2023-2024學(xué)年湖南省長沙市雨花區(qū)重點中學(xué)八年級（上）入學(xué)語文試卷（含解析）

2023-2024學(xué)年湖南省長沙市雨花區(qū)重點中學(xué)八年級（上）入學(xué)

語文試卷

一、單選題（本大題共5小題，共10.0分）

1.下列各組詞語中字形和字音完全正確的一項是（）

A.喇午(xiang)鋒芒必露號號(lumang)仙露瓊漿

B.個序(zhi)人跡罕至氣沖斗牛（dou）歷盡心血

C.小楷(kai)心有靈犀震快(song)大庭廣眾

D.山澗(jian)迥乎不同熾熱(zhi)迫不急待

2.下列加點詞語運用不正確的一項是（）

一百年前，一群皿氣方剛的年輕人，于國家危難之際展開了一場造造落落、轟轟烈烈的

革命運動。從此，一個全新的政黨誕生了。她力挽在迪，給災(zāi)難深重的中國人民帶來光明和

希望。她滿懷信心，以改造中國為己任，開始了艱苦卓絕的斗爭歷程。她，不畏犧牲，為爭

取民族獨立和人民解放，淮懣出強大的力量。她，就是中國共產(chǎn)黨！

A.血氣方剛B.浩浩蕩蕩C.狂瀾D.迸濺

3.下列句子沒有語病的是（）

A.為了防止酒駕事件不再發(fā)生，我市加大了巡查力度。

B.“一帶一路”建設(shè)既需要經(jīng)貿(mào)合作的“硬”支撐，也離不開文明互鑒的“軟”助力。

C.能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生漢字書寫的基本要求。

D.新一代迎賓展示機器人是一款工作于室內(nèi)環(huán)境，用于迎賓、講解、接待、引領(lǐng)工作的智能

型服務(wù)機器人。

4.句子的排列順序最合理的一項是（）

①這樣的跋扈乖戾之氣如果不早早的糾正過來，將來長大到社會服務(wù)，必將處處引起摩擦，

不受歡迎。

②我看見有些個孩子們早晨起來對父母視若無睹，晚上回到家來如入無人之境，遇到長輩常

常橫眉冷目，不屑搭訕。

③我們中國人最重禮，因為禮是行為的規(guī)范，禮要從家庭里做起。

④姑舉一例：為子弟者“出必告，反必面”，這一點點對長輩的起碼的禮，我們是否已經(jīng)每

日做到了呢？

A.③④②①B.③④①②C.①③④②D.③①②④

5.下列說法有誤的一項是（）

A.我國古代年齡稱謂中，“及笄”指女子十五六歲的年紀。

B.農(nóng)歷七月初七，又稱少女節(jié)或七夕，習(xí)俗有穿針乞巧、拜織女、曬書曬衣等。

C.一二十四個節(jié)氣，驚蟄之后是春分，芒種之后是夏至，寒露之后是霜降，立冬之后是小雪。

D.《孫權(quán)勸學(xué)》《木蘭詩》《陋室銘》《愛蓮說》中的“學(xué)”“詩”“銘”“說”都是文言

文的一種文體。

二、默寫（本大題共1小題，共9.0分）

6.古詩文默寫。

（1）,一覽眾山小。（《望岳》杜甫）

（1）《游山西村》中，既描繪了農(nóng)村明媚秀麗、變化萬千的自然風(fēng)光，又蘊含哲理的詩句是

（2）《泊秦淮》抨擊統(tǒng)治者沉湎酒色，表現(xiàn)詩人憂患意識的詩句是：，。

（3）《陋室銘》中寫陋室幽靜淡雅的景色，居室環(huán)境的句子是：,。（劉禹

錫《陋室銘》）

（4）《登幽州臺歌》中抒發(fā)詩人獨立于悠悠天地間的孤獨寂寞之情的詩句是：,

!（陳子昂《登幽州臺歌》）

三、名著閱讀（本大題共1小題，共7.0分）

7.名著閱讀。

（1）下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容的表述，有誤的一項是

A.斯諾筆下的毛澤東是“個面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個子高出一般中國人，背有

些駝，一頭濃密的黑發(fā)留的很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顆骨突出”。

B.《駱駝祥子》是老舍的一部長篇小說，小說通過主人公樣子由最初老實堅忍、吃苦耐勞到

后來麻木狡猾、愛占便宜的變化，無情批判了當(dāng)時的社會現(xiàn)實一一不讓好人有出路。

C.《海底兩萬里》的主人翁尼摩船長是一個帶有浪漫、神秘色彩的人。他運用自己所學(xué)的知

識精心研究、設(shè)計、建造了這只獨角鯨大怪物一一潛水船（鸚鵡螺號）.

