江蘇省徐州市銅山區(qū)2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中質(zhì)量自測(cè)語(yǔ)文試卷

江蘇省徐州市銅山區(qū)2022.2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

（解析版）

一、積累與運(yùn)用（23分）

1.【漫步古詩(shī)苑】古詩(shī)文默寫(xiě)。（10分）

古人將人生體驗(yàn)、生命思考凝聚到詩(shī)文中，創(chuàng)造了一個(gè)包羅萬(wàn)象的文化世界，徜徉其中，

觀(guān)賀知章“（1）碧玉妝成一樹(shù)高，”之春柳，賞周敦頤“（2）出淤泥而不

染，”之夏荷，品蘇軾“（3）,,蓋竹柏影

也”之秋月，悟張岱“（4）,,上下一白”之冬雪。讀《飲酒》,

我們向往陶潛"（5），”的愜意悠閑；誦《行路難》，我們欣賞

李白"（6），”的豁達(dá)樂(lè)觀(guān)。詩(shī)文滋養(yǎng)心靈，照亮生命，使

我們與古人在情感和人生態(tài)度上同頻。

2.【諦聽(tīng)時(shí)代音】根據(jù)語(yǔ)境作答。（6分）

國(guó)家繁榮離不開(kāi)人民的奮斗，民族強(qiáng)盛離不開(kāi)精神的支撐。風(fēng)雨如hui（）的動(dòng)

蕩年代，中華民族曾歷經(jīng)劫難。然而，中國(guó)人民不屈抗?fàn)?，?shū)寫(xiě)出A（氣宇軒昂氣壯山河）

的英雄史詩(shī)，孕育了偉大的民族精神。我們的民族精神B（儲(chǔ)藏蘊(yùn)藏）于諸子百家、詩(shī)詞

曲賦，閃耀于大好河山、廣袤糧田，凝結(jié)于交織交融、同心同德的56個(gè)民族，體現(xiàn)于為實(shí)

現(xiàn)夢(mèng)想而心無(wú)旁鷲前行的征程。它引領(lǐng)中華民族收獲光輝燦爛的成績(jī)，書(shū)寫(xiě)彪炳史冊(cè)的傳奇。

新青年應(yīng)努力做民族精神的傳承者、弘揚(yáng)者、踐行者。

（1）“風(fēng)雨如hui”拼音處相應(yīng)的漢字是，“心無(wú)旁鷲”的正確寫(xiě)法

是。（2分）

（2）為文中AB處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，依次是、。（2分）

（3）修改文中畫(huà)線(xiàn)句的語(yǔ)病，把正確的句子寫(xiě)下來(lái)。（2分）

3.【觀(guān)覽常識(shí)閣】下列文學(xué)和文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.經(jīng)典名著對(duì)反抗精神的謳歌并不鮮見(jiàn)，吳敬梓《儒林外史》中不愿委身做妾、叛逆出

逃的沈瓊枝，《水滸傳》中忍無(wú)可忍、決絕反抗的林沖，他們的反抗精神格外動(dòng)人。

B.故鄉(xiāng)是精神的家園，對(duì)故鄉(xiāng)的依戀情愫在余光中《鄉(xiāng)愁》的意象中可以尋覓，對(duì)家鄉(xiāng)

的憂(yōu)戚情愫在魯迅《故鄉(xiāng)》的老屋里可以體會(huì)。

C.“說(shuō)”是一種議論性文體，如韓愈的《馬說(shuō)》、劉禹錫的《愛(ài)蓮說(shuō)》；“記”是一種散文

體裁，如范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》、柳宗元的《小石潭記》。

D.古代的文化意象常有獨(dú)特的指代，因屈原作《離騷》，“遷客騷人”中“騷人”指代文

人，“稍遜風(fēng)騷”中“風(fēng)騷”指代文章辭藻。

4.【領(lǐng)略自強(qiáng)韻】綜合性學(xué)習(xí)。（4分）

班級(jí)圍繞“自強(qiáng)不息”這一中華傳統(tǒng)美德開(kāi)展下列活動(dòng)，邀請(qǐng)你參加。

（1）“強(qiáng)”古體字作怒/，由“蟲(chóng)”和“弘”構(gòu)成，本指米蟲(chóng)多，后引申為強(qiáng)壯有

力、內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)。詩(shī)句“吾將上下而求索”闡釋的自強(qiáng)不息的內(nèi)涵是奮斗不息、求索不止;

“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”闡釋的自強(qiáng)不息的內(nèi)涵是。（1分）

（2）從媒體上了解到劉子旭自強(qiáng)不息的故事后，班級(jí)打算對(duì)他進(jìn)行電話(huà)采訪(fǎng)。假如你是

本次的采訪(fǎng)記者，請(qǐng)?jiān)趯?shí)施采訪(fǎng)前列出采訪(fǎng)提綱。（不少于兩點(diǎn)）（2分）

人物.

卡片▲

劉子旭11歲時(shí)，一場(chǎng)意外致使單側(cè)下肢截肢，靠

輪椅和拐杖行動(dòng)。體育重新給了他直面生活挑戰(zhàn)的勇氣?；杏?xùn)練中一次次在風(fēng)

雪中摔倒再次爬起，雙手凍僵仍堅(jiān)持，從沒(méi)停止努力的他2022年收獲了中國(guó)代表

團(tuán)北京冬殘奧會(huì)首金。

（3）圍繞“自強(qiáng)不息”這一話(huà)題組織演講活動(dòng)，你們組擬定的演講主題

是：。（1分）

二、閱讀（54分）

5.閱讀文言文選段，完成問(wèn)題。（12分）

歐陽(yáng)修，字永叔，廬陵人。幼敏悟過(guò)人，讀書(shū)輒成誦。舉進(jìn)士，入朝，為館閣?？?。

修論事切直，人視之如仇。帝獨(dú)獎(jiǎng)其敢言，面賜五品服。邪黨益忌修，因其孤甥張氏獄

傅①致以罪，左遷知制誥②、知滁州。居二年，徙揚(yáng)州、潁州等。

修始在滁州，號(hào)醉翁。放逐流離至于再三志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊

案反復(fù)觀(guān)之，見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)，于是仰天嘆日：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知?！?/p>

自爾，遇事不敢忽也。學(xué)者求見(jiàn)，所與言，未嘗及文章，惟談吏事。謂文章止于潤(rùn)身，政事

可以及物③。凡歷數(shù)都，不見(jiàn)治跡，不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)而不擾，故所至民便④之。

修幼失父，母嘗謂曰：“汝父為吏，常夜?fàn)T治官書(shū)，屢廢而嘆。吾問(wèn)之，則曰：'死獄也,

我求其生，不得爾。‘吾日：'生可求乎？'曰：‘求其生而不得，則死者與我皆無(wú)恨。夫常

求其生，猶失之死，而世常求其死也?！淦骄咏趟拥?，常用此語(yǔ)，吾耳熟焉?！毙蘼劧?/p>

之終身。

（選自《宋史?歐陽(yáng)修傳》）

［注］①獄傅：為牢獄所束縛。②知制誥：官職名。③物：自己以外的人（這里指百姓）。

④便：安逸。

（1）用斜線(xiàn)“/”給下面句子斷句。（限刃妙）（2分）

放逐流離至于再三志氣自若也。

（2）下面句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）

A.①舉進(jìn)士②選賢學(xué)能

B.①后二年②不可久用

C.①天下凰可知②汝心之用

D.①母學(xué)謂曰②予嘗求古仁人之心

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋。（4分）

①幼敏悟過(guò)人，讀書(shū)輒成誦。

②謂文章止于潤(rùn)身，政事可以及物。

（4）下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.歐陽(yáng)修為政寬簡(jiǎn)，深得民心，可是北宋社會(huì)朋黨相爭(zhēng)，宮廷上下都視之如仇。

B.被貶夷陵的歐陽(yáng)修，翻閱瀆職官吏所判冤假錯(cuò)案，感慨頗深，從此更加謹(jǐn)慎辦案。

C.歐陽(yáng)修含冤多次被貶卻能泰然處之，所到之處都能讓百姓過(guò)上安逸的日子。

D.選文結(jié)尾補(bǔ)敘歐陽(yáng)修父親為吏的言行，意在揭示歐陽(yáng)修的為官之道和為民情懷的根源。

6.閱讀古代詩(shī)歌，完成問(wèn)題。（5分）

戲答元珍?

