基因在染色體上

1、一個(gè)基因型是AaBb的個(gè)體，在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)有可能產(chǎn)生多少種配子？2、一個(gè)體細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)同源染色體的個(gè)體，在減數(shù)分裂時(shí)產(chǎn)生的配子最多有多少種？問題展開:引導(dǎo)學(xué)生比較基因遺傳和染色體行為圖，說說相同之處.類比推理——這是科學(xué)研究中常用的方法之一

19世紀(jì)物理學(xué)家研究光的性質(zhì)時(shí)，曾經(jīng)將光與聲進(jìn)行類比。聲有傳播、反射和折射等現(xiàn)象，其原因在于它有波動(dòng)性。后來發(fā)現(xiàn)光也有直線傳播、反射和折射等現(xiàn)象，因此推測(cè)光也可能有波動(dòng)性。

薩頓運(yùn)用類比推理，將看不見的基因與看的見染色體的行為進(jìn)行類比，根據(jù)其驚人的一致性，提出基因位于染色體上的假說。但這種結(jié)論并不具有邏輯的必然性，需要觀察和實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。一、薩頓的假說（類比推理）發(fā)現(xiàn)問題：推論：基因位于染色體上。理由：基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系。項(xiàng)目基因染色體體細(xì)胞中數(shù)目配子中數(shù)目雜交：形成配子、受精體細(xì)胞中來源在配子形成時(shí)成對(duì)存在成對(duì)存在含成對(duì)基因中一個(gè)含成對(duì)染色體中一條保持完整性獨(dú)立性相對(duì)穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)一個(gè)來自父方一個(gè)來自母方一個(gè)來自父方一個(gè)來自母方等位基因分離同源染色體分開非等位基因自由組合非同源染色體自由組合比較兩者的關(guān)系，引出薩頓的假說一百多年前，美國(guó)的生物學(xué)家薩頓對(duì)兩者進(jìn)行了類比推理，提出了一個(gè)大膽的假說，認(rèn)為基因在染色體上?；蛭挥谌旧w上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)—摩爾根的果蠅實(shí)驗(yàn)果蠅的特點(diǎn)：易飼養(yǎng)繁殖快后代多薩頓的假說僅僅只是一種推理，并不等于事實(shí)，假說要成為事實(shí)，還必須經(jīng)過驗(yàn)證!教學(xué)活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材，了解摩爾根果蠅實(shí)驗(yàn)過程與決定性別無(wú)關(guān)的染色體。果蠅有3對(duì)常染色體決定性別的染色體，雌果蠅為同型的性染色體XX，雄果蠅為異型的性染色體XY。性染色體：常染色體：2、理論解釋雌雄果蠅體細(xì)胞染色體圖解果蠅有4對(duì)染色體，其中3對(duì)是常染色體，1對(duì)是性染色體。其中♀用XX表示，♂用XY表示。PF1F2紅眼（雌、雄）3/41/4×教學(xué)活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀教材，了解摩爾根果蠅實(shí)驗(yàn)過程白眼果蠅都是雄的紅眼（雌、雄）F1雌雄交配PF1F2×XWXWXwYXWYXw配子XWYXWXw×XwXWYXWXWXW（雌）XWXw（雌）XWY（雄）XwY（雄）3/4紅眼（雌、雄）1/4白眼（雄）對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋組別♀♂F1①XBXBXbYXBXbXBY②XBXbXbYXBXbXbXbXBYXbY③XbXbXbYXbXbXbY④XBXbXBYXBXBXBXbXBYXbY學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論，設(shè)計(jì)方案，教師巡回指導(dǎo)，同時(shí)請(qǐng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的同學(xué)將方案列舉在黑板上，完后，師生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）摩爾根的假設(shè)能夠很好地解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。但單憑一個(gè)實(shí)驗(yàn)就說某個(gè)假設(shè)是正確的，似乎還不夠說服力，我們通常還要設(shè)計(jì)其他的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證，如果讓大家來完成這個(gè)任務(wù)，你最多能設(shè)計(jì)出多少種方案來？你們可以兩個(gè)人或四個(gè)人一起來完成設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理紅眼（雌、雄）白眼（雌、雄）各占1/4各占1/4×F1XWXwXwY紅眼紅眼白眼白眼雌雌雄雄126132120115與理論推測(cè)一致，完全符合假說，假說完全正確,由懷疑者成為堅(jiān)信者.摩爾根驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)?zāi)柛某晒Σ皇桥既坏?。引?dǎo)學(xué)生說說是哪些因素使摩爾根取得了成功?對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育.回顧其他科學(xué)家在“基因”的研究上取得了哪些成就孟德爾（1845）約翰遜（1909）薩頓（1913）摩爾根（1914）摩爾根及其他學(xué)家關(guān)于基因的研究科學(xué)史把遺傳因子改為基因提出等位基因概念一條染色體上有多個(gè)基因基因在染色體上呈線排列證實(shí)基因在染色體上基因在染色體上的假說性狀由遺傳因子決定只是假說沒有證據(jù)實(shí)驗(yàn)證明事實(shí)證據(jù)為學(xué)生對(duì)基因的研究科學(xué)史有一個(gè)系統(tǒng)的了解，也并了解科學(xué)研究的科學(xué)精神再次出示圖，引志學(xué)生如果把左邊的基因?qū)懙接疫叺娜旧w上，你會(huì)怎么寫？①A和a是什么關(guān)系?它們位于什么染色體上?②在形成配子的時(shí)候,等位基因?yàn)槭裁磿?huì)發(fā)生分離?根據(jù)討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)分離定律：①在雜合子的體細(xì)胞中,控制同一性狀的等位基因成對(duì)存在于(),具有一定的獨(dú)立性,不相融合;②在減數(shù)分裂形成配子時(shí),等位基因會(huì)隨()而分離;③分離后的基因分別進(jìn)入配子中,隨配子遺傳給后代。引導(dǎo)學(xué)生依此再分析并總結(jié)出自由組合定律薩頓基因在染色體上證據(jù)現(xiàn)象假說演繹推理實(shí)驗(yàn)論證結(jié)論類比推理摩爾根實(shí)驗(yàn)孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋應(yīng)用談學(xué)習(xí)收獲地點(diǎn)：澳大利亞昆士蘭醫(yī)學(xué)研究院時(shí)間：2005年7月研究成果：“聰明”基因在人的第2和第6號(hào)染色體上摘自：《美國(guó)人類基因?qū)W》現(xiàn)代遺傳學(xué)研究成果摘錄：四、孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋

基因分離定律的實(shí)質(zhì)是：在雜合體的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因會(huì)隨同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入兩個(gè)配子中，獨(dú)立的隨配子遺傳給后代。

基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；在減數(shù)分離過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合。AabB非同源染色體上的非等位基因自由組合。DdeE同源染色體上的非等位基因，能自由組合嗎？1、下列各項(xiàng)中，能證明基因與染色體具有平行關(guān)系的實(shí)驗(yàn)是（）A、摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)B、孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)2、在XY型性別決定中，對(duì)性別起決定作用的細(xì)胞是（）A、精子B、卵細(xì)胞C、初級(jí)精母細(xì)胞D、初級(jí)卵母細(xì)胞

A

A3、猴的下列各組細(xì)胞中，肯定含有Y染色體的是（）A、受精卵B、次級(jí)精母細(xì)胞C、初級(jí)精母細(xì)胞D、雄猴的神經(jīng)元E、精子F、雄猴的腸上皮細(xì)胞

C、D、F4、豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)中，高莖與矮莖雜交，F(xiàn)2中高莖和矮莖的比為787：277，上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的實(shí)質(zhì)是（