D.在《紅星照耀中國》中，斯諾寫道：“在某種意義上講，這次大遷移是歷史上最大的一次

流動的武裝宣傳。”文中的“大遷移”是指朱、毛會師井岡山。

（2）同學(xué)們針對《駱駝祥子》中“人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還是把自己的同類

驅(qū)逐到野獸中去”這句話展開了討論。下面是甲乙兩位同學(xué)的發(fā)言，你怎么看？請結(jié)合小說

具體內(nèi)容闡述你的看法和理由。

甲：樣子是被他周圍的人驅(qū)趕到野獸中去的。

乙：你怎么這么說呢？是樣子自己把自己驅(qū)趕到野獸中去的。

四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共24.0分）

8.閱讀下面三則材料，完成問題。

【材料一】

人類面臨的幾大環(huán)境問題一、全球氣候變暖

由于人口的增加和人類生產(chǎn)活動的規(guī)模越來越大，向大氣釋放的二氧化碳等溫室氣體不斷增

加，大氣質(zhì)量受到影響，全球氣候變暖。這將導(dǎo)致災(zāi)難性天氣頻發(fā)，森林減少、草原退化、

水土流失、土地沙漠化，生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生變化和破壞，將不利于人類的生存和發(fā)展。

二、臭氧層被破壞

臭氧層在離地面25千米處。臭氧層是一個很脆弱的大氣層，許多科學(xué)家認為，氟利昂作制冷

劑及在其他方面的使用，會使臭氧層被破壞。氟利昂由碳、氯、氟等元素組成，其中的氯離

子釋放出來進入大氣后，能反復(fù)破壞臭氧分子，自己仍保持原狀，因此盡管其量甚微，也能

使臭氧分子不斷減少而形成“空洞”，使地面受到紫外線輻射的強度增加，給地球上的生命

帶來很大的危害。紫外線能造成細胞死亡：使人類皮膚癌發(fā)病率增高；傷害眼睛，導(dǎo)致白內(nèi)

障而使眼睛失明；能穿透10米深的水層，殺死浮游生物和微生物，破壞水中生物的食物鏈，

影響生態(tài)平衡。

三、大氣污染、水污染、海洋污染

大氣污染是指大氣中污染物質(zhì)的濃度達到有害程度，以至破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類正常生存和發(fā)

展的條件，對人和物造成危害的現(xiàn)象。其成因有自然因素（如火山爆發(fā)、森林災(zāi)害、巖石風(fēng)

化等）和人為因素（如工業(yè)廢氣、汽車尾氣和核爆炸等），尤以后者為甚。水污染的污染物

主要來自：（1）未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水；（2）未經(jīng)處理而排放的生活污水；（3）大

量使用化肥、農(nóng)藥、除草劑而造成的農(nóng)田污水：（4）堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾:

（5）森林砍伐，水土流失；（6）因過度開采，產(chǎn)生礦山污水。水污染嚴重危害人體健康，

工業(yè)排污致使作物減產(chǎn)，品質(zhì)下降，大片農(nóng)田遭受污染，降低土壤質(zhì)量；海洋污染導(dǎo)致赤潮

頻繁發(fā)生，破壞了紅樹林、珊瑚礁、海草，使海中魚蝦銳減，漁業(yè)損失慘重。地球和人類正

遭受著越來越大的威脅。因此，我們應(yīng)該及時行動起來，一起發(fā)展低碳經(jīng)濟，倡導(dǎo)低碳生活。

【材料二】

什么是低碳經(jīng)濟呢？低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。低碳經(jīng)濟

是一種新型經(jīng)濟發(fā)展方式，它的基礎(chǔ)是低能耗、低污染、低排放，它的目標(biāo)是達到經(jīng)濟社會

發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的雙贏。它的理想形態(tài)是充分發(fā)展“陽光經(jīng)濟”“風(fēng)能經(jīng)濟”“氫能經(jīng)

濟”“生物質(zhì)能經(jīng)濟”。它的實質(zhì)是能源高效利用，通過開發(fā)清潔能源，追求綠色GDP(國

內(nèi)生產(chǎn)總值)。

【材料三】

低碳生活，就是指在生活中要利用低碳的科技創(chuàng)新減少所消耗的能量，特別是二氧化碳的排

放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。低碳生活雖然主要集中于生活領(lǐng)域，主要靠

人們自覺轉(zhuǎn)變觀念并加以踐行，但也需要政府營造一個助推的制度環(huán)境，包括制訂長遠計劃。

出臺鼓勵科技創(chuàng)新等政策，實施財政補貼、綠色信貨等措施，也需要企業(yè)積極跟進，加入發(fā)

