浙江省臺(tái)州市臨海市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

2022-2023學(xué)年浙江省臺(tái)州市臨海市七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

一、積累（36分）

1.（4分）閱讀下面文字，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

歷史星空，人物璀璨。魯迅以筆為戎，愛(ài)zeng（1）分明，詮釋堅(jiān)韌的戰(zhàn)斗精

神；鄧稼先熱血痛（2）（A.yinB.yan）紅，精忠報(bào)國(guó)，是中華民族不倒的脊梁。家

國(guó)情懷（3）古不變。hao（4）蕩的黃河澎湃著光未然的愛(ài)國(guó)壯舉，豐饒的

土地綿延著端木藪良的赤子之心。

2.（8分）補(bǔ)全成語(yǔ)。

（1）如釋重

（2）不足道

（3）人尋味

（4）顛流離

（5）耀武威

（6）忍不禁

（7）天海角

（8）然入夢(mèng)

3.（15分）古詩(shī)文填空。

（1）雙兔傍地走，0（北朝民歌《木蘭詩(shī)》）

（2）會(huì)當(dāng)凌絕頂，。（杜甫《望岳》）

（3）,夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（4）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來(lái)峰》）

（5）,柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

（6）,一山放出一山攔。（楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店》

（7）有約不來(lái)過(guò)夜半，o（趙師秀《約客》）

（8）落紅不是無(wú)情物，。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

（9）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，..（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

（10）詩(shī)詞里，靜靜流淌著情思。李白化曲成詩(shī)，在《春夜洛城聞笛》中用

“①,②"來(lái)表達(dá)遠(yuǎn)游在外的無(wú)盡鄉(xiāng)思；岑參遇使托

語(yǔ)，在《逢入京使》中用“③,④”來(lái)表達(dá)思念親人又

不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感：李商隱追懷《賈生》，借“⑤，

?"來(lái)揭示晚唐皇帝求仙訪道、不顧國(guó)計(jì)民生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

4.(9分)解釋下列加點(diǎn)的詞。

(1)位當(dāng)涉獵

(2)關(guān)山胞若飛

(3)康肅笑而造之

(4)談笑有包儒

(5)陶后薛有聞

(6)惟球漫天作雪飛

(7)獨(dú)愴然而輸下

(8)味不沾污

(9)持金火煬之

二、閱讀(49分)

5.(35分)閱讀作品，完成問(wèn)題

今天，我們?nèi)绾伍喿x？

七年級(jí)5班圍繞“今天，我們?nèi)绾伍喿x”進(jìn)行主題研讀，下面是大家收集到的材料，

完成問(wèn)題。

材料一

2023年4月，中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布了第二十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果。報(bào)告數(shù)據(jù)

5：

*品8.2%警講書(shū)2另％

■2021年■2022年

網(wǎng)絡(luò)小閱讀人■

79.6%80.1%8L6%H1B%

59.7%59.8%

■我-本紙杭圖書(shū)閱讀

住Mi閱讀

323%

⑶”張期刊數(shù)字化綜介rh在電子閱讀器上閱讀

II5IIH1醐式II

LJ8.1%

圖表］國(guó)民各媒介綜合閱讀率圖表一：國(guó)民傾向的閱讀方式

【注】數(shù)字化閱讀方式指網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等。

（數(shù)據(jù)來(lái)源于《時(shí)事報(bào)告》）

材料二

點(diǎn)開(kāi)閱讀器上《絲綢之路》一書(shū)，遇到看不懂的詞語(yǔ)，只要選定該詞就會(huì)跳出詞典釋義

和英文，這種文本“超鏈接”方式已廣泛應(yīng)用于數(shù)字化閱讀。

翻開(kāi)一本秦兵馬俑畫(huà)冊(cè)，屏幕上立即展示各種秦俑立體造型；戴上VR眼鏡閱讀一本

關(guān)于航天的圖書(shū)；手機(jī)端下載APP,機(jī)器人開(kāi)始為孩子朗讀智能繪本……日前在杭州舉辦

的第五屆中國(guó)數(shù)字閱讀大會(huì)上（AI）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）,充分展現(xiàn)了未

來(lái)閱讀的無(wú)限可能。

（摘自《“悅讀”中國(guó)：從“數(shù)字化”走向“智慧化”》

材料三

作家周國(guó)平：青少年是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)期，如果這一時(shí)期不能養(yǎng)成良好的閱讀

習(xí)慣，很有可能終生也難成為一個(gè)真正愛(ài)好讀書(shū)的人。網(wǎng)絡(luò)雖好，信息太多，不及紙質(zhì)圖

書(shū)讓人精神愉悅。

中國(guó)人民大學(xué)郭英劍教授：數(shù)字化閱讀，更多改變的是人們的閱讀方式而不是閱讀內(nèi)

容，我并不認(rèn)為數(shù)字化閱讀一定會(huì)導(dǎo)致閱讀膚淺化。閱讀是否膚淺化，也取決于作品本身

是否膚淺。

意大利作家翁貝托?艾柯：但還有另一個(gè)事實(shí)，那就是從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)時(shí)代印刷書(shū)籍的

數(shù)量能和我們現(xiàn)在相比，也沒(méi)有哪個(gè)時(shí)代的書(shū)店像現(xiàn)在這樣普及。現(xiàn)在的問(wèn)題反而是過(guò)剩