歐陽(yáng)修

春風(fēng)疑不到天涯，二月山城未見(jiàn)花。

殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽。

夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華②。

曾是洛陽(yáng)花下客，野芳雖晚不須嗟。

［注］①詩(shī)人無(wú)罪貶為峽州夷陵縣令時(shí)酬答丁寶臣（字元珍，時(shí)為峽州判官）的詩(shī)。②物華：

泛指萬(wàn)物。

（1）頷聯(lián)繪景極妙，請(qǐng)自選角度作簡(jiǎn)要賞析。（3分）

（2）詩(shī)題中的“戲”字蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容略加分析。（2分）

7.閱讀下列材料，完成問(wèn)題。（10分）

【共話(huà)好閱讀】今年世界讀書(shū)日我市以“書(shū)香徐來(lái)?香飄四季”為主題，在云端啟動(dòng)第十

八屆徐州讀書(shū)節(jié)。小語(yǔ)搜集以下兩則材料，在班級(jí)組織了一場(chǎng)關(guān)于“高質(zhì)量閱讀”的討

論。

材料一

好書(shū)不厭百回讀

向賢彪

習(xí)近平總書(shū)記在致首屆全民閱讀大會(huì)的賀信中“希望全社會(huì)都參與到閱讀中來(lái)，形成愛(ài)

讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的濃厚氛圍”。

養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，努力讀好書(shū)、善讀書(shū)，才能讓閱讀更好地滋養(yǎng)自身成長(zhǎng)。（a）陳毅

同志一生勤學(xué)不輟、喜愛(ài)讀書(shū)，恪守要少、要精、要約的讀書(shū)原則。他讀書(shū)從不打“游擊”,

而是精選精讀，讀一本就消化一本。事實(shí)證明熟讀、精讀高品質(zhì)書(shū)籍，打好閱讀根基，有利

于萃取精華、學(xué)以致用。

堪稱(chēng)經(jīng)典的“大書(shū)”往往值得反復(fù)閱讀。那些教人明理悟道的政治、歷史、哲學(xué)、文

學(xué)經(jīng)典，比起其他書(shū)籍會(huì)難“啃”

一些，卻有益于廓清思想迷霧，助人形成正確的世界觀(guān)、方

法論。《共產(chǎn)黨宣言》毛澤東看了不下一百遍，周恩來(lái)視之為"貼身伙伴"，鄧小平喻之為''

入門(mén)老師”。為何這本小冊(cè)子如此重要？正是因?yàn)槔锩嬗兴枷氲奈淦?、真理的力量。今天?/p>

們讀書(shū)，唯有聚焦經(jīng)典著作精讀、鉆研，方能打牢知識(shí)根基，開(kāi)拓自己的人生視野。

許多人讀書(shū)時(shí)有類(lèi)似體驗(yàn)：手捧一本好書(shū)，往往有一種急切讀下去的渴望，然而一遍讀

下來(lái)難免會(huì)有忽略的地方。這些被忽略之處，如果是細(xì)枝末節(jié)，也許沒(méi)什么損失，如果恰恰

是全書(shū)的精華所在，豈不是“入寶山而空返”？（b）防止此類(lèi)遺珠之憾，唯有多讀幾遍、

反復(fù)深讀。真知蘊(yùn)藏在好書(shū)中，就像沙石下面的泉水，掘得越深，泉水就越豐沛。

其真味多，讀亦精如讀大好浪書(shū)淘，不沙是、簡(jiǎn)始單得重真復(fù)金，。而（c要）伴有隨人著初思讀考《。老伴人著與思?？肌罚哪X閱海讀里，難仿忘若的層是層老剝?nèi)斯S與、兇得

殘的鯊魚(yú)搏斗的情景；深入讀下去，把作品與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景聯(lián)系起來(lái)思考，逐步感受到作

品想展示人的精神力量，揭示凡人也能成為英雄的道理。實(shí)踐證明，帶著思考精讀，才能把

一本好書(shū)讀深讀透。這樣的閱讀所得，遠(yuǎn)比快讀、速讀收獲更大。從某種意義上說(shuō)，讀書(shū)比

拼的不是數(shù)量而是質(zhì)量。

中華民族自古重視閱讀，通過(guò)閱讀塑造自信自強(qiáng)品格，傳承中華民族生生不息精神。好

書(shū)不厭百回讀，尤其是那些歷經(jīng)時(shí)間淘洗、經(jīng)受反復(fù)檢驗(yàn)的好書(shū)。不妨發(fā)揚(yáng)“擠”和“鉆”

的精神，從書(shū)中汲取智慧和營(yíng)養(yǎng)，覓得真知、涵養(yǎng)底蘊(yùn)，提升境界、豐富內(nèi)心。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年6月14日，略有改動(dòng)）

材料二

“曰春夏，曰秋冬。此四時(shí)，運(yùn)不窮?！边@是云龍區(qū)圖書(shū)館4月23日舉辦的線(xiàn)上連麥、

共讀經(jīng)典直播活動(dòng)。它讓更多人關(guān)注閱讀，重拾讀書(shū)熱情。隨著生活節(jié)奏加快，疫情多點(diǎn)散

發(fā)，數(shù)字化閱讀成為人們的新選擇。當(dāng)你擠進(jìn)地鐵，打開(kāi)電子書(shū)便可“與世隔絕”；當(dāng)你做

家務(wù)時(shí)，打開(kāi)聽(tīng)書(shū)軟件就可以“暢游書(shū)?！保划?dāng)你躺在床上，順手就可以閱覽線(xiàn)上圖書(shū)館的

最新薦書(shū)。數(shù)字化閱讀能使我們?cè)诹闵⒌臅r(shí)間內(nèi)獲得更多信息，具有效率優(yōu)勢(shì)。而紙質(zhì)閱讀

更適合于“深閱讀”的載體，它能夠令讀者更深入地投入到閱讀當(dāng)中，享受文字之美。

【討論實(shí)錄】

主持人：同學(xué)們，你們覺(jué)得什么樣的閱讀才是高質(zhì)量閱讀？

小語(yǔ)：材料一闡述的主要觀(guān)點(diǎn)“（1）”我們組很認(rèn)同，高質(zhì)量

的閱讀就是面對(duì)一本好書(shū)深潛其中，多讀精讀，爭(zhēng)取更大的收益。（2分）

主持人：“讀書(shū)是易事，思索是難事。”高質(zhì)量閱讀除了要曉其內(nèi)容、意蘊(yùn)，還要思其文

脈、手法。你能從論證方法的角度談?wù)劜牧弦划?huà)線(xiàn)句的作用嗎？從abc中任選一處。

我思考：（2）。（2分）

主持人：看下表，請(qǐng)結(jié)合材料二探究徐州人閱讀指數(shù)上升的原因，注意不要少于三點(diǎn)。

2022年徐州人閱讀大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

2022年徐州居民閱讀指數(shù)2022年江蘇省居民綜合閱讀2022年徐州市農(nóng)家書(shū)屋、社

73.73,較2021年上漲了1.39。率90.23%,居民人均閱讀電區(qū)書(shū)屋、實(shí)體書(shū)店、公共閱

子書(shū)10.24本，紙質(zhì)圖書(shū)5.78讀空間張貼聽(tīng)書(shū)宣傳海報(bào)

本。2000張，全市掃碼聽(tīng)書(shū)累計(jì)

超過(guò)360萬(wàn)人次，掃碼聽(tīng)書(shū)

徐州人閱讀指數(shù)全民閱讀新趨勢(shì)徐州人閱讀新場(chǎng)所

我探究：（3）,（3分）

主持人：最近咱班有位同學(xué)總覺(jué)得沒(méi)時(shí)間閱讀《水滸傳》，讀過(guò)的內(nèi)容一知半解，你能

根據(jù)以上兩則材料為這位同學(xué)提兩條合理化的建議嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要地闡述。

我建議：（4）。（3分）

主持人：“好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。”同學(xué)們，讀書(shū)可以豐盈我們的世界，濡

染我們的靈魂。請(qǐng)精選好書(shū)進(jìn)行高質(zhì)量的閱讀吧！

8.閱讀散文，完成問(wèn)題。（17分）

【打開(kāi)公眾號(hào)】語(yǔ)文老師推送美文《秋日私語(yǔ)》并組織閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你在留言區(qū)積極跟

帖。

秋日私語(yǔ)

李俊虎

①風(fēng)吹一片葉，萬(wàn)物已驚秋。

②不經(jīng)意間，楓紅點(diǎn)綴了蕙綠，蟬啼轉(zhuǎn)成了蝴鳴，內(nèi)斂收攏了奔放。等你發(fā)覺(jué)時(shí)，這大

千世界卻已悄然換了容顏。當(dāng)枝頭的柿子被風(fēng)漸漸拂紅，架上的葡萄逐漸晶瑩時(shí).，秋便來(lái)了。

③此時(shí)，秋意尚淡，秋色尚淺，秋風(fēng)尚暖。抬眼間，那蔥蘢的綠還未褪去，石榴的嘴正

待張開(kāi)，楓葉的紅漸已暈染。合眸處，那淺白的云被捋成詩(shī)歌，排空的雁被列成琴鍵，湛藍(lán)