展低碳經(jīng)濟的“集體行動”。實現(xiàn)低碳生活是一項系統(tǒng)工程，需要政府、企事業(yè)單位、社區(qū)、

學(xué)校、家庭和個人的共同努力。

(1)下列選項中，內(nèi)容不符合原文的一項是

A.二氧化碳等溫室氣體不斷增加使大氣質(zhì)量受到影響，導(dǎo)致全球氣候變暖。

B.科學(xué)研究已經(jīng)表明，氟利昂作制冷劑及在其他方面的使用，會對臭氧層造成破壞。

C.大氣中污染物質(zhì)的濃度達到有害程度時，會破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類正常生存和發(fā)展的條件，

對人和物造成危害。

D.低碳生活的實質(zhì)是能源高效利用，通過開發(fā)清潔能源，追求綠色GDP。

(2)下列說法或推斷不正確的一項是

A.材料一分別從全球氣候變暖、臭氧層被破壞以及大氣污染、水污染、海洋污染這幾個方面

說明了人類面臨的幾大環(huán)境問題。。

B.結(jié)合材料二的文字，對于低碳經(jīng)濟的定義可以概述為：低碳經(jīng)濟是一種低能耗、低污染、

低排放，以達到經(jīng)濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏為目標(biāo)的新型經(jīng)濟發(fā)展方式。

C.材料二在進行說明的過程中，使用了下定義、作詮釋、分類別的說明方法。

D.低碳生活主要集中于生活領(lǐng)域，主要靠人們自覺轉(zhuǎn)變觀念并加以踐行，但也需要政府營造

一個助推的制度環(huán)境和企業(yè)的積極跟進。

(3)請結(jié)合三則材料，闡明在當(dāng)前形式下，政府、企業(yè)和個人分別可以為環(huán)境保護做些什么。

9.記敘文閱讀。

與一株蒲公英的默契

王本道

①驚蟄過后，春分未至之時，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小的院落里，幾株挺拔的白

玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著，但冥冥之中，我感覺周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機。于

是我找來一個耙子，扒開院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺一亮-----株嬌嫩淡綠的蒲

公英，鋪展著鋸齒般細小的葉片，心有靈犀地朝我微笑著呢。

②這株蒲公英生長在東墻下的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當(dāng)年我退休后，一次在

庭院里散步時，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都如約而至，在那

里發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。初夏，小院娓紫嫣紅，蒲公英的頂端逐漸形成一個細小

的花盤，并綻開黃色的花瓣，花瓣緊緊圍繞著花心，開得恣意燦然。當(dāng)此之時，蒲公英的頭

頂，盛開的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭清香陣陣，而這株低矮卑微的蒲公

英默默地挺立著自己樸實的身軀，釋放著似有似無的幽香。仲夏,蒲公英的花盤開始脫落，

形成了一個白色的絨球，陣陣微風(fēng)中，絨球飛出無數(shù)張“小傘”，飄向空中，飛向遙遠的天

際……

③蒲公英花開后，種子隨風(fēng)飄到別處孕育新的生命?？蔁o論種子飄向何方，眼前這株蒲

公英十年如一日的固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了

我的一段回憶。

④那是1963年秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時講授語文課的老師四十出頭，講課操一口

標(biāo)準(zhǔn)的普通話，慢聲細語，卻很有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢語領(lǐng)域，他都有著很深的

造詣。入學(xué)后的第二年春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動半個月，語文老師與我們同去。

勞動之余，同學(xué)們就去原野上采集野菜，他也參與其中。

⑤青青的原野上，野菜種類很多，蒲公英也隨處可見。采集之際，師生談笑，理想與前

途自然是繞不過去的話題。同學(xué)中有的說要“志存高遠”，有的用俄語朗誦《鋼鐵是怎樣煉

成的》中的名言，還有的表示將來要成為某個學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材……認真聽罷大家的議論，

老師平靜地說：“很高興聽到同學(xué)們的想法，作為你們的老師，我真誠地希望看到你們成才。

但是說實話，我不奢望你們都成為棟梁之材，因為古往今來，出類拔萃的永遠是極少數(shù)，大

多數(shù)只能是庸常的普通人。”他頓了頓，指著無垠的田野接著說：“如同春日的田野上，有

高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的夢想，

也有自己的價值。白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，

也可以果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，

努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！崩蠋煹囊幌?，引發(fā)了在場同學(xué)久久

的沉思。勞動返校后，老師以“春日的田野”為主題，讓大家寫一篇作文。記得我的作文標(biāo)