的問(wèn)題、選擇的困難以及沒(méi)有辨別能力的危險(xiǎn)。當(dāng)所有的一切都有被記憶的價(jià)值時(shí)，那一

切都沒(méi)有了意義，需要忘卻。

（摘自互聯(lián)網(wǎng)）

材料四

一本電子書(shū)的內(nèi)心獨(dú)白

［意大利］翁貝托?艾柯

①直到不久之前，我還不知道自己是什么。如果可以的話，我會(huì)說(shuō)我誕生于虛無(wú)之

中。我甚至沒(méi)有資格自稱"我"。之后，很多的文字，我感覺(jué)身體飽脹，我的思考是基于

我體內(nèi)的東西。真是美好的感覺(jué)啊，因?yàn)槲铱梢源罅康馗兄殷w內(nèi)存儲(chǔ)的東西，要么從一

頁(yè)跳到另外一頁(yè)。

②傳統(tǒng)書(shū)籍是用很多張紙裝訂構(gòu)成的，書(shū)上一旦被印刷上故事，比如說(shuō)《奧德賽》（古

希臘史詩(shī)），并且完全生活在故事當(dāng)中。有的書(shū)籍已經(jīng)快五百歲了，它曾經(jīng)到過(guò)不同讀者的

手中，以及他們不同的閱讀方式，對(duì)于文章不同的理解。自然，而書(shū)籍也會(huì)針對(duì)這些進(jìn)行

思考一一我想象是如此。

③不知道為什么，從他們輸入的文章當(dāng)中，我明白自己是一本e-book,我的書(shū)頁(yè)是

在屏幕上滾動(dòng)的。我的記憶容量好像要比一本紙質(zhì)書(shū)大，因?yàn)橐槐炯堎|(zhì)書(shū)可以有10頁(yè)、

100頁(yè)、1000頁(yè)，將它們?nèi)糠旁谝黄?。但是我并不知道自己是不是能一下子理解這么

多，還是根據(jù)我用戶的需要一次思考一本。

④我所容納的文本非常豐富，我學(xué)到了很多東西，關(guān)于紙質(zhì)書(shū)的過(guò)去，對(duì)于自己的誕

生，我感到非常高興。

⑤我的使用者應(yīng)該很貪婪或者很調(diào)皮。無(wú)疑，今天早上他往我體內(nèi)存儲(chǔ)了許多新文

章。他現(xiàn)在很隨便地就從一篇轉(zhuǎn)到另外一篇，完全沒(méi)有給我適應(yīng)的時(shí)間。

⑥這真是一個(gè)可怕的上午，我的使用者好像瘋了一樣。我一會(huì)兒感覺(jué)自己在一個(gè)不遵

循數(shù)學(xué)規(guī)律的世界中漫游，一會(huì)兒又被一系列神秘的文字壓得喘不過(guò)來(lái)氣，老師問(wèn)了我一

個(gè)問(wèn)題。我回答說(shuō)：“是我干的！”老師說(shuō)我有一顆高貴的心。他稱呼我為加羅內(nèi)（亞米契

斯《愛(ài)的教育》中的人物），而就在不久之前（大仲馬《三個(gè)火槍手》中的人物）。一個(gè)金

發(fā)男孩兒走到我身邊，我相信他的名字是德羅西（《愛(ài)的教育》中的人物），因?yàn)樗f(shuō)他叫

吉姆（史蒂文森《金銀島》中的人物），還向我介紹了特里洛尼、利弗希醫(yī)生，還有一個(gè)裝

著木頭假肢的船員。我剛剛鼓起勇氣問(wèn)他一些事情，他就立即對(duì)我說(shuō)：“快上船（梅爾維爾

《白鯨》中的人物），裴廓德號(hào)要出發(fā)了，這一次（白鯨）的肚子里，找到我善良的父親（《木

偶奇遇記》中的人物），他正在燭光下吃烤魚(yú)呢……

⑦我不知道能否一直堅(jiān)持下去。我是一本分裂的書(shū)，擁有很多生命、很多靈魂，就如

同沒(méi)有任何生命和靈魂。此外我還要小心不要愛(ài)上任何一本書(shū)，我的使用者就很可能將其

刪除。

（節(jié)選自《植物的記憶與藏書(shū)樂(lè)》）

（1）（4分）根據(jù)圖表信息，為材料一補(bǔ)寫(xiě)兩條結(jié)論。

（2）（3分）下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.材料一以圖表的形式比較了紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀，更直觀地呈現(xiàn)了國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)

果。

B.材料二表明，隨著諸多新技術(shù)的亮相，數(shù)字化閱讀將向智慧化方向發(fā)展。

C.材料三中，雖然周國(guó)平和郭英劍論述角度不同，但他們都認(rèn)為數(shù)字化閱讀更好。

D.材料四以小說(shuō)的形式生動(dòng)表現(xiàn)了電子書(shū)容量大的特點(diǎn)，這是紙質(zhì)書(shū)所欠缺的。

（3）（11分）小語(yǔ)和小文就材料四展開(kāi)討論，請(qǐng)你幫助他們完善討論內(nèi)容。結(jié)合小說(shuō)內(nèi)

容和材料三的畫(huà)線句，探究小說(shuō)《一本電子書(shū)的內(nèi)心獨(dú)白》的創(chuàng)作意圖。

七：小說(shuō)以電子書(shū)為主角，呈現(xiàn)了它從誕生之初的①,到歷經(jīng)一

次可怕的漫游，最后陷入②的心情變化過(guò)程，讀起來(lái)很有趣。

善魏：是的，以電子書(shū)為主角講故事還有很多好處：③_______________________。

“：除了關(guān)注視角，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也值得細(xì)品。比如第⑥段末尾的省略號(hào)也頗有深意：

④o但我有一個(gè)困惑，小說(shuō)主人公是電子書(shū)，可第②段又出現(xiàn)

了傳統(tǒng)書(shū)籍，是否應(yīng)該去掉？

務(wù)工:我不這么認(rèn)為，作者這樣安排是有用意的：⑤。

（4）（5分）結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容和材料三的畫(huà)線句，探究小說(shuō)《一本電子書(shū)的內(nèi)心獨(dú)白》的創(chuàng)

作意圖。

（5）（4分）你更喜歡數(shù)字閱讀還是紙質(zhì)閱讀？結(jié)合材料，聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)理由（不少于兩

點(diǎn)）。

（8分）受材料二的啟發(fā)，七年級(jí)5班計(jì)劃制作《海底兩萬(wàn)里》和《駱駝祥子》的電

子書(shū)。以下是相關(guān)任務(wù)，請(qǐng)你一起完成。

①（4分）制作封面。

為制作電子書(shū)封面，美工組選了以下四幅圖片，請(qǐng)你分別為兩本名著選擇最合適的封面

I我認(rèn)為（填選項(xiàng)）

更合適做《海底兩萬(wàn)里》的封

面，理由

是：

n我認(rèn)為（填選項(xiàng)）

合適做《駱駝祥子》的封面,

由

②（4分）制作文本超鏈接。

文字組想用歌曲《孤勇者》的歌詞“以最卑微的夢(mèng)，致那黑夜中的嗚咽與怒吼”做一個(gè)