的天被譜成樂(lè)章，輕奏那段惹人憐惜的光陰。

④秋日里，聽(tīng)高柳蟬嘶，賞黃柑紫蟹，看疏雨洗空，雨打芭蕉，唯惦故人歸，真真的讓

人歡喜讓人憐。

⑤秋日里，拈一枚落葉，走進(jìn)“驚秋黃葉遍，愁暮碧云深”；染一滴秋雨，漫步“空山

新雨后，天氣晚來(lái)秋”；攜一縷秋風(fēng)，唱響“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”。

⑥秋日里，天高云淡，山闊水幽，邀一縷清風(fēng)作盞，招一抹淡香入茗，再撒上二兩月白,

秋水長(zhǎng)天間，與君共飲這掬秋色，共賞這宜人秋景，共醉這絕美秋意。

⑦謙謙兮風(fēng)華如玉，皎皎兮澤過(guò)月光。一切都是淺淺的，淺如一抹唇印，一切又都是淡

淡的，淡若一痕月色，一切更是暖暖的，暖如一壺老酒。唯有泉畔的蘆葦，恰似那舞趾蹦蹌

的少女，風(fēng)姿綽約地舞動(dòng)著，卻不知驚擾了哪家的一簾幽夢(mèng)？

⑧都說(shuō)是一葉落而知天下秋，但這絢爛純凈的秋日，纏綿俳惻的秋思，意味深長(zhǎng)的秋戀，

又豈是這落下的一葉而能知曉的？

⑨最?lèi)?ài)秋日，愛(ài)她的秋日如水。如水的秋日，因那一場(chǎng)如約而至的秋雨而越發(fā)地靈動(dòng)起

來(lái)。一場(chǎng)秋雨后，萬(wàn)種情思，夾雜著幾許清涼細(xì)膩，都浸潤(rùn)在斜風(fēng)細(xì)雨中的鄉(xiāng)間老屋，撥動(dòng)

著浪子的心弦。看這一庭秋色，聽(tīng)那窗外雨聲，似歌般蔓妙，如詩(shī)般愜意，行云流水間又是

如此的柔情滿(mǎn)腸，宛似那位嬌羞可愛(ài)的鄰家小妹在呢喃細(xì)語(yǔ)。這是秋雨嗎？是的，但它不再

是那驟雨冷落的秋雨，而是充滿(mǎn)無(wú)盡的希望與憧憬。

⑩最?lèi)?ài)秋日，愛(ài)她的秋日如詩(shī)。如詩(shī)的秋日，因那滴滴惹人愛(ài)戀的清露而徐徐清澈起來(lái)。

清涼如水的夜色之下，我把所有的思念用秋露串起，融刻進(jìn)紅葉之中，寫(xiě)下一首首清涼的詩(shī)

句，靜靜地訴說(shuō)這共色的秋水長(zhǎng)天。此時(shí)此刻，我靜靜地看著時(shí)空對(duì)岸正渲染著如秋歲月詩(shī)

句的老者，那沾滿(mǎn)秋色、帶著秋風(fēng)的筆墨在肆意揮灑著；遠(yuǎn)處那執(zhí)著的修行者，正伴著歲月

的跌宕起伏在不緊不慢地向著秋水激潮的朝圣之地前行；曾在小園香徑間徘徊的露珠，也緩

緩地滴落進(jìn)一池秋水里，攪散了滿(mǎn)池秋華，輕叩起愁緒心事。“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”,

驀然發(fā)覺(jué)，如詩(shī)的秋日，就在于如詩(shī)般的安寧祥和，如詩(shī)般的幸福溫暖。

?最?lèi)?ài)秋日，愛(ài)她的秋日如畫(huà)。如畫(huà)的秋日，因那層林盡染的漫山紅遍而愈加豐腴起來(lái)。

月照如霜，流螢幾點(diǎn)，青山點(diǎn)朱，阡陌留香，都在這秋日里被秋風(fēng)拂成一幅深紅淺黃的山水

畫(huà)。靜下心來(lái)賞這清風(fēng)朗空、碧水清天，觀(guān)那遙遙煙水、縷縷清輝，你會(huì)感受到，這如畫(huà)秋

日少了份春的萌動(dòng)?jì)趁模隽嗽S果香溢散；缺了份夏的熱情豪放，添了許從容寬余；丟了份

冬的清寒孤寂，多了許韻致風(fēng)情。

?辭暮爾爾，煙火年年。在這秋日里，不妨一個(gè)人，一本書(shū)，一盞茶，伴著淺淺淡淡的

時(shí)光，乘著微微涼意，品味內(nèi)心清歡，融入幽幽禪意，安靜且從容，淡然也自若，看花開(kāi)花

落，望云卷云舒，念著心底的她，靜靜地守候著這歲月風(fēng)霜。

(選自“白石頭散文網(wǎng)”，2022年10月15日)

(1)【秋日情思】老師留言：在跟秋日私語(yǔ)的過(guò)程中，作者的情感步步加深，請(qǐng)你跟帖

梳理：

——思秋————。（3分）

（2）【秋聲醉美】小語(yǔ)留言：文本第⑦段畫(huà)線(xiàn)句我平?？傁矚g這樣表達(dá)：“一切都如一抹

唇印般淺，又若一痕月色般淡，更似一壺老酒般暖?！蹦阏J(rèn)為誰(shuí)的語(yǔ)言更有韻味？請(qǐng)?jiān)谔?/p>

中表達(dá)你的看法。（4分）

（3）【秋意如詩(shī)】老師留言：化用古詩(shī)詞是本文的語(yǔ)言特色?；镁褪亲兓叭说恼Z(yǔ)言

形式而創(chuàng)造出相似的具有獨(dú)特藝術(shù)魅力的語(yǔ)句。如文中“靜靜地訴說(shuō)這共色的秋水長(zhǎng)天”

就是化用王勃《滕王閣序》中“秋水共長(zhǎng)天一色”，請(qǐng)從文中再找出一處化用，淺析其表

達(dá)效果，分享在帖中。（4分）

（4）【秋月?tīng)?zhēng)鳴】小語(yǔ)留言：這是一篇贊秋的散文，標(biāo)題改為“秋日贊語(yǔ)”更好。你的

跟帖：。（3分）

（5）【秋心禪意】老師留言：美文潤(rùn)澤心靈，請(qǐng)各位同學(xué)暢談你從本文悟到的哲思。你

的跟帖：。（3分）

9.閱讀名著選段，完成問(wèn)題。（10分）

【登陸名著島】九（1）班在《水滸傳》的專(zhuān)題探究中，設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)內(nèi)容。

課本劇表演。編劇小語(yǔ)對(duì)《水滸傳》部分情節(jié)做了如下改編：

劇

本一：______________

魯達(dá)你兩個(gè)是那里人家？為甚啼哭？

翠蓮官人不知，容奴稟告：

魯達(dá)呸！俺只道那個(gè)鄭大官人，卻原來(lái)是殺豬的鄭屠。這個(gè)腌攢潑才，投托著俺小種經(jīng)

