(yè)，從不間斷和放松，同學(xué)們在這樣的引導(dǎo)和約束下，漸漸形成了良好的生活習(xí)慣和作風(fēng)，同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。許多家長更是感受到同學(xué)到市九中后發(fā)生的顯著變化。

對于同學(xué)的課余時(shí)間活動(dòng)，學(xué)校支配了豐富的訓(xùn)練活動(dòng)，文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、科技活動(dòng)合理支配，全校性活動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)有序進(jìn)行。歡快的小品競賽，緊急的辯論賽，激烈的籃球賽，快樂的風(fēng)箏競賽，使同學(xué)在緊急的學(xué)習(xí)之余，多了一分輕松，多了一分開心，獲得精神上的滿意，也培育了他們合作、團(tuán)結(jié)、友愛的良好品質(zhì)。

四、開展主題活動(dòng)，著眼終身進(jìn)展

養(yǎng)成訓(xùn)練作為一種訓(xùn)練過程，是永恒不變的，而作為一種訓(xùn)練現(xiàn)象，其內(nèi)容又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成訓(xùn)練的特點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)代變化，捕獲同學(xué)需要，較好地處理養(yǎng)成訓(xùn)練過程持續(xù)性和內(nèi)容敏捷性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成訓(xùn)練的不斷創(chuàng)新和深化，是實(shí)施養(yǎng)成訓(xùn)練的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是堅(jiān)持不懈地開展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題訓(xùn)練活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，讓同學(xué)在自覺參加中深化道德熟悉，踐行道德規(guī)范，從而達(dá)到養(yǎng)成訓(xùn)練與實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一。

學(xué)校大力開展感恩訓(xùn)練，通過系列國旗下講話，引導(dǎo)同學(xué)把感恩的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)在對老師的敬重上、體現(xiàn)在對父母的理解和關(guān)懷上、體現(xiàn)在對他人的友善和關(guān)心上。

9月份，學(xué)校開展“行為規(guī)范養(yǎng)成”主題訓(xùn)練月活動(dòng)，10月份開展“人人都是環(huán)境、文明禮儀伴我行”主題宣揚(yáng)實(shí)踐訓(xùn)練月活動(dòng)，支配形式多樣、豐富多彩的訓(xùn)練活動(dòng)。主題訓(xùn)練月活動(dòng)結(jié)束后，各班都準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行總結(jié)，深化訓(xùn)練效果，政教處也通過全校同學(xué)大會(huì)對各班的活動(dòng)狀況進(jìn)行點(diǎn)評，對表現(xiàn)突出的班級(jí)和個(gè)人賜予精神和物質(zhì)上的嘉獎(jiǎng)，取得了很好的訓(xùn)練效果。

每學(xué)年，學(xué)校都要組織為貧困同學(xué)捐款活動(dòng)，在政教處、團(tuán)委的倡議下，同學(xué)們將感恩的激情投入到對貧困同學(xué)的關(guān)心之中，全體同學(xué)紛紛伸出救濟(jì)之手，為貧困同學(xué)獻(xiàn)上一份愛心，同學(xué)參加率達(dá)到100%，為幾十名家庭的同學(xué)供應(yīng)了關(guān)心，解決了生活上的困難。同學(xué)們熟悉到自己捐出的是慰問款，獲得的是一份責(zé)任和心靈上的滿意。獲得資助的同學(xué)也深刻地感到自己得到的不僅是經(jīng)濟(jì)上的關(guān)心，更是同學(xué)的關(guān)懷和友情。這項(xiàng)活動(dòng)學(xué)校已經(jīng)連續(xù)組織了八年，讓同學(xué)們在校內(nèi)生活中面對有困難的人，面對自己的同學(xué)知道應(yīng)當(dāng)做些什么，應(yīng)當(dāng)有一份愛心和責(zé)任心。

