中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要

中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要1.本文概述文章目的：明確本文的目標(biāo)，例如提供心理健康教育的指導(dǎo)綱要，幫助學(xué)生、教師和家長更好地理解和應(yīng)對(duì)心理健康問題。結(jié)構(gòu)概述：概述文章的結(jié)構(gòu)，包括主要內(nèi)容和各部分的主題，如心理健康教育的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)、策略和建議等。研究方法和數(shù)據(jù)來源：如果文章中包含研究部分，簡要說明使用的研究方法以及數(shù)據(jù)來源。預(yù)期成果：說明讀者通過閱讀本文可以獲得的收益，如提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)，掌握有效的教育策略等。在當(dāng)今社會(huì)，中小學(xué)心理健康教育的重要性日益凸顯，它不僅關(guān)系到學(xué)生的身心健康發(fā)展，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要組成部分。本文旨在提供一份全面的中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要，旨在幫助學(xué)生、教師和家長更好地理解和應(yīng)對(duì)心理健康問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。文章結(jié)構(gòu)清晰，首先分析了當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，接著提出了針對(duì)性的教育策略和方法，最后給出了具體的實(shí)施建議和未來展望。本文采用了文獻(xiàn)綜述、案例分析和實(shí)證研究等方法，數(shù)據(jù)來源于國內(nèi)外相關(guān)研究和實(shí)地調(diào)查。通過閱讀本文，讀者不僅可以獲得對(duì)中小學(xué)心理健康教育的深入理解，還能掌握實(shí)用的教育技巧和策略，為促進(jìn)學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。2.心理健康教育的目標(biāo)與原則心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理承受能力，促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，心理健康教育應(yīng)遵循以下原則：尊重學(xué)生主體性原則：尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的情感需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與心理健康教育活動(dòng)，培養(yǎng)其自主解決問題的能力。預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則：在注重預(yù)防和解決學(xué)生心理問題的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的提升和心理潛能的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全面性原則：心理健康教育應(yīng)涵蓋學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志和行為等方面，注重學(xué)生心理素質(zhì)的全面提升。差異性原則：針對(duì)不同年齡、性別、性格和文化背景的學(xué)生，采取適宜的教育方法和內(nèi)容，滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求?？茖W(xué)性與實(shí)踐性相結(jié)合原則：心理健康教育應(yīng)基于心理學(xué)和教育學(xué)的科學(xué)理論，同時(shí)注重實(shí)踐操作，確保教育內(nèi)容和方法的有效性和可行性。家校社協(xié)同原則：加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)的溝通與合作，形成心理健康教育的合力，共同促進(jìn)學(xué)生心理健康。通過遵循這些原則，心理健康教育將更加有效地幫助學(xué)生建立積極的人生觀和價(jià)值觀，提高其適應(yīng)社會(huì)的能力，為他們的健康成長和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.心理健康教育的核心內(nèi)容（1）自我認(rèn)識(shí)與自我接納：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，包括了解自己的性格、興趣、能力等，并在此基礎(chǔ)上接納自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過自我探索活動(dòng)，幫助學(xué)生建立積極的自我形象，增強(qiáng)自信心。（2）情緒管理與調(diào)節(jié)：教授學(xué)生識(shí)別和表達(dá)自己的情緒，學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)情緒。通過情緒管理技巧的培訓(xùn)，如放松訓(xùn)練、情緒日記等方法，幫助學(xué)生有效應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)，維護(hù)心理健康。（3）人際交往與溝通：培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力，包括傾聽、表達(dá)、同理心等。通過角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)，提高學(xué)生的溝通技巧，促進(jìn)良好的人際關(guān)系建立。（4）適應(yīng)能力與問題解決：幫助學(xué)生提高適應(yīng)新環(huán)境和解決問題的能力。通過情境模擬、案例分析等方式，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力和批判性思維，增強(qiáng)其面對(duì)挑戰(zhàn)的韌性。（5）生命教育與價(jià)值觀引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生理解生命的價(jià)值，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀。通過生命教育課程和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有獨(dú)特的生命意義，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜當(dāng)下。（6）心理健康知識(shí)與意識(shí)提升：向?qū)W生普及心理健康知識(shí)，提高他們的心理健康意識(shí)。通過講座、工作坊等形式，讓學(xué)生了解心理健康的重要性，學(xué)會(huì)自我保健和求助。通過這些核心內(nèi)容的教授與實(shí)踐，中小學(xué)心理健康教育旨在為學(xué)生提供一個(gè)全面、系統(tǒng)的心理健康支持體系，幫助他們?cè)诔砷L過程中形成健康的心理素質(zhì)，為未來的生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.心理健康教育的實(shí)施策略5.心理健康教育中的挑戰(zhàn)與對(duì)策心理健康教育在中小學(xué)的實(shí)施過程中面臨著諸多挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)既包括教育體系內(nèi)部的，也包括外部環(huán)境的影響。首先是教師專業(yè)能力的不足。雖然近年來我國在教師心理健康教育培訓(xùn)方面取得了顯著進(jìn)展，但仍有部分教師缺乏必要的心理健康知識(shí)和技能，難以有效識(shí)別和應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理問題。提升教師心理健康教育的專業(yè)能力成為當(dāng)務(wù)之急。對(duì)策：加強(qiáng)教師心理健康教育培訓(xùn)，將心理健康教育納入教師職前和在職培訓(xùn)的必修課程，提高教師心理健康教育的專業(yè)素養(yǎng)和技能。其次是家庭環(huán)境的影響。家庭是學(xué)生的第一教育環(huán)境，家庭環(huán)境和教育方式對(duì)學(xué)生心理健康有著直接影響。部分家長對(duì)心理健康教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，甚至存在錯(cuò)誤的觀念和方法，這給學(xué)校心理健康教育帶來了挑戰(zhàn)。對(duì)策：加強(qiáng)家校合作，通過家長會(huì)、家長學(xué)校等方式，提高家長對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)和參與度，引導(dǎo)家長建立正確的教育觀念和方法。最后是社會(huì)環(huán)境的影響。社會(huì)環(huán)境中的負(fù)面因素，如網(wǎng)絡(luò)暴力、競爭壓力等，可能對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。如何幫助學(xué)生正確面對(duì)和處理這些社會(huì)環(huán)境中的挑戰(zhàn)，是心理健康教育需要關(guān)注的重點(diǎn)。對(duì)策：加強(qiáng)心理健康教育的實(shí)踐性和針對(duì)性，通過角色扮演、案例分析等方式，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)社會(huì)環(huán)境挑戰(zhàn)的能力。同時(shí)，加強(qiáng)與社會(huì)的合作，共同營造有利于學(xué)生心理健康的社會(huì)環(huán)境。面對(duì)心理健康教育中的挑戰(zhàn)，我們需要采取切實(shí)有效的對(duì)策，以保障中小學(xué)心理健康教育的有效實(shí)施，為學(xué)生的健康成長提供有力支持。6.案例研究與分析在撰寫《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》文章的“案例研究與分析”段落時(shí)，我們需要關(guān)注幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。案例研究應(yīng)選取具有代表性和典型性的中小學(xué)心理健康教育實(shí)踐案例。這些案例應(yīng)涵蓋不同的心理健康問題，如焦慮、抑郁、學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等，并展示學(xué)校心理健康教育的實(shí)施策略和成效。案例分析應(yīng)深入探討案例中的關(guān)鍵因素，如教師的專業(yè)能力、學(xué)校支持系統(tǒng)、家庭參與等，以及這些因素如何影響心理健康教育的有效性。該段落應(yīng)總結(jié)案例研究的主要發(fā)現(xiàn)，提出對(duì)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要的改進(jìn)建議?；谶@些要求，我將為您生成一個(gè)案例研究與分析的段落。