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文檔簡介
第15課:
我一生中的重要抉擇作者:王選導(dǎo)入新課
今天我們來看看關(guān)于一個(gè)人的選擇的故事,關(guān)鍵時(shí)期的一個(gè)選擇對(duì)于我們的人生有著非同尋常的意義。大家知道北大方正么?北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng)辦。二十年來,堅(jiān)持不斷地技術(shù)創(chuàng)新,在中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。2007年集團(tuán)總收入達(dá)400億。那么你們知道北大方正與王選有什么關(guān)系嗎?從今天的學(xué)習(xí)中你會(huì)找出答案。學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理清文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò),把握作者的思想觀點(diǎn)。
2、培養(yǎng)熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、淡泊名利的高尚品質(zhì)。作者簡介
王選,中國科學(xué)院院士,中國工程院院士,第三世界科學(xué)院院士,是“漢字激光照排系統(tǒng)”的創(chuàng)始人。他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的“漢字激光照排系統(tǒng)”為我國新聞出版全過程的計(jì)算機(jī)化奠定了基礎(chǔ),他也被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”,又被譽(yù)為“當(dāng)代的畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現(xiàn)代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的先驅(qū)”。2002年,王選獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。創(chuàng)作背景1998年10月,“漢字激光照排系統(tǒng)之父”、北大方正的創(chuàng)始人王選在北京大學(xué)演講。他談了自己人生中的八個(gè)重要抉擇:選擇計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè),從硬件領(lǐng)域跨越到軟件領(lǐng)域,鍛煉英語聽力,在照排技術(shù)中選用新的技術(shù)途徑,致力于商品化和企業(yè)化,大力扶植年輕人,進(jìn)軍日本市場,進(jìn)軍廣電業(yè)。本文節(jié)選了演講的開頭、“大力扶植年輕人”部分(第六個(gè)抉擇)和結(jié)尾。文體知識(shí)
演講詞也叫演說詞,屬于議論文體裁。它常在各種大型的群眾集會(huì)或較為隆重的場合使用,而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個(gè)專門問題進(jìn)行的論述。演講詞具有宣傳、鼓動(dòng)和教育作用,它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾、讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。字詞讀音抉擇()阻礙(
)墮落(
)膏藥()陽奉陰違(
)狡辯(
)風(fēng)口浪尖(
)
強(qiáng)詞奪理(
)
juéàiduògāofèngjiǎojiānqiǎng詞語解釋
前沿:扶植:
出類拔萃:風(fēng)口浪尖:
一帆風(fēng)順:
強(qiáng)詞奪理:
招搖撞騙:比喻科學(xué)研究中最新或領(lǐng)先的領(lǐng)域。扶助培植。指才干、實(shí)力、能力大大高出同類而拔尖。比喻社會(huì)斗爭極為激烈、尖銳的地方。比喻非常順利,毫無波折或挫折。指無理強(qiáng)辯,沒理硬說成有理。假借名義,到處炫耀,進(jìn)行蒙騙欺詐。整體感知1、本文的標(biāo)題是《我一生中的重要抉擇》,那么,這個(gè)“抉擇”到底是什么?
花大的力量來扶植年輕人,讓年輕一代出來逐步取代自己的作用。整體感知2、細(xì)讀課文,把文章分成三部分,并概括每一部分的內(nèi)容。
第一部分(1):用各種實(shí)例和形象的比喻引出演講的話題。
第二部分(2—7):分析論述作者的第六個(gè)重要抉擇——花大力扶植年輕人,讓年輕一代出來逐步取代自己的作用,早出成果。整體感知2、細(xì)讀課文,把文章分成三部分,并概括每一部分的內(nèi)容。
第三部分(8):總結(jié)全文,將著名心理學(xué)家榮格的公式送給青年學(xué)生,希望青年學(xué)生把自己溶在大集體里,體現(xiàn)自我價(jià)值。整體感知3、課文第一段中作者為什么要引用比爾·蓋茨、李素麗的話?
(1)引用比爾·蓋茨的話,既點(diǎn)明自己“年齡大不適合留在一線”的觀點(diǎn),又表明了自己脫離工作第一線的原因。
(2)簡述李素麗對(duì)好自己的中肯評(píng)價(jià),引出自我評(píng)價(jià)。整體感知4、作者為什么要扶植年輕人來取代自己?
(1)我已年過花甲,高峰已過。
(2)扶持年輕人是一種歷史規(guī)律。(3)可悲可笑的現(xiàn)象:年輕人做出成績不被重視,年老人往往被奉為權(quán)威。(4)院士往往不是當(dāng)前的學(xué)術(shù)權(quán)威。(5)世界上很多創(chuàng)業(yè)的都是年輕人。整體感知5、作者認(rèn)為,應(yīng)該如何扶植年輕人?
