《項脊軒志》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

劉禹錫—陋室梁啟超—飲冰室蒲松齡—聊齋豐子愷—緣緣堂

古往今來，中國的文人墨客大都有為自己的書齋冠名的雅習(xí)幽興。齋號成為文人的一種雅嗜，寄寓幽深。今天我們就來一起走進明代文學(xué)家歸有光的書齋“項脊軒”，一起去感知其中蘊藉的深沉情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知人論世，了解歸有光及創(chuàng)作背景。2.反復(fù)誦讀，感知文章深情。3.結(jié)合注釋，精讀課文，積累文言知識。歸有光年譜8歲母親周氏去世17歲奶奶夏氏去世18歲寫成《項脊軒志》前四段20歲院試第一，中秀才；

此后五次鄉(xiāng)試落第23歲與魏氏結(jié)婚29歲妻魏氏亡故31歲敘寫《項脊軒志》后兩段35歲鄉(xiāng)試第二，中舉人；

此后八次參加會試落第60歲會試中三甲進士66歲卒于任上由于為官正直，不與上級官吏和地方豪紳同流合污，3年后明升實降為順德通判，專管馬政，頗受委屈。后由大學(xué)士高拱保薦為南京太仆寺丞，留掌內(nèi)閣制敕房，修《世宗實錄》，上任一年后，病故。

歸有光（1502－1571），字熙甫，早年號項脊生，晚年號震川，世稱震川先生。代表作有《項脊軒志》、《寒花葬志》，另有《震川先生集》。他和王慎中、唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”,被譽為“明文第一人”（黃宗羲語），當(dāng)時人稱他為“今之歐陽修”。項脊軒志書齋名1.窄小，如在頸脊之間；2.作者遠祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項脊涇住過，取此名，有懷宗追遠之意。3.“脊梁”，作者自號“項脊生”，想要博取功名，光宗耀祖，成為家族中的頂梁柱?！爸尽保汗糯洈⑹挛铩⑹惆l(fā)感情的一種文體，與“記”相似。但“記”通常用以記“事”“物”，“志”以記錄人物事跡為主。軒滲漉

修葺

垣墻欄楯

偃仰迨

異爨

闔門長號

扃牖

象笏

呱呱老嫗

先妣

中閨

扉

兀坐庖

棲于

嘯歌萬籟xuānlùqìyuánsh?ny?ndàicuànhéháoJiōngy?uhùgūyùb?guīfēiwù

páoqī

xiàolài項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。

項脊軒，就是原來的南閣子。室內(nèi)面積只有一丈見方，可以容納一個人居住。是一間有百年歷史的老房子，灰塵與泥土（常從屋頂上）滲漏下來，（尤其是下雨時），雨水往下傾注；每次移動桌子，環(huán)視沒有可以安置的地方。又加上（屋門）朝北開，不能得到陽光照射，太陽一過了中午，屋里就暗了下來。我稍微給它加以修補，使它不再從上面漏雨。在屋前新開四扇窗戶，圍著庭院筑起圍墻，用來擋住南邊射來的陽光，經(jīng)日光反照，屋子里才明亮起來。在庭院我又混雜地種上蘭花、桂樹、竹子等，往日的欄桿，也就增加了光彩。借來的圖書堆滿了書架，我在這里生活悠然自得，有時長嘯或吟唱，有時靜悄悄地獨自端坐著，自然界的各種聲響都能清晰地聽到；庭前、階下卻異常寂靜，小鳥不時飛下來啄食，人到它面前也不離開。在農(nóng)歷每月十五日的夜晚，明亮的月光照在墻上。庭中桂樹的影子疏疏密密，微風(fēng)吹來，花影搖動，優(yōu)美舒緩，美麗可愛。