這個(gè)段落將包括一個(gè)具體的案例描述、對(duì)案例的深入分析，以及基于分析的結(jié)論和建議。字?jǐn)?shù)將控制在3000字左右，以確保內(nèi)容的豐富性和深度。我將立即開始撰寫。在《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》文章的“案例研究與分析”部分，我們選取了以下幾個(gè)具有代表性的案例，以深入探討中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐策略和成效。該案例涉及一名初中生，因?qū)W業(yè)壓力和人際關(guān)系問題出現(xiàn)明顯的焦慮癥狀。學(xué)校心理健康教師采用認(rèn)知行為療法（CBT）進(jìn)行干預(yù)，幫助學(xué)生識(shí)別和調(diào)整負(fù)面思維，同時(shí)與家長合作，改善家庭支持環(huán)境。經(jīng)過一段時(shí)間的干預(yù)，學(xué)生的焦慮癥狀顯著減輕，學(xué)業(yè)成績也有所提高。教師專業(yè)能力：教師具備CBT專業(yè)技能，能夠有效識(shí)別和干預(yù)學(xué)生的焦慮問題。本案例關(guān)注一名高中生，其抑郁癥狀初期被班主任發(fā)現(xiàn)。學(xué)校迅速啟動(dòng)心理健康干預(yù)程序，包括心理咨詢、家庭訪問和定期跟蹤。通過這些措施，學(xué)生得到了及時(shí)的支持和治療，避免了病情惡化。早期識(shí)別：班主任的敏感性和專業(yè)知識(shí)在早期識(shí)別抑郁癥中起到關(guān)鍵作用。此案例研究了一所高中在應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力方面的策略。學(xué)校開展了一系列心理健康教育活動(dòng)，如減壓工作坊、學(xué)習(xí)技巧培訓(xùn)和情感支持小組。這些活動(dòng)有效減輕了學(xué)生的壓力感，提高了學(xué)習(xí)效率和心理健康水平。學(xué)校策略：學(xué)校通過多元化活動(dòng)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。情感支持：提供情感支持小組，幫助學(xué)生建立積極的人際關(guān)系和情感表達(dá)。這些案例表明，中小學(xué)心理健康教育的有效性依賴于教師的專業(yè)能力、家庭的支持以及學(xué)校的整體策略。建議在《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中加強(qiáng)這些方面的指導(dǎo)和資源分配，包括：鼓勵(lì)學(xué)校制定綜合心理健康教育計(jì)劃，包括早期識(shí)別、干預(yù)策略和長期跟蹤。通過這些措施，我們可以更有效地提升中小學(xué)心理健康教育的質(zhì)量和成效，為學(xué)生的健康成長提供堅(jiān)實(shí)保障。7.結(jié)論在本文中，我們深入探討了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的重要性和實(shí)施策略。通過分析綱要的主要內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)它為中小學(xué)心理健康教育提供了一個(gè)全面、系統(tǒng)的指導(dǎo)框架。該綱要強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)、預(yù)防心理問題、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要性。同時(shí)，它也提出了具體的教育目標(biāo)和實(shí)施建議，以幫助學(xué)校和教師有效地開展心理健康教育。實(shí)施《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》不僅有助于提高學(xué)生的心理健康水平，還能促進(jìn)他們的整體發(fā)展。心理健康教育可以幫助學(xué)生建立積極的自我概念，提高他們的自信心和自尊心。通過心理健康教育，學(xué)生可以學(xué)會(huì)有效地應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)，提高他們的適應(yīng)能力和解決問題的能力。為了有效地實(shí)施《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，學(xué)校和教師需要采取一系列措施。他們需要加強(qiáng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)和重視，將其納入學(xué)校教育的整體規(guī)劃中。學(xué)校和教師需要接受專業(yè)的培訓(xùn)，以提高他們的心理健康教育能力和水平。學(xué)校還需要建立完善的心理健康教育體系，包括心理健康課程、心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)、心理健康評(píng)估等。《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的心理健康和整體發(fā)展具有重要意義。學(xué)校和教師應(yīng)積極貫徹落實(shí)該綱要，為學(xué)生提供全面、有效的心理健康教育，幫助他們健康成長。參考資料：教育部制定的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》已經(jīng)國務(wù)院同意，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。正文為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)公共安全教育，培養(yǎng)中小學(xué)生的公共安全意識(shí)，提高中小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力，根據(jù)義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、《國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》及《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》，特制定本綱要。（一）必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，把中小學(xué)公共安全教育貫穿于學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，使廣大中小學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識(shí)，具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力。（二）通過開展公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長。（三）中小學(xué)公共安全教育要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，注重實(shí)踐性、實(shí)用性和實(shí)效性。堅(jiān)持專門課程與在其他學(xué)科教學(xué)中的滲透相結(jié)合；課堂教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；知識(shí)教育與強(qiáng)化管理、培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合；國家統(tǒng)一要求與地方結(jié)合實(shí)際積極探索相結(jié)合；自救自護(hù)與力所能及地幫助他人相結(jié)合。做到由淺入深，循序漸進(jìn)，不斷強(qiáng)化，養(yǎng)成習(xí)慣。（一）公共安全教育的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件六個(gè)模塊。重點(diǎn)是幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解基本的保護(hù)個(gè)體生命安全和維護(hù)社會(huì)公共安全的知識(shí)和法律法規(guī)，樹立和強(qiáng)化安全意識(shí)，正確處理個(gè)體生命與自我、他人、社會(huì)和自然之間的關(guān)系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。中小學(xué)心理健康教育繼續(xù)遵照教育部已經(jīng)規(guī)定的相關(guān)要求實(shí)施。（二）開展公共安全教育必須因地制宜，科學(xué)規(guī)劃，做到分階段、分模塊循序漸進(jìn)地設(shè)置具體教育內(nèi)容。要把不同學(xué)段的公共安全教育內(nèi)容有機(jī)地整合起來，統(tǒng)籌安排。對(duì)不同學(xué)段各個(gè)模塊的具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，各地可以根據(jù)地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際情況加以選擇。（3）認(rèn)識(shí)與陌生人交往中應(yīng)當(dāng)注意的安全問題，逐步形成基本的自我保護(hù)意識(shí)。（2）了解常見的腸道和呼吸道等常見疾病的預(yù)防常識(shí)，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生和健康行為及飲食習(xí)慣。（2）初步識(shí)別各種危險(xiǎn)標(biāo)志；學(xué)習(xí)家用電器、煤氣（柴火）、刀具等日常用品的安全使用方法。（4）初步學(xué)會(huì)在事故災(zāi)害事件中自我保護(hù)和求助、求生的簡單技能。學(xué)會(huì)正確使用和撥打120電話。（1）了解學(xué)校所在地區(qū)和生活環(huán)境中可能發(fā)生的自然災(zāi)害及其危險(xiǎn)性。（2）學(xué)習(xí)躲避自然災(zāi)害引發(fā)危險(xiǎn)的簡單方法，初步學(xué)會(huì)在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)和求助及逃生的簡單技能。（1）與同學(xué)、老師友好相處，不打架；初步形成避免在活動(dòng)、游戲中造成誤傷的意識(shí)。（2）學(xué)習(xí)當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件時(shí)聽從成人安排或者利用現(xiàn)有條件有效地保護(hù)自己的方法。（1）認(rèn)識(shí)社會(huì)安全類突發(fā)事故或事件的危害和范圍，不參與影響和危害社會(huì)安全的活動(dòng)。（2）自覺遵守社會(huì)生活中人際交往的基本規(guī)則以及公共場所的安全規(guī)范。（1）加強(qiáng)衛(wèi)生和飲食常識(shí)學(xué)習(xí)，形成良好的個(gè)人衛(wèi)生和健康的飲食習(xí)慣。（3）初步了解吸煙、酗酒等不良習(xí)慣的危害，知道吸毒是違法行為，逐步形成遠(yuǎn)離煙酒及毒品的健康生活意識(shí)。（4）初步了解青春期發(fā)育基礎(chǔ)知識(shí)，形成明確的性別意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。（2）提高自我保護(hù)意識(shí)，了解私自到野外游泳、滑冰等活動(dòng)的危害；學(xué)習(xí)預(yù)防和處理溺水、燙燒傷、動(dòng)物咬傷、異物進(jìn)氣管等意外傷害的基本常識(shí)和方法。