教師專業(yè)技能訓(xùn)練智慧樹知到期末考試答案2024年

教師專業(yè)技能訓(xùn)練智慧樹知到期末考試答案2024年教師專業(yè)技能訓(xùn)練課堂教學(xué)涉及多種教學(xué)要素以及要素之間的復(fù)雜關(guān)系，所以評(píng)課時(shí)盡量做到全面細(xì)致。

A:錯(cuò)誤B:正確答案:錯(cuò)誤朗讀時(shí)，停連的處理只需要根據(jù)自己的語(yǔ)感來(lái)處理就行了。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)制定課堂規(guī)則的目的是為了建立教師的權(quán)威

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)同一篇課文只有一種固定板書。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)朗誦雖然對(duì)普通話的提高沒有多大作用，但它是一種高雅的語(yǔ)言藝術(shù)形式。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)行動(dòng)研究不需要文獻(xiàn)檢索。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)聽課只需多關(guān)注授課教師，看授課教師是怎樣上課的，詳細(xì)記錄授課教師的授課程序和板書內(nèi)容。

A:正確B:錯(cuò)誤答案:錯(cuò)誤如果聽課者采用直接觀察的方式，可在課前進(jìn)入課堂，也可選擇在課中進(jìn)入課堂。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)朗誦是一種以朗讀為基礎(chǔ)，又比朗讀更具有藝術(shù)性的語(yǔ)言形式。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)聽課者在聽課前有必要了解所聽課的教材。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)課堂觀察具有選擇性。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)課程見習(xí)的內(nèi)容主要包括教育觀察、聽評(píng)課。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)評(píng)課不一定全是他評(píng)，也是可以自我評(píng)課的。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)主題班會(huì)是圍繞某個(gè)主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，因此只能開一次。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)說(shuō)課主要是向他人說(shuō)明白自己的教學(xué)設(shè)想，即“教什么”與“怎樣教”。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)班級(jí)的規(guī)章制度只是針對(duì)班級(jí)的學(xué)生。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，更要關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的養(yǎng)成。

A:正確B:錯(cuò)誤答案:正確下課時(shí)間到了，如果一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有講完，拖堂也中可以的。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)只要有學(xué)生在課堂出現(xiàn)違紀(jì)行為，教師就必須當(dāng)場(chǎng)制止。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)理答就是評(píng)價(jià)學(xué)生答得對(duì)不對(duì)。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是教師認(rèn)真分析教材、合理選擇和組織教學(xué)內(nèi)容以及合理安排教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)或呈現(xiàn)的過(guò)程。

A:正確B:錯(cuò)誤答案:正確講授是最好的教學(xué)形式。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查的一定要明確調(diào)查的目的。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)相對(duì)問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)幼兒園兒童的研究更適合用觀察研究法。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)講授是最古老的教學(xué)方法，應(yīng)該要摒棄。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)主題班會(huì)有鮮明的教育導(dǎo)向性，因此主題的策劃必須由班主任來(lái)決定。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)課堂結(jié)構(gòu)就是指教師、學(xué)生和課堂環(huán)境等要素結(jié)構(gòu)。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)我國(guó)教師專業(yè)技能的發(fā)展經(jīng)歷三個(gè)階段。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)下面哪個(gè)是制作多媒體的軟件：

A:3DSMAXB:PSC:AccessD:PowerPoint答案:PowerPoint下面屬于結(jié)構(gòu)性問(wèn)卷的特點(diǎn)的是？

A:數(shù)據(jù)難以量化分析B:問(wèn)題通常具有固定的答案C:題型多為問(wèn)答題D:題型多為填空題答案:問(wèn)題通常具有固定的答案教案編寫的非必要前提是：

A:考慮出版B:研讀教材C:收集資源D:了解學(xué)生答案:考慮出版課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有什么功用？

A:促進(jìn)和維持功能B:維持動(dòng)機(jī)作用C:培養(yǎng)紀(jì)律功能D:思想教育作用答案:促進(jìn)和維持功能教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效的實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程稱為？

A:課堂控制B:課堂紀(jì)律C:課堂規(guī)范D:課堂管理答案:課堂管理()叫反思性實(shí)踐或反思性教學(xué)。

A:對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思B:教學(xué)結(jié)果C:教學(xué)過(guò)程D:教學(xué)組織答案:對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思1972年“詹姆斯報(bào)告”是哪個(gè)國(guó)家發(fā)表的

A:德國(guó)B:英國(guó)C:法國(guó)D:美國(guó)答案:英國(guó)教學(xué)寫作內(nèi)容的詳略，可以分為

A:以教導(dǎo)學(xué)型、以學(xué)定教型B:設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型、自由型C:活頁(yè)式、卡片式D:詳案、略案和微型教案答案:詳案、略案和微型教案如何讓我們的教案有血有肉：

