2022-2023學年外研版初中英語七年級上冊Module6模塊教學設(shè)計及練習題

外研版初中英語七年級上冊《Module6》模塊教

學設(shè)計及練習題（含參考答案）

學科：英語年級：七年級___________

名稱：外研版七年級上冊《Module6》模塊教學設(shè)計

設(shè)計人姓名：____________________________________

深度學習課堂要素指導下的單元（模塊）教學設(shè)計模板

《Module6》模塊教學設(shè)計

學科英語七年級七年級設(shè)計者

教材版本外研版上冊第六模塊模塊總課時4

本模塊以動物為話題,讓學生能夠通過本模:央的學習增強愛護動物、保護

自然環(huán)境的意識。

第一單元主要內(nèi)容為托尼和玲玲與動物園解，說的對話，通過孩子和導游

間的問答為學生介紹了幾種動物的習性；

模塊主題第二單元的主課文是一篇關(guān)于動物的介紹性三文章，閱讀文章介紹了5種

動物，拓展了學生在物種和地理方面的知識；

第三單元的重點是通過前兩個單元的話題要;習，讓學生更加了解不同國

家的動物體貌特征和生活習性，并且熟練掌據(jù)W一般現(xiàn)在時的單三結(jié)構(gòu)并能

夠造句表達思想。

3、課標要求：聽說讀寫技能；小組合作、小組討論、小組對話等多樣

的教學活動，營造輕松的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣及綜合素養(yǎng)。

課標要求

本模塊以動物為話題，通過動物園游覽而展開，學生喜歡動物，也渴望

更多了解動物，這一話題能更好的激發(fā)學生的學習興趣，是學生能夠用英

教材分析語談?wù)摵徒榻B動物。并且，培養(yǎng)學生熱愛動物的情感，增強保護動物的意

識。

學生語言基礎(chǔ)和詞匯量雖相對薄弱，但己經(jīng)能掌握了一些聽、說的技巧

和方法并且具有獨立思考問題和解決問題的能力。因此設(shè)計朗讀對話、并

對朗讀提出要求，并設(shè)置小組討論、小組合作、小組對話等多樣的教學活

動，學以致用。讓學生在學習中找到樂趣，找到自信，為今后的學習打下

學情分析一個良好的基礎(chǔ)。

知識目標：本模塊的詞匯及學會句型Dothey....?和Does

it...?以及肯定和否定回答的熟練掌握；

模塊目標能力目標：讓學生能聽懂介紹動物的對話，并在聽力中找出細節(jié)信息。

情感目標：讓學生們通過參與各種形式的活動實踐、通過學習各種表示動

物的詞匯提高對英語的興趣和英語學習的積極性。

K模塊學習主題》

模塊學習規(guī)劃

課時學習目標學習重點學習難點學習活動學習評價

1.讓學生掌能夠理解并簡掌握一般現(xiàn)師生互動，口頭評價

握重點單詞，單談?wù)撚嘘P(guān)動在時（主語第小組活動，共

2.幫助學生物話題，如其三人稱單數(shù)）同完成學習

第一掌握這些句棲息地及食的一般疑問任務(wù)。

子：Doesit物。句以及肯定

課時eatmeat?和否定回答

Yes,it

does/No,it

doesn，t

小組合作的激勵性評價

讓學生能通方式，積極與

掌握一般現(xiàn)在

過閱讀技巧，辨別一般現(xiàn)他人合作。

時（主語第三

第二迅速提取有在時第三人

人稱單數(shù)）的

用信息，并能稱單數(shù)做主

一般疑問句以

課時夠處理信息。語時，動詞后

及肯定和否定

能聽懂，讀要加S

回答

懂，理解整個

語篇。

以“提升閱讀讓學生已學過運用本課中任務(wù)型教學口頭評價

能力，掌握閱或未學過的動出現(xiàn)的重點法

讀技巧”為策物進行簡單的詞匯和短語，

略，引領(lǐng)學生描述與介紹。讓學生體會

第三進行創(chuàng)造性動物介紹的

的運用，根據(jù)簡單方法

課時所學內(nèi)容在

情境中實現(xiàn)