（3）形成對(duì)存在危險(xiǎn)隱患的設(shè)施與區(qū)域的防范意識(shí)，了解與學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的特種設(shè)備安全知識(shí)。（4）學(xué)會(huì)有效躲避事故災(zāi)害的常用方法和在事故災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)和求助及逃生的基本技能。（5）使學(xué)生初步了解與學(xué)生意外傷害有關(guān)的基本保險(xiǎn)知識(shí)，提高學(xué)生的保險(xiǎn)意識(shí)。（1）了解影響家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的常見問題，形成保護(hù)自然環(huán)境和躲避自然災(zāi)害的意識(shí)。（2）形成在遇到危及自身安全時(shí)及時(shí)向教師、家長、警察求助的意識(shí)。（1）了解重大傳染病和食物中毒、生活水污染的知識(shí)及基本的預(yù)防、急救、處理常識(shí)；了解簡單的用藥安全知識(shí)。（2）了解青春期常見問題的預(yù)防與處理；形成維護(hù)生殖健康的責(zé)任感。（1）增強(qiáng)自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí)；主動(dòng)分析出行時(shí)存在的安全隱患，尋求解決方法；防止因違章而導(dǎo)致交通事故的發(fā)生。（2）正確使用各種設(shè)施，具備防火、防盜、防觸電及防煤氣中毒的知識(shí)技能。（3）了解和積極預(yù)防在校園活動(dòng)中可能發(fā)生的公共安全事故，提高自我保護(hù)和求助及逃生的基本技能。（1）自覺遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的各種法律法規(guī)，抵制網(wǎng)絡(luò)上各種不良信息的誘惑，提高自我保護(hù)和預(yù)防違法犯罪的意識(shí)。（2）合理利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)判斷和有效拒絕的技能，避免迷戀網(wǎng)絡(luò)帶來的危害。（1）學(xué)會(huì)冷靜應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害事件，提高在自然災(zāi)害事件中自我保護(hù)和求助及逃生的基本技能。（2）了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與自然災(zāi)害之間的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和生態(tài)意識(shí)。（2）學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動(dòng)行為。（3）學(xué)會(huì)在與人交往中有效保護(hù)自己的方法，構(gòu)筑起堅(jiān)固的自我心理防線。（2）了解考試泄密、違規(guī)的相關(guān)法律常識(shí)。養(yǎng)成維護(hù)考試紀(jì)律和規(guī)范的良好行為習(xí)慣。（3）自覺抵制影響和危害社會(huì)公共安全的活動(dòng)，提高社會(huì)責(zé)任感和國家意識(shí)。（4）基本理解國際政治、經(jīng)濟(jì)、宗教沖突現(xiàn)象，努力維護(hù)國家和社會(huì)的穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)。（5）繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，汲取其他國家文化的精華，抵制不良文化習(xí)俗的影響。（1）基本掌握和簡單運(yùn)用突發(fā)公共衛(wèi)生事件衛(wèi)生應(yīng)急的相關(guān)技能，進(jìn)行自救、自護(hù)。有報(bào)告事件的意識(shí)和了解報(bào)告的途徑和方法。（2）掌握亞健康的基本知識(shí)和預(yù)防措施，了解應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的方法和救助渠道，促進(jìn)個(gè)體身心健康發(fā)展。（3）掌握預(yù)防艾滋病的基本知識(shí)和措施，正確對(duì)待艾滋病毒感染者和患者。（4）自覺抵制不良生活習(xí)慣和行為，具備潔身自好的意識(shí)和良好的衛(wèi)生公德。（6）學(xué)習(xí)健康的異性交往方式，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己，預(yù)防性侵害。當(dāng)遭到性騷擾時(shí)，要用法律保護(hù)自己。（1）樹立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的利用網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，提高網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。（2）樹立不利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)送有害信息或進(jìn)行反動(dòng)、色情、迷信等宣傳活動(dòng)以及竊取國家、教育行政部門和學(xué)校保密信息的牢固意識(shí)。（1）基本掌握在自然災(zāi)害中自救的各種技能，學(xué)習(xí)緊急救護(hù)他人的基本技能。（2）了解有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)；能結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，為保護(hù)和改善自然環(huán)境做貢獻(xiàn)。（2）樹立正確的安全道德觀念，在關(guān)注自身安全的同時(shí)，去關(guān)注他人的安全，并提供力所能及的援助。（一）學(xué)校要在學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中滲透公共安全教育內(nèi)容。各科教師在學(xué)科教學(xué)中要挖掘隱性的公共安全教育內(nèi)容，與顯性的公共安全教育內(nèi)容一起，與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，按照要求，予以貫徹落實(shí)。小學(xué)階段主要在品德與生活、品德與社會(huì)課程中進(jìn)行。（二）對(duì)無法在其他學(xué)科中滲透的公共安全教育內(nèi)容，可以利用地方課程的時(shí)間，采用多種形式，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握公共安全知識(shí)和技能。要充分利用班、團(tuán)、校會(huì)、升旗儀式、專題講座、墻報(bào)、板報(bào)、參觀和演練等方式，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開展公共安全教育。（三）公共安全教育可以針對(duì)單一主題或多個(gè)主題來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；通過游戲、實(shí)際體驗(yàn)、影片欣賞、角色扮演等活動(dòng)，也可以運(yùn)用廣播、電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)，探索寓教于樂、寓教于豐富多彩活動(dòng)的教學(xué)組織形式，增強(qiáng)公共安全教育的效果。公共安全教育的形式在小學(xué)以游戲和模擬為主，初中以活動(dòng)和體驗(yàn)為主；高中以體驗(yàn)和辨析為主。學(xué)校要建設(shè)符合公共安全教育要求的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中提高安全意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的安全知識(shí)和生存技能，認(rèn)識(shí)、感悟安全的意義和價(jià)值。（四）學(xué)校要與公安消防、交通、治安以及衛(wèi)生、地震等部門建立密切聯(lián)系，聘請(qǐng)有關(guān)人員擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)系統(tǒng)協(xié)調(diào)承擔(dān)公共安全教育的內(nèi)容，并且協(xié)助學(xué)校制訂應(yīng)急疏散預(yù)案和組織疏散演習(xí)活動(dòng)。公共安全教育是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。學(xué)校要采取積極措施幫助家長強(qiáng)化對(duì)孩子的公共安全教育意識(shí)，指導(dǎo)家長了解和掌握公共安全教育的科學(xué)方法，主動(dòng)尋求家長和社會(huì)對(duì)公共安全教育的支持和幫助。（一）學(xué)校要保證公共安全教育的時(shí)間，可根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合不同學(xué)段的課程方案和本指導(dǎo)綱要的要求，采用課程滲透和利用地方課程時(shí)間相結(jié)合的方式，確保完成本綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，并要安排必要的時(shí)間，開展自救自護(hù)和逃生實(shí)踐演練活動(dòng)。（二）各地要加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，積極開發(fā)公共安全教育的軟件、圖文資料、教學(xué)課件、音像制品等教學(xué)資源。凡進(jìn)入中小學(xué)校的自助讀本或相關(guān)教育材料必須按有關(guān)規(guī)定，經(jīng)審定后方可使用；公共安全教育自助讀本或者相關(guān)教育材料的購買由各地根據(jù)本地實(shí)際情況采用多種方式解決，不得向?qū)W生收費(fèi)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。大力提倡學(xué)校使用公用圖書經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一購買，供學(xué)生循環(huán)借閱；重視和加強(qiáng)公共安全教育信息網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)和共享。（三）各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要重視教師隊(duì)伍建設(shè)，把公共安全教育列入全體在職教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)系列和教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，分層次開展培訓(xùn)工作，不斷提高教師開展公共安全教育的水平。（四）各地要加強(qiáng)教研活動(dòng)和課題研究，把公共安全教育研究列入當(dāng)?shù)卣n題研究規(guī)劃，保證經(jīng)費(fèi)，及時(shí)總結(jié)、交流和推廣研究成果。學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，有針對(duì)性地開展公共安全教育的校本研究。