題是“蒲公英也有夢想”。

⑥歲月流轉(zhuǎn)，世事變遷，如今老師已仙逝多年。在這個和煦明媚的春日，與庭院中的蒲

公英再次邂逅，他半個多世紀前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。

⑦平心而論，自然界中的蒲公英無異于--棵野草，永遠不能與眾多的奇花秀木同日而語。

但是，年年歲歲，蒲公英都要熬過嚴酷的隆冬，待到春風(fēng)吹拂之時，率先破土而出，綻放屬

于自己的美麗，即使無人問津。夏日，蒲公英又要將辛苦培育出的種子散放出去，讓它們帶

著自己的夢想，飄向海角天涯。許多年過去，這些“小傘”飛向了華夏土地上的大江南北，

山岡、湖畔、貧瘠的曠野甚至巖石的縫隙，都是它們生長的地方。恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué)

少年”，在經(jīng)歷了或長或短的知青生活之后，相繼在社會上找到了自己的位置，他們中的絕

大多數(shù)成了社會上庸常的普通人。幾十年間，他們在平凡的崗位上奮斗著，燃燒著，持守著

心靈的寧靜與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們在不怨不

尤，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。無論面對怎樣灰暗的時空，他們的臉上都會蕩漾出一份明

媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？

⑧明年春風(fēng)拂面之時，我還會在庭院那熟悉的角落搜尋蒲公英倩影，而它也一定會精靈

般適時出現(xiàn)，這已成為我們之間的無言的默契。

(1)根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列表格。

時間情節(jié)“我”的心理感受

驚蟄過后，春分未至“我”發(fā)現(xiàn)東墻下的蒲公英?______

初夏②______做意

仲夏蒲公英花盤脫落，飄向天際③______

1963年秋④______沉思

(2)請從修辭的角度賞析第②自然段劃線句。

而這株低矮卑微的蒲公英默默地挺立著自己樸實的身軀，釋放著似有似無的幽香。

(3)文中蒲公英的品格有哪些？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓Α捌压⒁灿袎粝搿边@句話的看法

或感悟。

五、文言文閱讀(本大題共1小題，共13.0分)

10.閱讀下面的文言文，完成問題。

王獻之，字子敬。少有盛名，而高邁不羈。雖閑居終日，容止?不怠，風(fēng)流為一時之冠。

嘗與兄徽之、操之俱詣謝安，二兄多言俗事，獻之寒溫②而已。既出，客問安王氏兄弟優(yōu)

劣，安曰：“小者佳。”客問其故；安曰：“吉人?之辭寡以甚少言故知之?！?/p>

嘗與徽之共在一室，忽然火發(fā)，徽之遽走，不遑?取履。獻之神色恬然，徐呼左右扶出。

夜臥齋中，而有偷人⑤入其室，盜物都盡。獻之徐日：“偷兒，青氈我家舊物，可特置之?！?/p>

群偷驚走。

工草隸，善丹青久七八歲時學(xué)書，羲之密從后掣其筆，不得，嘆曰：“此兒后當(dāng)復(fù)有大

名?！皣L書壁為方丈大字，羲之甚以為能，觀者數(shù)百人?；笢丌邍L使書扇，筆誤落，因畫作

烏駁衿牛畫，甚妙。

（節(jié)選自《晉書?王獻之傳》，有刪改）

［注釋］①容止：表情和舉止。②寒溫：寒暄。③吉人：指有修養(yǎng)的人。④不遑：來不及。

⑤偷人：小偷。⑥丹青：繪畫。⑦桓溫：當(dāng)時的權(quán)勢人物。⑧衿：Z1,雌性牲畜，錚牛：母

牛。

（1）下列各組中加點字意思相同的一項是

A.客問其故/而兩狼之并驅(qū)如雄（《狼》）

B.學(xué)與徽之共在一室/嘗射于家圃（《賣油翁》）

C.吉人之辭寡/予獨愛蓮考出淤泥而不染（《愛蓮說》）

D.嘗書壁為方丈大字/其印為予群從所得（《活板》）

（2）下列對文中畫波浪線句子斷句正確的一項是

A.吉人/之辭寡/以其少言/故知之。

B.吉人之辭寡/以其少/言故知之。

C.吉人之辭寡/以其少言/故知之。

D.吉人/之辭寡以其/少言/故知之。

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線句子。

嘗書壁為方丈大字，羲之甚以為能，觀者數(shù)百人。

（4）文章主要刻畫了王獻之這一人物形象，請你結(jié)合文章內(nèi)容說說王獻之具有哪些品質(zhì)？

六、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共7.0分）

11.古詩閱讀。

武侯廟?