語言的輸出。

掌握一般現(xiàn)表達動物的生熟練運用一任務(wù)型教學書面評價

在時單三主存環(huán)境，生活般現(xiàn)在時句法

語的正確表習慣及飲食習子表達建議，

第四達和運用。慣。觀點。

課時

課時教學流程設(shè)計

第一課時“M6U1Doesiteatmeat?”教學流程

步驟過程學習活動評價要點設(shè)計意圖

1.Watchashortfilm,leadinthisclass.

2.Watchthemovieandanswerthequestion.學生是否能說出電通過獅子王導入

SteplDoyoulikeanimals?影里的動物名稱。新課，激發(fā)學生學

Whatcanyouseeinthismovies?

習英語興趣。

Whatisyourfavouriteanimal?

DELC4Before-listening

預備激活

1.learnnewwords.設(shè)計意圖；利用圖

先期知識

2、Brainstorming片，直觀教學，增

Step2Helpstudentsreviewnewwordsagain.學生是否能正確讀強課堂藝術(shù)性，調(diào)

單詞動學生學習英語

的興趣。

Step4.Learnimportantsentencesstructure.

Doesiteatmeat?通過小組對話練習，

根據(jù)圖片學生小細活動，i

Yes,itdoes./No,itdoesn't.

Step3感知do\does構(gòu)成

Dotheyeatmeat?

Yes,theydo./No,theydon't.的一般疑問句。

DELC5

獲取新的

知識

Workingroupsandmakeconversationslikethis:

A:What'sthis?通過小組對話練習，設(shè)計意圖；提高學

Step4

B:It'sa/an...學生是否可以用所生的語言語用能

A:Doesiteat...?的知識進行練習力和組織能力

B:Yes,itdoes./No,itdoesn't.

LearnActivity1

Lookatthepicture.Askstudentstocirclethewordsthattheycansee.

DELC6學生能否聽到關(guān)鍵

.LearnActivity2設(shè)計意圖：培養(yǎng)學

深度加工

Step5ListenandcheckthewordsyouhearinActivity1.Thenworkinpairssaywhatyou詞

知識生的聽力技能。

cansee.

Pre-listening

1.Askstudentstoreadtheconversationsbythemselves.

2.Circletheimportantwordsandphrases.

3.Workwiththeirdeskmatestoknowtheirmeaning.

While-listening

1.Askstudentstolistentothetapeforthefirsttime.設(shè)計意圖：培

2.Listenagainandanswerthesequestions;

養(yǎng)學生的聽力技

1)Whatanimalsarethereinthisconversation?

2)Whatdoesthelioneat?能，提高學生的聽

3)Whatdoesthepandaeat?力技能。

4)Whatcoloristhepanda?

5)Whatdoestheelephanteat?

6)Doesthebeareatmeat?

3Drawamindmapping

Step6學生能否通過

聽對話用關(guān)鍵詞回

Mindmapping答問題，邊聽邊寫

設(shè)計意圖：通過思

維導圖，學生復述

對話，提高學生的

語言表的能力。

u”mmarv

勵向翻出⑥D(zhuǎn)⑥圓而⑥由2

Animals:panda...

Sentences:Doesiteat...?

Yes,itdoes./No,itdoesn't.

1.用所給單詞的適當形式填空。(A部分同學完成)

①Howmany___________(giraffe)arethereinthezoo.

②Ioftenplaywith______________(they).通過練習，提升學

學生是否可以學以

作業(yè)設(shè)計(3)Theyarefromtwo________________(country).生的知識運用能

致用

④Ihaveafriends__________(call)Tom.力。

⑤Thestoryis_____________(funny).

2.Remembernewwords.(B部分同學完成)

Module6Atriptothezoo

Unit1Doesiteatmeat?