（五）要重視對(duì)公共安全教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)和督導(dǎo)。各地教育行政部門要制訂科學(xué)的公共安全教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并將其列入學(xué)校督導(dǎo)和校長考核的重要指標(biāo)之一。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)注重學(xué)生安全意識(shí)的建立、基本知識(shí)技能的掌握和安全行為的形成，以及學(xué)校對(duì)公共安全教育活動(dòng)的安排、必要的資源配置、實(shí)施情況以及實(shí)際效果。學(xué)校要把教師開展公共安全教育的情況作為教師考核的重要依據(jù)。校園安全與我們每個(gè)師生密切相關(guān)。它關(guān)系到同學(xué)們能否健康地成長，能否順利地完成學(xué)業(yè)：它關(guān)系到老師們能否在一個(gè)寧靜、安全的環(huán)境中教書育人，為國家培養(yǎng)和造就各種人才。做好校園安全工作，是我們做好學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)校教育的首要任務(wù)之一，必須長抓不懈，落到實(shí)處。為進(jìn)一步做好我校的安全教育工作，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)要求：提高個(gè)人思想素質(zhì)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，善于化解同學(xué)之間的矛盾。嚴(yán)禁打架、罵人。打架往往是從罵人開始的，而有些同學(xué)罵人已成口頭禪，極不文明，我認(rèn)為，罵人和打架一樣，是一個(gè)人智力極度低下的表現(xiàn)。不因小事和同學(xué)爭吵，不打架斗毆，不在校園內(nèi)外發(fā)生暴力行為，爭做文明小學(xué)生。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間不做劇烈的活動(dòng)，避免發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯右邊走，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球。上學(xué)、放學(xué)要做到文明行路，不騎摩托車，不騎自行車帶人；不乘坐農(nóng)用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛；不得設(shè)置路障，兩人成排，三人成行，靠公路右行。講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。拒絕三無食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴飲暴食；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人：大家好，我們非常感謝社會(huì)各界對(duì)中小學(xué)幼兒園安全工作的關(guān)心和支持。保障廣大中小學(xué)生平安健康成長是教育的頭等大事，是辦好讓人民滿意教育的基礎(chǔ)和前提。近年來，在大家的共同努力下，中小學(xué)安全工作取得了新的成效。近日，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部制定的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》），這充分體現(xiàn)了黨中央國務(wù)院對(duì)中小學(xué)幼兒園安全工作的高度重視和對(duì)廣大青少年的關(guān)心與愛護(hù)，是堅(jiān)持“以人為本”，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的又一項(xiàng)具體舉措，必將對(duì)我們進(jìn)一步做好中小學(xué)安全教育工作產(chǎn)生重大的影響。我想，制定和頒布《綱要》有以下三個(gè)方面的需要：第一，是貫徹落實(shí)國家有關(guān)法律規(guī)定，健全我國突發(fā)公共事件應(yīng)急管理系統(tǒng)的需要。中小學(xué)生是祖國的未來，通過加強(qiáng)中小學(xué)生公共安全教育，培養(yǎng)中小學(xué)生的安全意識(shí)、知識(shí)和技能，提高中小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力，對(duì)于提高我國整體國民的安全意識(shí)和自救、救護(hù)能力必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響。去年，我國陸續(xù)修訂了《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》，頒布了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，對(duì)做好中小學(xué)安全教育工作提出了明確的法律要求。在《國務(wù)院關(guān)于實(shí)施國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》、《應(yīng)急管理科普宣教工作總體實(shí)施方案》、《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》等文件中，均提出了要廣泛宣傳應(yīng)急法律法規(guī)和預(yù)防、避險(xiǎn)、自救、互救、減災(zāi)等常識(shí)，增強(qiáng)公眾應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和自救、互救能力。今年，我們及時(shí)在年初頒布和實(shí)施《綱要》，既是貫徹落實(shí)國家有關(guān)法律規(guī)定，加強(qiáng)依法辦學(xué)的需要，同時(shí)也有助于在中小學(xué)生中普及安全知識(shí)和提高學(xué)生防范、處置突發(fā)公共安全事件的能力，鞏固和健全我國突發(fā)公共事件應(yīng)急管理系統(tǒng)，減少災(zāi)害的發(fā)生，降低災(zāi)害損失，維護(hù)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)。分析近年來我國中小學(xué)生安全事故發(fā)生的原因，我們深深感到，如果對(duì)學(xué)生的安全教育到位，學(xué)生具有基本的安全意識(shí)和防范能力，許多事故是可以避免的。這反映出我國當(dāng)前中小學(xué)公共安全教育方面還存在一些急待加強(qiáng)的地方。目前我國安全教育還存在急需規(guī)范的地方，如學(xué)校公共安全教育方面的課程設(shè)置比較零散，缺乏系統(tǒng)性，內(nèi)容大多偏重于學(xué)生安全知識(shí)的傳授和認(rèn)知能力的發(fā)展，缺乏對(duì)安全意識(shí)的培養(yǎng)和對(duì)安全行為的訓(xùn)練;教育行政部門也缺乏對(duì)中小學(xué)公共安全教育工作的指導(dǎo)和規(guī)范，還沒有完全建立起來與開展安全教育相適應(yīng)的綜合保障機(jī)制；部分學(xué)校對(duì)公共安全教育重視不夠，實(shí)施不力、隨意性強(qiáng)，缺乏有效性和針對(duì)性等等問題。針對(duì)以上問題，我們有必要從國家層面來著手規(guī)劃和明確中小學(xué)公共安全教育的內(nèi)容與實(shí)施過程，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)公共安全教育工作的指導(dǎo)，切實(shí)提高中小學(xué)公共安全教育的實(shí)效性，確保中小學(xué)生的人身安全。根據(jù)“科學(xué)預(yù)防，積極預(yù)防”的方針，我們一直把中小學(xué)安全工作重心放在預(yù)防為主上，將加強(qiáng)中小學(xué)安全教育工作作為一件大事來抓。為了加強(qiáng)學(xué)校安全教育工作，先后多次單獨(dú)或聯(lián)合其他部門印發(fā)一系列通知和意見等指導(dǎo)性文件。但是這些通知與文件大多是針對(duì)中小學(xué)安全教育工作的某些方面或者突出問題的，并未對(duì)中小學(xué)生公共安全教育進(jìn)行全面系統(tǒng)的指導(dǎo)，《綱要》的頒布實(shí)施，對(duì)中小學(xué)生公共安全教育的內(nèi)容、實(shí)施途徑、保障機(jī)制等方面做出了系統(tǒng)、全面的規(guī)范和要求，為我國中小學(xué)安全教育工作提供了全面、系統(tǒng)的政策保障，進(jìn)一步健全了中小學(xué)安全教育內(nèi)容，并為建立中小學(xué)安全教育工作的長效機(jī)制奠定了基礎(chǔ)。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人：一是指導(dǎo)思想突出了時(shí)代性，強(qiáng)調(diào)了在我們當(dāng)前的時(shí)代背景下，要用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)中小學(xué)公共安全教育工作。二是目標(biāo)制定突出了針對(duì)性，從認(rèn)知、技能和行為三個(gè)層面進(jìn)行了規(guī)定，努力使學(xué)生不僅在主觀上樹立安全意識(shí)，獲得安全知識(shí)，還要學(xué)會(huì)在生活實(shí)踐中應(yīng)用安全知識(shí)和技能，養(yǎng)成規(guī)范的安全行為習(xí)慣。三是突出了基本原則的可操作性，《綱要》遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，按照不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，詳細(xì)規(guī)定了中小學(xué)公共安全教育的內(nèi)容實(shí)施和辦法。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人：《綱要》包括四個(gè)方面的內(nèi)容：第一部分是“公共安全教育的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和基本原則”；第二部分是“主要內(nèi)容”、第三部分是“實(shí)施途徑”、第四部分是“保障機(jī)制”。這四方面不僅提出了對(duì)公共安全教育的整體要求，而且明確了不同學(xué)段公共安全的內(nèi)容，同時(shí)還規(guī)定了實(shí)施公共安全教育的途徑和保障機(jī)制。參照《國務(wù)院關(guān)于實(shí)施國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》和《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》中規(guī)定的六大類突發(fā)公共事件，《綱要》相應(yīng)地確定了公共安全教育的六個(gè)模塊內(nèi)容：一是預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全類事故或事件；二是預(yù)防和應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事故；三是預(yù)防和應(yīng)對(duì)意外傷害事故；四是預(yù)防和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)、信息安全事故；五是預(yù)防和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害；六是預(yù)防和應(yīng)對(duì)影響學(xué)生安全的其它事件。