人物評(píng)價(jià)的超鏈接，你認(rèn)為給誰(shuí)最合適？請(qǐng)結(jié)合歌詞含義和人物性格說(shuō)明理由。

A.祥子

B.尼摩船長(zhǎng)

6.（14分）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。

［甲］

賣油翁

陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十

中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然

日：“爾安敢輕吾射！"翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，自

錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他

［乙］

賣蒜老叟

南陽(yáng)楊二相公精于拳術(shù)，每至演武場(chǎng)傳授槍棒，觀者如堵?。一日，有賣蒜叟，咳嗽

不絕聲②之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能

打墻，不能打人?！睏盍R曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！"叟笑曰：“垂死之年，死

亦何怨！”乃廣約眾人，寫(xiě)立誓券，解衣露腹。楊故取勢(shì)③于一步外，奮拳擊之。老人寂

然無(wú)聲，但見(jiàn)楊雙膝跪地拔其拳已夾入老人腹中堅(jiān)不可出。哀求良久，老人鼓腹縱④之，

已跌出一石橋外矣?老人徐徐負(fù)蒜而歸，卒不肯告人姓氏。

（選自袁枚《子不語(yǔ)?卷十四》）

【注釋】：①堵：墻。②揶揄：出言嘲笑、諷刺。③取勢(shì)：擺好姿勢(shì)。④縱：放開(kāi)。

（1）（4分）解釋下列加點(diǎn)的詞。

①但微窺之

②施之久而不去_____________________

③麻于拳術(shù)

④幸不肯告人姓氏

（2）（2分）用“/”給文中畫(huà)線句子斷句（限斷兩處）.

拔其拳已夾入老人腹中堅(jiān)不可出

（3）（4分）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。

①因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！?/p>

②垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！

（4）（4分）《賣蒜老叟》和《賣油翁》在內(nèi)容、寫(xiě)法、主旨等方面都有相似之處，請(qǐng)結(jié)

合文章內(nèi)容進(jìn)行分析（至少兩點(diǎn)）。

三、寫(xiě)作（60分）

7.為了引導(dǎo)同學(xué)們正確處理手機(jī)與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系，校文學(xué)社將推出“中學(xué)生與智能手

機(jī)”專題系列文章。該專題設(shè)置兩個(gè)子欄目，現(xiàn)面向全校學(xué)生征稿。

【征稿內(nèi)容】

欄目一題目：“我與手機(jī)的那些事兒”。講述自己使用手機(jī)的一些經(jīng)歷與故事，以及

從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

欄目二題目：“手機(jī)的心聲”。展開(kāi)想象，以手機(jī)的口吻敘述它和中學(xué)生主人之間的

故事。

【征稿要求】每人限選其中一個(gè)欄目進(jìn)行投稿，字?jǐn)?shù)不少于500字，文中不可出現(xiàn)真實(shí)的人

名、校名。

2022-2023學(xué)年浙江省臺(tái)州市臨海市七年級(jí)(下)期末語(yǔ)文試卷

參考答案與試題解析

一、積累(36分)

1.(4分)閱讀下面文字，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

歷史星空，人物璀璨。魯迅以筆為戎，愛(ài)zeng(1)憎分明,詮釋堅(jiān)韌的戰(zhàn)斗精

神；鄧稼先熱血盛(2)B(A.ylnB.yan)紅，精忠報(bào)國(guó)，是中華民族不倒的脊梁。家

國(guó)情懷(3)亙古不變。hao(4)」蕩的黃河澎湃著光未然的愛(ài)國(guó)壯舉，豐饒的土

地綿延著端木既良的赤子之心。

【答案】(1)憎

(2)B

(3)亙

(4)浩

【分析】本題考查漢字字音字形。解答此題，要有一定的字詞積累。

【解答】根據(jù)字詞積累，“愛(ài)zeng分明”寫(xiě)作“愛(ài)憎分明”，“g6n古不變”寫(xiě)作“亙

古不變”。

答案：

⑴憎

(2)B

(3)亙

⑷浩

2.(8分)補(bǔ)全成語(yǔ)。

(1)如釋重負(fù)

(2)微不足道

(3)耐人尋味

(4)顛沛流離

(5)耀武揚(yáng)威

(6)忍俊不禁

(7)天涯海角

(8)酣然入夢(mèng)

【答案】(1)負(fù)

(2)微

(3)耐

(4)沛

(5)揚(yáng)

(6)俊

(7)涯

(8)酣

【分析】本題考查詞語(yǔ)的掌握。解答此題，要有一定的詞語(yǔ)積累。

【解答】(1)根據(jù)詞語(yǔ)積累，應(yīng)填“負(fù)”。

(2)根據(jù)詞語(yǔ)積累，應(yīng)填“微”。

(3)根據(jù)詞語(yǔ)積累，應(yīng)填“耐”。

(4)根據(jù)詞語(yǔ)積累，應(yīng)填“沛”。

(5)根據(jù)詞語(yǔ)積累，應(yīng)填“揚(yáng)”。

(6)根據(jù)詞語(yǔ)積累，應(yīng)填“俊”。

(7)根據(jù)詞語(yǔ)積累，應(yīng)填“涯”。

(8)根據(jù)詞語(yǔ)積累，應(yīng)填“酣”。

答案：

(1)負(fù)

(2)微

(3)耐

(4)沛

(5)揚(yáng)

(6)俊

(7)涯

(8)酣

3.（15分）古詩(shī)文填空。

（1）雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。（北朝民歌《木蘭詩(shī)》）

（2）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

（3）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（4）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層，（王安石《登飛來(lái)峰》）

（5）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

（6）政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔。（楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店》