（唐）杜甫

道廟丹青②落，空山草木長。

猶聞辭后主，不復(fù)臥南陽。

【注釋】①武侯廟：諸葛亮辭別劉禪，最后一次北伐病死軍中《五丈原），后多地建廟

祭祀，此處在夔州。②丹青：兩種顏料，此指諸葛亮繪像。

（1）下列對詩歌內(nèi)容的理解和賞析不正確的一項是

A.這首詩作于唐代宗大歷元年（776年），當(dāng)時杜甫正流寓夔州，因瞻拜武侯祠有感而作此

詩以悼念諸葛亮。

B.這首詠史懷古詩的前兩句虛寫武侯廟內(nèi)外之景，后兩句實寫諸葛亮一生之事，虛實相生.

C.詩歌后兩句以短短十個字概括了諸葛亮的一生，道出了武侯放棄早年隱居南陽的生活而終

身盡瘁國事，以身許國、義無反顧的境遇和心情。

D.清代王夫之在《姜齋詩話》中說：“情景名為二，而實不可分……巧者則有情中景，景中

情?！边@首詩可以說是情景交融的代表作，具有很高的藝術(shù)價值。

（2）第一句詩“道廟丹青落，空山草木長”中“落”與“長”用得妙，請你簡要賞析，并說說

表達了作者怎樣的情感。

七、作文（本大題共1小題，共50.0分）

12.閱讀下面的文字，按要求作文。

莫懷戚在田間散步時;懂得了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；史鐵生從潑潑灑灑的北海菊花，懂得了母愛

的深沉和生命的堅強；魯迅在與藤野先生的交往中，懂得了正直與嚴謹……

生命就是在不斷地經(jīng)歷和懂得中逐漸成長。請以“懂得”為題，寫一篇文章，敘寫自己

的親身經(jīng)歷，表達自己的真情實感。

要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）：（2）不得抄襲，不得套作；（3）

書寫工整，不少于600字；（4）文中不出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。

答案和解析

1.【答案】c

【解析】A.有誤，“晌午”的“晌”應(yīng)讀作“Shang”，“鋒芒必露”的“必”應(yīng)寫作“畢”；

B.有誤，“氣沖斗牛”的“斗”應(yīng)讀作“dbu”，“歷盡心血”的“歷”應(yīng)寫作“瀝”；

C.正確；

D.有誤，“熾熱”的“熾”應(yīng)讀作“chi”，“迫不急待”的“急”應(yīng)寫作“及”。

故選：Co

本題考查易錯的字音字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點

字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確

答案。

要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日

常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才

能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

2.【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.有誤，迸濺：向四處飛濺。該詞語不合語境，可以使用“迸發(fā)”。

故選：D。

本題考查學(xué)生詞語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的詞語積累，還要結(jié)合句意表述，

從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有

以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用

是否恰當(dāng)。

3.【答案】B

【解析】A.有誤，否定不當(dāng)，“防止”與“不”重復(fù)；刪除其一；

B.正確；

C.有誤，兩面對一面的問題，刪去“能否”；

D.有誤，缺少成分，改為“新一代迎賓展示機器人是一款工作于室內(nèi)環(huán)境的”；

故選：Bo

本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的

不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提

高修改病句的語感能力。

了解常見病句的類型及修改方法是解決此題最基本的策略。平時要注意正確表述，避免病句的發(fā)

生。

4.【答案】A

【解析】閱讀材料可知論點為：禮要從家庭里做起，所以首先是③。然后是④反問引起思考，我

們是否做到了對長輩的起碼的禮。接著舉例論證，先說現(xiàn)象再說危害，對應(yīng)的是先②后①。

故選：A?

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的

邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主

要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主

次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

此題考查的是句子順序的排列。做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首

先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

5.【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.有誤，“學(xué)”不是一種文體。

故選：D。

本題考查文學(xué)與文化常識表述正誤的判斷。根據(jù)平時的積累作答。

做好本題需要平時學(xué)習(xí)中做有心人，對一些重要的文化常識、經(jīng)典名篇的文學(xué)常識要整理成冊，

熟記于心。

6.【答案】【小題1］會當(dāng)凌絕頂，山重水復(fù)疑無路

【小題2】柳暗花明又一村，商女不知亡國恨

【小題3】隔江猶唱后庭花，苔痕上階綠

【小題4】草色入簾青,念天地之悠悠

【解析】答案：

(1)會當(dāng)凌絕頂

(2)山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村

(3)商女不知亡國恨隔江猶唱后庭花(重點字：猶)