板書設(shè)計

Doesiteatmeat?

Yes,itdoes./No,itdoesn't.

Dotheyeatmeat?

Yes,theydo./No,theydon't

Unit1單元是聽說課，通過聽前、聽中、聽后，小組對話練習，挺高學生

的聽說技能，通過思維導圖提高學生的語言組織能力，通過不同形式的練習，

教學反思

學生對所學知識能達到融匯貫通，課堂效果比較好。

Module6第二課時教學設(shè)計

Unit2ThetigerlivesinAsia.第一課時

教材分析第二單元的閱.讀文章介紹了五種動物，擴展了學生在物種和地理方面的知識。本篇課文的語境是動物園里掛的關(guān)于某一

動物的說明文字，每段都比較簡短。學生易于掌握。

語言知識目標

學會詞匯alittle,only,-about,large,begoodat.句型Thereare.../theelephantlivesin...

技能目標

大部分同學能通過閱讀技巧，迅速提取有關(guān)信息，并能夠處理信息。

教學目標

學習策略目標

以“提升閱讀能力，掌握閱讀技巧”為策略，引領(lǐng)學生學會閱讀。

教學重點與難重點：alittle,only,about,large,begoodat.句型Thereare.../theelephantlivesin...

難點：利用一般現(xiàn)在時單.數(shù)第三人稱描述動物

點

教學輔助PPT、學案

教學方法任務(wù)型教學法

Unit2ThetigerlivesinAsia.第一課時教學過程

步驟過程學習活動評價要點設(shè)計意圖

Task1:1.Showthevideooftwotigers,andletSssingwithit.引出本堂課主題仍是

SteplTask2:Showsomepictures;letSsguesswhatanimalisit.學生是否能準確說

動物，提高學生通過

DELC4出單詞。

自己已經(jīng)學到的知識

預備激活Warmingup

先期知識組織語言的能力。

Task3:Showamapoftheworld.學生小組活動討論本階段的活動為閱讀

Step2:各地區(qū)都有什么動前的準備活動，通過

Pre-readingTask4:Eindtheseplaces(Africa,America,Asia,andEurope)onthemap.物，動物的特點及習看地圖人學生學習相

Task5:Usingthemaptointroducetheanimalsandtheirlivingareas.性。關(guān)大洲的名稱，然后

通過看圖說話了解各

大洲的動物。

Task6:AsktheSstoreadthroughthepassage,answerthetwoquestions.

引導學生在全篇快讀

Task7:Pairwork:Everygroupstandsforananimal,completethetaskont閱讀的基礎(chǔ)上，幫助

學生掌握理解段落結(jié)

.hepaper.學生快速閱讀全篇

構(gòu)以及段落大意的技

Step3:內(nèi)容,并能夠掌握理

Task8:Readthepassageagainandcompletethetable.巧。并培養(yǎng)學生通過

While-reading解段落結(jié)構(gòu)以及文

關(guān)鍵語句迅速獲取信

章大意。

DELC6息的能力，培養(yǎng)學生

深度加工從語言輸入到語言輸

知識

出的過渡。

Task9:Askthemwhichanimaltheylikebest.本階段活動是讓學生

對本課所學內(nèi)容進行

Step4Task10:TellthemthefavoriteanimalIlikebest.學生能否正確使用

綜合運營的過程，讓

Post-reading動詞的單三形式。

學生對已學過的動物

進行簡單描述。

Step5Task12:Sumupwhatwehaveleamedinthisunit.學生是否充分掌握?？偨Y(jié)本課，使知識系

summary統(tǒng)化。

Writeacompositionofyourfavoriteanimalincludingthearea,

學生是否可以學以穩(wěn)固練習本節(jié)課的目

作業(yè)設(shè)計Step6

thehabitoftheanimal.致用。標知識。

Unit2ThetigerlivesinAsia.