學(xué)校還運(yùn)用同學(xué)喜聞樂見的形式進(jìn)行主題訓(xùn)練。如：舉辦“法制訓(xùn)練”、“心理健康”、“交通平安”等講座，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)；組織全體師生觀看“國防訓(xùn)練”表演，豐富師生的國防學(xué)問，增加民族驕傲感；開展“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”、“遠(yuǎn)離黑色網(wǎng)吧”、“文明上網(wǎng)”、“提高同學(xué)自我防護(hù)力量”等主題訓(xùn)練活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)樹立自尊、獨(dú)立、自信、自強(qiáng)的意識(shí)。

一系列主題訓(xùn)練活動(dòng)的開展，不僅豐富了同學(xué)的課余生活、陶冶了同學(xué)的情操，而且在活動(dòng)中也體現(xiàn)了同學(xué)的共性特長，增加了伙伴間的合作與團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)展了同學(xué)的綜合力量，從而實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)中熬煉人、活動(dòng)中培育人、活動(dòng)中塑造人的育人目標(biāo)。

養(yǎng)成訓(xùn)練工作總結(jié)

幫每個(gè)孩子拿到一把金鑰匙——好習(xí)慣

學(xué)校階段是少年兒童生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，也是增長學(xué)問，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練的最佳時(shí)期。同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)校風(fēng)的基礎(chǔ)，也是打算他個(gè)人成長的重要因素。因此，我校德育工作始終以同學(xué)的行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練為主，把行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處?，F(xiàn)把我校的一些做法和閱歷總結(jié)如下：

一、以德育課題為先導(dǎo)。

日常行為規(guī)范訓(xùn)練要落到實(shí)處，必需樹立“以同學(xué)進(jìn)展為本”的訓(xùn)練思想，以現(xiàn)代社會(huì)所需要的道德素養(yǎng)為培育目標(biāo)，敬重同學(xué)的主體地位，將一些規(guī)范要求詳細(xì)化、人格化、形象化，讓這些要求變成同學(xué)的需要。為此，我校確立了蘇州市德育課題《科學(xué)訓(xùn)練中學(xué)校生責(zé)任心培育的行動(dòng)討論》，依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)，遵循“從自己到他人，從家庭到學(xué)校；從小事到大事，從詳細(xì)到抽象”的規(guī)律，有意識(shí)地對不同年齡階段的同學(xué)進(jìn)行由淺入深的常規(guī)養(yǎng)成訓(xùn)練。通過課題引領(lǐng)，把行為養(yǎng)成訓(xùn)練的詳細(xì)目標(biāo)落實(shí)到各類德育活動(dòng)。

二、以校本德育為主陣地。

1、加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè)。良好的校內(nèi)文化環(huán)境具有較強(qiáng)的情境性，能啟迪同學(xué)的思想，激發(fā)情感。我校建設(shè)了一系列校內(nèi)環(huán)境文化。教學(xué)樓的樓梯口細(xì)心布置了生物角，利用配電間和水表，布置了節(jié)水節(jié)電宣揚(yáng)角，還有“啟智廳”、“銀河廊”、“淵、博”文化石、“金鑰匙”雕塑等文化景點(diǎn)，使同學(xué)在潛移默化中受到思想訓(xùn)練。同時(shí)，充分利用“紅領(lǐng)巾電視和廣播”、“國旗下講話”、“宣揚(yáng)廊”等校內(nèi)宣揚(yáng)陣地開展“每日一學(xué)”、“今日榜樣”等活動(dòng)，在同學(xué)中進(jìn)行榜樣宣揚(yáng)，通過榜樣的言行把一些抽象的道德規(guī)范詳細(xì)化，人格化，很好地感染受訓(xùn)練者。同時(shí)，對一些不良的行為進(jìn)行分析、爭論，準(zhǔn)時(shí)訂正，從而不斷提高同學(xué)良好的思想意識(shí)，激發(fā)良好行為。

2、打造常規(guī)特色校內(nèi)。為了實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)做人”這個(gè)德育主要目標(biāo)，著力培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣，把禮儀和環(huán)保節(jié)省訓(xùn)練作為主要突破口，促進(jìn)我校師生提高禮儀和環(huán)保節(jié)省意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，創(chuàng)建“禮儀校內(nèi)”和“環(huán)保校內(nèi)”。