A:精彩過(guò)渡B:講解分析C:細(xì)節(jié)解析D:引用導(dǎo)入答案:講解分析評(píng)課的要點(diǎn)不包括？

A:診斷與激勵(lì)相結(jié)合B:要突出重點(diǎn)和關(guān)鍵C:認(rèn)真聽課并做好記錄D:評(píng)課要有理論根據(jù)答案:認(rèn)真聽課并做好記錄講授的內(nèi)容要正確，語(yǔ)言表達(dá)要規(guī)范遵循的是講授的哪一項(xiàng)原則。（）

A:系統(tǒng)性B:準(zhǔn)確性C:啟發(fā)性D:適應(yīng)性答案:準(zhǔn)確性按照情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論，教育見習(xí)與觀摩是以類似于（）的方式理解教學(xué)知識(shí)與技能的。

A:合作式B:聯(lián)合式C:學(xué)徒制答案:學(xué)徒制針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題屬于（）設(shè)問(wèn)方法。

A:切入關(guān)鍵處B:切入矛盾處C:切入空白處D:隨機(jī)設(shè)置問(wèn)題答案:切入關(guān)鍵處說(shuō)課的核心是要說(shuō)清楚“為什么這樣教”，即設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，這些依據(jù)的來(lái)源不包括？

A:教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論B:個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)C:新課程標(biāo)準(zhǔn)D:社會(huì)共識(shí)答案:個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)課堂結(jié)束也是一種“及時(shí)回憶”，可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶體現(xiàn)的是結(jié)課的（)。

A:激趣開智功能B:教學(xué)過(guò)渡功能C:系統(tǒng)梳理功能D:鞏固強(qiáng)化功能答案:鞏固強(qiáng)化功能湖北省普通話水平測(cè)試內(nèi)容中，多音節(jié)詞語(yǔ)題型的分值是多少？

A:40分B:30分C:10分D:20分答案:20分行動(dòng)研究中的參與指的誰(shuí)作為研究體參與到行動(dòng)研究中？

A:高校教師B:中小學(xué)教師C:學(xué)生D:教育研究者答案:中小學(xué)教師不屬于講授的優(yōu)勢(shì)的是（）

A:假設(shè)學(xué)生會(huì)贊同B:是一種快速呈現(xiàn)材料的方式C:是陳述一種解釋的便捷方式D:能鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生答案:假設(shè)學(xué)生會(huì)贊同下列哪項(xiàng)不屬于課堂管理的內(nèi)容？

A:教師的教的管理B:課堂行為的管理C:學(xué)生的學(xué)的管理D:課堂時(shí)間的管理答案:課堂行為的管理實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的方式依據(jù)各校制定的教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可主要采?。ǎ┑确绞竭M(jìn)行。

A:小組評(píng)定B:指導(dǎo)教師評(píng)定C:院系教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定D:個(gè)人鑒定E:實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生綜合能力的評(píng)價(jià)答案:個(gè)人鑒定###小組評(píng)定###指導(dǎo)教師評(píng)定###實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生綜合能力的評(píng)價(jià)###院系教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定課堂管理的原則有哪些？

A:系統(tǒng)性原則B:組織性原則C:動(dòng)態(tài)性原則D:內(nèi)在性原則答案:內(nèi)在性原則###動(dòng)態(tài)性原則###系統(tǒng)性原則###組織性原則班主任工作具體要做好以下哪些工作？

A:組織主題班會(huì)活動(dòng)。有計(jì)劃地組織與開展班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。班會(huì)的內(nèi)容與形式應(yīng)當(dāng)多樣化。組織班會(huì)活動(dòng)要有計(jì)劃。B:組織課外活動(dòng)、校外活動(dòng)和指導(dǎo)課余生活；C:教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課。注意學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的與態(tài)度的教育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律教育，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。D:組織學(xué)生的勞動(dòng)E:了解和研究班級(jí)情況及學(xué)生情況，并制定班主任工作計(jì)劃。了解學(xué)生包括個(gè)人和集體兩方面。答案:了解和研究班級(jí)情況及學(xué)生情況，并制定班主任工作計(jì)劃。了解學(xué)生包括個(gè)人和集體兩方面。;教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課。注意學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的與態(tài)度的教育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律教育，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。;組織主題班會(huì)活動(dòng)。有計(jì)劃地組織與開展班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。班會(huì)的內(nèi)容與形式應(yīng)當(dāng)多樣化。組織班會(huì)活動(dòng)要有計(jì)劃。;組織課外活動(dòng)、校外活動(dòng)和指導(dǎo)課余生活；;組織學(xué)生的勞動(dòng)對(duì)于未來(lái)教師來(lái)說(shuō)，適宜的反思形式主要有兩種：一是()，二是()。

A:多次參與說(shuō)課B:觀摩與分析C:記反思日記D:多次參加研課答案:觀摩與分析###記反思日記一次完整的觀察研究過(guò)程可分為兩個(gè)大階段，即教育現(xiàn)象觀察階段與觀察資料分析階段，其中教育現(xiàn)象觀察階段需要完成的工作有？