Panda-Asia-eatbamboo

板書設(shè)計

Step7Tiger-Asiaand.America-eatmeat

本節(jié)是以培養(yǎng)語言運用能力為宗旨，以學生為主體，以任務(wù)為中

心，實行課堂教學任務(wù)化、評價方式過程化的教學模式，課堂要以學

教學反思Step8

生為主，充分發(fā)揮學生的主體作用。

M6第三課時教學設(shè)計

Unit2ThetigerlivesinAsia.第二課時教學過程

教材分析本單元圍繞“動物”展開要求同學們能夠利用本模塊學到的關(guān)于動物的知識，介紹某種動物。

語言知識目標

1、能用所學的知識描寫自己喜歡的動物。

2、能正確使用大寫字母。

技能目標

教學目標運用相關(guān)形容詞和名詞來描述某種動物，并且注意人稱代詞的轉(zhuǎn)換。

情感與態(tài)度目標

通過學習各種動物，提高對英語的興趣和英語學習的積極性。

教學重點與難重點：能夠理解介紹動物的篇章

點難點：能用所學的知識描寫自己喜歡的動物。

教學輔助視頻課件、學案

教學方法任務(wù)型教學

第三課時“M6U2ThetigerlivesinAsia."第二課時教學過程

步驟過程學習活動評價要點設(shè)計意圖

Task1:Answerthequestions:引導學生回顧上

DELC4Stepl學生是否能準確說

節(jié)課的內(nèi)容并引

預備激活Doestheelephanteatfruit?出答語。

入這一課的相關(guān)

先期知識LeadinDoestheelephantlikewater?

內(nèi)容。

Doesthepandaeat40kilosofbambooaday?通過這個環(huán)節(jié)，.

Doallthepandasliveinthezoo?不但能激發(fā)學生

的學習興趣，還能

Task2:Lookatthemapagainandwritefoursentences.Usethewordsfrom

很好的活躍課堂

thebox.

氣氛。為寫作奠定

Eg:TherearetigersinAsia.基礎(chǔ)。

Thereareelephantsin...

Task3:Writing(Activity5)

①Howmuchdoyouknowabouttheanimals?

②Correctthemistakes.

(3)Asksomestudentstosayouttheiranswers

Task4:Getthestudentstowritetheirfavouriteanimals.

T:What'syourfavouriteanimal?引導學生對這節(jié)

Ss:.......學生是否可以正確

課的總結(jié)，讓學生

Step2T:Wheredoesitcomefrom?運用動詞的單三形

做自由發(fā)言，培養(yǎng)

WritingSs:…式來描述自己喜歡

T:whatdoesiteat?學生自主學習，自

的動物。

Ss:...主總結(jié)的良好學

Task5:Letthestudentstochoosethebestteaminthislesson.習習慣。

T:Wheredoesitcomefrom?

Ss:...

T:whatdoesiteat?簡短的評價使學

Ss：...生的課堂表現(xiàn)得

l.Sumupthelanguagepoints.到肯定并且可以

Task6:Writesomethingaboutyourfavouriteanimal（30-50字）.激勵學生的學習

myfavouriteanimal,therebe,comefrom,livein,eatsth.,likesth.,doesn't興趣，樹立學習英

likesth.語的信心。

DELC6Task7:Sumupwhatwehavelearnedinthisunit.

Step3總結(jié)本課，使知識

深度加工學生是否充分掌握。

知識summary系統(tǒng)化。

寫作是閱讀的拓

Writeapassageaboutyourfavouriteanimal.學生是否可以學以展，讓學生最終掌

作業(yè)設(shè)計Step4

致用。握語言，實踐運用

語言。

Module6AtriptothezooUnit2ThetigerlivesinAsia板書寫作中要用

板書設(shè)計

Step5Myfavouriteanimal,therebe,comefrom,livein,eatsth.,到的句型和短語，

使學生一目了然。

likesth.,doesn'tlikesth.