(4)苔痕上階綠草色入簾青

(5)念天地之悠悠獨愴然而涕下(重點字：愴)

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供

借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

7.【答案】【小題11D

【小題2】

【解析】(1)本題考查理解名著內(nèi)容。

ABC.正確。

D.有誤，“文中的‘大遷移'是指朱、毛會師井岡山”錯誤。文中的“大遷移”是指紅軍長征。

故選：D。

(2)本題考查名著內(nèi)容的掌握。這是一道開放性試題，關(guān)于造成樣子性格轉(zhuǎn)變的原因是多方面的：

有時代的因素，那個黑暗的時代，冷酷的人際關(guān)系，讓好人沒有出路；也有祥子自己個人的因素，

懦弱妥協(xié)的性格缺陷，決定了祥子的悲慘命運。據(jù)此，從一個方面分析，言之成理即可。

答案：

(1)D

(2)示例1：我同意甲的看法。大兵搶走祥子的車，劉四爺害怕祥子會繼承自己的財產(chǎn)而趕走祥

子，虎妞騙婚和小福子的死等，都加速了樣子的沉淪和墮落。樣子正是被他周圍的人驅(qū)趕到“野

獸”中去的。

示例2：我不認同甲的看法。祥子其實也很狹隘，有著小市民的封閉思維，例如從軍營逃出來的

時候，順手牽走了幾匹駱駝，反映出祥子的自私。小福子死后，祥子逐漸走向墮落，甚至不惜出

賣他人，成了個人主義的末路鬼。

示例3：我認為把樣子變成“野獸”的，是“不讓好人有出路”的舊社會。大兵橫行霸道，劉四

爺肆意盤剝，孫偵探敲詐，虎妞騙婚，正是這黑暗的社會實現(xiàn)造成了祥子的沉淪。

示例4：我認為，當(dāng)時的社會與祥子自身的因素，共同把祥子驅(qū)趕到“野獸”中去?祥子經(jīng)歷了

孫偵探騙錢、虎妞騙婚、小福子的死等變故，再加上他懦弱妥協(xié)的性格缺陷，決定了祥子的悲慘

命運。

《紅星照耀中國》曾易名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美

的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北根據(jù)地（以延安

為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅

軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來和朱德等是書中最具代表性的人物形象。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才

能信手拈來，得心應(yīng)手。

8.【答案】【小題1】B

【小題2】C

【小題3】

【解析】（1）本題考查材料理解分析。

ACD.正確；

B.有誤，“科學(xué)研究已經(jīng)表明"錯誤，材料一原文“許多科學(xué)家認為，氟利昂作制冷劑及在其他

方面的使用，會使臭氧層被破壞”中是“許多科學(xué)家認為”。

故選：Bo

（2）本題考查材料理解分析。

ABD.正確；

C.有誤，“低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放”運用的是下定義；“低

碳經(jīng)濟是一種新型經(jīng)濟發(fā)展方式，它的基礎(chǔ)是低能耗、低污染、低排放，它的目標(biāo)是達到經(jīng)濟社

會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的雙贏。它的理想形態(tài)是充分發(fā)展‘陽光經(jīng)濟'‘風(fēng)能經(jīng)濟'‘氫能經(jīng)

濟''生物質(zhì)能經(jīng)濟'。它的實質(zhì)是能源高效利用，通過開發(fā)清潔能源，追求綠色GDP（國內(nèi)

生產(chǎn)總值）”運用的是作詮釋，沒有運用分類別的說明方法。

故選：Co

（3）本題考查對材料的理解與概括。由材料三“政府營造一個助推的制度環(huán)境，包括制訂長遠戰(zhàn)

略，出臺鼓勵科技創(chuàng)新等政策，實施財政補貼、綠色信貸等措施，也需要企業(yè)積極跟進，加入發(fā)

展低碳經(jīng)濟的‘集體行動’”等內(nèi)容可知，為了實現(xiàn)低碳生活，政府要營造一個助推的制度環(huán)境，

出臺相關(guān)低碳生活的政策措施，制訂長遠戰(zhàn)略。對企業(yè)而言，企業(yè)積極跟進，加入發(fā)展低碳經(jīng)濟

的“集體行動”，要有可持續(xù)發(fā)展理念。根據(jù)“靠人們自覺轉(zhuǎn)變觀念并加以踐行”可知，對個人

而言，個人自覺轉(zhuǎn)變觀念并加以踐行，要有低碳生活理念，養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣。