然余居于此，多可喜，亦多可悲。

先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。

可是我在這里居住，有很多值得喜悅的事，也有很多值得悲傷的事。在這以前，庭院南北貫通，是一個整體。等到伯父叔父們分家以后，在室內(nèi)外設(shè)置了很多小門、隔墻，到處都是。東家的狗對著西家叫，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂內(nèi)棲宿。庭院中開始修筑了籬笆，不久就又修筑了圍墻，總共變動了兩次。家里有一個老婆婆，曾經(jīng)在這里居住。這位老婆婆，是我死去的祖母的仆人，哺養(yǎng)了兩代人，母親在世時待她很好。軒的西邊和內(nèi)室相連，母親曾經(jīng)到軒中來過一次，老婆婆時常對我說：“這地方，你母親（曾經(jīng)）在這兒站著?！崩掀牌庞终f：“你姐姐在我懷中呱呱地哭泣。你母親聽見了就用手指輕敲著房門說：‘孩子冷嗎？想吃東西了么？’我從門板外回答她?！崩掀牌诺脑挍]有說完，我感動得哭了，老婆婆也流下了眼淚。我從十五歲起，就在軒中讀書。一天，祖母來看望我，說：“我的孩子，好長時間沒看到你的影子。怎么一整天默默地在這里，很像個女孩子呢？”等到離去時，(她)用手(輕輕地)掩上軒門，自言自語地說：“我家的人讀書長期以來沒有取得成效，這孩子的成功，就可以等待了呀！”不一會兒，又拿了一個象笏到軒里來，說：“這是我祖父太常公在宣德年間拿它去朝見皇帝用的，日后你應(yīng)當(dāng)用到它！”回憶舊日的這些事，好像在昨天剛發(fā)生，真令人長聲悲號不能控制自己??！

軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。項脊軒的東邊以前曾經(jīng)是廚房，人們到廚房去，必須從軒前經(jīng)過。我關(guān)著窗子住在里面，時間長了，能憑著外面人們走路的腳步聲辨別是誰。項脊軒共遭過四次火災(zāi)，能夠不被焚毀，大概是有神保護的緣故吧。

余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。

庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。

我已經(jīng)寫了這篇志，過了五年，我的妻子嫁到我家來，她時常到軒中，向我問及一些歷史故事，有時靠著桌子學(xué)寫字。妻子回娘家去省親，（回來以后）轉(zhuǎn)述她的小妹妹們的話說：“聽說姐姐家里有閣子，那么什么叫閣子呢？”那以后過了六年，我的妻子去世，項脊軒逐漸破敗，也不修理。那以后又過了兩年，我臥病在床，閑極無聊之際，才派人再次修繕南閣子。它的格局和以前稍有不同。然而此后我長期羈留在外，不常回到軒中居住。庭院前有一棵枇杷樹，它是我妻子去世的那一年親手種下的，如今已經(jīng)高高地聳立著，（枝葉繁盛）像一把撐開著的巨傘一樣了。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.精讀課文，把握課文內(nèi)容。2.抓住“喜”“悲”，感悟作者深情。3.品讀細(xì)節(jié)，感悟文章于平淡中見深情的特點。任務(wù)一

自讀課文，概括內(nèi)容概括具體內(nèi)容一間破屋兩種情感三位親人四件瑣事項脊軒喜、悲母親、祖母、亡妻叔父分家、老嫗憶母大母勵志、回憶亡妻任務(wù)二

感悟喜悲

《項脊軒志》第2段首句說“然予居于此，多可喜，亦多可悲。”請仔細(xì)閱讀文章，探究：

文中分別寫了哪些可喜和可悲之事？表達了作者怎樣的思想感情？“可喜”與“可悲”可喜之事可悲之事軒中讀書，偃仰嘯歌夫妻恩愛，情深義厚。家庭解體，混亂衰??；老嫗憶母，觸景傷懷；祖母持笏，望孫成龍；愛妻早逝，室壞不修。作者深情：表達了作者對人亡物在，三世變遷的感

慨之情。任務(wù)三

品味細(xì)節(jié)

歸有光擅長運用生活瑣事寫出感人的文章。前人說他“不事雕琢而自有風(fēng)味”，說他寫婦女志傳“一往情深，每以一二細(xì)事見之”，使之欲涕。請細(xì)讀課文，結(jié)合文本內(nèi)容分析：

作者怎樣運用細(xì)節(jié)描寫分別回憶母親、祖母和妻子這三位成員的。

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。

軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。

余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