略相公門(mén)下，做個(gè)肉鋪戶(hù)，卻原來(lái)這等欺負(fù)人。（回頭看著李忠、史進(jìn)）你兩個(gè)且在這里，

等灑家去打死了那廝便來(lái)。

史李（抱住魯達(dá)相勸）哥哥息怒，明日卻理會(huì)。

魯達(dá)老兒，你來(lái)。灑家與你些盤(pán)纏，明日便回東京去如何？

金老若是能勾得回鄉(xiāng)去時(shí)，便是重生父母，再長(zhǎng)爺娘。只是店主人家如何肯放？鄭大官

人須著落他要錢(qián)。

魯達(dá)這個(gè)不妨事，俺自有道理。（摸出五兩來(lái)銀子，放桌上，看著史進(jìn)）灑家今日不曾

多帶得些出來(lái)。你有銀子借些與俺，灑家明日便送還。

史進(jìn)去包裹里取出一錠十兩銀子。

魯達(dá)（把這十五兩銀子與了金老）你父子兩個(gè)將去做盤(pán)纏。一面收拾行李。俺明日清早

來(lái)發(fā)付你兩個(gè)起身，看那個(gè)店主人敢留你！

金老并女兒拜謝去了。次日，魯達(dá)尋思，恐怕店小二趕去攔截他們，且向店里攝條凳子,

坐了兩個(gè)時(shí)辰。約莫金老去遠(yuǎn)了，方才起身，徑投狀元橋來(lái)。

劇本二：李逵大鬧忠義

堂

武松今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄們的心！

李逵（睜圓怪眼大叫）招安，招安！招甚鳥(niǎo)安?。ㄒ荒_把桌子踢起撅做粉碎）

宋江（生氣大喝）這黑廝怎敢如此無(wú)禮！左右與我推去斬訖報(bào)來(lái)！

眾人（跪在下面）這人酒后發(fā)狂。哥哥寬?。?/p>

宋江眾賢弟且起，把這廝推搶監(jiān)下。眾人喜。幾個(gè)當(dāng)刑小校來(lái)請(qǐng)李逵。

李逵你怕我敢掙扎？哥哥剛我也不怨，殺我也不恨。除了他，天也不怕?。ㄕf(shuō)了，便隨

著小校去監(jiān)房里睡。）宋江聽(tīng)后，不覺(jué)酒醒，忽然發(fā)悲。

吳用兄長(zhǎng)既設(shè)此會(huì)，人皆歡樂(lè)飲酒。他是個(gè)粗鹵的人，一時(shí)醉后沖撞，何必掛懷。且陪

眾兄弟盡此一樂(lè)。

宋江我在江州醉后吟反詩(shī)，得他氣力來(lái)。今日又作《滿(mǎn)江紅》詞，險(xiǎn)些兒壞了他性命。

早是得眾弟兄諫救了！他與我身上情分最重，如骨肉一般，因此潸然淚下。（轉(zhuǎn)向武松）

兄弟，你也是個(gè)曉事的人，我主張招安要改邪歸正，如何便冷了眾人的心？

魯達(dá)只今滿(mǎn)朝文武，俱是奸邪、蒙藏圣聰，就比俺的直褪染做皂了，洗殺怎得干凈。招

安不濟(jì)事！便拜辭了，明日一個(gè)個(gè)各去尋趁吧。

（1）作為導(dǎo)演，請(qǐng)你為劇本一中的人物金翠蓮補(bǔ)充臺(tái)詞：（60

字以?xún)?nèi)）；仿照劇目“李逵大鬧忠義堂”為劇本一取個(gè)恰當(dāng)?shù)拿郑骸＃?

分）

（2）活動(dòng)中小語(yǔ)和小文分別飾演魯達(dá)和李逵。作為導(dǎo)演，為了幫助他們更好地把握角色

形象、演活人物，請(qǐng)結(jié)合劇本內(nèi)容具體分析魯達(dá)和李逵性格上的異同。（3分）

“刺配篇”探究。

（3）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)《水滸傳》中林沖、武松、宋江、盧俊義等人都有被刺配的經(jīng)歷，結(jié)合

下面的魚(yú)骨圖和原著，探究“刺配”情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的作用。（4分）

盧俊義宋江武松\林沖

被告私通梁山賊寇怒殺閻婆惜手刃潘金蓮、西門(mén)慶\被高俅陷害

刺配沙門(mén)島刺配江州牢城刺配孟州牢城刺配滄州牢城

三、寫(xiě)作（63分）

10.（63分）【書(shū)寫(xiě)我心音】根據(jù)要求寫(xiě)作。

下面是網(wǎng)課期間小語(yǔ)記錄的師生對(duì)話(huà)。

師：“小甲，請(qǐng)你來(lái)回答?！?/p>

小甲：“老師，我在，剛才掉線(xiàn)了，剛上線(xiàn)，這一題……不會(huì)

師：“小乙，請(qǐng)你來(lái)回答。”

小乙：“老師，老師，我在線(xiàn)呢，這一題沒(méi)聽(tīng)到。掉……線(xiàn)了，剛……上線(xiàn)……”

師：“怎么會(huì)掉線(xiàn)呢？！”

讀完上面的對(duì)話(huà)，一定喚起了你的某些回憶，或者引發(fā)了你的某些思考：不管是學(xué)習(xí)與

生活、青春與成長(zhǎng)，還是親情與友情、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，都“在線(xiàn)”嗎？

請(qǐng)以“在線(xiàn)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟；②除詩(shī)歌、戲

劇外，文體不限；③不少于600字；④不得泄露個(gè)人信息；⑤書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，力求美觀(guān)。

2022-2023學(xué)年江蘇省徐州市銅山區(qū)九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

參考答案與試題解析

一、積累與運(yùn)用（23分）

1.（10分）【漫步古詩(shī)苑】古詩(shī)文默寫(xiě)。

古人將人生體驗(yàn)、生命思考凝聚到詩(shī)文中，創(chuàng)造了一個(gè)包羅萬(wàn)象的文化世界，徜徉其中，

觀(guān)賀知章“（1）碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”之春柳，賞周敦頤”（2）出淤泥而

不染，濯清漣而不妖”之夏荷,品蘇軾“（3）庭下如積水空明，水中藻、芳交橫，

蓋竹柏影也”之秋月，悟張岱"（4）霧淞沆也，天與云與山與水，上下一白”之冬

雪。讀《飲酒》，我們向往陶潛“（5）采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的愜意悠閑；誦

《行路難》，我們欣賞李白"（6）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡幕磉_(dá)樂(lè)觀(guān)。

詩(shī)文滋養(yǎng)心靈，照亮生命，使我們與古人在情感和人生態(tài)度上同頻。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)

習(xí)中，做好積累，根據(jù)題意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

【解答】答案：

（1）萬(wàn)條垂下綠絲絳（注意“絳”的書(shū)寫(xiě)）

（2）濯清漣而不妖（注意“濯”的書(shū)寫(xiě)）

（3）庭下如積水空明水中藻、苻交橫

（4）霧淞沆砌天與云與山與水（注意“淞”的書(shū)寫(xiě)）

（5）采菊東籬下悠然見(jiàn)南山

（6）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海（注意“滄”的書(shū)寫(xiě)）

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

2.（6分）【諦聽(tīng)時(shí)代音】根據(jù)語(yǔ)境作答。

國(guó)家繁榮離不開(kāi)人民的奮斗，民族強(qiáng)盛離不開(kāi)精神的支撐。風(fēng)雨如hui（）的動(dòng)

蕩年代，中華民族曾歷經(jīng)劫難。然而，中國(guó)人民不屈抗?fàn)帲瑫?shū)寫(xiě)出A（氣宇軒昂氣壯山河）

的英雄史詩(shī)，孕育了偉大的民族精神。我們的民族精神B（儲(chǔ)藏蘊(yùn)藏）于諸子百家、詩(shī)詞

曲賦，閃耀于大好河山、廣袤糧田，凝結(jié)于交織交融、同心同德的56個(gè)民族，體現(xiàn)于為實(shí)

現(xiàn)夢(mèng)想而心無(wú)旁鷲前行的征程。它引領(lǐng)中華民族收獲光輝燦爛的成績(jī)，書(shū)寫(xiě)彪炳史冊(cè)的傳奇。

新青年應(yīng)努力做民族精神的傳承者、弘揚(yáng)者、踐行者。

(1)“風(fēng)雨如hui”拼音處相應(yīng)的漢字是晦，“心無(wú)旁鷲”的正確寫(xiě)法是心無(wú)旁

(2)為文中AB處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，依次是氣壯山河、蘊(yùn)藏。

(3)修改文中畫(huà)線(xiàn)句的語(yǔ)病，把正確的句子寫(xiě)下來(lái)。

【分析】(1)本題考查字音。“風(fēng)雨如hui”的“hui”寫(xiě)作“晦”。“心無(wú)旁鷲”的正確寫(xiě)

法是“心無(wú)旁鷲”。

(2)本題考查詞義辨析。氣宇軒昂：形容精神飽滿(mǎn)，氣度不凡。氣壯山河：形容氣概像

高山大河那樣雄偉豪邁。句意：中國(guó)人民不屈抗?fàn)幍臍飧畔窀呱酱蠛幽菢有蹅ズ肋~。故

用“氣壯山河”。

儲(chǔ)藏：保藏。蘊(yùn)藏：在內(nèi)部蓄積。句意：民族精神在諸子百家、詩(shī)詞曲賦中。故用“蘊(yùn)

藏”。

(3)本題考查病句。搭配不當(dāng)，“成績(jī)”應(yīng)為“文明成果”。

【解答】(1)晦心無(wú)旁鷲

(2)氣壯山河蘊(yùn)藏

(3)它引領(lǐng)中華民族收獲光輝燦爛的文明成果，書(shū)寫(xiě)彪炳史冊(cè)的傳奇。

【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而

且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查

學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、

流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

3.(3分)【觀(guān)覽常識(shí)閣】下列文學(xué)和文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是()

A.經(jīng)典名著對(duì)反抗精神的謳歌并不鮮見(jiàn)，吳敬梓《儒林外史》中不愿委身做妾、叛逆出

逃的沈瓊枝，《水滸傳》中忍無(wú)可忍、決絕反抗的林沖，他們的反抗精神格外動(dòng)人。

B.故鄉(xiāng)是精神的家園，對(duì)故鄉(xiāng)的依戀情愫在余光中《鄉(xiāng)愁》的意象中可以尋覓，對(duì)家鄉(xiāng)

