路旁的橡樹集體備課

十里塬中心小學(xué)集體備課預(yù)案年級(jí)：三年級(jí)科目：語文主備人：蒙佩課題8﹡路旁的橡樹課型略讀課課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難解決問題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，感受生命的力量。過程與方法1.通過交流合作培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難解決問題的能力。

2.通過反復(fù)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，感受生命的力量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛綠色，熱愛生命，保護(hù)環(huán)境，和大自然和諧相處的感情。重點(diǎn)體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。難點(diǎn)理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！苯谭ㄓ懈星榈睦首x，討論交流教具學(xué)具課件學(xué)法指導(dǎo)讀讀課文——討論交流—寫寫體會(huì)授課程序游戲?qū)搿w感知→品讀感悟→仿寫提高→朗誦升華教學(xué)內(nèi)容及流程個(gè)案補(bǔ)充一、結(jié)合生活實(shí)際，引入新課教學(xué)。1.師板書“路”，引導(dǎo)學(xué)生說說身邊有哪些不同類型的路。2.師現(xiàn)場調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說：既然生活有這么多路，那想一想，當(dāng)人們?cè)谛拗返臅r(shí)候，如果前面遇到了一塊巨石或一棵大樹，人們通常是怎么做的？二、自主閱讀課文，感知課文大意。

1.初讀課文，在你不會(huì)認(rèn)的字詞和不太理解的句子旁邊做上記號(hào)，借助工具書自行解決或與同伴交流。

重點(diǎn)指導(dǎo)以下詞語。（小黑板出示）

延（yán）伸挺拔（bá）楔（xiē）子瀝（lì）

馬蹄（tí）形高尚（shàng）不約而同

2.默讀課文：想想課文主要講了一件什么事？

三、抓住重點(diǎn)研讀，體會(huì)作者情感。

1.師：這到底是一棵怎樣的橡樹，能令工程師和所有工人都做出如此驚人的舉動(dòng)呢？請(qǐng)大家在認(rèn)真讀讀課文，找出相關(guān)語句多讀幾次，體會(huì)體會(huì)工人們舍不得砍樹的原因。（師同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看圖，做到圖文結(jié)合。）2.過渡：既然在工人們眼中、在工程師眼中、在我們所有人的眼中，這都是一顆美麗的橡樹，那不如把修筑這條路的計(jì)劃改了吧？

3.面對(duì)不能更改的筑路計(jì)劃，面對(duì)粗壯挺拔的橡樹，工程師和工人們的心情異常沉重，他們陷入了痛苦的抉擇之中，只能深深地嘆氣。但是，問題終究是要解決的，到底怎么樣解決的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬页鱿嚓P(guān)語段讀一讀。

4.別看一個(gè)小小的馬蹄形，卻巧妙地解決了工程師和工人們所面臨的棘手的難題。我們?yōu)闃涓吲d！因?yàn)槿诵蘖寺?，路讓了樹，樹養(yǎng)育了人，這是一幅多么和諧完美的畫卷?。∪绻覀冃旭傇谶@條公路上，看到這道亮麗的風(fēng)景，都會(huì)不約而同地贊嘆——（齊讀中心句）

筑這條路的人，一定有一顆高尚的心。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“高尚的心”到底是怎樣的心？課堂檢測引導(dǎo)學(xué)生朗誦下面的詩歌，激發(fā)想象，推動(dòng)熱愛生命的情感。

一棵橡樹一棵樹，一個(gè)綠色的生命。葉兒是可愛的精靈，在陽光中搖著閃亮的光環(huán)

。一棵樹，一個(gè)會(huì)唱歌的童話。枝條是神奇的琴鍵，鳥兒一邊彈奏一邊歌唱。

朵朵黃花，是小巧的鈴鐺，搖響四季的歡樂。。小結(jié)學(xué)生自由總結(jié)，老師補(bǔ)充。作業(yè)布置1.你還能用詩一樣的語言來形容這棵樹或?qū)懫渌臉鋯?？試試看?/p>

2.我們渴望著綠色，呼喚著綠意。讓我們一起行動(dòng)起來，為大地增添綠，做一個(gè)護(hù)綠的小使者吧。大家可以搜集環(huán)保資料，種一棵樹，或查找資料把橡樹畫下來等。板書設(shè)計(jì)

8、路旁的橡樹

橡樹

↓

↗高尚的心

修路——-——————工人

↓

↘保護(hù)環(huán)境

馬蹄形教學(xué)反思審查意見板書設(shè)計(jì)8、路旁的橡樹

橡樹

↓

↗高尚的心

修路——-——————工人