（7）有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。（趙師秀《約客》）

（8）落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

（9）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

（10）詩(shī)詞里，靜靜流淌著情思。李白化曲成詩(shī)，在《春夜洛城聞笛》中用“①此夜

曲中聞?wù)哿诤稳瞬黄鸸蕡@情”來(lái)表達(dá)遠(yuǎn)游在外的無(wú)盡鄉(xiāng)思；岑參遇使托語(yǔ)，

在《逢入京使》中用“③馬上相逢無(wú)紙筆，④憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”來(lái)表達(dá)思念親

人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感：李商隱追懷《賈生》，借“⑤可憐夜半虛前席，

⑥不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神”來(lái)揭示晚唐皇帝求仙訪道、不顧國(guó)計(jì)民生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

【答案】見(jiàn)解答。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)

中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

【解答】答案：

（1）安能辨我是雄雌

（2）一覽眾山小（注意“覽”寫(xiě)法）

（3）煙籠寒水月籠沙

（4）自緣身在最高層

（5）山重水復(fù)疑無(wú)路（注意“疑”寫(xiě)法）

（6）政入萬(wàn)山圍子里（注意“政”寫(xiě)法）

(7)閑敲棋子落燈花(注意“敲”的寫(xiě)法)

(8)化作春泥更護(hù)花(注意“作”寫(xiě)法)

(9)濯清漣而不妖只有香如故

(10)①此夜曲中聞?wù)哿?/p>

②何人不起故園情(注意“園”的寫(xiě)法)

③馬上相逢無(wú)紙筆

④憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

⑤可憐夜半虛前席

⑥不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神

4.(9分)解釋下列加點(diǎn)的詞。

(1)山當(dāng)涉獵只，只是

(2)關(guān)山底若飛越過(guò)

(3)康肅笑而道之打發(fā)

(4)談笑有曲儒知識(shí)淵博

(5)陶后薛有聞少

(6)惟布漫天作雪飛知道

(7)獨(dú)愴然而焉下眼淚

(8)寐不沾污根本

(9)持底火煬之靠近

【答案】(1)只，只是

(2)越過(guò)

(3)打發(fā)

(4)知識(shí)淵博

(5)少

(6)知道

(7)眼淚

(8)根本

(9)靠近

【分析】本題考查詞語(yǔ)的解釋。解答此題要結(jié)合句意來(lái)理解。

【解答】(1)句意為：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀。但：只。

(2)句意為：像飛一樣地越過(guò)一道道關(guān)塞山嶺。度：越過(guò)。

(3)句意為：康肅公笑著打發(fā)他走了。遣：打發(fā)。

(4)句意為：到這里談笑的都是博學(xué)的人。鴻：知識(shí)淵博。

(5)句意為：陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。鮮：少。

(6)句意為：只知道隨風(fēng)飄灑，好似片片雪花。

(7)句意為：自己止不住滿懷悲傷熱淚紛紛。涕：眼淚。

(8)句意為：根本不會(huì)被弄臟。殊：根本。

(9)句意為：把它拿到火上烘烤。就：靠近。

答案：

(1)只，只是

(2)越過(guò)

(3)打發(fā)

(4)知識(shí)淵博

(5)少

(6)知道

(7)眼淚

(8)根本

(9)靠近

二、閱讀(49分)

5.(35分)閱讀作品，完成問(wèn)題

今天，我們?nèi)绾伍喿x？

七年級(jí)5班圍繞“今天，我們?nèi)绾伍喿x”進(jìn)行主題研讀，下面是大家收集到的材料，

完成問(wèn)題。

材料一

2023年4月，中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布了第二十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果。報(bào)告數(shù)據(jù)

顯示:

?2021年?2022年

圖表一：國(guó)民各媒介綜合閱讀率圖表一：國(guó)民傾向的閱讀方式

【注】數(shù)字化閱讀方式指網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等。

（數(shù)據(jù)來(lái)源于《時(shí)事報(bào)告》）

材料二

點(diǎn)開(kāi)閱讀器上《絲綢之路》一書(shū)，遇到看不懂的詞語(yǔ)，只要選定該詞就會(huì)跳出詞典釋義

和英文，這種文本“超鏈接”方式已廣泛應(yīng)用于數(shù)字化閱讀。

翻開(kāi)一本秦兵馬俑畫(huà)冊(cè)，屏幕上立即展示各種秦俑立體造型；戴上VR眼鏡閱讀一本

關(guān)于航天的圖書(shū)；手機(jī)端下載APP,機(jī)器人開(kāi)始為孩子朗讀智能繪本……日前在杭州舉辦

的第五屆中國(guó)數(shù)字閱讀大會(huì)上（AI）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）,充分展現(xiàn)了未

來(lái)閱讀的無(wú)限可能。

（摘自《“悅讀”中國(guó)：從“數(shù)字化”走向“智慧化”》

材料三

作家周國(guó)平：青少年是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)期，如果這一時(shí)期不能養(yǎng)成良好的閱讀

習(xí)慣，很有可能終生也難成為一個(gè)真正愛(ài)好讀書(shū)的人。網(wǎng)絡(luò)雖好，信息太多，不及紙質(zhì)圖

書(shū)讓人精神愉悅。

中國(guó)人民大學(xué)郭英劍教授：數(shù)字化閱讀，更多改變的是人們的閱讀方式而不是閱讀內(nèi)

容，我并不認(rèn)為數(shù)字化閱讀一定會(huì)導(dǎo)致閱讀膚淺化。閱讀是否膚淺化，也取決于作品本身

是否膚淺。

意大利作家翁貝托?艾柯：但還有另一個(gè)事實(shí)，那就是從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)時(shí)代印刷書(shū)籍的

數(shù)量能和我們現(xiàn)在相比，也沒(méi)有哪個(gè)時(shí)代的書(shū)店像現(xiàn)在這樣普及?，F(xiàn)在的問(wèn)題反而是過(guò)剩