的憂(yōu)戚情愫在魯迅《故鄉(xiāng)》的老屋里可以體會(huì)。

C.“說(shuō)”是一種議論性文體，如韓愈的《馬說(shuō)》、劉禹錫的《愛(ài)蓮說(shuō)》；“記”是一種散文

體裁，如范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》、柳宗元的《小石潭記》。

D.古代的文化意象常有獨(dú)特的指代，因屈原作《離騷》，“遷客騷人”中“騷人”指代文

人，“稍遜風(fēng)騷”中“風(fēng)騷”指代文章辭藻。

【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的課本學(xué)習(xí)中做好

積累，準(zhǔn)確記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，另一方面答題時(shí)要注意仔細(xì)審題，認(rèn)真辨析。

【解答】ABD.正確。

C.有誤，《愛(ài)蓮說(shuō)》是周敦頤的作品。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，答題時(shí)要靈活運(yùn)用日常學(xué)習(xí)所積累的知識(shí),

仔細(xì)甄別。

4.（4分）【領(lǐng)略自強(qiáng)韻】綜合性學(xué)習(xí)。

班級(jí)圍繞“自強(qiáng)不息”這一中華傳統(tǒng)美德開(kāi)展下列活動(dòng)，邀請(qǐng)你參加。

（1）“強(qiáng)”古體字作齊蒙",由“蟲(chóng)”和“弘”構(gòu)成，本指米蟲(chóng)多，后引申為強(qiáng)壯有

力、內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)。詩(shī)句“吾將上下而求索”闡釋的自強(qiáng)不息的內(nèi)涵是奮斗不息、求索不止;

“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”闡釋的自強(qiáng)不息的內(nèi)涵是堅(jiān)韌不拔，頑強(qiáng)不屈。

（2）從媒體上了解到劉子旭自強(qiáng)不息的故事后，班級(jí)打算對(duì)他進(jìn)行電話(huà)采訪(fǎng)。假如你是

本次的采訪(fǎng)記者，請(qǐng)?jiān)趯?shí)施采訪(fǎng)前列出采訪(fǎng)提綱。（不少于兩點(diǎn)）

人物

卡片

劉子旭11歲時(shí)，一場(chǎng)意外致使單側(cè)下肢截肢，靠

輪椅和拐杖行動(dòng)。體育重新給了他直面生活挑戰(zhàn)的勇氣。滑行訓(xùn)練中一次次在風(fēng)

雪中摔倒再次爬起，雙手凍僵仍堅(jiān)持，從沒(méi)停止努力的他2022年收獲了中國(guó)代表

團(tuán)北京冬殘奧會(huì)首金。

（3）圍繞“自強(qiáng)不息”這一話(huà)題組織演講活動(dòng)，你們組擬定的演講主題是：放飛青春

夢(mèng)想一一論不屈不撓。

【分析】（1）本題考查主旨把握?！扒トf(wàn)擊還堅(jiān)勁”意思是：千磨萬(wàn)擊身骨仍堅(jiān)勁。表

現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔，頑強(qiáng)不屈的品格。

（2）本題考查擬寫(xiě)采訪(fǎng)提綱。采訪(fǎng)提綱應(yīng)該包括時(shí)間、地點(diǎn)、問(wèn)題等項(xiàng)目。

（3）本題考查設(shè)計(jì)演講主題的能力。這是開(kāi)放性試題。設(shè)計(jì)的主題要明確、簡(jiǎn)潔，圍繞

“自強(qiáng)不息”來(lái)擬寫(xiě)即可。

【解答】答案：

（1）堅(jiān)韌不拔，頑強(qiáng)不屈。

（2）示例：

時(shí)間：2022.10.13

地點(diǎn)：奧運(yùn)村

問(wèn)題：你在訓(xùn)練過(guò)程中遇到哪些困難？你又是如何克服的？

（3）示例：放飛青春夢(mèng)想一一論不屈不撓

【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮

能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)

際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否

可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

二、閱讀（54分）

5.（12分）閱讀文言文選段，完成問(wèn)題。

歐陽(yáng)修，字永叔，廬陵人。幼敏悟過(guò)人，讀書(shū)輒成誦。舉進(jìn)士，入朝，為館閣?？?。

修論事切直，人視之如仇。帝獨(dú)獎(jiǎng)其敢言，面賜五品服。邪黨益忌修，因其孤甥張氏獄

傅①致以罪，左遷知制造②、知滁州。居二年，徙揚(yáng)州、潁州等。

修始在滁州，號(hào)醉翁。放逐流離至于再三志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊

案反復(fù)觀(guān)之，見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知

自爾，遇事不敢忽也。學(xué)者求見(jiàn)，所與言，未嘗及文章，惟談吏事。謂文章止于潤(rùn)身，政事

可以及物久凡歷數(shù)郡，不見(jiàn)治跡，不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)而不擾，故所至民便④之。

修幼失父，母嘗謂曰：“汝父為吏，常夜?fàn)T治官書(shū)，屢廢而嘆。吾問(wèn)之，則曰：'死獄也，

我求其生，不得爾。‘吾日：'生可求乎？'曰：'求其生而不得，則死者與我皆無(wú)恨。夫常

求其生，猶失之死，而世常求其死也?！淦骄咏趟拥埽Ｓ么苏Z(yǔ)，吾耳熟焉。”修聞而服

之終身。

（選自《宋史?歐陽(yáng)修傳》）

［注］①獄傅：為牢獄所束縛。②知制誥：官職名。③物：自己以外的人（這里指百姓）。

④便：安逸。

（1）用斜線(xiàn)“/”給下面句子斷句。（眼眄處）

放逐流離至于再三志氣自若也。

(2)下面句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是D

A.①舉進(jìn)士②選賢學(xué)能

B.①后二年②不可久用

C.①天下凰可知②汝心之用

D.①母學(xué)謂日②予學(xué)求古仁人之心

(3)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋。

①幼敏悟過(guò)人，讀書(shū)輒成誦。

②謂文章止于潤(rùn)身，政事可以及物。

(4)下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A

A.歐陽(yáng)修為政寬簡(jiǎn)，深得民心，可是北宋社會(huì)朋黨相爭(zhēng)，宮廷上下都視之如仇。

B.被貶夷陵的歐陽(yáng)修，翻閱瀆職官吏所判冤假錯(cuò)案，感慨頗深，從此更加謹(jǐn)慎辦案。

C.歐陽(yáng)修含冤多次被貶卻能泰然處之，所到之處都能讓百姓過(guò)上安逸的日子。

D.選文結(jié)尾補(bǔ)敘歐陽(yáng)修父親為吏的言行，意在揭示歐陽(yáng)修的為官之道和為民情懷的根源。

【分析】譯文：

歐陽(yáng)修字永叔，廬陵人。幼年時(shí)，歐陽(yáng)修就聰敏過(guò)人，讀過(guò)一遍書(shū)就能背誦下來(lái)。后來(lái)