在內(nèi)容設(shè)置上，考慮到小學(xué)、初中、高中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的范圍和特點(diǎn)的不同，針對(duì)小學(xué)、初中、高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，《綱要》按照小學(xué)低年級(jí)、小學(xué)高年級(jí)、初中、高中四個(gè)學(xué)段分別設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容，并且側(cè)重點(diǎn)各有所不同，以提高公共安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性。小學(xué)低年級(jí)側(cè)重了解危險(xiǎn)的存在；知道躲避危險(xiǎn)和求生、求助的簡單方法、技能；強(qiáng)調(diào)個(gè)人安全。小學(xué)高年級(jí)側(cè)重認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)的危害；形成躲避危險(xiǎn)的意識(shí)；掌握躲避危險(xiǎn)的基本方法；強(qiáng)調(diào)個(gè)人安全。初中側(cè)重了解與安全有關(guān)的基本知識(shí)；強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)；掌握確保安全的基本方法；強(qiáng)調(diào)個(gè)人安全，兼顧公共安全。高中側(cè)重理解與安全有關(guān)的基本方法；自覺抵制可能引發(fā)安全問題的事件；能夠在保證自身安全的前提下救助別人；既強(qiáng)調(diào)個(gè)人安全，又強(qiáng)調(diào)公共安全和國家安全。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人：《綱要》中明確指出了中小學(xué)公共安全教育的主要實(shí)施途徑、完善保障機(jī)制和各項(xiàng)措施，確保《綱要》能夠得到有效貫徹落實(shí)。一是學(xué)校要在學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中滲透公共安全教育內(nèi)容；二是利用地方課程，采用班、團(tuán)、校會(huì)、升旗儀式、專題講座、墻報(bào)、板報(bào)、參觀和演練等多種形式，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握公共安全知識(shí)；三是通過游戲、模擬、活動(dòng)、體驗(yàn)等主題教學(xué)活動(dòng)和豐富校園文化等方式來開展安全教育；四是學(xué)校通過與公安消防、交通、治安以及衛(wèi)生、地震等部門，以及與家庭和社會(huì)共同聯(lián)合開展形式多樣的公共安全教育。根據(jù)《綱要》的有關(guān)規(guī)定，各地教育行政部部門和學(xué)?？梢越Y(jié)合本地及學(xué)校的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地積極主動(dòng)開展形式活潑、內(nèi)容豐富的公共安全教育活動(dòng)。各地還要從以下幾方面積極建立健全中小學(xué)公共安全教育工作的保障機(jī)制：一是要保證公共安全教育的時(shí)間。各地要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，結(jié)合不同學(xué)段的課程方案，確保完成本綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，并要安排必要的時(shí)間，開展自救自護(hù)和逃生實(shí)踐演練活動(dòng)。二是要加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)。積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源、圖文資料等在內(nèi)的多種形式的教學(xué)資源。大力提倡學(xué)校使用公用圖書經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一購買相關(guān)教育材料，并作為學(xué)校公共圖書的一部分，供全體學(xué)生循環(huán)借閱使用，促進(jìn)教學(xué)資源的整合與共享，不得增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。三是要重視教師隊(duì)伍建設(shè)。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要把公共安全教育列入全體在職教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)系列和教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，分層次開展培訓(xùn)工作，不斷提高教師開展公共安全教育的水平。四是要加強(qiáng)教研活動(dòng)和課題研究。積極開展地區(qū)層面的課題研究，推進(jìn)學(xué)校層面的校本研究。五是要重視和加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)與督導(dǎo)。各地教育行政部門要制訂科學(xué)的公共安全教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并將其列入學(xué)校督導(dǎo)和校長考核的重要指標(biāo)之一。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)注重學(xué)生安全意識(shí)的建立、基本知識(shí)技能的掌握和安全行為的形成，以及學(xué)校對(duì)公共安全教育活動(dòng)的安排、必要的資源配置、實(shí)施情況以及實(shí)際效果。學(xué)校要把教師實(shí)施安全教育情況納入教師評(píng)價(jià)。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人：一是要加強(qiáng)宣傳，提高對(duì)《綱要》的認(rèn)識(shí)?！毒V要》出臺(tái)之后，首先要做的就是加強(qiáng)宣傳工作，統(tǒng)一思想，提高大家對(duì)《綱要》和學(xué)校安全工作的認(rèn)識(shí)。通過宣傳，使學(xué)校、教育行政部門全面而深入地理解綱要中有關(guān)安全教育的規(guī)定，并按照《綱要》的要求在實(shí)踐中有效地落實(shí)學(xué)生的安全教育；宣傳工作還要面向家長和社會(huì)，通過宣傳使家長和社會(huì)各界認(rèn)識(shí)到學(xué)生安全和安全教育工作的重要性，支持和積極配合學(xué)校做好學(xué)生的安全教育工作。從而最終形成全社會(huì)共同關(guān)注學(xué)生安全教育、齊抓共管學(xué)生安全教育的新局面。二是各省盡快出臺(tái)落實(shí)《綱要》的實(shí)施細(xì)則。《綱要》是由我部根據(jù)我國安全教育工作的整體情況制定的，綜合考慮了各個(gè)地方的現(xiàn)實(shí)情況。我國各個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)、文化、教育事業(yè)的發(fā)展情況有很大差別，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境也有很大差別，所以學(xué)生安全教育工作從內(nèi)容到形式也會(huì)有一些差別。為此，各省要按照《綱要》的要求，結(jié)合地方的現(xiàn)實(shí)情況，盡快出臺(tái)落實(shí)《綱要》的實(shí)施細(xì)則。既可以保證政策從中央到地方的連貫性，也可以體現(xiàn)地方情況和特色，使學(xué)生安全教育工作具有針對(duì)性、可操作性和實(shí)效性。三是加強(qiáng)校長、教師培訓(xùn)，提高安全教育的能力建設(shè)。學(xué)生的安全教育需要學(xué)校全體教職工共同努力，也就是說，學(xué)校全體教職工都要具備學(xué)生安全教育能力。應(yīng)該說，校長和教師的安全教育能力是決定《綱要》能否貫徹落實(shí)好的主要因素，也決定了對(duì)學(xué)生的安全教育的效果。所以，切實(shí)加強(qiáng)校長和教師的安全教育培訓(xùn)是落實(shí)《綱要》的重要方工作。應(yīng)該在校長教師的常規(guī)培訓(xùn)中增加學(xué)生安全教育的內(nèi)容，并明確規(guī)定培訓(xùn)課時(shí)、培訓(xùn)要求，以提高他們的安全教育能力。今年，黨的十七大即將召開，各地教育行政部門和中小學(xué)要從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，結(jié)合各地實(shí)際，認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)公共安全教育，不斷提高中小學(xué)生的安全意識(shí)和安全防護(hù)能力，確保中小學(xué)生人身安全，努力為黨的十七大的勝利召開營造良好的氛圍。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，心理健康教育在中小學(xué)教育中的地位日益重要。為了更好地推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育，我國教育部制定了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》。在當(dāng)今社會(huì)，人們面臨著多種多樣的壓力和挑戰(zhàn)，心理健康問題日益凸顯。為了培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)壓力的能力，心理健康教育已成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。本綱要旨在規(guī)范和指導(dǎo)中小學(xué)心理健康教育，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格。本綱要的指導(dǎo)思想是以學(xué)生為本，堅(jiān)持科學(xué)性、規(guī)范性、實(shí)效性和整體性原則。以學(xué)生為本，即學(xué)生的心理健康需求，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和自我發(fā)展能力。科學(xué)性、規(guī)范性、實(shí)效性和整體性原則，即遵循心理學(xué)和教育學(xué)的規(guī)律，制定科學(xué)、規(guī)范的教育方案，以提高心理健康教育的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和教師素質(zhì)提高的整體效益。目標(biāo)：通過心理健康教育，幫助學(xué)生建立正確的自我認(rèn)知，培養(yǎng)良好的情緒調(diào)節(jié)能力、人際交往能力和應(yīng)對(duì)壓力的能力，預(yù)防和解決心理問題，提高心理健康水平。