的問(wèn)題、選擇的困難以及沒(méi)有辨別能力的危險(xiǎn)。當(dāng)所有的一切都有被記憶的價(jià)值時(shí)，那一

切都沒(méi)有了意義，需要忘卻。

（摘自互聯(lián)網(wǎng)）

材料四

一本電子書(shū)的內(nèi)心獨(dú)白

［意大利］翁貝托?艾柯

①直到不久之前，我還不知道自己是什么。如果可以的話，我會(huì)說(shuō)我誕生于虛無(wú)之

中。我甚至沒(méi)有資格自稱“我”。之后，很多的文字，我感覺(jué)身體飽脹，我的思考是基于

我體內(nèi)的東西。真是美好的感覺(jué)啊，因?yàn)槲铱梢源罅康馗兄殷w內(nèi)存儲(chǔ)的東西，要么從一

頁(yè)跳到另外一頁(yè)。

②傳統(tǒng)書(shū)籍是用很多張紙裝訂構(gòu)成的，書(shū)上一旦被印刷上故事，比如說(shuō)《奧德賽》（古

希臘史詩(shī)），并且完全生活在故事當(dāng)中。有的書(shū)籍已經(jīng)快五百歲了，它曾經(jīng)到過(guò)不同讀者的

手中，以及他們不同的閱讀方式，對(duì)于文章不同的理解。自然，而書(shū)籍也會(huì)針對(duì)這些進(jìn)行

思考一一我想象是如此。

③不知道為什么，從他們輸入的文章當(dāng)中，我明白自己是一本e-book,我的書(shū)頁(yè)是

在屏幕上滾動(dòng)的。我的記憶容量好像要比一本紙質(zhì)書(shū)大，因?yàn)橐槐炯堎|(zhì)書(shū)可以有10頁(yè)、

100頁(yè)、1000頁(yè)，將它們?nèi)糠旁谝黄?。但是我并不知道自己是不是能一下子理解這么

多，還是根據(jù)我用戶的需要一次思考一本。

④我所容納的文本非常豐富，我學(xué)到了很多東西，關(guān)于紙質(zhì)書(shū)的過(guò)去，對(duì)于自己的誕

生，我感到非常高興。

⑤我的使用者應(yīng)該很貪婪或者很調(diào)皮。無(wú)疑，今天早上他往我體內(nèi)存儲(chǔ)了許多新文

章。他現(xiàn)在很隨便地就從一篇轉(zhuǎn)到另外一篇，完全沒(méi)有給我適應(yīng)的時(shí)間。

⑥這真是一個(gè)可怕的上午，我的使用者好像瘋了一樣。我一會(huì)兒感覺(jué)自己在一個(gè)不遵

循數(shù)學(xué)規(guī)律的世界中漫游，一會(huì)兒又被一系列神秘的文字壓得喘不過(guò)來(lái)氣，老師問(wèn)了我一

個(gè)問(wèn)題。我回答說(shuō)：“是我干的！”老師說(shuō)我有一顆高貴的心。他稱呼我為加羅內(nèi)（亞米契

斯《愛(ài)的教育》中的人物），而就在不久之前（大仲馬《三個(gè)火槍手》中的人物）。一個(gè)金

發(fā)男孩兒走到我身邊，我相信他的名字是德羅西（《愛(ài)的教育》中的人物），因?yàn)樗f(shuō)他叫

吉姆（史蒂文森《金銀島》中的人物），還向我介紹了特里洛尼、利弗希醫(yī)生，還有一個(gè)裝

著木頭假肢的船員。我剛剛鼓起勇氣問(wèn)他一些事情，他就立即對(duì)我說(shuō)：“快上船（梅爾維爾

《白鯨》中的人物），裴廓德號(hào)要出發(fā)了，這一次（白鯨）的肚子里，找到我善良的父親（《木

偶奇遇記》中的人物），他正在燭光下吃烤魚(yú)呢……

⑦我不知道能否一直堅(jiān)持下去。我是一本分裂的書(shū)，擁有很多生命、很多靈魂，就如

同沒(méi)有任何生命和靈魂。此外我還要小心不要愛(ài)上任何一本書(shū)，我的使用者就很可能將其

刪除。

（節(jié)選自《植物的記憶與藏書(shū)樂(lè)》）

（1）根據(jù)圖表信息，為材料一補(bǔ)寫(xiě)兩條結(jié)論。

（2）下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是C

A.材料一以圖表的形式比較了紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀，更直觀地呈現(xiàn)了國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)

果。

B.材料二表明，隨著諸多新技術(shù)的亮相，數(shù)字化閱讀將向智慧化方向發(fā)展。

C.材料三中，雖然周國(guó)平和郭英劍論述角度不同，但他們都認(rèn)為數(shù)字化閱讀更好。

D.材料四以小說(shuō)的形式生動(dòng)表現(xiàn)了電子書(shū)容量大的特點(diǎn)，這是紙質(zhì)書(shū)所欠缺的。

（3）小語(yǔ)和小文就材料四展開(kāi)討論，請(qǐng)你幫助他們完善討論內(nèi)容。結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容和材料

三的畫(huà)線句，探究小說(shuō)《一本電子書(shū)的內(nèi)心獨(dú)白》的創(chuàng)作意圖。

0

'三：小說(shuō)以電子書(shū)為主角，呈現(xiàn)了它從誕生之初的①迷茫，到歷經(jīng)一次

可怕的漫游，最后陷入②擔(dān)憂的心情變化過(guò)程,讀起來(lái)很有趣。

生：是的，以電子書(shū)為主角講故事還有很多好處：③采用第一人稱，“電子書(shū)”作

為故事的敘述者、見(jiàn)證人，敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給

讀者真實(shí)生動(dòng)之感。

&：：除了關(guān)注視角，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也值得細(xì)品。比如第⑥段末尾的省略號(hào)也頗有深意：④

省略號(hào)表示“我”的經(jīng)歷變化之快，突出了“我”的使用者瀏覽內(nèi)容變換迅速，“我”難

以適應(yīng)。但我有一個(gè)困惑，小說(shuō)主人公是電子書(shū)，可第②段又出現(xiàn)了傳統(tǒng)書(shū)籍，是否

應(yīng)該去掉？

■V■

賓:我不這么認(rèn)為，作者這樣安排是有用意的：⑤介紹了傳統(tǒng)書(shū)籍的特點(diǎn)，與電

子書(shū)作對(duì)比，突出了電子書(shū)內(nèi)容豐富、更新快的特點(diǎn)。

（4）你更喜歡數(shù)字閱讀還是紙質(zhì)閱讀？結(jié)合材料，聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)理由（不少于兩點(diǎn)）。

