充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源-加強(qiáng)中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)

充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源-加強(qiáng)中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)第1頁共5頁充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)袁日慶廣東信宜市鎮(zhèn)隆中學(xué)摘要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的形成與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與探究實(shí)踐能力已成為是知識(shí)與信息時(shí)代的核心、教育的根本。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)先進(jìn)性和時(shí)代性的重要優(yōu)勢，能逼真地營造和創(chuàng)設(shè)不同的生活情景，讓學(xué)生輕松地縮短與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的差距，感受生活經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)化；教師結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，整合教學(xué)資源，變革教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源、數(shù)學(xué)、探究、學(xué)習(xí)一、網(wǎng)絡(luò)情境教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究欲望。柏拉圖說：“興趣是最好的老師”。皮亞杰說：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)存在內(nèi)心的力量……因而，使它看起來容易做，而且減少疲勞。”興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產(chǎn)生的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，顯示了更大程度的自主性和開放性，將學(xué)生帶入了一個(gè)無比遼闊、無比豐富的學(xué)習(xí)世界。多媒體技術(shù)可以將聲音和動(dòng)態(tài)圖像相結(jié)合，以形象的表現(xiàn)方式，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境來吸引學(xué)生的注意力，這些優(yōu)勢是其它教學(xué)手段所不可比擬的。多媒體教學(xué)綜合處理各種符號(hào)、語言、文字、聲樂、圖像、動(dòng)畫等等，給學(xué)生多方位的感官刺激，同時(shí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)又可以充分運(yùn)用數(shù)學(xué)歷史資料、數(shù)學(xué)成就、數(shù)學(xué)發(fā)展前景等等各種資源，使學(xué)生產(chǎn)生如見其人、如臨其境的感覺，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和思維的積極性。如在研究性學(xué)習(xí)課題《橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程》指導(dǎo)時(shí),超級(jí)鏈接我國第二顆載人飛船“神洲六號(hào)”繞地球旋轉(zhuǎn)運(yùn)行的畫面,然后在網(wǎng)絡(luò)上整合類似Flash動(dòng)畫,最后動(dòng)手運(yùn)用三角板畫出飛船運(yùn)行軌跡圖，讓學(xué)生形成對橢圓的感性認(rèn)識(shí)，感受到生活實(shí)踐活動(dòng)中數(shù)學(xué)是有用的，數(shù)學(xué)就在我們身邊。這樣利用網(wǎng)絡(luò)資源不僅傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探究橢圓的興趣和欲望，學(xué)生在豐富的教學(xué)動(dòng)態(tài)中掌握了知識(shí)。二、網(wǎng)絡(luò)資源是數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的重要信息容量儲(chǔ)備。研究性學(xué)習(xí)對教育資源的依賴程度，遠(yuǎn)比傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)要高得多。研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐成功與否，很大程度上依賴于資源的支持程度，貧乏的信息資源根本沒有任何研究可言，根本沒有任何研究價(jià)值。在社會(huì)信息化程度越來越高的今天，人們對信息的認(rèn)識(shí)也進(jìn)一步深化，其開發(fā)、利用、流動(dòng)、滲透的范圍大大擴(kuò)展了。信息觀念和信息處理能力已成為一代新人應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。為了孩子們的生存和發(fā)展，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生具備搜集和處理信息的能力，對學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事是很有意義的。教師與學(xué)生不再是“一桶水”與“一杯水”的關(guān)系，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生“找水源”?，F(xiàn)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)蘊(yùn)藏著極其豐富的“水源”。教師在開放課堂的同時(shí)，要把觸角伸向課前，讓學(xué)生在課前充分接觸這些“水源”，進(jìn)行信息搜集和整理。因此引導(dǎo)學(xué)生使用“百度”、“雅虎”、“谷歌”等常用搜索引擎，快速定位，準(zhǔn)確獲取信息，減少不必要的時(shí)間和精力消耗，同時(shí)還可以直接點(diǎn)擊“中學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)”、“數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)”等。三、網(wǎng)絡(luò)研究性教學(xué)，為學(xué)生提供了合作交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。如今的Internet，是一個(gè)擁有信息最豐富、交流信息最為快捷的媒介。每天，千百萬人正在通過Internet學(xué)習(xí)、交流，從某種意義上說，Internet可以稱為世界上最大的學(xué)校。合作意識(shí)和能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，許多現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都是人們合作探索的結(jié)晶，缺乏合作精神難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)，特別是基于web的協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提高了交流、協(xié)作的良好空間，促進(jìn)了學(xué)生合作意識(shí)和合作能力的形成，為學(xué)生今后走向社會(huì)做好準(zhǔn)備。網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)可利用開放式的作業(yè)形式，即先由教師布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，確立綜合性研究專題，然后規(guī)定在一定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生各自相對獨(dú)立的開展研究活動(dòng)，在這期間，教師和學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布其研究進(jìn)展，共享研究成果。網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)還可以圍繞一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題。把學(xué)生分成幾個(gè)小組，各自搜集資源，相互探究，這時(shí)網(wǎng)絡(luò)就成了最好的交流和共享平臺(tái)。如在布置研究性學(xué)習(xí)課題《圖形的變換》時(shí)，就把學(xué)生分成幾個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)既要分工，又要合作，小組內(nèi)每個(gè)人都可以發(fā)揮不同的才智、共享資源、共享思不再局限于書本內(nèi)容，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在掌握了充分地知識(shí)之后，敢于大膽提出自己的觀點(diǎn)的創(chuàng)新精神。如：布置研究性學(xué)習(xí)課題《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，為了訓(xùn)練學(xué)生的豐富想象力和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的精神。我利用多媒體在屏幕上演示了幾組大小不等的長方形、正方形、三角形和圓。利用多媒體的效果，把這些三角形、長方形、正方形和圓組成一些物體，并讓學(xué)生觀察這些是什么？如：機(jī)器人、房屋、樹和貓等。接著請各組設(shè)計(jì)拼圖方案，然后展示自己的作品，介紹制作的方法和所用的圖形。孩子的智慧，在集體的合作與互助探索與創(chuàng)新中展示了出來。五、教師要提高駕馭研究性學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境研究性學(xué)習(xí)中起到導(dǎo)航作用，教師的準(zhǔn)備狀態(tài)和程度最為關(guān)鍵。但是目前教師的網(wǎng)上研究性學(xué)習(xí)導(dǎo)航能力還非常有限，給學(xué)生的束縛還較多，學(xué)生不能真正利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在信息技能、教學(xué)方法乃至教學(xué)理念方面，教師都