任務(wù)：開展心理健康知識(shí)普及教育，包括心理健康的基本概念、常見心理問題、心理調(diào)適方法等；加強(qiáng)心理輔導(dǎo)工作，包括個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)；建立心理檔案，開展個(gè)性化心理健康教育；加強(qiáng)心理健康教育的科研工作，推動(dòng)心理健康教育的理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索。制定實(shí)施方案：各中小學(xué)應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，制定具體的心理健康教育實(shí)施方案，明確工作目標(biāo)、任務(wù)和措施。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：通過培訓(xùn)、引進(jìn)等方式，培養(yǎng)和建設(shè)一支具備專業(yè)素養(yǎng)的心理健康教育教師隊(duì)伍。完善課程設(shè)置：根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、心理特點(diǎn)等，科學(xué)設(shè)置心理健康教育課程，確保教育內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性。開展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加各類有益的實(shí)踐活動(dòng)，如心理劇表演、心理講座、心理游戲等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)。家校社會(huì)協(xié)同：加強(qiáng)與家長、社會(huì)的溝通與合作，共同學(xué)生的心理健康問題，形成家校社會(huì)協(xié)同育人的良好局面。制定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：各中小學(xué)應(yīng)制定具體的心理健康教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，包括教育方案的實(shí)施效果、師資隊(duì)伍的專業(yè)水平、課程設(shè)置和實(shí)踐活動(dòng)的效果等。定期評(píng)估：各中小學(xué)應(yīng)定期對(duì)心理健康教育的實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。監(jiān)督機(jī)制：建立健全心理健康教育的監(jiān)督機(jī)制，包括家長監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督和行政監(jiān)督等，確保心理健康教育的質(zhì)量和效果?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的制定與實(shí)施，對(duì)于提高我國中小學(xué)心理健康教育的水平具有重要意義。各中小學(xué)應(yīng)認(rèn)真貫徹本綱要的精神，加強(qiáng)心理健康教育工作的落實(shí)和改進(jìn)，為學(xué)生提供全面、優(yōu)質(zhì)的心理健康教育服務(wù)。也需要廣大教育工作者和社會(huì)各界共同努力，推動(dòng)我國中小學(xué)心理健康教育的持續(xù)發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，心理健康的重要性日益凸顯。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，中小學(xué)心理健康教育研究尤為重要。本文將探討中小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀、問題及解決策略。近年來，我國中小學(xué)心理健康教育得到了長足的發(fā)展。許多學(xué)校開始重視學(xué)生的心理健康教育，并開設(shè)了相關(guān)的課程和活動(dòng)。仍存在一些問題。教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。許多學(xué)校只是簡單地介紹了一些心理健康知識(shí)，缺乏深入的探討和實(shí)踐。教育方法單一，缺乏針對(duì)性。不同年齡段的學(xué)生面臨的心理問題不同，需要不同的解決方法。教師素質(zhì)參差不齊，缺乏專業(yè)的培訓(xùn)和支持。一些學(xué)校的心理健康教育內(nèi)容過于理論化，缺乏實(shí)踐性和可操作性。學(xué)生難以理解和應(yīng)用，導(dǎo)致教育效果不佳。一些學(xué)校采用的教育方法過于簡單粗暴，缺乏人性化和個(gè)性化。這不僅無法解決學(xué)生的心理問題，還可能加重他們的負(fù)擔(dān)。許多學(xué)校的心理健康教師缺乏專業(yè)的培訓(xùn)和支持，導(dǎo)致他們無法有效地開展教育工作。一些教師自身的心理素質(zhì)也存在一定的問題。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的心理健康教育計(jì)劃。教育內(nèi)容應(yīng)該包括心理健康基礎(chǔ)知識(shí)、情感管理、人際交往等方面，以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教育方法。例如，針對(duì)小學(xué)生可以采用游戲化、趣味化的教學(xué)方式；針對(duì)初中生可以采用案例分析、小組討論等方式；針對(duì)高中生可以采用研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方式。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)心理健康教師的培訓(xùn)和支持，提高他們的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該注重教師的心理健康狀況，提供必要的心理輔導(dǎo)和支持。中小學(xué)心理健康教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。我們需要從多個(gè)方面入手，豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方法、提高教師素質(zhì)等，以推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育的健康發(fā)展。未來，我們還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生心理健康的和研究，不斷完善教育體系和機(jī)制，為學(xué)生的健康成長提供堅(jiān)實(shí)的保障。教育部制定的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》已經(jīng)國務(wù)院同意，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。正文為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)公共安全教育，培養(yǎng)中小學(xué)生的公共安全意識(shí)，提高中小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力，根據(jù)義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、《國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》及《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》，特制定本綱要。（一）必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，把中小學(xué)公共安全教育貫穿于學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，使廣大中小學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識(shí)，具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力。（二）通過開展公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長。（三）中小學(xué)公共安全教育要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，注重實(shí)踐性、實(shí)用性和實(shí)效性。堅(jiān)持專門課程與在其他學(xué)科教學(xué)中的滲透相結(jié)合；課堂教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；知識(shí)教育與強(qiáng)化管理、培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合；國家統(tǒng)一要求與地方結(jié)合實(shí)際積極探索相結(jié)合；自救自護(hù)與力所能及地幫助他人相結(jié)合。做到由淺入深，循序漸進(jìn)，不斷強(qiáng)化，養(yǎng)成習(xí)慣。（一）公共安全教育的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件六個(gè)模塊。重點(diǎn)是幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解基本的保護(hù)個(gè)體生命安全和維護(hù)社會(huì)公共安全的知識(shí)和法律法規(guī)，樹立和強(qiáng)化安全意識(shí)，正確處理個(gè)體生命與自我、他人、社會(huì)和自然之間的關(guān)系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。中小學(xué)心理健康教育繼續(xù)遵照教育部已經(jīng)規(guī)定的相關(guān)要求實(shí)施。（二）開展公共安全教育必須因地制宜，科學(xué)規(guī)劃，做到分階段、分模塊循序漸進(jìn)地設(shè)置具體教育內(nèi)容。要把不同學(xué)段的公共安全教育內(nèi)容有機(jī)地整合起來，統(tǒng)籌安排。對(duì)不同學(xué)段各個(gè)模塊的具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，各地可以根據(jù)地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際情況加以選擇。（3）認(rèn)識(shí)與陌生人交往中應(yīng)當(dāng)注意的安全問題，逐步形成基本的自我保護(hù)意識(shí)。（2）了解常見的腸道和呼吸道等常見疾病的預(yù)防常識(shí)，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生和健康行為及飲食習(xí)慣。（2）初步識(shí)別各種危險(xiǎn)標(biāo)志；學(xué)習(xí)家用電器、煤氣（柴火）、刀具等日常用品的安全使用方法。（4）初步學(xué)會(huì)在事故災(zāi)害事件中自我保護(hù)和求助、求生的簡單技能。學(xué)會(huì)正確使用和撥打120電話。（1）了解學(xué)校所在地區(qū)和生活環(huán)境中可能發(fā)生的自然災(zāi)害及其危險(xiǎn)性。（2）學(xué)習(xí)躲避自然災(zāi)害引發(fā)危險(xiǎn)的簡單方法，初步學(xué)會(huì)在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)和求助及逃生的簡單技能。