（5）受材料二的啟發(fā)，七年級(jí)5班計(jì)劃制作《海底兩萬(wàn)里》和《駱駝祥子》的電子書(shū)。

以下是相關(guān)任務(wù)，請(qǐng)你一起完成。

①制作封面。

為制作電子書(shū)封面，美工組選了以下四幅圖片，請(qǐng)你分別為兩本名著選擇最合適的封面

I我認(rèn)為A（填選

項(xiàng)）更合適做《海底兩萬(wàn)

里》的封面，理由是：這

幅圖畫(huà)的是一艘潛艇，體

現(xiàn)了小說(shuō)的主要內(nèi)容。

H我認(rèn)為C（填選

項(xiàng)）更合適做《駱駝祥子》

的封面，理由是：該圖

畫(huà)的是樣子拉車的樣子，

體現(xiàn)了小說(shuō)主人公的身

份特征，也突出了小說(shuō)的

主題。

CD

②制作文本超鏈接。

文字組想用歌曲《孤勇者》的歌詞“以最卑微的夢(mèng)，致那黑夜中的嗚咽與怒吼”做一個(gè)

人物評(píng)價(jià)的超鏈接，你認(rèn)為給誰(shuí)最合適？請(qǐng)結(jié)合歌詞含義和人物性格說(shuō)明理由。

A.祥子

B.尼摩船長(zhǎng)

【答案】（1）①2022年與2021年相比，國(guó)民綜合閱讀率、圖書(shū)、數(shù)字化閱讀方式接觸率

均有所提高，而報(bào)紙和期刊閱讀率略有降低。②國(guó)民傾向的閱讀方式依次是拿一本紙質(zhì)

圖書(shū)閱讀、在手機(jī)上閱讀、聽(tīng)書(shū)、在電子閱讀器上閱讀、網(wǎng)絡(luò)在線閱讀和視頻聽(tīng)書(shū)。

(2)C

(3)①迷茫

②擔(dān)憂

③采用第一人稱，“電子書(shū)”作為故事的敘述者、見(jiàn)證人，敘述親切自然，便于直接抒

情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者真實(shí)生動(dòng)之感

④省略號(hào)表示“我”的體驗(yàn)變化之快，突出了“我”的使用者瀏覽內(nèi)容變換迅速，

“我”難以適應(yīng)

⑤介紹了傳統(tǒng)書(shū)籍的特點(diǎn)，與電子書(shū)作對(duì)比，突出了電子書(shū)內(nèi)容豐富、更新快的特點(diǎn)

(4)示例一：“我”喜歡數(shù)字閱讀。因?yàn)樗哂虚喿x質(zhì)疑釋疑方便、形式新穎生動(dòng)等優(yōu)

點(diǎn)。

示例二：“我”喜歡紙質(zhì)閱讀。因?yàn)榧堎|(zhì)閱讀讓人更容易親近文字，方便隨時(shí)批注，表

達(dá)個(gè)人閱讀體驗(yàn)，更讓人精神愉悅；而且，更環(huán)保、更健康。

(5)①I.A圖。這幅圖畫(huà)的是一艘潛艇，體現(xiàn)了小說(shuō)的主要內(nèi)容。

H.C圖。該圖畫(huà)的是祥子拉車的樣子，體現(xiàn)了小說(shuō)主人公的身份特征，也突出了小說(shuō)的

主題。

②示例：B。《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)制造并駕駛了鸚鵡螺號(hào)，從南極到北極，從太

平洋到大西洋，幾乎游遍了海洋上的每一個(gè)角落。他利用鸚鵡螺號(hào)攻擊侵略自己祖國(guó)印

度的英國(guó)侵略者的軍艦，他還利用在海底打撈獲得的巨額財(cái)富援助那些被壓迫的民族和

窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋?zhēng)取獨(dú)立而進(jìn)行正義的斗爭(zhēng)。在他身上體現(xiàn)了不怕困難、勇于

反抗、英勇頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。與歌詞要堅(jiān)守理想、艱苦奮斗、奮勇向前的含義是一致

的。

【分析】這是關(guān)于電子書(shū)的非連續(xù)性文本閱讀題。第一題考查圖文轉(zhuǎn)換表達(dá)能力。第二

題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。第三、四題考查內(nèi)容理解與概括。第五題考查談?wù)J識(shí)、看法。

第六題考查圖文轉(zhuǎn)換表達(dá)能力和人物形象評(píng)析。

【解答】(1)根據(jù)2023年4月，中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的第二十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查

結(jié)果，2022年與2021年相比，圖書(shū)，而報(bào)紙和期刊閱讀率略有降低，可得出結(jié)論：

2022年與2021年相比、圖書(shū)，而報(bào)紙和期刊閱讀率略有降低。

根據(jù)圖表二國(guó)民傾向的閱讀方式數(shù)據(jù)可知，按照占比從高到低依次是：拿一本紙質(zhì)圖書(shū)

閱讀、聽(tīng)書(shū)、網(wǎng)絡(luò)在線閱讀和視頻聽(tīng)書(shū)，可得出結(jié)論：國(guó)民傾向的閱讀方式依次是拿一