A:制訂觀察計(jì)劃與方案B:明確觀察目的C:實(shí)施觀察D:做好觀察記錄E:確定觀察對(duì)象答案:明確觀察目的###確定觀察對(duì)象###制訂觀察計(jì)劃與方案###實(shí)施觀察###做好觀察記錄好課件的標(biāo)準(zhǔn)是

A:講寫結(jié)合B:教學(xué)性C:科學(xué)性D:口語(yǔ)表達(dá)E:技術(shù)性F:藝術(shù)性答案:教學(xué)性###科學(xué)性###藝術(shù)性###技術(shù)性教育實(shí)習(xí)的目的包括哪些？

A:通過(guò)教育實(shí)習(xí)全面地檢查師范院校的辦學(xué)思想、辦學(xué)成效和培養(yǎng)規(guī)格。B:通過(guò)教育實(shí)習(xí)幫助實(shí)習(xí)生樹立獻(xiàn)身于教育事業(yè)的理想和牢固的專業(yè)思想。C:通過(guò)教育實(shí)習(xí)檢驗(yàn)和培養(yǎng)實(shí)習(xí)生獨(dú)立工作的能力，并完成由學(xué)生到準(zhǔn)教師的過(guò)渡。D:通過(guò)教育實(shí)習(xí)引導(dǎo)實(shí)習(xí)生以教育調(diào)查的方式學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)教育科學(xué)，探索其規(guī)律，為培養(yǎng)適應(yīng)教育體制改革和新課程改革需要的新型教師進(jìn)行初步訓(xùn)練。答案:通過(guò)教育實(shí)習(xí)幫助實(shí)習(xí)生樹立獻(xiàn)身于教育事業(yè)的理想和牢固的專業(yè)思想###通過(guò)教育實(shí)習(xí)檢驗(yàn)和培養(yǎng)實(shí)習(xí)生獨(dú)立工作的能力,并完成由學(xué)生到準(zhǔn)教師的過(guò)渡###通過(guò)教育實(shí)習(xí)引導(dǎo)實(shí)習(xí)生以教育調(diào)查的方式學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)教育科學(xué),探索其規(guī)律,為培養(yǎng)適應(yīng)教育體制改革和新課程改革需要的新型教師進(jìn)行初步訓(xùn)練###通過(guò)教育實(shí)習(xí)全面地檢查師范院校的辦學(xué)思想、辦學(xué)成效和培養(yǎng)規(guī)格新課程提倡教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)三維目標(biāo)主要包括

A:過(guò)程與方法B:情感態(tài)度與價(jià)值觀C:知識(shí)與技能D:時(shí)代與社會(huì)需求答案:知識(shí)與技能###過(guò)程與方法###情感態(tài)度與價(jià)值觀教師專業(yè)技能訓(xùn)練的原則

A:反饋性原則B:目的性原則C:連續(xù)性原則D:示范性原則E:實(shí)踐性原則答案:目的性原則###連續(xù)性原則###示范性原則###實(shí)踐性原則###反饋性原則課堂教學(xué)研究的內(nèi)容包括哪些？

A:參與實(shí)習(xí)學(xué)校的教育教學(xué)研究項(xiàng)目，協(xié)助實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師做好研究資料的收集、整理及調(diào)研等工作B:觀察了解中學(xué)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，收集來(lái)自教學(xué)一線的資料和素材，為畢業(yè)論文的寫作奠定基礎(chǔ)C:觀摩教學(xué)指導(dǎo)教師及其他教師授課，了解教學(xué)指導(dǎo)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，并對(duì)觀摩課程進(jìn)行教學(xué)分析和研討D:自主選擇一個(gè)科研課題，在高校教師的指導(dǎo)下，開展教學(xué)研究工作E:參與實(shí)習(xí)學(xué)校的教研組會(huì)議和研討活動(dòng)，參與研究課與公開課的課堂觀察和研討活動(dòng)答案:教學(xué)研究課堂教學(xué)中的教育機(jī)智通常表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面？

A:處理教學(xué)疑難問(wèn)題B:處理課堂偶發(fā)事件C:處理非主體突發(fā)事件D:處理自身失誤答案:處理教學(xué)疑難問(wèn)題###處理課堂偶發(fā)事件###處理非主體突發(fā)事件###處理自身失誤說(shuō)課時(shí)說(shuō)教材部分包括以下方面內(nèi)容

A:知識(shí)的地位B:知識(shí)的功能C:知識(shí)的結(jié)構(gòu)D:知識(shí)的性質(zhì)E:知識(shí)的聯(lián)系答案:知識(shí)的性質(zhì)###知識(shí)的聯(lián)系###知識(shí)的地位###知識(shí)的結(jié)構(gòu)###知識(shí)的功能教育見習(xí)注重發(fā)揮（）、（）的教育功能，引導(dǎo)師范生熟悉小學(xué)教育教學(xué)環(huán)境、親近小學(xué)兒童、開