答案：

（1）B

（2）C

（3）示例：政府營造一個助推的制度環(huán)境，包括制訂長遠計劃；企業(yè)事業(yè)積極跟進，加入發(fā)展低

碳經(jīng)濟的“集體行動”；個人自覺轉(zhuǎn)變觀念并加以踐行。

材料一指出全球氣候變暖、臭氧層被破壞、大氣被污染、水被污染、海洋被污染。材料二指出低

碳經(jīng)濟是一種新型經(jīng)濟發(fā)展方式，它的基礎(chǔ)是低能耗、低污染、低排放，它的目標(biāo)是達到經(jīng)濟社

會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的雙贏。它的理想形態(tài)是充分發(fā)展“陽光經(jīng)濟”“風(fēng)能經(jīng)濟”“氫能經(jīng)

濟”“生物質(zhì)能經(jīng)濟”。材料三指出低碳生活，就是指在生活中要利用低碳的科技創(chuàng)新減少所消

耗的能量，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對

應(yīng)的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微

錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

9.【答案】【小題1】驚喜，蒲公英燦爛綻放，贊美，語文老師談?wù)撈压?/p>

【小題2】略

【小題3】略

【解析】（1）本題考查提煉概括信息。由“眼前頓覺一亮-----株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸

齒般細小的葉片，心有靈犀地朝我微笑著呢”可概括出①處答案：驚喜；由“初夏，小院姓紫嫣

紅，蒲公英的頂端逐漸形成一個細小的花盤，并綻開黃色的花瓣，花瓣緊緊圍繞著花心，開得恣

意燦然”可概括出②處答案：蒲公英燦爛綻放；由“蒲公英花開后，種子隨風(fēng)飄到別處孕育新的

生命。可無論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年如一日的固守一處，'年年歲歲花相似'，不

懈不怠，伴我晨昏”可概括出③處答案：贊美；由“'如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑

駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的夢想，也有自己的價值。白

楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，也可以果腹。我所希望

的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷

程，那就是有意義的人生。'老師的一席話，引發(fā)了在場同學(xué)久久的沉思”可概括出④處答案：

語文老師談?wù)撈压ⅰ?/p>

（2）本題考查賞析語言。“而這株低矮卑微的蒲公英默默地挺立著自己樸實的身軀，釋放著似有

似無的幽香”中“低矮卑微”“樸實”賺予蒲公英以人的性格，運用擬人的修辭方法，突出蒲公

英的樸實，“默默地挺立”“釋放著似有似無的幽香”突出蒲公英樂觀，表達作者的喜愛之情。

（3）本題考查對內(nèi)容的理解概括。

第一問：由“這株低矮卑微的蒲公英默默地挺立著自己樸實的身軀，釋放著似有似無的幽香”可

概括出：樸實、樂觀；由“年年歲歲，蒲公英都要熬過嚴酷的隆冬，待到春風(fēng)吹拂之時，率先破

土而出，綻放屬于自己的美麗，即使無人問津。夏日，蒲公英又要將辛苦培育出的種子散放出去，

讓它們帶著自己的夢想，飄向海角天涯”可概括出：不懈奮斗，堅持夢想；由“幾十年間，他們

在平凡的崗位上奮斗著，燃燒著，持守著心靈的寧靜與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有

很多困難和曲折，但是他們在不怨不尤，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。無論面對怎樣灰暗的時空，

他們的臉上都會蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎”可概括出：平和，努力奮斗，心

懷溫暖、感恩和愛。

第二問：人生感悟可根據(jù)關(guān)鍵句第③段“蒲公英十年如一日……不懈不怠，伴我晨昏”、第⑦段

“蒲公英都要熬過嚴酷的隆冬……即使無人問津”作答。啟示可以圍繞“夢想”“奉獻”“努

力”“堅持”等角度作答。言之成理即可。如：啟示：即使我們很平凡，但只要肯付出努力，勇

敢追求，不懈奮斗，堅守自己的夢想，就能完成人生的歷程。

答案：

（1）示例：①驚喜

②蒲公英燦爛綻放

③贊美

④語文老師談?wù)撈压?/p>

（2）示例：運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出蒲公英的樸實、樂觀，表達作者的喜愛之情。

（3）示例：第一問：樸實、樂觀；不懈奮斗，堅持夢想；平和，努力奮斗，心懷溫暖、感恩和愛。

第二問：作者的感悟：我們要像蒲公英一樣，即使平凡也不懈不怠，執(zhí)著于自己的夢想，即使無

人問津，也努力完成人生歷程，在奮斗的過程中堅守心靈的寧靜與和諧，心懷感恩和愛。

文章寫“我”在院中發(fā)現(xiàn)一棵蒲公英，它不懈不怠，伴“我”晨昏，引發(fā)“我”對往事的回憶，

表達了對蒲公英的喜愛和贊美之情。題目中的“默契”一語雙關(guān)，表面指“我”與蒲公英在庭院

相遇，又指“我”與蒲公英一樣，庸常但不庸俗，努力奮斗，和平樂觀，心懷溫暖、感恩和愛。

常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、反問、設(shè)問。

10.【答案】【小題1】B

【小題2】C

【小題3】

【小題4】

【解析】(1)本題考查一詞多義。

A.原因/原來一樣；

B.曾經(jīng);

