《7.1 燃燒和滅火》教案（附導學案）

課題課題1燃燒和滅火執(zhí)行時間月日教學目標①認識燃燒條件和滅火原理；②初步學會滅火器的選擇和使用；③了解易燃物和易爆物的安全知識；重點難點燃燒條件、滅火原理、利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日?，F(xiàn)象教學準備教學程序設計教學拓展【引入新課】人類已有幾十萬年的利用燃燒反應的歷史。日常生活中燃燒現(xiàn)象也屢見不鮮，那么物質(zhì)燃燒到底要滿足什么樣的條件呢？【學生活動】聯(lián)想生活中的有關(guān)燃燒現(xiàn)象并思考燃燒的條件是什么？活動與探究一：1、分組實驗（1）用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，在酒精燈上點燃。（2）用鑷子分別夾取一個蘸有水、一個沒蘸水的小棉花團，放到酒精燈的火焰上片刻。（3）分別點燃兩支小蠟燭，將其中的一支用燒杯罩住。2、完成實驗報告3、交流與討論通過上述實驗，你能得出物質(zhì)燃燒與哪些因素有關(guān)？4、活動小結(jié)板書：一、燃燒的條件1、燃燒的定義：燃燒時一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應教師演示實驗：（1）在燒杯中注入熱水，并放入一小塊白磷。在燒杯上蓋一個薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷，觀察現(xiàn)象。（2）、用導管對準上述燒杯中的白磷，通入少量空氣，觀察現(xiàn)象?！居懻撆c交流】【板書】2、燃燒需要的三個條件（1）燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應（2）燃燒需要三個條件：可燃物、氧氣（或空氣）、達到燃燒時所需要的最低溫度（也叫著火點）【板書】二、滅火的原理和方法【討論與交流】在日常生活中，同學們有過滅火的經(jīng)驗嗎？談談你在生活中采取的一些滅火措施。【分組實驗】如圖點燃三支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一只燒杯；將另兩支蠟燭放在燒杯中，然后向其中一只燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸，觀察現(xiàn)象并分析原因?！咎釂枴浚?）你如何熄滅蠟燭？（2）炒菜時油鍋中的油不慎著火，如何處理？為什么？（3）堆放雜物的紙箱著火了，如何處理？為什么？（4）撲滅森林火災時的有效方法之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，為什么？（5）如何解釋“釜底抽薪”和“杯水車薪”這兩個成語？4、觀看幻燈片及Flash動畫資料并思考面對火災時如何進行滅火或逃生。板書：三、常見易燃易爆物的安全知識板書設計課題1燃燒和滅火一、燃燒的條件1、燃燒的定義：燃燒時一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應2、燃燒需要的三個條件二、滅火的原理和方法三、常見易燃易爆物的安全知識教學反思《7.1燃燒和滅火》導學案學習目標：認識燃燒的條件學習重點：燃燒的條件方法導航：１、知識回顧：列舉生活中對火的利用情況?自主學習：（１）仔細閱讀P124實驗(7-1),回答下列問題：①你知道銅片有什么性質(zhì)?②銅片上的紅磷與白磷有哪些不同點哪些相同點?③銅片上的白磷與水中的白磷有哪些不同?④水中的白磷在通入氧氣后有什么現(xiàn)象?2.什么叫做燃燒?3.燃燒要哪些條件?嘗試練習：1.宇宙飛船內(nèi)充滿了人造空氣,可宇航員在倉內(nèi)劃燃火柴后,火焰會馬上熄滅,這是因為()A.艙內(nèi)氧氣不夠B.艙內(nèi)空氣失重,空氣不對流C,艙內(nèi)溫度過低D.沒有達到著火點2燒木柴時通常把木柴架空一些才能燃燒跟更旺,這是因為()A木柴是可燃物B溫度易達到著火點C散熱的速率快D使木柴與空氣充分接觸3為什么生煤爐火時,需先引燃紙和木柴?你還有哪些疑問?課堂檢測：1畢業(yè)聯(lián)歡會上,小明表演了一個小魔術(shù):將一根銅絲繞成線圈,罩在蠟燭火焰上(如圖所示),觀察到火焰立即熄滅,再將銅圈加熱后罩在蠟燭火焰上，觀察到蠟燭照常燃燒。請你分析產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因-----------2《三國演義》中的“赤壁之戰(zhàn)”，曹操率百萬水師乘船橫渡長江，聲勢浩大，卻被周瑜的火功和孔明“借”來的東風弄得大敗而逃。用燃燒三要素回答以下問題（1）周瑜使用了“火箭”射進曹軍的連環(huán)木船上，“火箭”能使木船著火的原因是--------------------------；（2）起火后曹軍的部分船只逃脫，這些船沒有被燒著的原因是————————；（3）孔明“借”來的“東風”不僅使火勢吹向曹營，還為燃燒提供了——--，使火燒得更旺。3小剛和小強分別用圖甲和圖乙所示實驗來探究可燃物燃燒的條件。