本紙質(zhì)圖書(shū)閱讀、聽(tīng)書(shū)、網(wǎng)絡(luò)在線閱讀和視頻聽(tīng)書(shū)。

(2)ABD.正確。

C.有誤，根據(jù)“作家周國(guó)平：青少年……網(wǎng)絡(luò)雖好、聊天，信息太多；根據(jù)“中國(guó)人民

大學(xué)郭英劍教授：數(shù)字化閱讀，我并不認(rèn)為數(shù)字化閱讀一定會(huì)導(dǎo)致閱讀膚淺化”可知，

但是并沒(méi)有表明數(shù)字化閱讀更好。

故選：Co

(3)本題考查內(nèi)容理解與概括。

①②根據(jù)提示“小說(shuō)以電子書(shū)為主角，呈現(xiàn)了它從誕生之初的①，最后陷入②的心情變

化過(guò)程，這里需填寫(xiě)的是電子書(shū)的心情變化過(guò)程，我還不知道自己是什么，我會(huì)說(shuō)我誕

生于虛無(wú)之中”；②根據(jù)關(guān)鍵句“我不知道能否一直堅(jiān)持下去，擁有很多生命，就如同

沒(méi)有任何生命和靈魂，因?yàn)榈诙臁?/p>

③根據(jù)提示“是的，以電子書(shū)為主角講故事還有很多好處”可知。根據(jù)材料四的關(guān)鍵句

“直到不久之前。如果可以的話，從他們輸入的文章當(dāng)中，一本電子書(shū)。我的記憶容量

好像要比一本紙質(zhì)書(shū)大……”“我所容納的文本非常豐富，關(guān)于紙質(zhì)書(shū)的過(guò)去。我是一

本分裂的書(shū)、很多靈魂。此外我還要小心不要愛(ài)上任何一本書(shū)，我的使用者就很可能將

其刪除”可知，“電子書(shū)”作為故事的敘述者，敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感

情。

④根據(jù)提示“除了關(guān)注視角，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也值得細(xì)品，找到我善良的父親，他正在燭光下

吃烤魚(yú)呢……”可知，結(jié)合上文“現(xiàn)在很隨便地就從一篇轉(zhuǎn)到另外一篇，我的使用者好

像瘋了一樣，一會(huì)兒又被一系列神秘的文字壓得喘不過(guò)來(lái)氣，省略號(hào)表示“我”的體驗(yàn)

變化之快，“我”難以適應(yīng)。

⑤根據(jù)提示“小說(shuō)主人公是電子書(shū)，可第②段又出現(xiàn)了傳統(tǒng)書(shū)籍，是否應(yīng)該去掉”可

知，書(shū)上一旦被印刷上故事，書(shū)籍就會(huì)思考奧德賽的故事。有的書(shū)籍已經(jīng)快五百歲了，

它會(huì)分辨出不同讀者的手，對(duì)于文章不同的理解，那本書(shū)的不同使用者可以在書(shū)頁(yè)邊緣

加上各種注釋，與電子書(shū)作對(duì)比、更新快的特點(diǎn)。

(4)本題考查推薦介紹。

這是一道開(kāi)放性試題，學(xué)生可任選其一分析作答，遇到看不懂的詞語(yǔ)，再點(diǎn)擊‘百科'

便能看到更全面的關(guān)于該詞的釋義和知識(shí)背景，這種文本‘超鏈接’方式已廣泛應(yīng)用于

數(shù)字化閱讀”“翻開(kāi)一本秦兵馬俑畫(huà)冊(cè)，宇宙飛船近在眼前：手機(jī)端下載APP,電子書(shū)

具有閱讀質(zhì)疑釋疑方便。這可作為喜歡數(shù)字閱讀的理由，可以周國(guó)平“網(wǎng)絡(luò)雖好、聊

天，信息太多。

(5)本題考查開(kāi)放探究。

①1《海底兩萬(wàn)里》的內(nèi)容，小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯。據(jù)此可知，體現(xiàn)了小

說(shuō)的主要內(nèi)容，是小說(shuō)的精彩情節(jié)之一，任選其一皆可。

II《駱駝祥子》的主要內(nèi)容，記敘了祥子從吃苦耐勞到經(jīng)歷了三起三落變成自暴自棄的

行尸走肉的經(jīng)過(guò)，C圖畫(huà)的是祥子拉車的樣子，突出了小說(shuō)的主題。D圖從人物穿著來(lái)

看，虎妞因他反對(duì)自己嫁給祥子而與之大鬧的情景。因此。

②本題考查人物形象評(píng)析。

這是一道開(kāi)放性試題，任選其一。歌詞“以最卑微的夢(mèng)、艱苦奮斗。如選A,辛苦三

年。因此。

答案：

(1)①2022年與2021年相比，國(guó)民綜合閱讀率、數(shù)字化閱讀方式接觸率均有所提高。

②國(guó)民傾向的閱讀方式依次是拿一本紙質(zhì)圖書(shū)閱讀、聽(tīng)書(shū)、網(wǎng)絡(luò)在線閱讀和視頻聽(tīng)書(shū)。

(2)C

(3)①迷茫

②擔(dān)憂

③采用第一人稱，“電子書(shū)”作為故事的敘述者，敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感

情

④省略號(hào)表示"我”的體驗(yàn)變化之快，突出了“我”的使用者瀏覽內(nèi)容變換迅速

⑤介紹了傳統(tǒng)書(shū)籍的特點(diǎn)，與電子書(shū)作對(duì)比、更新快的特點(diǎn)

(4)示例一：“我”喜歡數(shù)字閱讀。因?yàn)樗哂虚喿x質(zhì)疑釋疑方便。

示例二：“我”喜歡紙質(zhì)閱讀。因?yàn)榧堎|(zhì)閱讀讓人更容易親近文字，表達(dá)個(gè)人閱讀體

驗(yàn)：而且、更健康。

(5)①I.A圖。這幅圖畫(huà)的是一艘潛艇

n.c圖。該圖畫(huà)的是祥子拉車的樣子，也突出了小說(shuō)的主題

②示例：B?！逗５變扇f(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)制造并駕駛了鸚鵡螺號(hào)，從太平洋到大西洋。

他利用鸚鵡螺號(hào)攻擊侵略自己祖國(guó)印度的英國(guó)侵略者的軍艦，支持他們?yōu)闋?zhēng)取獨(dú)立而進(jìn)