考中了進(jìn)士，進(jìn)入朝廷，并被任命為西京推官。

歐陽(yáng)修論事切直了當(dāng)，因此有些人把他看作仇敵一樣，唯獨(dú)仁宗勉勵(lì)他敢于說(shuō)話(huà)，當(dāng)面

賜他五品官的服飾。奸邪之徒更加忌恨歐陽(yáng)修，并借歐陽(yáng)修喪父的外甥女張氏犯罪下獄之事

羅織他的罪狀，致使他降職為知制誥、滁州知州。到任二年又徙遷揚(yáng)州、潁州。

歐陽(yáng)修開(kāi)始在滁州任職，自號(hào)為醉翁，即使被貶低多次，(他的)志向也一樣不變。被

貶夷陵時(shí).，沒(méi)有自我消遣的辦法，于是就拿來(lái)前任的舊案卷，反復(fù)審視發(fā)現(xiàn)顛倒是非錯(cuò)判誤

判的情況不可勝數(shù)，于是仰天長(zhǎng)嘆道：“荒涼偏僻的小城尚且如此，天下怨案之多就可想而

知了?！睆拇耍瑢徖硇淌掳讣r(shí)不敢再有大意。會(huì)見(jiàn)讀書(shū)人時(shí)，也是不談文章，只談?wù)隆?/p>

他認(rèn)為文章只能使自身受滋潤(rùn)，而政事卻牽涉身外之物。歐陽(yáng)修曾擔(dān)任好幾個(gè)州的地方長(zhǎng)官,

他不求政績(jī)，不求聲譽(yù)。為政寬緩簡(jiǎn)便，不騷擾百姓，所以他所到的地方，百姓都覺(jué)得很便

利。

歐陽(yáng)修幼年時(shí)失去父親，母親曾經(jīng)對(duì)他說(shuō)：“你父親做官的時(shí)候，常常在夜間點(diǎn)著蠟燭

辦理官府公文，多次停下來(lái)嘆息。我問(wèn)他什么事情，他便說(shuō)：'是死刑案子，我想尋求保全

犯人生命的可能，卻沒(méi)有找到?！艺f(shuō)：'生路可以尋求嗎？'他說(shuō)：'去尋求生路而得不到,

被判死刑的人和我就都沒(méi)有遺恨了。經(jīng)常為死囚尋求生路，仍然還有失誤造成不該死的人被

處死的，然而世間的官吏卻常為犯人尋找處死的理由呀。’他平日教導(dǎo)別人的子弟，經(jīng)常用

這些話(huà)，我都聽(tīng)熟了呀。”歐陽(yáng)修聽(tīng)了這段話(huà)，終生照做不忘。

【解答】(1)本題考查斷句。此句譯為：即使被貶低多次，(他的)志向也一樣不變。故

可斷為：放逐流離/至于再三/志氣自若也。

(2)本題考查一詞多義。

A.不同，舉：考中/推舉。

B.不同，居：過(guò)了/停留。

C.不同，固：一定/頑固。

D,相同，嘗：都是“曾經(jīng)”的意思。

故選：D。

(3)本題考查翻譯句子。

①重點(diǎn)詞語(yǔ)有：幼，幼年；輒，就；成誦，背誦下來(lái)。句意：幼年時(shí)，歐陽(yáng)修就聰敏過(guò)

人，讀過(guò)一遍書(shū)就能背誦下來(lái)。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)有：謂，認(rèn)為；止于潤(rùn)身，只能使自身受滋潤(rùn)；及物。牽涉身外之物。句意:

(歐陽(yáng)修)認(rèn)為文章只能使自身受滋潤(rùn)，而政事卻牽涉身外之物。

(4)本題考查理解文章內(nèi)容。

A.有誤，并非是“宮廷上下都視之如仇”，因?yàn)椤暗郦?dú)獎(jiǎng)其敢言，面賜五品服”。

BCD.正確。

故選：A,

答案：

(1)放逐流離/至于再三/志氣自若也。

(2)D

(3)①幼年時(shí)，歐陽(yáng)修就聰敏過(guò)人，讀過(guò)一遍書(shū)就能背誦下來(lái)。

②(歐陽(yáng)修)認(rèn)為文章只能使自身受滋潤(rùn)，而政事卻牽涉身外之物。

(4)A

【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)

原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。直譯的好處是字字落

實(shí)；其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語(yǔ)言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語(yǔ)句的意

思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性,

文字可增可減，詞語(yǔ)的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文

符合現(xiàn)代語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落

實(shí)。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。

6.（5分）閱讀古代詩(shī)歌，完成問(wèn)題。

戲答元珍①

歐陽(yáng)修

春風(fēng)疑不到天涯，二月山城未見(jiàn)花。

殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽。

夜回歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華汽

曾是洛陽(yáng)花下客，野芳雖晚不須嗟。

［注］①詩(shī)人無(wú)罪貶為峽州夷陵縣令時(shí)酬答丁寶臣（字元珍，時(shí)為峽州判官）的詩(shī)。②物華:

泛指萬(wàn)物。

（1）頷聯(lián)繪景極妙，請(qǐng)自選角度作簡(jiǎn)要賞析。

（2）詩(shī)題中的“戲”字蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容略加分析。

【分析】《戲答元珍》是北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)。這首詩(shī)是作者遭貶謫后

所作，表現(xiàn)出謫居山鄉(xiāng)的寂寞心情和自解寬慰之意。歐陽(yáng)修對(duì)政治上遭受的打擊心潮難

平，故在詩(shī)中流露出迷惘寂寞的情懷，但他并未因此而喪失自信、而失望，而是更多地

表現(xiàn)了被貶的抗?fàn)幘?，?duì)前途仍充滿(mǎn)信心。此詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)山城荒僻冷落；頷聯(lián)承前細(xì)寫(xiě)

山城荒涼之景，寫(xiě)出殘雪累累、寒雷殷殷中蘊(yùn)孕的生機(jī)一片。后兩聯(lián)抒情。頸聯(lián)寫(xiě)作者

多病之身在時(shí)光變遷、萬(wàn)物更迭中產(chǎn)生的客子之悲；尾聯(lián)寫(xiě)自己早年作客洛陽(yáng)，稔熟洛

陽(yáng)牡丹，今日山城野花雖晚，但自己全不在意，表現(xiàn)出善處逆境的思想性格。

【解答】（1）本題考查詞句賞析。詩(shī)句意思是：凍雷初響，驚醒熟睡的竹筍，竹筍積蓄

著力量，突破壓制，正要冒出新生的嫩芽。用擬人的手法，以一個(gè)“驚”字表現(xiàn)了竹筍

精神振奮的狀態(tài)，將景物描寫(xiě)得富有生機(jī)和活力，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出美景對(duì)詩(shī)人落寂心

情的安慰。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌思想情感的鑒賞能力。試題中有“戲”字，體現(xiàn)了詩(shī)人的一種幽默

詼諧。結(jié)合注解可知，此時(shí)詩(shī)人被貶偏遠(yuǎn)之地，人生失意。看似本詩(shī)屬于游戲之作，實(shí)

則是一種政治上失意的掩飾之辭，但也傳達(dá)出詩(shī)人不屈服于命運(yùn)的豁達(dá)樂(lè)觀(guān)之情。第三

聯(lián)寫(xiě)夜晚聽(tīng)到歸雁的悲鳴聲，勾起了自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，所以看似是戲答之語(yǔ)，但

難掩被貶的失意與思鄉(xiāng)之苦，抒發(fā)的是一種寂寞苦悶之情，壯志難伸的無(wú)奈與凄涼之情。

答案：

(1)“驚”運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出竹筍被春雷驚醒，振奮精神，準(zhǔn)備破土抽芽

的情狀，營(yíng)造出春意萌動(dòng)、生機(jī)盎然的意境。

(2)①戲答就是以開(kāi)玩笑的態(tài)度來(lái)回答問(wèn)題，是一種委婉詼諧的語(yǔ)氣；②作者表面上是

自我寬解，直抒慣見(jiàn)世態(tài)炎涼，不為人生失意而屈服的樂(lè)觀(guān)、豁達(dá)心情；③實(shí)際上灑脫

的外表下是更深沉的痛苦，“聞歸雁”而“生鄉(xiāng)思”抒發(fā)了詩(shī)人遠(yuǎn)謫山鄉(xiāng)，寂寞苦悶之情，

充滿(mǎn)著一種無(wú)罪遭貶，展才無(wú)期的無(wú)奈和凄涼。

譯文：

我真懷疑春風(fēng)吹不到這邊遠(yuǎn)的山城，已是二月，居然還見(jiàn)不到一朵花。有的是未融盡的

積雪壓彎了樹(shù)枝，枝上還掛著去年的橘子；寒冷的天氣，春雷震動(dòng)，似乎在催促著竹筍趕快

抽芽。夜間難以入睡，陣陣北歸的雁鳴惹起我無(wú)窮的鄉(xiāng)思；病久了又逢新春，眼前所有景色,

都觸動(dòng)我思緒如麻。我曾在洛陽(yáng)見(jiàn)夠了千姿百態(tài)的牡丹花，這里的野花開(kāi)得雖晚，又有什么

可以感傷，可以嗟訝？

【點(diǎn)評(píng)】做這類(lèi)試題的關(guān)鍵在于對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容正確的理解，理解到位，才能做對(duì)。理解詩(shī)

歌要看題目、看作者、看詩(shī)句、看注釋。

7.(10分)閱讀下列材料，完成問(wèn)題。

【共話(huà)好閱讀】今年世界讀書(shū)日我市以“書(shū)香徐來(lái)?香飄四季”為主題，在云端啟動(dòng)第十

八屆徐州讀書(shū)節(jié)。小語(yǔ)搜集以下兩則材料，在班級(jí)組織了一場(chǎng)關(guān)于“高質(zhì)量閱讀”的討

論。

材料一

好書(shū)不厭百回讀

向賢彪

習(xí)近平總書(shū)記在致首屆全民閱讀大會(huì)的賀信中“希望全社會(huì)都參與到閱讀中來(lái)，形成愛(ài)

讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的濃厚氛圍”。

養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，努力讀好書(shū)、善讀書(shū)，才能讓閱讀更好地滋養(yǎng)自身成長(zhǎng)。(a)陳毅

同志?生勤學(xué)不輟、喜愛(ài)讀書(shū)，恪守要少、要精、要約的讀書(shū)原則。他讀書(shū)從不打“游擊”,

而是精選精讀，讀一本就消化一本。事實(shí)證明熟讀、精讀高品質(zhì)書(shū)籍，打好閱讀根基，有利

于萃取精華、學(xué)以致用。

堪稱(chēng)經(jīng)典的“大書(shū)”往往值得反復(fù)閱讀。那些教人明理悟道的政治、歷史、哲學(xué)、文學(xué)