（1）與同學(xué)、老師友好相處，不打架；初步形成避免在活動(dòng)、游戲中造成誤傷的意識(shí)。（2）學(xué)習(xí)當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件時(shí)聽從成人安排或者利用現(xiàn)有條件有效地保護(hù)自己的方法。（1）認(rèn)識(shí)社會(huì)安全類突發(fā)事故或事件的危害和范圍，不參與影響和危害社會(huì)安全的活動(dòng)。（2）自覺遵守社會(huì)生活中人際交往的基本規(guī)則以及公共場所的安全規(guī)范。（1）加強(qiáng)衛(wèi)生和飲食常識(shí)學(xué)習(xí)，形成良好的個(gè)人衛(wèi)生和健康的飲食習(xí)慣。（3）初步了解吸煙、酗酒等不良習(xí)慣的危害，知道吸毒是違法行為，逐步形成遠(yuǎn)離煙酒及毒品的健康生活意識(shí)。（4）初步了解青春期發(fā)育基礎(chǔ)知識(shí)，形成明確的性別意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。（2）提高自我保護(hù)意識(shí)，了解私自到野外游泳、滑冰等活動(dòng)的危害；學(xué)習(xí)預(yù)防和處理溺水、燙燒傷、動(dòng)物咬傷、異物進(jìn)氣管等意外傷害的基本常識(shí)和方法。（3）形成對(duì)存在危險(xiǎn)隱患的設(shè)施與區(qū)域的防范意識(shí)，了解與學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的特種設(shè)備安全知識(shí)。（4）學(xué)會(huì)有效躲避事故災(zāi)害的常用方法和在事故災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)和求助及逃生的基本技能。（5）使學(xué)生初步了解與學(xué)生意外傷害有關(guān)的基本保險(xiǎn)知識(shí)，提高學(xué)生的保險(xiǎn)意識(shí)。（1）了解影響家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的常見問題，形成保護(hù)自然環(huán)境和躲避自然災(zāi)害的意識(shí)。（2）形成在遇到危及自身安全時(shí)及時(shí)向教師、家長、警察求助的意識(shí)。（1）了解重大傳染病和食物中毒、生活水污染的知識(shí)及基本的預(yù)防、急救、處理常識(shí)；了解簡單的用藥安全知識(shí)。（2）了解青春期常見問題的預(yù)防與處理；形成維護(hù)生殖健康的責(zé)任感。（1）增強(qiáng)自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí)；主動(dòng)分析出行時(shí)存在的安全隱患，尋求解決方法；防止因違章而導(dǎo)致交通事故的發(fā)生。（2）正確使用各種設(shè)施，具備防火、防盜、防觸電及防煤氣中毒的知識(shí)技能。（3）了解和積極預(yù)防在校園活動(dòng)中可能發(fā)生的公共安全事故，提高自我保護(hù)和求助及逃生的基本技能。（1）自覺遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的各種法律法規(guī)，抵制網(wǎng)絡(luò)上各種不良信息的誘惑，提高自我保護(hù)和預(yù)防違法犯罪的意識(shí)。（2）合理利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)判斷和有效拒絕的技能，避免迷戀網(wǎng)絡(luò)帶來的危害。（1）學(xué)會(huì)冷靜應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害事件，提高在自然災(zāi)害事件中自我保護(hù)和求助及逃生的基本技能。（2）了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與自然災(zāi)害之間的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和生態(tài)意識(shí)。（2）學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動(dòng)行為。（3）學(xué)會(huì)在與人交往中有效保護(hù)自己的方法，構(gòu)筑起堅(jiān)固的自我心理防線。（2）了解考試泄密、違規(guī)的相關(guān)法律常識(shí)。養(yǎng)成維護(hù)考試紀(jì)律和規(guī)范的良好行為習(xí)慣。（3）自覺抵制影響和危害社會(huì)公共安全的活動(dòng)，提高社會(huì)責(zé)任感和國家意識(shí)。（4）基本理解國際政治、經(jīng)濟(jì)、宗教沖突現(xiàn)象，努力維護(hù)國家和社會(huì)的穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)。（5）繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，汲取其他國家文化的精華，抵制不良文化習(xí)俗的影響。（1）基本掌握和簡單運(yùn)用突發(fā)公共衛(wèi)生事件衛(wèi)生應(yīng)急的相關(guān)技能，進(jìn)行自救、自護(hù)。有報(bào)告事件的意識(shí)和了解報(bào)告的途徑和方法。（2）掌握亞健康的基本知識(shí)和預(yù)防措施，了解應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的方法和救助渠道，促進(jìn)個(gè)體身心健康發(fā)展。（3）掌握預(yù)防艾滋病的基本知識(shí)和措施，正確對(duì)待艾滋病毒感染者和患者。（4）自覺抵制不良生活習(xí)慣和行為，具備潔身自好的意識(shí)和良好的衛(wèi)生公德。（6）學(xué)習(xí)健康的異性交往方式，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己，預(yù)防性侵害。當(dāng)遭到性騷擾時(shí)，要用法律保護(hù)自己。（1）樹立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的利用網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，提高網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。（2）樹立不利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)送有害信息或進(jìn)行反動(dòng)、色情、迷信等宣傳活動(dòng)以及竊取國家、教育行政部門和學(xué)校保密信息的牢固意識(shí)。（1）基本掌握在自然災(zāi)害中自救的各種技能，學(xué)習(xí)緊急救護(hù)他人的基本技能。（2）了解有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)；能結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，為保護(hù)和改善自然環(huán)境做貢獻(xiàn)。（2）樹立正確的安全道德觀念，在關(guān)注自身安全的同時(shí)，去關(guān)注他人的安全，并提供力所能及的援助。（一）學(xué)校要在學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中滲透公共安全教育內(nèi)容。各科教師在學(xué)科教學(xué)中要挖掘隱性的公共安全教育內(nèi)容，與顯性的公共安全教育內(nèi)容一起，與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，按照要求，予以貫徹落實(shí)。小學(xué)階段主要在品德與生活、品德與社會(huì)課程中進(jìn)行。（二）對(duì)無法在其他學(xué)科中滲透的公共安全教育內(nèi)容，可以利用地方課程的時(shí)間，采用多種形式，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握公共安全知識(shí)和技能。要充分利用班、團(tuán)、校會(huì)、升旗儀式、專題講座、墻報(bào)、板報(bào)、參觀和演練等方式，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開展公共安全教育。（三）公共安全教育可以針對(duì)單一主題或多個(gè)主題來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；通過游戲、實(shí)際體驗(yàn)、影片欣賞、角色扮演等活動(dòng)，也可以運(yùn)用廣播、電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)，探索寓教于樂、寓教于豐富多彩活動(dòng)的教學(xué)組織形式，增強(qiáng)公共安全教育的效果。公共安全教育的形式在小學(xué)以游戲和模擬為主，初中以活動(dòng)和體驗(yàn)為主；高中以體驗(yàn)和辨析為主。學(xué)校要建設(shè)符合公共安全教育要求的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中提高安全意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的安全知識(shí)和生存技能，認(rèn)識(shí)、感悟安全的意義和價(jià)值。（四）學(xué)校要與公安消防、交通、治安以及衛(wèi)生、地震等部門建立密切聯(lián)系，聘請(qǐng)有關(guān)人員擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)系統(tǒng)協(xié)調(diào)承擔(dān)公共安全教育的內(nèi)容，并且協(xié)助學(xué)校制訂應(yīng)急疏散預(yù)案和組織疏散演習(xí)活動(dòng)。公共安全教育是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。學(xué)校要采取積極措施幫助家長強(qiáng)化對(duì)孩子的公共安全教育意識(shí)，指導(dǎo)家長了解和掌握公共安全教育的科學(xué)方法，主動(dòng)尋求家長和社會(huì)對(duì)公共安全教育的支持和幫助。（一）學(xué)校要保證公共安全教育的時(shí)間，可根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合不同學(xué)段的課程方案和本指導(dǎo)綱要的要求，采用課程滲透和利用地方課程時(shí)間相結(jié)合的方式，確保完成本綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，并要安排必要的時(shí)間，開展自救自護(hù)和逃生實(shí)踐演練活動(dòng)。（二）各地要加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，積極開發(fā)公共安全教育的軟件、圖文資料、教學(xué)課件、音像制品等教學(xué)資源。凡進(jìn)入中小學(xué)校的自助讀本或相關(guān)教育材料必須按有關(guān)規(guī)定，經(jīng)審定后方可使用；公共安全教育自助讀本或者相關(guān)教育材料的購買由各地根據(jù)本地實(shí)際情況采用多種方式解決，不得向?qū)W生收費(fèi)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。