C.的/用于主謂之間，取消句子獨立性；

D.寫/被。

故選：Bo

(2)本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進行分析。句意為:

優(yōu)秀的人說話少，因為他說話少，就知道他的優(yōu)秀了。故斷為：吉人之辭寡/以其少言/故知之。

故選：Co

(3)本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相

結(jié)合。

句中重點詞語有：嘗，曾經(jīng)；甚，非常。句意為：王獻之曾經(jīng)在墻上寫一丈見方的大字，王羲之

認為他非常出色，有幾百人圍觀他寫字。

(4)本題考查對文章的理解和分析。結(jié)合“嘗與兄徽之、操之俱詣謝安，二兄多言俗事，獻之寒

溫而已。既出，客問安王氏兄弟優(yōu)劣，安曰：'小者佳。'客問其故，安曰：吉人之辭寡。以其

少言，故知之。'”可概括出：聰慧；結(jié)合“嘗與徽之共在一室，忽然火發(fā)，徽之遽走，不遑取

履，而獻之神色恬然，徐呼左右扶出”，可概括出：沉著冷靜；結(jié)合“嘗書壁為方丈大字，羲之

甚以為能，觀者數(shù)百人”，可概括出：才華橫溢。據(jù)此作答即可。

答案：

(1)B

(2)C

(3)王獻之曾經(jīng)在墻上寫一丈見方的大字，王羲之認為他非常出色，有幾百人圍觀他寫字。

(4)結(jié)合“嘗與兄徽之、操之俱詣謝安，二兄多言俗事，獻之寒溫而已。既出，客問安王氏兄弟

優(yōu)劣，安日：‘小者佳?！蛦柶涔剩踩眨?吉人之辭寡。以其少言，故知之。’”可概括出：

聰慧；結(jié)合“嘗與徽之共在一室，忽然火發(fā)，徽之遽走，不遑取履，而獻之神色恬然，徐呼左右

扶出”，可概括出：沉著冷靜；結(jié)合“嘗書壁為方丈大字，羲之甚以為能，觀者數(shù)百人”，可概

括出：才華橫溢。

參考譯文：

王獻之字子敬。很小的時候就有很大的名氣，超然灑脫，即使終日在家閑居，舉止容貌也不懈

殆，他的氣質(zhì)成為當(dāng)時之冠。

他曾經(jīng)和王徽之、王操之一起拜訪謝安，兩個哥哥都說一些生活瑣事，王獻之只是和謝安寒暄

幾句。出去之后，有人問謝安，王氏兄弟誰優(yōu)誰差，謝安說：“小的那個好?！笨腿藛枮槭裁矗?/p>

謝安說：“優(yōu)秀的人說話少，因為他說話少，就知道他的優(yōu)秀了?！?/p>

有一次，王獻之和王徽之在一個房子里，家里失火。王徽之嚇得鞋也顧不得穿，逃了出去。

王獻之面色不變，被仆人扶著走了出來。有一天半夜，王獻之睡在書齋里，家里來了個小偷，把

東西都快偷光了。王獻之發(fā)現(xiàn)后，慢慢說：“偷兒，那青氈是我家祖?zhèn)鞯?，就把它留下吧?！毙?/p>

偷被嚇跑了。

王獻之善于寫隸書，也很會畫畫。七八歲的時候?qū)W習(xí)書法，王羲之偷偷跟在他后面，想要（趁

其不備，在他手中）奪走他的筆，但是失敗了，嘆息說，“這個人以后一定會有很大名氣！”王

獻之曾經(jīng)在墻上寫一丈見方的大字，王羲之認為他非常出色，有幾百人圍觀他寫字。桓溫曾經(jīng)讓

他畫扇面，他不小心下錯了筆，就順著墨跡花了一條黑色的小牛，十分巧妙。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答：

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

11.【答案】【小題1】B

【小題2】

【解析】（1）本題考查對內(nèi)容的理解。

ACD.正確。

B.有誤，這首詠史懷古詩的前兩句實寫武侯廟內(nèi)外之景，后兩句虛寫諸葛亮一生之事，虛實相生。

故選：B。

（2）