經(jīng)典，比起其他書(shū)籍會(huì)難“啃”一些，卻有益于廓清思想迷霧，助人形成正確的世界觀(guān)、方

法論。《共產(chǎn)黨宣言》毛澤東看了不下一百遍，周恩來(lái)視之為“貼身伙伴”，鄧小平喻之為“

入門(mén)老師”。為何這本小冊(cè)子如此重要？正是因?yàn)槔锩嬗兴枷氲奈淦?、真理的力量。今天?/p>

們讀書(shū)，唯有聚焦經(jīng)典著作精讀、鉆研，方能打牢知識(shí)根基，開(kāi)拓自己的人生視野。

許多人讀書(shū)時(shí)有類(lèi)似體驗(yàn)：手捧一本好書(shū)，往往有一種急切讀下去的渴望，然而一遍讀

下來(lái)難免會(huì)有忽略的地方。這些被忽略之處，如果是細(xì)枝末節(jié)，也許沒(méi)什么損失，如果恰恰

是全書(shū)的精華所在，豈不是“入寶山而空返”？（b）防止此類(lèi)遺珠之憾，唯有多讀幾遍、

反復(fù)深讀。真知蘊(yùn)藏在好書(shū)中，就像沙石下面的泉水，掘得越深，泉水就越豐沛。

多讀精讀好書(shū)，不是簡(jiǎn)單重復(fù)，而要伴隨著思考。伴著思考的閱讀，仿若層層剝筍、得

其真味，亦如大浪淘沙、始得真金。（C）有人初讀《老人與海》，腦海里難忘的是老人與兇

殘的鯊魚(yú)搏斗的情景；深入讀下去，把作品與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景聯(lián)系起來(lái)思考，逐步感受到作

品想展示人的精神力量，揭示凡人也能成為英雄的道理。實(shí)踐證明，帶著思考精讀，才能把

一本好書(shū)讀深讀透。這樣的閱讀所得，遠(yuǎn)比快讀、速讀收獲更大。從某種意義上說(shuō)，讀書(shū)比

拼的不是數(shù)量而是質(zhì)量。

中華民族自古重視閱讀，通過(guò)閱讀塑造自信自強(qiáng)品格，傳承中華民族生生不息精神。好

書(shū)不厭百回讀，尤其是那些歷經(jīng)時(shí)間淘洗、經(jīng)受反復(fù)檢驗(yàn)的好書(shū)。不妨發(fā)揚(yáng)“擠”和“鉆”

的精神，從書(shū)中汲取智慧和營(yíng)養(yǎng)，覓得真知、涵養(yǎng)底蘊(yùn)，提升境界、豐富內(nèi)心。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年6月14日，略有改動(dòng)）

材料二

“曰春夏，曰秋冬。此四時(shí)，運(yùn)不窮。”這是云龍區(qū)圖書(shū)館4月23日舉辦的線(xiàn)上連麥、

共讀經(jīng)典直播活動(dòng)。它讓更多人關(guān)注閱讀，重拾讀書(shū)熱情。隨著生活節(jié)奏加快，疫情多點(diǎn)散

發(fā)，數(shù)字化閱讀成為人們的新選擇。當(dāng)你擠進(jìn)地鐵，打開(kāi)電子書(shū)便可“與世隔絕”；當(dāng)你做

家務(wù)時(shí)，打開(kāi)聽(tīng)書(shū)軟件就可以“暢游書(shū)?！保划?dāng)你躺在床上，順手就可以閱覽線(xiàn)上圖書(shū)館的

最新薦書(shū)。數(shù)字化閱讀能使我們?cè)诹闵⒌臅r(shí)間內(nèi)獲得更多信息，具有效率優(yōu)勢(shì)。而紙質(zhì)閱讀

更適合于“深閱讀”的載體，它能夠令讀者更深入地投入到閱讀當(dāng)中，享受文字之美。

【討論實(shí)錄】

主持人：同學(xué)們，你們覺(jué)得什么樣的閱讀才是高質(zhì)量閱讀？

小語(yǔ)：材料一闡述的主要觀(guān)點(diǎn)“（1）堪稱(chēng)經(jīng)典的“大書(shū)”往往值得反復(fù)閱讀。（或：

好書(shū)不厭百回讀。）”我們組很認(rèn)同，高質(zhì)量的閱讀就是面對(duì)一本好書(shū)深潛其中，多讀精

讀，爭(zhēng)取更大的收益。

主持人：“讀書(shū)是易事，思索是難事?！备哔|(zhì)量閱讀除了要曉其內(nèi)容、意蘊(yùn)，還要思其文

脈、手法?你能從論證方法的角度談?wù)劜牧弦划?huà)線(xiàn)句的作用嗎？從abc中任選一處。

我思考：（2）舉例論證，列舉陳毅恪守“三要”讀書(shū)原則的例子，具體有力地證明了

“努力讀好書(shū)、善讀書(shū)，才能讓閱讀更好滋養(yǎng)自身成長(zhǎng)”的觀(guān)點(diǎn)，使論證更具體，更有說(shuō)服

力。

主持人：看下表，請(qǐng)結(jié)合材料二探究徐州人閱讀指數(shù)上升的原因，注意不要少于三點(diǎn).

2022年徐州人閱讀大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

2022年徐州居民閱讀指數(shù)2022年江蘇省居民綜合閱讀2022年徐州市農(nóng)家書(shū)屋、社

73.73,較2021年上漲了1.39。率90.23%,居民人均閱讀電區(qū)書(shū)屋、實(shí)體書(shū)店、公共閱

，子書(shū)10.24本，紙質(zhì)圖書(shū)5.78讀空間張貼聽(tīng)書(shū)宣傳海報(bào)

2000張，全市掃碼聽(tīng)書(shū)累計(jì)

超過(guò)360萬(wàn)人次，掃碼聽(tīng)書(shū)

萬(wàn)人次

徐州人閱讀指數(shù)全民閱讀新趨勢(shì)徐州人閱讀新場(chǎng)所

我探究：（3）數(shù)字化閱讀方式和習(xí)慣使徐州人利用更多零散的時(shí)間，提高了閱讀效率;

世界讀書(shū)日，徐州市開(kāi)展各種全民閱讀活動(dòng)讓更多人關(guān)注閱讀，重拾讀書(shū)熱情；徐州市

農(nóng)家書(shū)屋、社區(qū)書(shū)屋、實(shí)體書(shū)店、公共閱讀空間等閱讀場(chǎng)所的建設(shè)，為徐州人的閱讀提

供便利。

主持人：最近咱班有位同學(xué)總覺(jué)得沒(méi)時(shí)間閱讀《水滸傳》，讀過(guò)的內(nèi)容一知半解，你能

根據(jù)以上兩則材料為這位同學(xué)提兩條合理化的建議嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要地闡述。

我建議：（4）發(fā)揚(yáng)“擠”的精神，抓住茶余飯后的時(shí)間閱讀，適當(dāng)借助聽(tīng)書(shū)平分，高

效利用零散時(shí)間，以贏得閱讀《水滸傳》的時(shí)間；發(fā)揚(yáng)“鉆”的精神，精選《水滸傳》里的

重要章節(jié)多讀幾遍，帶著思考進(jìn)行深度閱讀，既曉其人物、情節(jié)，又把握作品主旨、寫(xiě)法。

主持人：“好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。”同學(xué)們，讀書(shū)可以豐盈我們的世界，濡

染我們的靈魂。請(qǐng)精選好書(shū)進(jìn)行高質(zhì)量的閱讀吧！

【分析】本文是以“讀書(shū)”為主題的材料閱讀。第一題考查觀(guān)點(diǎn)分析，第二題考查論證

方法分析，第三題考查圖文轉(zhuǎn)換，第四題考查閱讀拓展。

【解答】(1)結(jié)合材料一“堪稱(chēng)經(jīng)典的‘大書(shū)'往往值得反復(fù)閱讀”，概括為：堪稱(chēng)經(jīng)典

的“大書(shū)”往往值得反復(fù)閱讀。(或：好書(shū)不厭百回讀。)

(2)此題答案不唯一。示例b：比喻論證，把真知比作沙石下的泉水，證明了“防止此

類(lèi)遺珠之憾，唯有多讀兒遍、反復(fù)深讀(或好書(shū)不厭百回讀)”的觀(guān)點(diǎn)，使論證的道理生

動(dòng)形象、具體可感、通俗易懂。示例c.舉例論證，列舉初讀和帶著思考深閱讀《老人與

海》會(huì)有不同層次體驗(yàn)的例子，具體有力地證明了“多讀精讀好書(shū)，不是簡(jiǎn)單重復(fù)，而

要伴隨著思考”的觀(guān)點(diǎn)，使論證更具體，更有說(shuō)服力。

(3)根據(jù)“2022年徐州人閱讀大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)”“2022年徐州居民閱讀指數(shù)73.73,較2021

