《發(fā)現(xiàn)變化中的新物質作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學教科版2017》

《發(fā)現(xiàn)變化中的新物質》作業(yè)設計方案第一課時一、背景簡介在我們生活的世界中，物質是構成一切事物的基本元素。然而，隨著科學技術的不斷發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)了許多新的物質，這些物質在我們的生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。通過本次作業(yè)設計，旨在讓學生了解變化中的新物質，并探索其在日常生活中的應用。二、目標設定1.了解新物質的概念和特點。2.掌握新物質的分類和性質。3.了解新物質在日常生活中的應用。三、作業(yè)設計方案任務一：新物質的概念與特點（時長：30分鐘）1.學生觀看視頻，了解新物質的概念和特點。2.學生分組討論，總結新物質的特點，并向全班匯報。任務二：新物質的分類和性質（時長：40分鐘）1.教師介紹新物質的分類，如有機物質、無機物質等。2.學生閱讀相關文章，了解不同分類的新物質的性質。3.學生完成分類練習，鞏固所學知識。任務三：新物質在日常生活中的應用（時長：50分鐘）1.學生分組進行小組討論，探討新物質在日常生活中的應用場景。2.每組選擇一個應用場景，進行展示，并分享給全班同學。3.課堂上進行討論，總結新物質在日常生活中的作用。四、評價方式1.考察學生對新物質的理解和總結能力。2.觀察學生在小組討論和展示中的表現(xiàn)。3.評價學生對新物質應用的創(chuàng)新能力和思考深度。五、作業(yè)要求1.學生需要認真參與課堂討論和小組活動。2.學生需要完成相關練習和作業(yè)。3.學生需要積極分享自己的觀點和想法。六、擬定時間表1.第一次課：介紹新物質的概念和特點。2.第二次課：討論新物質的分類和性質。3.第三次課：探討新物質在日常生活中的應用。通過本次作業(yè)設計，相信學生將會更加深入地了解新物質，并認識到其在我們的日常生活中的重要性和應用價值。希望能夠激發(fā)學生對科學知識的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和思維能力。第二課時一、設計背景：在學習化學的過程中，我們經常會遇到新物質的發(fā)現(xiàn)和認識。了解新物質的特性和變化規(guī)律是化學學習的重要內容之一。本次作業(yè)旨在讓學生通過自主實驗，發(fā)現(xiàn)不同物質之間的變化，從而加深對新物質的認識。二、設計目標：1.培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察力；2.讓學生了解新物質的形成過程和特性；3.激發(fā)學生對化學學習的興趣。三、實施步驟：1.選材：根據(jù)實驗材料的易獲取性和實驗效果的明顯性，選擇以下幾種物質進行實驗：-堿性物質：氫氧化鈉-酸性物質：鹽酸-中性物質：藍色石蕊試劑2.實驗步驟：（1）準備實驗器材：試管、試管架、酒精燈等。（2）將氫氧化鈉溶液滴入鹽酸溶液中，觀察反應后的變化。（3）將鹽酸溶液滴入藍色石蕊試劑中，觀察反應后的變化。3.實驗記錄：學生需要記錄每一步的實驗操作過程，并觀察并描述不同物質之間發(fā)生的變化。可以用文字、圖片或視頻的形式記錄實驗結果。四、作業(yè)要求：1.完成實驗操作并記錄實驗過程；2.觀察并描述不同物質之間的變化規(guī)律；3.對實驗結果進行分析和總結，得出結論；4.提交實驗報告，包括實驗目的、原理、步驟、材料、結果、分析和結論。五、評分標準：1.完成實驗操作及記錄：20分2.觀察和描述不同物質之間的變化：30分3.實驗結果分析和總結：30分4.實驗報告的完整性和規(guī)范性：20分六、總結：通過本次作業(yè)設計，學生將在實驗中親身