通過本節(jié)課的學習，使學生能夠運用動詞的單三形式準確描述自己

喜歡的動物，培養(yǎng)學生自主學習的能力，并培養(yǎng)學生保護動物的意識。

教學反思Step6

M6第四課時教學設(shè)計

Unit3languageinuse

教材分析本模塊以動物為話題，本節(jié)課是一節(jié)復習課。本單元的重點是通過前兩個單元的話題復習，讓學生更加了解不同國家的動

物體貌特征和生活習性，并且熟練掌握一般現(xiàn)在時的單三結(jié)構(gòu)并能夠造句表達思想。

1、語言知識目標

掌握一般現(xiàn)在時單三主語的正確表達和運用。

2、技能目標

能夠用一般現(xiàn)在時單三為主語的句子表達動物的生存環(huán)境，生活習慣及飲食習慣。

教學目標3、學習策略目標

通過小組合作的方式，學會合作學習，完成海報并且開展英語角活動。

4、情感與態(tài)度目標

在教學過程中，學生們通過實踐、參與有意義的各種形式的活動，體驗通過個人努力獲得成功的樂趣，體驗與他人合作,

更好完成學習任務(wù)。

教學重點與難熟練運用一般現(xiàn)在時句子表達建議，觀點。

點

教學輔助視頻課件、學案

教學方法講練結(jié)合法

第四課時“M6U3Languageinuse”教學流程

步驟過程學習活動評價要點設(shè)計意圖

1.Greetthestudentsasusual.學生是否能準確說出單通過動物園圖片，引

Stepl2.Lookatthepictures.Whatcanyousee?詞。導學生復習單詞，導

入新課。

DELC4Presentationandpractice

通過對話練習幫助學

預備激活學生是否可以對主語是

1.Itdoesn'teatmeat.

先期知識生復習上節(jié)課的語言

Step2第三人稱單數(shù)時一般疑

2.ThetigerlivesinAsia.知識，并為本節(jié)課的

問句的肯定、否定、疑

3.—Doesiteatmeat?對話和聽力練習奠定

問形式進行變化。

根底。

—No,itdoesn't.Iteatsplants.

Taskl學生是否能用所給單詞根據(jù)圖片學生互動，

ShowthepicturesinActivity1andaskstudentstomakeashortdialoguewiththeirpartner.的適當形式填空。進展問答，對一般疑

SI:DoesthetigerliveinAsia?問句進展穩(wěn)固訓練的

S2:Yes,itdoes.同時培養(yǎng)學生的合作

S3:Doesiteatmeat?能力。

S4:Yes,itdoes.學生是否能通過討論，

總結(jié)出一般現(xiàn)在時主語

Task2Grammar是第三人稱單數(shù)時的肯

DELC5

Step3定、否定、一般疑問句

獲取新的1.Workinpairs.AskthestudentstofinishtheexerciseinActivity2,thendiscusstheanswers

通過閱讀訓練，穩(wěn)固

知識及肯否定回答的構(gòu)成。

ingroups.Leteachgroupwritetheirownanswersontheblackboardandchecktheanswers

對新句型的運用，提

together.

高學生的閱讀能力。

2.AskthestudentstofinishActivity3.Payattentiontothecorrectformofthewordsin

關(guān)注學生的語音語

brackets.

調(diào)，培養(yǎng)學生的學習

3.Learngrammar.

自信心。

【觀察】

1.Itdoesn'teatmeat.它不吃肉。

2.ThetigerlivesinAsia.老虎生活在亞洲。

3.一Doesiteatmeat?它吃肉嗎？

—No,itdoesn't.Iteatsplants.不，它不吃，它吃植物。

【探究】

1.實義/行為動詞一般現(xiàn)在時的否認形式：

主語為第三人稱單數(shù)時，一般現(xiàn)在時的否認式，在動詞前加doesnot/doesn't,其構(gòu)造是學生在觀察和探究后

“主語（第三人稱單數(shù)）+doesnot/doesn't+動詞原形…〃如：總結(jié)實義/行為動詞

HewatchesTVeveryevening.（肯定形式）一般現(xiàn)在時的肯定、