經(jīng)查閱資料知：白磷著火點為40C,紅磷著火點為240C，它們在空氣中燃燒都生成有毒的白煙——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。（1）小剛用圖甲所示裝置進行實驗，觀察到的現(xiàn)象————。（2）小強用圖乙所示裝置進行實驗，得到以下實驗事實：@不通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；@通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；@不通空氣時，熱水中的白磷不燃燒；@通空氣時，熱水中的白磷燃燒。該實驗中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是（填序號，下同）——；能證明可燃物必須達到一定溫度（著火點）才能燃燒的實驗事實是——（3）“化學實驗的綠色化”要求實驗室的“三廢”排放降到最低程度并能得到妥善處理，圖甲與圖乙所示實驗相比，——（填“甲”或“乙”）更體現(xiàn)了化學實驗的綠色化追求《7.1燃燒和滅火》導學案學習目標：1認識滅火的原理2了解易燃物和易爆物的安全知識學習重點：1認識滅火的原理2易燃物和易爆物的安全知識教具：燒杯酒精燈酒精棉手帕蠟燭兩只碳酸鈉鹽酸方法導航：一、知識回顧：燃燒需要什么條件？二、自主學習：1怎樣達到滅火的目的？2仔細觀察實驗7-2后分析：三個燒杯中的蠟燭分別處在什么條件下？第三個燒杯內(nèi)發(fā)生了什么反應？3具體采用哪些措施能滅火？每種方法試舉1例。4閱讀表7-2，回答下列問題：①撲滅木材.棉布等燃燒引起的火災，用哪種滅火器？②撲滅油.氣等燃燒引起的火災？，用哪種滅火器③撲滅圖書館.貴重設備等處失火，用哪種滅火器5哪種情況能引起爆炸？6識記P129圖7-12中的各種標識7生產(chǎn)、運輸、使用和貯藏易燃、易爆物時有哪些注意事項？三、嘗試練習：1利用“降溫到著火點以下”的原理熄滅蠟燭的是（）2下列說法正確的是（）A可用水滅火的原因是降低可燃物的著火點B爆炸一定是化學反應C急速的燃燒都會引起爆炸D在純氧中燃燒的物質(zhì)，在空氣中不一定能燃燒３有道是，水火無情。一旦你被困在火災區(qū)時，要冷靜地根據(jù)具體情況采用相應的求生措施，下列方法錯誤的是（）A撥打火警電話并到窗口呼救B用濕毛巾或口罩等捂住口鼻C直立身子朝火光的方向逃生D蹲下或匍匐前行逃生你還有什么疑問？四課堂探究：1展示自學成果：2動手一試：實驗7-2并記錄實驗現(xiàn)象：分析：點評：3討論：P126討論1、2、3、并分析滅火的原理點評：4討論（1）什么情況下發(fā)生爆炸？（2）爆炸是否都需氧氣，是否都是化學反應？點評：5識記P129圖7-12中的圖標6討論：在我們身邊有哪些與易燃易爆物有關(guān)的安全問題？點評：五課堂小結(jié)：六課堂檢測：1張華同學根據(jù)自己家的住宅特點，設計了如下預防火災的方案（包括萬一發(fā)生火災時采取的滅火和自救措施）防火措施滅火和自救措施①在家中不存放易燃易爆物品②室內(nèi)裝修多用不易燃燒的材料③電線、插座等用信得過的產(chǎn)品，不用劣質(zhì)產(chǎn)品④家里配置液態(tài)二氧化碳滅火器，并學會使用①當火較小時，立即用各種滅火器材滅火②室內(nèi)失火時，打開門窗，盡量讓濃煙從門窗排出③在滅火過程中，用濕毛巾捂住口鼻④火勢太大，不能從室內(nèi)逃出，撤到花園，等待救援⑤因電器、電線短路引發(fā)火災時，應先————再滅火⑥因煤氣泄露引發(fā)火災時，應————再滅火請根據(jù)張華同學預防火災的方案，回答下列問題：（1）請你幫助張華同學進一步完善其防火措施，你的建議（任寫一條）是（2）在滅火措施中，少了一條不可缺少的措施，該措施是（3）在滅火和自救措施中，有一條不夠妥當，該措施是——（填序號），理由是（4）請完成滅火和自救措施⑤和⑥中的空白。（不要填在表上的空白處）⑤——————————————————————————⑥————————————————————————————（5）在滅火過程中，用濕毛巾捂住口鼻，其中的道理是《課題1燃燒和滅火》導學案一．燃燒的條件1．燃燒：燃燒與緩慢氧化、自燃的共同點是：不同點是：2．燃燒的條件：（1）（2）（3）3．廣義的燃燒指的是伴有發(fā)光發(fā)熱的劇烈的化學反應，不一定需要氧氣：例：H2在Cl2中的燃燒，Mg在CO2中的燃燒生成氧化鎂和碳。請寫出上述兩個化學反應方程式：，。二．滅火的大原理和方法1．滅火的大原理和方法燃燒必須具備的三個條件如果被破壞，使反應停止，就可以達到滅火的目的。所以滅火的方法是：（1）清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離；（2）隔絕（3）使可燃物的溫度2．滅火器的使用滅火器類型應用泡沫滅火器原理：干粉滅火器液態(tài)CO2滅火器三．易燃物和易爆物的安全知識1．爆炸：條件。2．燃燒現(xiàn)象：不同的物質(zhì)燃燒現(xiàn)象不同，它與可燃物的性質(zhì)有關(guān)，還取決于可燃物與氧氣的