人教版物理八年級2.1聲音的產(chǎn)生與傳播教案

/第二章聲現(xiàn)象第一節(jié)聲音的傳播1教學(xué)目標1.1知識與技能：知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。知道聲音的傳播需要介質(zhì)。知道聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。1.2過程與方法1、通過觀察和實驗,初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2、通過學(xué)習(xí)活動,鍛煉學(xué)生初步觀察能力和初步研究問題的能力。1.3情感態(tài)度與價值觀：通過探究活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲,并樂于探索自然現(xiàn)象中蘊含的道理。2教學(xué)重點/難點/易考點2.1教學(xué)重點通過觀察和實驗初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件；我們怎樣聽到聲音。2.2教學(xué)難點組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中,仔細觀察、認真分析,得出正確結(jié)論。3專家建議引導(dǎo)孩子們能充分了解到聲音在現(xiàn)實生活中的存在,增加課堂的生活互動性及樂趣性4教學(xué)方法實驗探究——歸納總結(jié)——補充講解——練習(xí)提高5教學(xué)用具發(fā)聲叉、小錘、多媒體、水盆、木棒、鐵棒6教學(xué)過程6.1引入新課【師】閱讀課本,完成以下填空：1.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,振動停止,發(fā)聲停止.2.物體發(fā)聲時,振動的物體叫聲源.6.2新知介紹小組討論1.通過如下活動：用手指感受講話時喉頭的振動、觀看小紙片在播音的揚聲器里跳動、用發(fā)聲的音叉激起水花、向小玻璃管吹氣發(fā)出聲音,提問：發(fā)聲的物體可以有哪些？學(xué)生討論結(jié)果：發(fā)聲體可以是固體、液體、氣體.2.通過了解蜜蜂、蟬等昆蟲的發(fā)聲情況,提問：物體發(fā)聲的方式可以有哪些？學(xué)生討論結(jié)果：有的動物依靠翅膀振動發(fā)聲,有的動物依靠鳴膜發(fā)聲.【師】在剛我們的活動討論中,學(xué)生們應(yīng)該也感受到了聲音及聲音的傳播就在我們生活中,那么接下來在歸納物體發(fā)聲時的規(guī)律時,要注意觀察物體發(fā)聲時物體所具有的共同特征——振動.課堂訓(xùn)練1.如下圖的四幅圖中,不能產(chǎn)生聲音的是〔C〕A.吹著的哨子B.真空罩中響鈴的鬧鐘C.關(guān)閉的收音機D.敲擊的水瓶琴2.如下圖,在演示聲音是由物體振動引起的實驗中,將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球,小球被屢次彈開.在此實驗中小球的作用是〔C〕A.使音叉振動時間延長B.使音叉振動盡快停下來C.把音叉的微小振動放大,便于觀察D.使聲波屢次反射形成回聲2.聲的傳播完成以下填空：1.能夠傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì).2.真空不能傳聲.3.聲音在介質(zhì)中以波的形式向遠處傳播.小組討論完成以下實驗：〔1〕“土〞實驗〔如以下圖所示〕,〔2〕“真空鈴〞實驗,〔3〕教材上第29頁的想想做做.提問：①在土實驗中,聲音是通過什么物質(zhì)傳播的；②在真空鈴實驗中,隨著抽氣的進行,聲音大小怎樣變化？再讓空氣進入容器中,聲音大小又怎樣變化？說明什么問題？③拉開課桌后,聲音大小如何變化？說明什么問題？答：①固體〔或線〕②聲音先由大變小再由小變大,說明聲音傳播需要介質(zhì)③聲音變小,說明固體可以傳聲。2.從“一石激起千層浪〞我們可以觀察到水波的形成和傳播〔如圖〕,那么類似于水波,聲在介質(zhì)中是怎樣傳播的呢？解：聲在介質(zhì)中是以聲波的形式傳播的.教師點撥1.在進行真空鈴實驗進行探究聲音傳播條件的時候,要幫助學(xué)生理解理想化推理實驗方法的運用.2.聲波是比擬難以理解的概念,利用水波不僅可以較好的理解聲波,同時還要讓學(xué)生接受類比法這一科學(xué)實驗方法的熏陶.課堂訓(xùn)練嬰兒從呱呱墜地的那時起,就無時無刻不與聲打交道.以下關(guān)于聲的說法,錯誤的選項是〔C〕A.我們能聽到遠處的雷聲,說明空氣可以傳聲B.人在岸上大聲說話也能驚動水中的魚,說明水能傳聲C.將耳朵貼在長鋼管的一端,讓他人在另一端敲擊一下,你會聽到1次敲擊聲D.宇航員在太空中不能直接對話,說明真空不能傳聲聲速閱讀課本,完成以下填空：1.聲傳播的快慢用聲速描述.2.15℃時空氣中的聲速是340m/s.小組討論分析以下小資料,討論聲速的大小與哪些因素有關(guān)？一些介質(zhì)中的聲速v〔m?s－1〕空氣〔0℃〕331海水〔25℃〕1531空氣〔15℃〕340冰3230空氣〔25℃〕346銅〔棒〕3750軟木500大理石3810煤油〔25℃〕1324鋁〔棒〕5000水〔常溫〕1500鐵〔棒〕5200解：聲速的大小與介質(zhì)的種類、介質(zhì)的溫度有關(guān).教師點撥1.在分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的時候,注意引導(dǎo)學(xué)生形成開展橫向比照、縱向比照得出結(jié)論的能力,如對不同溫度下空氣中聲速進行比照,對同一溫度下不同介質(zhì)中聲速進行比照,從而可以得出多個結(jié)論.2.在比照得出結(jié)論時,還應(yīng)注意控制變量法這一科學(xué)實驗方法的運用.課堂訓(xùn)練決定聲音傳播速度的是〔C〕A.發(fā)聲體振動的幅度B.發(fā)聲體振動的快慢C.傳播聲音的介質(zhì)D.發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)歸納知識點1、聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同。2、聲速的大小與介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)。15℃時空氣中的聲速為340m/s。課堂訓(xùn)練1.一切發(fā)聲的物體都在

_振動_______,人耳能聽到的鼓聲,是由___鼓皮的振動___________的振動而產(chǎn)生,停止敲擊后立即用手輕觸鼓面發(fā)現(xiàn)它在__振動_____,按住鼓面那么___停止____發(fā)聲.6.3復(fù)習(xí)總結(jié)和布置作業(yè)：完成課堂練習(xí)7板書