大力提倡學(xué)校使用公用圖書經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一購買，供學(xué)生循環(huán)借閱；重視和加強(qiáng)公共安全教育信息網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)和共享。（三）各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要重視教師隊(duì)伍建設(shè)，把公共安全教育列入全體在職教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)系列和教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，分層次開展培訓(xùn)工作，不斷提高教師開展公共安全教育的水平。（四）各地要加強(qiáng)教研活動(dòng)和課題研究，把公共安全教育研究列入當(dāng)?shù)卣n題研究規(guī)劃，保證經(jīng)費(fèi)，及時(shí)總結(jié)、交流和推廣研究成果。學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，有針對(duì)性地開展公共安全教育的校本研究。（五）要重視對(duì)公共安全教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)和督導(dǎo)。各地教育行政部門要制訂科學(xué)的公共安全教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并將其列入學(xué)校督導(dǎo)和校長考核的重要指標(biāo)之一。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)注重學(xué)生安全意識(shí)的建立、基本知識(shí)技能的掌握和安全行為的形成，以及學(xué)校對(duì)公共安全教育活動(dòng)的安排、必要的資源配置、實(shí)施情況以及實(shí)際效果。學(xué)校要把教師開展公共安全教育的情況作為教師考核的重要依據(jù)。校園安全與我們每個(gè)師生密切相關(guān)。它關(guān)系到同學(xué)們能否健康地成長，能否順利地完成學(xué)業(yè)：它關(guān)系到老師們能否在一個(gè)寧靜、安全的環(huán)境中教書育人，為國家培養(yǎng)和造就各種人才。做好校園安全工作，是我們做好學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)校教育的首要任務(wù)之一，必須長抓不懈，落到實(shí)處。為進(jìn)一步做好我校的安全教育工作，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)要求：提高個(gè)人思想素質(zhì)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，善于化解同學(xué)之間的矛盾。嚴(yán)禁打架、罵人。打架往往是從罵人開始的，而有些同學(xué)罵人已成口頭禪，極不文明，我認(rèn)為，罵人和打架一樣，是一個(gè)人智力極度低下的表現(xiàn)。不因小事和同學(xué)爭吵，不打架斗毆，不在校園內(nèi)外發(fā)生暴力行為，爭做文明小學(xué)生。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間不做劇烈的活動(dòng)，避免發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯右邊走，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球。上學(xué)、放學(xué)要做到文明行路，不騎摩托車，不騎自行車帶人；不乘坐農(nóng)用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛；不得設(shè)置路障，兩人成排，三人成行，靠公路右行。講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。拒絕三無食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴飲暴食；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人：大家好，我們非常感謝社會(huì)各界對(duì)中小學(xué)幼兒園安全工作的關(guān)心和支持。保障廣大中小學(xué)生平安健康成長是教育的頭等大事，是辦好讓人民滿意教育的基礎(chǔ)和前提。近年來，在大家的共同努力下，中小學(xué)安全工作取得了新的成效。近日，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部制定的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》），這充分體現(xiàn)了黨中央國務(wù)院對(duì)中小學(xué)幼兒園安全工作的高度重視和對(duì)廣大青少年的關(guān)心與愛護(hù)，是堅(jiān)持“以人為本”，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的又一項(xiàng)具體舉措，必將對(duì)我們進(jìn)一步做好中小學(xué)安全教育工作產(chǎn)生重大的影響。我想，制定和頒布《綱要》有以下三個(gè)方面的需要：第一，是貫徹落實(shí)國家有關(guān)法律規(guī)定，健全我國突發(fā)公共事件應(yīng)急管理系統(tǒng)的需要。中小學(xué)生是祖國的未來，通過加強(qiáng)中小學(xué)生公共安全教育，培養(yǎng)中小學(xué)生的安全意識(shí)、知識(shí)和技能，提高中小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力，對(duì)于提高我國整體國民的安全意識(shí)和自救、救護(hù)能力必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響。去年，我國陸續(xù)修訂了《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》，頒布了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，對(duì)做好中小學(xué)安全教育工作提出了明確的法律要求。在《國務(wù)院關(guān)于實(shí)施國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》、《應(yīng)急管理科普宣教工作總體實(shí)施方案》、《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》等文件中，均提出了要廣泛宣傳應(yīng)急法律法規(guī)和預(yù)防、避險(xiǎn)、自救、互救、減災(zāi)等常識(shí)，增強(qiáng)公眾應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和自救、互救能力。今年，我們及時(shí)在年初頒布和實(shí)施《綱要》，既是貫徹落實(shí)國家有關(guān)法律規(guī)定，加強(qiáng)依法辦學(xué)的需要，同時(shí)也有助于在中小學(xué)生中普及安全知識(shí)和提高學(xué)生防范、處置突發(fā)公共安全事件的能力，鞏固和健全我國突發(fā)公共事件應(yīng)急管理系統(tǒng)，減少災(zāi)害的發(fā)生，降低災(zāi)害損失，維護(hù)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)。分析近年來我國中小學(xué)生安全事故發(fā)生的原因，我們深深感到，如果對(duì)學(xué)生的安全教育到位，學(xué)生具有基本的安全意識(shí)和防范能力，許多事故是可以避免的。這反映出我國當(dāng)前中小學(xué)公共安全教育方面還存在一些急待加強(qiáng)的地方。目前我國安全教育還存在急需規(guī)范的地方，如學(xué)校公共安全教育方面的課程設(shè)置比較零散，缺乏系統(tǒng)性，內(nèi)容大多偏重于學(xué)生安全知識(shí)的傳授和認(rèn)知能力的發(fā)展，缺乏對(duì)安全意識(shí)的培養(yǎng)和對(duì)安全行為的訓(xùn)練;教育行政部門也缺乏對(duì)中小學(xué)公共安全教育工作的指導(dǎo)和規(guī)范，還沒有完全建立起來與開展安全教育相適應(yīng)的綜合保障機(jī)制；部分學(xué)校對(duì)公共安全教育重視不夠，實(shí)施不力、隨意性強(qiáng)，缺乏有效性和針對(duì)性等等問題。針對(duì)以上問題，我們有必要從國家層面來著手規(guī)劃和明確中小學(xué)公共安全教育的內(nèi)容與實(shí)施過程，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)公共安全教育工作的指導(dǎo)，切實(shí)提高中小學(xué)公共安全教育的實(shí)效性，確保中小學(xué)生的人身安全。根據(jù)“科學(xué)預(yù)防，積極預(yù)防”的方針，我們一直把中小學(xué)安全工作重心放在預(yù)防為主上，將加強(qiáng)中小學(xué)安全教育工作作為一件大事來抓。為了加強(qiáng)學(xué)校安全教育工作，先后多次單獨(dú)或聯(lián)合其他部門印發(fā)一系列通知和意見等指導(dǎo)性文件。但是這些通知與文件大多是針對(duì)中小學(xué)安全教育工作的某些方面或者突出問題的，并未對(duì)中小學(xué)生公共安全教育進(jìn)行全面系統(tǒng)的指導(dǎo)，《綱要》的頒布實(shí)施，對(duì)中小學(xué)生公共安全教育的內(nèi)容、實(shí)施途徑、保障機(jī)制等方面做出了系統(tǒng)、全面的規(guī)范和要求，為我國中小學(xué)安全教育工作提供了全面、系統(tǒng)的政策保障，進(jìn)一步健全了中小學(xué)安全教育內(nèi)容，并為建立中小學(xué)安全教育工作的長效機(jī)制奠定了基礎(chǔ)。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人：一是指導(dǎo)思想突出了時(shí)代性，強(qiáng)調(diào)了在我們當(dāng)前的時(shí)代背景下，要用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)中小學(xué)公共安全教育工作。二是目標(biāo)制定突出了針對(duì)性，從認(rèn)知、技能和行為三個(gè)層面進(jìn)行了規(guī)定，努力使學(xué)生不僅在主觀上樹立安全意識(shí)，獲得安全知識(shí)，還要學(xué)會(huì)在生活實(shí)踐中應(yīng)用安全知識(shí)和技能，養(yǎng)成規(guī)范的安全行為習(xí)慣。三是突出了基本原則的可操作性，《綱要》遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，按照不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，詳細(xì)規(guī)定了中小學(xué)公共安全教育的內(nèi)容實(shí)施和辦法。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人：《綱要》包括四個(gè)方面的內(nèi)容：第一部分是“公共安全教育的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和基本原