A、環(huán)保行為養(yǎng)成訓(xùn)練。學(xué)校“八五”期間就提出了“關(guān)懷環(huán)境”的課題，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部加入了中國少年兒童手拉手地球村組織，校內(nèi)內(nèi)進(jìn)行垃圾分類放置，并帶動(dòng)家庭，每月進(jìn)行一次廢品回收活動(dòng)，所賣錢款存入學(xué)校愛心基金中。截止今年10月，我們在兩年多時(shí)間內(nèi)共計(jì)回收款一萬多元。每年“六一”兒童節(jié)，學(xué)校組織“紅領(lǐng)巾大賣場”活動(dòng)，同學(xué)們將自己用廢舊物品制作的精致工藝品和用過的學(xué)具、玩具進(jìn)行義賣，所得款項(xiàng)也

全部納入?！皭坌幕稹?。學(xué)校將錢款給重慶云陽縣農(nóng)壩學(xué)校和山西省靜樂縣娑婆逸夫?qū)W校等西部地區(qū)的貧困學(xué)校建書屋。學(xué)校大力開展“四個(gè)一”節(jié)省資源實(shí)踐活動(dòng)，并深化開展環(huán)保調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，如吳江水資源調(diào)查活動(dòng)、一次性筷子和塑料餐具的使用調(diào)查活動(dòng)、松陵城區(qū)生活垃圾分類回收調(diào)查活動(dòng)等。上學(xué)期，五（4）班全體同學(xué)通過調(diào)查活動(dòng)，撰寫《吳江松陵城區(qū)生活垃圾分類調(diào)查報(bào)告》，給徐明市長寫了一封信反映狀況。徐市長接到后特別重視，作出了批示，充分確定了同學(xué)們的調(diào)查報(bào)告的意義，并請城管局抓緊落實(shí)措施，進(jìn)一步提高我市的垃圾處理水平。吳江電視臺(tái)和吳江日報(bào)社對我校這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行采訪、報(bào)道。徐市長的批示和城管部門、新聞媒體的快速行動(dòng)證明社會(huì)各級(jí)對少年兒童的關(guān)懷，這就激勵(lì)我校全體同學(xué)連續(xù)努力，樂觀參加各類社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查活動(dòng)，熬煉各方面力量，培育良好的行為習(xí)慣。

B、文明禮儀訓(xùn)練。我校把文明禮儀訓(xùn)練作為主要突破口，全面開展“文明我先行，禮儀伴成長”訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)校利用國旗下講話進(jìn)行全校發(fā)動(dòng)宣揚(yáng)，進(jìn)行集體承諾、宣誓，并通過“每周一學(xué)，每周一練”形式學(xué)習(xí)文明禮儀內(nèi)容，如在校尊師禮儀，在校同學(xué)禮儀、在校升旗禮儀等，并設(shè)立“文明禮儀示范崗”，輪番培訓(xùn)文明宣揚(yáng)員，開展“禮儀中隊(duì)”、“文明之星”評比等活動(dòng)，從而促進(jìn)我校師生提高禮儀意識(shí)，自覺踐行文明禮儀，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，創(chuàng)建文明校內(nèi)。

三、以激勵(lì)機(jī)制為保障。

學(xué)校生由于其自控力量差，愛好、心情變化大，因此行為具有隨便性和情境性，一些思想道德意識(shí)不能一下子化為長久的責(zé)任行為，必需依靠外在的訓(xùn)練、引導(dǎo)。為此，我們不斷完善對同學(xué)的評價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，留意發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)多感受勝利之感，用勝利的喜悅強(qiáng)化同學(xué)的良好行為習(xí)慣。

1、改革個(gè)體評價(jià)。我校對同學(xué)的評價(jià)進(jìn)行重大改革，制定了對全校同學(xué)的新評價(jià)方案，該評價(jià)設(shè)“七星單項(xiàng)獎(jiǎng)”（分別為“文明之星”“勤