行正義的斗爭(zhēng)、勇于反抗。與歌詞要堅(jiān)守理想、奮勇向前的含義是一致的。

6.(14分)閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。

［甲I

賣油翁

陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十

中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然

曰：“爾安敢輕吾射！"翁日：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，自

錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他

［乙］

賣蒜老叟

南陽(yáng)楊二相公精于拳術(shù)，每至演武場(chǎng)傳授槍棒，觀者如堵①。一日，有賣蒜叟，咳嗽

不絕聲②之。楊大怒，招叟至前，以拳打破墻，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能

打墻，不能打人?！睏盍R曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！"叟笑曰：“垂死之年，死

亦何怨！”乃廣約眾人，寫(xiě)立誓券，解衣露腹。楊故取勢(shì)?于一步外，奮拳擊之。老人寂

然無(wú)聲，但見(jiàn)楊雙膝跪地拔其拳已夾入老人腹中堅(jiān)不可出。哀求良久，老人鼓腹縱①之，

已跌出一石橋外矣。老人徐徐負(fù)蒜而歸，卒不肯告人姓氏。

（選自袁枚《子不語(yǔ)?卷十四》）

【注釋】：①堵：墻。②揶揄：出言嘲笑、諷刺。③取勢(shì)：擺好姿勢(shì)。④縱：放開(kāi)。

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞。

①但微頷之點(diǎn)頭。

②施之久而不去斜著眼看，形容不在意的樣子。

③精于拳術(shù)精通。

④幸不肯告人姓氏最終。

（2）用“/”給文中畫(huà)線句子斷句（限斷兩處）.

拔其拳已夾入老人腹中堅(jiān)不可出

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。

①因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！?/p>

②垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！

（4）《賣蒜老叟》和《賣油翁》在內(nèi)容、寫(xiě)法、主旨等方面都有相似之處，請(qǐng)結(jié)合文章

內(nèi)容進(jìn)行分析（至少兩點(diǎn)）。

【答案】（1）①點(diǎn)頭。

②斜著眼看，形容不在意的樣子。

③精通。

④最終。

(2)拔其拳/已夾入老人腹中/堅(jiān)不可出

(3)①于是說(shuō)：“我也沒(méi)有別的奧妙，只不過(guò)是手法熟練罷了?！?/p>

②我一個(gè)老頭都快要死了，如果我死了能夠成全你的名聲，死了也沒(méi)什么可怨恨的！

(4)示例：兩文寫(xiě)法上刻畫(huà)賣油翁與賣蒜叟的形象時(shí)，既通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)

來(lái)直接刻畫(huà)，又運(yùn)用反襯手法來(lái)間接刻畫(huà)；主旨都是教育人們要懂得學(xué)無(wú)止境的道理，

應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

【分析】參考譯文：

【甲】

賣油翁

康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)世上沒(méi)有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)

而自夸。曾經(jīng)有一次，他在家里場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)?，站在那里不在意?/p>

看著他，許久都不離開(kāi)。賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。

陳堯咨問(wèn)賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說(shuō)：“沒(méi)

有別的奧妙，不過(guò)是手法熟練罷了。”陳堯咨聽(tīng)后氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的本

領(lǐng)！"老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理?！庇谑悄贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，

把一枚銅錢(qián)蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢(qián)孔注入而錢(qián)卻沒(méi)有濕。

于是說(shuō)：“我也沒(méi)有別的奧妙，只不過(guò)是手法熟練罷了。”陳堯咨笑著將他送走了。

【乙】

賣蒜叟

南陽(yáng)縣有個(gè)叫楊二的，精通拳術(shù)，每當(dāng)他在演武場(chǎng)傳授槍棒時(shí)，來(lái)圍觀的人非常多，

像一堵墻一樣。有一天，有一個(gè)賣蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑他。

楊二聽(tīng)說(shuō)后大怒，把老人叫過(guò)來(lái)，在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后輕

視地對(duì)老人說(shuō)：“老頭你能夠像我這樣嗎？”老人說(shuō)：“你(這樣也就)能打墻壁，卻不能

打人?！睏疃由鷼饬?，怒喝道：“老家伙你能讓我打上一拳嗎？被打死了不要怨恨

我?！崩先诵χf(shuō)：“我一個(gè)老頭都快要死了，如果我死了能夠成全你的名聲，死了也沒(méi)

什么可怨恨的！”于是召集眾人，寫(xiě)下生死契約，讓楊二修養(yǎng)三天。老人把自己捆在樹(shù)

上，脫掉衣服露出肚皮，楊二因此在十步外擺好姿勢(shì)，(他)舉起拳頭用力向老人打去。老

人一點(diǎn)聲音也沒(méi)有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說(shuō)：“晚輩知道錯(cuò)

了。”原來(lái)當(dāng)楊二想拔出拳頭，卻發(fā)現(xiàn)己經(jīng)被夾在老人的肚子里，動(dòng)彈不得。楊二向老人

哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開(kāi)楊二，只見(jiàn)楊二已經(jīng)摔得翻過(guò)一座橋了。老人慢

慢背著他的蒜走了，始終不肯告訴大家他的名字。

【解答】（1）本題考查文言詞義。

①句意：只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。頷，點(diǎn)頭。

②句意：不在意地看著他，許久都不離開(kāi)。睨，形容不在意的樣子。

③句意:精通拳術(shù)。精，精通。

④句意：始終不肯告訴大家他的名字。卒，最終。

（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，分清層次，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證，卻

發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里.據(jù)此斷句為：拔其拳/己夾入老人腹中/堅(jiān)不可出。

（3）本題考查句子翻譯。

①重點(diǎn)詞：因，于是；亦，也，只是，只不過(guò)是手法熟練罷了?！?/p>

②重點(diǎn)詞：成，成全；亦，也；怨。句意：我一個(gè)老頭都快要死了，死了也沒(méi)什么可怨

恨的！

（4）本題考查比較分析能力。

內(nèi)容：《賣油翁》中“陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙”可知；《賣蒜老叟》中“每至演

武場(chǎng)傳授槍棒，楊二擅長(zhǎng)拳法，但微頷之”和《賣蒜老叟》中“咳嗽不絕聲，兩文中的

賣油翁和賣蒜老叟都是深藏不露的高人。兩者都因?yàn)樽约旱奶亻L(zhǎng)而輕視別人。

主旨：兩個(gè)故事都是教育人們要懂得學(xué)無(wú)止境，應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，取人之長(zhǎng)，要知道山外

有山。

寫(xiě)法：由《賣油翁》中陳堯咨與賣油翁的對(duì)話以及“睨之”“忿然”“徐以杓酌油瀝之，

自錢(qián)孔入，已跌出一