年上漲了1.39”分析，數(shù)字化閱讀方式和習(xí)慣使徐州人利用更多零散的時(shí)間，提高了閱

讀效率；世界讀書(shū)日，徐州市開(kāi)展各種全民閱讀活動(dòng)讓更多人關(guān)注閱讀，重拾讀書(shū)熱情;

結(jié)合“2022年徐州市農(nóng)家書(shū)屋、社區(qū)書(shū)屋、實(shí)體書(shū)店、公共閱讀空間張貼聽(tīng)書(shū)宣傳海報(bào)

2000張，全市掃碼聽(tīng)書(shū)累計(jì)超過(guò)360萬(wàn)人次，掃碼聽(tīng)書(shū)123萬(wàn)人次”分析，徐州市農(nóng)家

書(shū)屋、社區(qū)書(shū)屋、實(shí)體書(shū)店、公共閱讀空間等閱讀場(chǎng)所的建設(shè)，為徐州人的閱讀提供便

利。

(4)此題答案不唯一。結(jié)合材料一“不妨發(fā)揚(yáng)‘?dāng)D'和'鉆'的精神，從書(shū)中汲取智慧

和營(yíng)養(yǎng)，覓得真知、涵養(yǎng)底蘊(yùn)，提升境界、豐富內(nèi)心”分析，發(fā)揚(yáng)“擠”的精神，抓住

茶余飯后的時(shí)間閱讀，適當(dāng)借助聽(tīng)書(shū)平臺(tái)，高效利用零散時(shí)間，以贏得閱讀《水滸傳》

的時(shí)間；發(fā)揚(yáng)“鉆”的精神，精選《水滸傳》里的重要章節(jié)多讀幾遍，帶著思考進(jìn)行深

度閱讀，既曉其人物、情節(jié)，又把握作品主旨、寫(xiě)法。

答案：

(1)堪稱(chēng)經(jīng)典的“大書(shū)”往往值得反復(fù)閱讀。(或：好書(shū)不厭百回讀。)

(2)示例：a.舉例論證，列舉陳毅恪守“三要”讀書(shū)原則的例子，具體有力地證明了“努

力讀好書(shū)、善讀書(shū)，才能讓閱讀更好滋養(yǎng)自身成長(zhǎng)”的觀(guān)點(diǎn)，使論證更具體，更有說(shuō)服

力。

(3)數(shù)字化閱讀方式和習(xí)慣使徐州人利用更多零散的時(shí)間，提高了閱讀效率；世界讀書(shū)

日，徐州市開(kāi)展各種全民閱讀活動(dòng)讓更多人關(guān)注閱讀，重拾讀書(shū)熱情；徐州市農(nóng)家書(shū)屋、

社區(qū)書(shū)屋、實(shí)體書(shū)店、公共閱讀空間等閱讀場(chǎng)所的建設(shè)，為徐州人的閱讀提供便利。

（4）示例：發(fā)揚(yáng)“擠”的精神，抓住茶余飯后的時(shí)間閱讀，適當(dāng)借助聽(tīng)書(shū)平臺(tái)，高效利

用零散時(shí)間，以贏得閱讀《水滸傳》的時(shí)間；發(fā)揚(yáng)“鉆”的精神，精選《水滸傳》里的

重要章節(jié)多讀幾遍，帶著思考進(jìn)行深度閱讀，既曉其人物、情節(jié)，又把握作品主旨、寫(xiě)

法。

【點(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)

題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類(lèi)題，要靈活地聯(lián)系

生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解.

8.（17分）閱讀散文，完成問(wèn)題。

【打開(kāi)公眾號(hào)】語(yǔ)文老師推送美文《秋日私語(yǔ)》并組織閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你在留言區(qū)積極跟

帖。

秋日私語(yǔ)

李俊虎

①風(fēng)吹一片葉，萬(wàn)物已驚秋。

②不經(jīng)意間，楓紅點(diǎn)綴了蕙綠，蟬啼轉(zhuǎn)成了蝴鳴，內(nèi)斂收攏了奔放。等你發(fā)覺(jué)時(shí)，這大

千世界卻已悄然換了容顏。當(dāng)枝頭的柿子被風(fēng)漸漸拂紅，架上的葡萄逐漸晶瑩時(shí)，秋便來(lái)了。

③此時(shí)，秋意尚淡，秋色尚淺，秋風(fēng)尚暖。抬眼間，那蔥蘢的綠還未褪去，石榴的嘴正

待張開(kāi)，楓葉的紅漸已暈染。合眸處，那淺白的云被捋成詩(shī)歌，排空的雁被列成琴鍵，湛藍(lán)

的天被譜成樂(lè)章，輕奏那段惹人憐惜的光陰。

④秋日里，聽(tīng)高柳蟬嘶，賞黃柑紫蟹，看疏雨洗空，雨打芭蕉，唯惦故人歸，真真的讓

人歡喜讓人憐。

⑤秋日里，拈一枚落葉，走進(jìn)“驚秋黃葉遍，愁暮碧云深”；染一滴秋雨，漫步“空山

新雨后，天氣晚來(lái)秋”；攜一縷秋風(fēng)，唱響“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)二

⑥秋日里，天高云淡，山闊水幽，邀一縷清風(fēng)作盞，招一抹淡香入茗，再撒上二兩月白，

秋水長(zhǎng)天間，與君共飲這掬秋色，共賞這宜人秋景，共醉這絕美秋意。

⑦謙謙兮風(fēng)華如玉，皎皎兮澤過(guò)月光。一切都是淺淺的，淺如一抹唇印，一切又都是淡

淡的，淡若一痕月色，一切更是暖暖的，暖如一壺老酒。唯有泉畔的蘆葦，恰似那舞趾蹦艇

的少女，風(fēng)姿綽約地舞動(dòng)著，卻不知驚擾了哪家的一簾幽夢(mèng)？

⑧都說(shuō)是一葉落而知天下秋，但這絢爛純凈的秋日，纏綿俳惻的秋思，意味深長(zhǎng)的秋戀，

又豈是這落下的一葉而能知曉的？

⑨最?lèi)?ài)秋日，愛(ài)她的秋日如水。如水的秋日，因那一場(chǎng)如約而至的秋雨而越發(fā)地靈動(dòng)起

來(lái)。一場(chǎng)秋雨后，萬(wàn)種情思，夾雜著幾許清涼細(xì)膩，都浸潤(rùn)在斜風(fēng)細(xì)雨中的鄉(xiāng)間老屋，撥動(dòng)

著浪子的心弦。看這一庭秋色，聽(tīng)那窗外雨聲，似歌般蔓妙，如詩(shī)般愜意，行云流水間又是

如此的柔情滿(mǎn)腸，宛似那位嬌羞可愛(ài)的鄰家小妹在呢喃細(xì)語(yǔ)。這是秋雨嗎？是的，但它不再

是那驟雨冷落的秋雨，而是充滿(mǎn)無(wú)盡的希望與憧憬。

⑩最?lèi)?ài)秋日，愛(ài)她的秋日如詩(shī)。如詩(shī)的秋日，因那滴滴惹人愛(ài)戀的清露而徐徐清澈起來(lái)。

清涼如水的夜色之下，我把所有的思念用秋露串起，融刻進(jìn)紅葉之中，寫(xiě)下一首首清涼的詩(shī)

句，靜靜地訴說(shuō)這共色的秋水長(zhǎng)天。此時(shí)此刻，我靜靜地看著時(shí)空對(duì)岸正渲染著如秋歲月詩(shī)

句的老者，那沾滿(mǎn)秋色、帶著秋風(fēng)的筆墨在肆意揮灑著；遠(yuǎn)處那執(zhí)著的修行者，正伴著歲月

的跌宕起伏在不緊不慢地向著秋水敝潮的朝圣之地前行；曾在小園香徑間徘徊的露珠，也緩

緩地滴落進(jìn)一池秋水里，攪散了滿(mǎn)池秋華，輕叩起愁緒心事?！奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明”，

驀然發(fā)覺(jué)，如詩(shī)的秋日，就在于如詩(shī)般的安寧祥和，如詩(shī)般的幸福溫暖。

?■愛(ài)秋日，愛(ài)她的秋日如畫(huà)。如畫(huà)的秋日，因那層林盡染的漫山紅遍而愈加豐腴起來(lái)。

月照如霜，流螢幾點(diǎn)，青山點(diǎn)朱，阡陌留香，都在這秋日里被秋風(fēng)拂成一幅深紅淺黃的山水

畫(huà)。靜下心來(lái)賞這清風(fēng)朗空、碧水清天，觀(guān)那遙遙煙水