(1)要有真心誠意,不剝削年輕人。
(2)要?jiǎng)?chuàng)造條件把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖。(3)要打破論資排輩、崇尚名人的風(fēng)氣。整體感知6、第三自然段運(yùn)用什么論證方法?有什么作用?
本題運(yùn)用舉例論證作用分析法和對(duì)比論證作用分析法。運(yùn)用了舉例論證和對(duì)比論證。列舉了發(fā)生在自己身上的一些可悲和可笑的事情,說明了“馬太效應(yīng)”的弊端。對(duì)比論證進(jìn)一步否定了一些所謂的“權(quán)威”的做法,打消了人們意識(shí)中的“權(quán)威”的概念,使論述更有說服力,表現(xiàn)出了作者的謙遜及對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度。整體感知7、如何理解作者說自己“賣狗皮膏藥,做點(diǎn)招搖撞騙的事情”?有何作用?
用“狗皮膏藥”來比喻自己過去的經(jīng)歷和體會(huì),把講述這些內(nèi)容比作“賣狗皮膏藥”,進(jìn)一步突出了作者的自謙的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)幽默的語言,增強(qiáng)了演講的吸引力和感染力,激發(fā)了聽眾的興趣。整體感知8、文章最后一段有何作用?巧借美國心理學(xué)家榮格的一個(gè)公式,諄諄告誡青年學(xué)子們:成就理想的事業(yè),離不開恒心、智慧、能力、創(chuàng)新,同時(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)、合作同等重要。引起讀者的思考,升華了演講的主題。整體感知9、從這篇演講稿中,你能看出王選是一個(gè)什么樣的人嗎?你從他身上能學(xué)到什么?
王選站立在IT時(shí)代最高點(diǎn),領(lǐng)跑于同行最前列,卻不以“權(quán)威”自居,不以“名人”自詡,不以人“功高”自傲。身居高位卻心靜如水,成就顯卻心態(tài)平和,審視自己目光清醒,推介新人不遺余力,真心實(shí)意,對(duì)自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律意識(shí),很值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。課文賞析(一)
所以我知道自己是一個(gè)下午四五點(diǎn)鐘的太陽。各位呢,上午八九點(diǎn)鐘的太陽,這是本科生;碩士生呢,九十點(diǎn)鐘的太陽;博士生呢,十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的太陽。
以不同時(shí)段的太陽來比喻不同學(xué)位和不同身份人的精氣神特點(diǎn),說明自己高峰已過,而在場的年輕人卻處在最好的狀態(tài)。生動(dòng)形象,通俗易懂。比喻論證課文賞析(二)
“英國的卡文迪許實(shí)驗(yàn)室,出了25個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,它就有很好的扶植年輕人的傳統(tǒng)”
舉出事例,有力地證明了“扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律”的觀點(diǎn)。舉例論證課文賞析(三)
第8段將“輿論對(duì)名人的拔高”與“對(duì)凡人的貶低“進(jìn)行對(duì)比。
說明名人和凡人在很多方面其實(shí)差不多,只是輿論的不同對(duì)待造成了身份的差別,從而提醒自己成名了要有良好的心態(tài)。對(duì)比論證課堂小結(jié)本文思路清晰,說理充分,極雄辯地闡明了“格物致知”精神的重要性。學(xué)習(xí)它,不只增長了知識(shí),而且大大開啟了我們的思想之門。我們要有意識(shí)地培養(yǎng)這種精神,使自己成為一個(gè)努力探索、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的合格人才。課堂小結(jié)這篇演講以精辟的見解和詼諧的表述,展示了一位科學(xué)家精彩絕倫的語言魅力。不但有科學(xué)原理,而且有人生哲理;不但有學(xué)術(shù)的穿透力,而且有情感的震撼力;不但有理論的清晰度,而且有語言的幽默感:這一切構(gòu)成了王選演講的獨(dú)特風(fēng)采。當(dāng)堂檢測1、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.決擇貼切膏藥不修邊幅B.枯躁煩瑣剝削風(fēng)口浪尖C.納悶權(quán)威估量陽奉陰違D.前沿干預(yù)扶植招謠撞騙C當(dāng)堂檢測2、以下詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是()A.膏藥
剝削
豁然開郎B.枯躁
墮落
陽奉陰違C.納悶
阻礙
招搖撞騙D.趨勢(shì)
貼切
袖首旁觀
C當(dāng)堂檢測3、下列句子中畫線成語使用不正確的一項(xiàng)是()A.在我們身邊,有很多出類拔萃的同學(xué),我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。B.在接下來的幾周內(nèi),他慢慢地變了
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